寶安中學(xué)宿舍突發(fā)事件緊急疏散預(yù)案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——寶安中學(xué)宿舍突發(fā)事件緊急疏散預(yù)案為了加強(qiáng)安好防范，應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震等重大安好突發(fā)，確保住宿生的人身安好，培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)生緊急處境時(shí)的應(yīng)變、自我養(yǎng)護(hù)和急速有序地離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的才能。學(xué)校擬舉行全體內(nèi)宿生安好疏散演習(xí)，概括實(shí)施方案如下：

一、時(shí)間

2022年（概括時(shí)間學(xué)校統(tǒng)一安置）

二、安寶中學(xué)學(xué)生宿舍安好疏散領(lǐng)導(dǎo)小組

總指揮：z

職責(zé)：全面負(fù)責(zé)突發(fā)事情緊急疏散的各項(xiàng)工作。

副總指揮：z

職責(zé)：輔助總指揮處理緊急處境，指揮各小組實(shí)時(shí)、有序、高效地工作。

成員：z、保安12人

職責(zé)：在領(lǐng)導(dǎo)指揮下，急速開(kāi)展各項(xiàng)緊急疏散工作；

三、現(xiàn)場(chǎng)排險(xiǎn)與應(yīng)急疏散小組

組長(zhǎng)：z

成員：z、保安12人

職責(zé)：在第一時(shí)間開(kāi)啟大門，保障通道、道路，保證各鐵門暢通，疏散學(xué)生時(shí)，學(xué)校應(yīng)急疏散小組確定要組織好學(xué)生，按樓層的路線疏散，急速有序地將學(xué)生疏散到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的空地集合，并做好學(xué)生心緒的穩(wěn)定工作。同時(shí)，在集合地點(diǎn)對(duì)學(xué)校全體人員舉行清點(diǎn)，探索滯留在現(xiàn)場(chǎng)的人員。

四、工作小組：

1、現(xiàn)場(chǎng)防備小組：

組長(zhǎng)：z

組員：保安3人

職責(zé)：概括負(fù)責(zé)遏止學(xué)生和其他閑雜人員再次進(jìn)入防備地帶。

2、攝像小組：

組長(zhǎng)：z

組員：信息科組的老師

職責(zé)：負(fù)責(zé)攝像、照相。

3、救治小組：z

職責(zé)：

（1）z概括負(fù)責(zé)演練疏散過(guò)程中發(fā)生的意外事故的應(yīng)急救治等；

(2)z負(fù)責(zé)通知受傷學(xué)生班主任及家長(zhǎng)，并負(fù)責(zé)送受傷學(xué)生去醫(yī)院診治。

4、對(duì)外聯(lián)絡(luò)小組：z

職責(zé)：如有需要，撥打110、119、120求助電話，苦求接濟(jì)。

五、疏散管理

1、疏散命令：由應(yīng)急總指揮劉斌根據(jù)處境發(fā)布疏散命令；緊急狀態(tài)下，排險(xiǎn)與應(yīng)急疏散小組組長(zhǎng)可在上報(bào)學(xué)校應(yīng)急總指揮的同時(shí)發(fā)布疏散命令。

2、疏散播送：“老師同學(xué)們請(qǐng)留神，這是火災(zāi)播送。同學(xué)們聽(tīng)到播送后不要慌亂。聽(tīng)從指揮，聽(tīng)到警報(bào)聲響起就有序撤離宿舍大樓，由樓層負(fù)責(zé)人指引宿舍長(zhǎng)率領(lǐng)沿疏散路線從就近安好出口撤離。”

3、疏散路線：聽(tīng)到疏散信號(hào)時(shí)，各宿舍學(xué)生不統(tǒng)一集隊(duì)下樓。按貼近現(xiàn)場(chǎng)情形快速、有序、按路線安好下樓（下樓時(shí)盡量讓出上樓救援通道位置），并急速按照預(yù)設(shè)的進(jìn)場(chǎng)線路撤離，概括安置如下：

