大學(xué)英語(yǔ)教改試驗(yàn)班教學(xué)個(gè)人總結(jié)

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2022年大學(xué)英語(yǔ)教改試驗(yàn)班教學(xué)個(gè)人總結(jié)

當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的一個(gè)熱點(diǎn)是關(guān)于聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)模式，教導(dǎo)部早在2022年就提出了新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革思路，將英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)才能提到了一個(gè)分外重要的位置上，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)音測(cè)驗(yàn)設(shè)備的研究，多開(kāi)展交流和多媒體教學(xué)，充分利用語(yǔ)音測(cè)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)，與此同時(shí)，基于計(jì)算機(jī)軟件的聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)模式也正在被越來(lái)越多的大學(xué)英語(yǔ)教師采納和認(rèn)可。我有幸參與了我院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工程，并承受了其中聽(tīng)說(shuō)課新型教學(xué)模式的教學(xué)任務(wù)，從籌備調(diào)研到實(shí)施總結(jié)，兩年多辛勤的付出，兩年多不懈的努力，基于計(jì)算機(jī)軟件的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課新型教學(xué)模式的教學(xué)效果如何呢？學(xué)生對(duì)這種新型教學(xué)模式的回響畢竟怎樣？現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、基于計(jì)算機(jī)軟件的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課效果分析

本次大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教改測(cè)驗(yàn)所采用的教材是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2022年出版的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》系列教材中的《聽(tīng)說(shuō)教程》一至四冊(cè)和《視聽(tīng)說(shuō)教程》一至四冊(cè)。相關(guān)配套軟件包括語(yǔ)音練習(xí)，日常交際會(huì)話，聽(tīng)力練習(xí)等片面。該軟件具備了較完備的管理系統(tǒng)，可以記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，以便學(xué)生實(shí)時(shí)根據(jù)得分處境調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程。同時(shí)，先進(jìn)的語(yǔ)音識(shí)別和人機(jī)對(duì)話功能有較強(qiáng)的互動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)力練習(xí)片面既增加語(yǔ)言的輸入，又有助于提高聽(tīng)力水平。

舉行大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教改測(cè)驗(yàn)的教學(xué)班是來(lái)自于全校七個(gè)院系，近750余人次，均為2022級(jí)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，其專(zhuān)業(yè)分別為文秘、歷史、旅游管理、臨床、口腔、檢驗(yàn)、數(shù)學(xué)、環(huán)化、生物。采用的大學(xué)英語(yǔ)新型授課模式為3+2，即每周3課時(shí)的大班精讀課程，2課時(shí)的基于計(jì)算機(jī)軟件的小班聽(tīng)說(shuō)課程，另加課外每周三小時(shí)基于計(jì)算機(jī)軟件的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課輔導(dǎo)。同時(shí)還選取15個(gè)比較班，采用的是傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)授課模式，通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)班和比較班學(xué)生的的聽(tīng)力勞績(jī)，就可以對(duì)比出基于計(jì)算機(jī)軟件的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課授課模式與傳統(tǒng)的教師授課模式在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課中的應(yīng)用效果。

在兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，約60%的學(xué)生堅(jiān)持上機(jī)自主學(xué)習(xí)，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成效顯著。另外40%的學(xué)生沒(méi)有完整的上機(jī)記錄，這些學(xué)生開(kāi)頭時(shí)覺(jué)得上機(jī)自主學(xué)習(xí)很嶄新，但缺乏持之以恒的精神和自我約束力。所以，自主學(xué)習(xí)對(duì)有才能把握自己的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以提高學(xué)習(xí)效率，掌管學(xué)習(xí)進(jìn)度，更為合理地調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間。而對(duì)自我約束力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的有效監(jiān)管是促進(jìn)學(xué)生提高勞績(jī)的必要手段。

一年后，對(duì)測(cè)驗(yàn)班學(xué)生舉行期末水平考試，其英語(yǔ)聽(tīng)力客觀題平均勞績(jī)比比較班高出0.2分，在兩年后的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中，測(cè)驗(yàn)班的聽(tīng)力單項(xiàng)平均勞績(jī)比比較班高出近8分，總體過(guò)級(jí)率高出近10個(gè)百分點(diǎn)，創(chuàng)歷史新高。

由此證明，計(jì)算機(jī)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的輔佐教學(xué)作用是不成低估的，基于計(jì)算機(jī)軟件的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)模式是可行的。但同時(shí)計(jì)算機(jī)也不能作為唯一有效的教學(xué)手段，教師在課堂教學(xué)中的監(jiān)視和指導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)勞績(jī)提高的必要手段。只有兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能創(chuàng)造出更為完備的教學(xué)效果。

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二、學(xué)生對(duì)基于計(jì)算機(jī)軟件的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課授課模式的評(píng)價(jià)

我們對(duì)加入大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教改測(cè)驗(yàn)的學(xué)生舉行了問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)基于軟件的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課授課模式的采納和認(rèn)可憐況。

其中全體的學(xué)生都對(duì)這種授課方式表示接待。他們認(rèn)為

1)基于軟件的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，設(shè)備先進(jìn)。能夠供給大量英語(yǔ)純潔語(yǔ)音聽(tīng)力資料，校正發(fā)音，磨練聽(tīng)力；語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得到很好的模仿與學(xué)習(xí)。

2)對(duì)話形象生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的留神力，使學(xué)生樂(lè)于張口，從而提高口語(yǔ)才能。對(duì)一些內(nèi)向內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，人機(jī)對(duì)話更給了他們充分的磨練空間，使他們說(shuō)英