2023學年完整版《少年中國說》

《少年中國說》教學設計教材分析：本課是部編版五年級上冊第四單元的一篇課文。這篇課文節(jié)選自梁啟超先生的《少年中國說》。這篇文章運用象征的寫法，介紹了少年同中國的關系，表達了對少年中國和中國少年的贊美之情。文章語言簡練，含義豐富，音律優(yōu)美，值得一讀。學情分析：在前面的3-4級學習中已經告訴了學生學習文言文的方法，結合注釋，查找資料，聯(lián)系上下文。因而于五年級的學生而言，初步具備了學習文言文的基本能力。教學目標：識寫生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。借助資料和注釋，理解課文內容，體會少年中國和中國少年之間的聯(lián)系。能結合資料，了解為實現(xiàn)強國夢想而做出卓越貢獻的人物故事，并制作手抄報。教學重難點：識寫生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。結合注釋資料，理解課文內容，并體會少年中國與中國少年之間的聯(lián)系，體會炙熱的愛國情感。教學準備：課件、視頻、音樂教學方式：朗讀講授教學流程：課前曲播放《少年》背景導入同學們，青少年是祖國的希望，是祖國的未來，我們承擔著國家復興的責任。清代末年，國家閉關鎖國，國力日漸衰弱，有一位非常有遠見的思想家、政治家、教育家——梁啟超。他明白少年是祖國的希望這一道理。因此他寫了一篇膾炙人口之作——少年中國說。今天我們便和梁啟超先生一起告訴大家，告訴全世界，我們中國的少年充滿希望，少年的中國更加充滿希望。（板書：少年中國說）認識作者認識作者：梁啟超：字卓如，又號飲冰室主人，中國近代維新派代表人物、領袖、學者。了解背景清政府腐敗無能，帝國主義者稱中國人“東亞病夫”等。初讀課文大聲朗讀課文，讀通讀順讀準。小組合作朗讀：注意停頓，注意生字詞的正確讀音。小組匯報，師點評，并范讀。整體感知1.再讀課文，帶著問題進行自主思考，并進行小組探究：（1）在梁啟超先生的眼中，中國需要發(fā)展，責任在誰？（2）在文中，用了哪些事物分別象征了中國少年和少年中國？2.小組自主探究六、精析課文1.·梁啟超面對清政府的腐敗無能、戊戌變法的失敗，而自己又流亡到國外，有家不能回。因此，他將祖國的希望寄托在誰的身上？生：故今日之責任，不在他人，而全在我少年?！ぴ僮x，感受少年的責任，自己的責任?！ぴ诹簡⒊壬难壑兴侨绾慰创倌旰椭袊年P系的呢？分析第一段（1）總結少年對國家的影響，告訴少年的品質影響做過的未來。找出排比句，感受情感的層層遞進，氣勢逐漸高昂。完成表格。再讀，讀出氣勢，讀出情感?！ば〗Y：這一段展現(xiàn)了中國未來的責任在于少年，而有什么樣的少年就會有什么樣的中國?！ぎ斘覀兊纳倌暾龤庀蛏?，我們的祖國又會呈現(xiàn)什么樣的活力呢？·自主朗讀第二自然段，體會語句含義并找出所描寫的事物?！ぞ唧w分析事物及其象征意義?！だ斫馕囊?，帶情感朗讀文章內容?！ば〗Y：這一段用大自然的事物，想象了少年中國的宏偉氣象?！っ鎸Τ瘹馀畈纳倌曛袊?，梁啟超先生不禁發(fā)出感嘆：·齊讀第三自然段·體會梁啟超對少年中國的未來充滿希望之感。七、入情入境再讀課文1.聽朗讀，感受情感2.自主讀課文，注意氣勢與停頓。結束看如今的中國，梁啟超先生的心愿實現(xiàn)了嗎？祖國還有哪些做出卓越貢獻的人？視頻播放歌唱：少年中國說板書少年中國說故今日之責任，不在他人，而全在我少年少年中國的氣象贊嘆少年中國與中國少年作業(yè)給下列加點的字選擇正確的解釋。（填序號）故今日之責任，不在他人，而全在我少年。()A.所以B.緣故C.過去的（2）少年智則國智，少年富則國富。（）A.智力B.聰明C.才智（3）河出伏流，一瀉汪洋。（）A.趴，臉向下，體前屈。B.低下去C.隱藏（4）干將發(fā)硎，有作其芒。（）A.光芒B.鋒芒C.茫茫2.將下列表示象征關系的句子用直線連起來。1.紅日初升，其道大光A.象征少年中國突然崛起2.河出伏流,一瀉汪洋B.象征中國的巨大聲威3.潛龍騰淵,鱗爪飛揚C.象征中國的巨大前程4.乳虎嘯谷,百獸震惶D.象征少年中國奮發(fā)有為5.奇