（1）第一批疏散是A棟和C棟宿舍樓

學(xué)生宿舍A棟樓：

①106-108各寢室的學(xué)生從寢室南側(cè)過(guò)道口舉行緊急疏散；

②205、206、305、306、405、406、505、506、605、606各寢室的學(xué)生從樓梯下樓出西側(cè)門舉行緊急疏散；

③201-204、207-210、301-304、307-310、401-404、407-410、501-504、507-510、601-604、607-610各寢室的學(xué)生從樓梯下樓出東側(cè)門舉行緊急疏散。

z在四樓梯口指揮學(xué)生有序下樓梯，保安3人分別六、五、三樓梯口指揮學(xué)生有序下樓梯，李吉利在二樓梯口指揮學(xué)生有序下樓梯，z負(fù)責(zé)在一樓指揮向操場(chǎng)疏散。

學(xué)生宿舍C棟樓：

①201AB、202AB、301A、302AB各寢室的學(xué)生從中間（西側(cè)）樓梯下樓出西側(cè)門舉行緊急疏散；

②201CD、301CD、401ABCD、501ABCD、601ABCD各寢室的學(xué)生從北側(cè)樓梯下樓出大門舉行緊急疏散；

③202CD、302CD、402ABCD、502ABCD、602ABCD各寢室的學(xué)生從南側(cè)樓梯下樓出大門舉行緊急疏散。

z負(fù)責(zé)在四樓中間（主）樓梯和保安4人分別負(fù)責(zé)在六、五、三、二指揮學(xué)生有序下樓梯；黃素金南側(cè)三樓梯和保安4人分別負(fù)責(zé)在六、五、四、二指揮學(xué)生有序下樓梯；z負(fù)責(zé)在五樓北側(cè)門口，z負(fù)責(zé)在三樓北側(cè)和保安3人分別負(fù)責(zé)在六、四、二指揮學(xué)生有序下樓梯門口指揮，z在一樓負(fù)責(zé)指揮學(xué)生向足球場(chǎng)疏散。

（2）其次批疏散是B棟和教師宿舍樓

學(xué)生宿舍B棟樓：

①101-103、201-206各寢室的學(xué)生從樓梯下樓出南側(cè)門舉行緊急疏散；

②301-306、401-406、501-506、601-606各寢室的學(xué)生從樓梯下樓出北側(cè)門舉行緊急疏散。

z分別在六、五、四、三樓和保安1人在二樓指揮學(xué)生有序下樓梯，潘正陽(yáng)在一樓指揮向足球場(chǎng)疏散。

教師樓六、七樓：

①601、602、603、604、610、701、702、703、704、710各寢室的學(xué)生從西側(cè)樓梯下樓出西側(cè)門舉行緊急疏散；

②605、606、607、608、609、611、705、706、707、708、709、711各寢室的學(xué)生從北側(cè)樓梯（中間、電梯旁邊）下樓出大門舉行緊急疏散，在緊急處境下，任何人不能乘做電梯。

吳偉強(qiáng)、李吉強(qiáng)分別負(fù)責(zé)在六、七樓北側(cè)（主）門口指揮下樓梯，保安1人分別在二、三、四、五樓梯口負(fù)責(zé)指揮下樓梯；黃建平負(fù)責(zé)在西側(cè)六樓梯指揮和保安5人分別在二、三、四、五、七樓梯負(fù)責(zé)指揮下樓梯。更加強(qiáng)調(diào)在疏散過(guò)程中不能乘做電梯。

4．疏散引導(dǎo)：疏散引導(dǎo)小組的任務(wù)是維護(hù)疏散秩序，指明疏散方向和路徑。在拐角、叉道處應(yīng)有人員引導(dǎo)，制止學(xué)生誤入危害區(qū)域；要阻攔學(xué)生逆向跑、竄、推撞、擠壓處境發(fā)生；防止有人倒下，若有人倒下要立刻扶起，防止踩踏事故發(fā)生。

5、到達(dá)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)空地后，以最快的速度以宿舍為單位按平日出操隊(duì)形站好。宿管老師急速組織好各班學(xué)生，整理好隊(duì)伍、清點(diǎn)好人數(shù)，不允許學(xué)生擅自離開(kāi)隊(duì)伍；對(duì)沒(méi)有到場(chǎng)的，要做好登記，并實(shí)時(shí)向總指揮報(bào)告疏散處境及是否有學(xué)生受傷處境。

六、演練程序：

（一）鼓動(dòng)會(huì)：（學(xué)校統(tǒng)確定時(shí)間）

由德育處負(fù)責(zé)安好教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)演習(xí)留神事項(xiàng)與步驟并指引疏散路線，做好培訓(xùn)工作。

（二）演習(xí)打定階段（學(xué)校統(tǒng)確定時(shí)間）

1、全體學(xué)生進(jìn)入自己所在宿舍，關(guān)閉電源，關(guān)閉門窗，打定演練。

2、各工作小組進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。

3、清理防備區(qū)內(nèi)閑雜人員。

4、預(yù)設(shè)某處著火：物業(yè)管理向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)處境，并組織義務(wù)滅火隊(duì)趕赴現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)相關(guān)對(duì)外聯(lián)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)打火警電話。

●留神事項(xiàng)：

①演練疏散前，宿管老師要對(duì)學(xué)生舉行安好防護(hù)教導(dǎo)，要有效穩(wěn)定學(xué)生的心緒，并留神查看通道的通暢處境。

②演練領(lǐng)導(dǎo)小組專心檢查打定處境，確保萬(wàn)無(wú)一失。

（二）正式演習(xí)階段（學(xué)校統(tǒng)確定時(shí)間）

1、總指揮：宣布安寶中學(xué)2022年學(xué)生宿舍防火抗災(zāi)緊急疏散演習(xí)現(xiàn)在開(kāi)頭，各部門急速啟動(dòng)突發(fā)事故應(yīng)急處置預(yù)案。

2、宣傳小組z播送：“老師同學(xué)們請(qǐng)留神，這是火災(zāi)播送。同學(xué)們聽(tīng)到播送后不要慌亂，急速寧?kù)o、聽(tīng)從老師指揮,有序、按路線安好下樓（下樓時(shí)盡量讓出上樓救援通道位置），并急速按照預(yù)設(shè)的進(jìn)場(chǎng)線路撤離。

3、大約1分鐘后，總指揮（或副總指揮）宣布：現(xiàn)在開(kāi)頭疏散。

4、樓層負(fù)責(zé)人指引宿舍長(zhǎng)率領(lǐng)學(xué)生沿疏散路線從就近安好出口撤離（樓層負(fù)責(zé)人結(jié)果撤離）。

（三）終止?fàn)顟B(tài)

現(xiàn)場(chǎng)指揮z：總結(jié)演練處境，穩(wěn)定心緒。

總指揮：向上級(jí)部門匯報(bào)火災(zāi)受災(zāi)處境或演練處境。

篇2：寶安中學(xué)讀書交流會(huì)實(shí)施方案

主題：高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科中外名著（小說(shuō)、傳記）閱讀交流

目的：合作小說(shuō)傳記的選修課教學(xué)，營(yíng)造確定的讀書空氣，激發(fā)學(xué)生興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

時(shí)間：3-5月份

第一階段：發(fā)動(dòng)?？迫卫蠋煱嗉?jí)發(fā)動(dòng)，由向?qū)W生征集閱讀書目，再向?qū)W生推舉閱讀書目，學(xué)生也可根據(jù)自己的實(shí)際處境選擇作品閱讀。建議在“卓越網(wǎng)”等網(wǎng)站查找和選購(gòu)閱讀所需書籍。（其次周）

其次階段：閱讀。學(xué)生在閱讀根基上，查找資料，撰寫讀書心得或讀書筆記。

第三階段：交流。班級(jí)交流--每人至少上交一篇讀書心得或讀后感交流，在4月底上交電子稿。課任老師根據(jù)學(xué)生閱讀處境在班級(jí)內(nèi)部組織片面優(yōu)秀學(xué)生交流讀書心得，推進(jìn)閱讀，指導(dǎo)閱讀（5月份的第一周個(gè)班級(jí)用課內(nèi)時(shí)間舉行）。

年級(jí)交流--年級(jí)讀書報(bào)告會(huì)（5月份的結(jié)果一周三下午）。備課組根據(jù)各班級(jí)的優(yōu)秀成果交流處境選出最正確的片面在全年級(jí)舉行交流。

第四階段：成果表示。在校園網(wǎng)建立讀書論壇，請(qǐng)信息組輔助把學(xué)生讀書心得的電子稿按主題或作品編成網(wǎng)頁(yè)，讓師生自由欣賞和交流議論，優(yōu)秀作品匯編成冊(cè)。

推舉閱讀書目

小說(shuō)類

《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《吶喊》《儒林外史》《聊齋志異》三言二拍

《凄涼世界》《紅與黑》《大衛(wèi)·科波菲爾》《堂吉訶德》

莫泊桑短篇小說(shuō)、契訶夫短篇小說(shuō)、歐·亨利短篇小說(shuō)

茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》《塵埃落定》《歷史的天空》等

傳記類

假使給我三天光明(海倫·凱勒自傳)

梵高傳--對(duì)生活的渴求

特里莎嬤嬤

拿著剪刀奔跑

名人傳/名著名譯插圖本

王爾德·獄中記

人類群星閃動(dòng)時(shí)

異端的權(quán)利（插圖傳記）

昨日的世界·一個(gè)歐洲人的回憶

巨人三傳

林賢治《人間魯迅》

語(yǔ)文組

篇3：寶安中學(xué)讀書促進(jìn)會(huì)組建與活動(dòng)方案

背景：國(guó)家越來(lái)越重視民族傳統(tǒng)文化、重視國(guó)民文化素質(zhì)的提高；新課改的進(jìn)一推進(jìn)要求學(xué)生達(dá)成確定的的閱讀量、形成良好的閱讀習(xí)慣；各級(jí)各類學(xué)校越來(lái)越強(qiáng)調(diào)打造校園文化；高考中語(yǔ)文的閱讀題量加大、閱讀類型多樣，份量最大的作文也與學(xué)生的閱讀活動(dòng)、閱讀內(nèi)容緊密相關(guān)，包括學(xué)生對(duì)生活的感受、對(duì)心理的調(diào)理、對(duì)人格的塑造都會(huì)從閱讀中得到收益。基于以上種種，開(kāi)展閱讀活動(dòng)分外必要；又根據(jù)學(xué)生的心智進(jìn)展進(jìn)程，閱讀不成能一蹴而就，確定要有一個(gè)積淀發(fā)酵的過(guò)程，所以，閱讀要盡早開(kāi)頭，且堅(jiān)持日久。

理念：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于國(guó)民的閱讀水平。”一個(gè)社會(huì)，是否有廣泛的閱讀群體？是否形成了激勵(lì)閱讀的空氣？在很大程度上反映了這個(gè)社會(huì)的精神面貌和生活旨趣。

語(yǔ)文的根本和內(nèi)核就是閱讀與寫作，而閱讀先行。

目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，鞏固文化空氣，促進(jìn)心智進(jìn)展，應(yīng)對(duì)高考變革（使一般的學(xué)生在語(yǔ)文考試中不失手、不吃虧，使有的學(xué)生在考試中在閱讀上和寫作上顯出確定內(nèi)涵或特色從而獲得意外的好勞績(jī)）。

活動(dòng)形式：

1．平日閱讀。主要時(shí)段為2022年9月--2022年9月；主要時(shí)間是課余時(shí)間。

教師推舉讀物、學(xué)生推舉讀物兩者結(jié)合，介紹給學(xué)生；學(xué)生自選讀物，自組小組（每組四五人），定向文本閱讀大約一個(gè)月讀16開(kāi)本60頁(yè)（32開(kāi)本120頁(yè)）；有對(duì)讀物的批注、摘錄、讀感、交流處境記錄。

閱讀重在平日，選準(zhǔn)讀物，持之以恒，形成習(xí)慣，自我積累，共享成果。

2．活動(dòng)表示。主要時(shí)段為2022年12月--2022年月12月；概括時(shí)間地點(diǎn)是每周四16：50--17：30，于校生物探究室。活動(dòng)表示供給平臺(tái)、供給機(jī)遇，起到促進(jìn)推動(dòng)作用。

3．活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)單位：高一級(jí)委會(huì)。

活動(dòng)主要指導(dǎo)者：高一語(yǔ)文教師。

活動(dòng)主要組織者：高一讀書促進(jìn)會(huì)（學(xué)生會(huì)社團(tuán)部成員與各班讀書骨干成員）。

附錄：

一、推舉的讀物

作品系列：

體裁（人物傳記、長(zhǎng)篇小說(shuō)，短篇小說(shuō)，詩(shī)歌，散文，戲??；美學(xué)，哲學(xué)，科學(xué)小品等）

題材（戰(zhàn)役、武打、言情、歷史、城市、農(nóng)村、科幻、現(xiàn)實(shí)、青年、女性等）

不同主題（思想感情類如親情、友情、愛(ài)情、鄉(xiāng)