高考語文詩歌復習備考：詩歌鑒賞“煉字”類題 專題練習

高考語文詩歌復習備考：詩歌鑒賞“煉字”類題專題練習一、閱讀下面這首詩，完成下面小題。訪戴天山道士不遇李白犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。15.下列對詩歌分析錯誤的一項是（）A.全詩八句，前六句寫往“訪”，重在抒情，情致婉轉(zhuǎn)；末兩句寫“不遇”，重在寫景，景色優(yōu)美。B.首句寫所聞，,次句寫所見，這是入山的第一程。第二句中“帶露濃”三字，除了為桃花增色外，還點出了入山的時間是在早晨，與下一聯(lián)中的“溪午”相映照。C.頷聯(lián)是詩人進山的第二程。林間小道上麋鹿出沒，林深路長，正午溪邊卻聽不到鐘聲。這兩句極寫山中之幽靜，暗示道士已經(jīng)外出。D.詩題為“訪戴天山道士不遇”，詩中卻無一字說道士，無一句說不遇，然而句句是不遇，句句是訪道士不遇，可見其構(gòu)思的精妙。16.請找出頸聯(lián)中用得最精妙的兩個字并對其進行賞析。二、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。宿華嚴寺①與友生會話蘇舜欽危構(gòu)岧峣②出太虛，坐看斛日墮平蕪。白煙覆地澄江闊，皎月當天尺璧孤。疏磬悲吟來竹閣，青燈寂寞照吟軀。老僧怪我何為者，說盡興亡涕淚俱?！咀ⅰ竣偃A嚴寺：樊川著名八大寺之一。②岧峣：矗立高聳貌。14．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫詩人來到華嚴寺與朋友見面聊天，共同欣賞日落美景之事。B．“出太虛”運用夸張手法，極言華嚴寺寺廟高大雄偉，直插云霄。C．頸聯(lián)借寺廟的景象“疏磬”和“青燈”，營造出了孤寂凄清的氛圍。D．尾聯(lián)借老僧之問，道出原委，在今昔對比中抒發(fā)了昔盛今衰的無限感慨。15．這首詩頷聯(lián)寫景，既是實寫，又充滿想象。其中“闊”“孤”二字最為動人，請賞析。三、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。贈別鄭煉赴襄陽[唐]杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把①君詩過日，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首②春。為于耆舊③內(nèi)，試覓姓龐人④。注：①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽隱士。15．下列對這首詩的理解和賞析，不．正．確．的一項是（3分）（）A．詩人將國事的艱難和個人的不幸交織起來寫，抒發(fā)了家國之悲和身世之痛。B．天天讀著朋友的詩共度時艱，想到即將與朋友離別，怎不叫人心驚神傷！C．峨眉山、峴首山兩山相距之遠代指自己與朋友遠離，不舍之情見于言外。D．詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的隱士，委婉地表達了隱遁江湖之志。16．詩的頸聯(lián)中的“晚”和“春”字有何含義？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）四、閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒[注]入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！【注】遠燒，遠方的落日好似燃燒的烈焰。15．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)寫“孤云”“歸鳥”雖有千里之遠也片時可達，流露出詩人的羨慕之情。B．頷聯(lián)直抒胸臆，表達了詩人滯留異地，思念家鄉(xiāng)卻長久不得歸的惆悵、傷感。C．尾聯(lián)寫詩人在水邊徘徊，望見自己在水中的影子，給人以顧影自憐的感覺。D．此詩采用情景分寫法，即在每兩聯(lián)中先寫景后抒情，構(gòu)思頗具匠心，耐人尋味。16．請從煉字角度簡要賞析詩歌的頸聯(lián)。（6分）五、閱讀下面這首唐詩，完成問題。登樓①杜

甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟②?！咀ⅰ竣俦驹姙槎鸥途映啥妓?。②梁甫吟：《三國志》記載諸葛亮躬耕南畝時，好為《梁甫吟》。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)點名題意，提挈全篇，“花近高樓”是眼中所見，以樂景寫哀情；“登臨”二字以高屋建瓴之勢領(lǐng)起下文的種種觀感。B．頷聯(lián)描寫錦江春色，是登樓所見，錦江流水挾著春色從天邊洶涌而來，玉壘山浮云飄忽起滅，正像古今世勢的風云變幻。C．頸聯(lián)議論天下大勢，是登樓所想，北極象征大唐政權(quán)，但君主昏庸；后句是對入侵者的警告，憂慮中透露出堅定的信念。D．杜詩格律謹嚴，意境雄渾。頷聯(lián)以“天地”對“古今”，時空相應，意境宏闊悠遠；頸聯(lián)對仗工整，辭嚴義正，浩氣凜然。15．“傷”是本詩的詩眼，請結(jié)合全詩談談詩人的“傷”體現(xiàn)在哪里？六、閱讀這首唐詩，完成問題。咸陽城東樓許

渾【注】一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當年事，故國東來渭水流。【注】許渾，字用晦（一作仲晦），潤州丹陽（今江蘇丹陽）人。晚唐最具影響力的詩人之一，此詩大約是詩人于公元849年（唐宣宗大中三年）任監(jiān)察御史的時候所寫，在一個秋天的傍晚，詩人登上咸陽古城樓觀賞風景，即興寫下了此詩。14．下列對詩的理解和分析不正確的一項是A．詩句中“一上”表明觸發(fā)詩人情感時間之短瞬，“萬里”則極言愁思空間之廣大。B．該詩景別致凄美，情愁苦悲愴，意蘊藉蒼涼，境雄闊高遠，堪稱晚唐登臨之作的翹楚。C．頸聯(lián)以遍地綠蕪、黃葉高林渲染秦苑、漢宮的荒廢，客觀描寫詩人傍晚遠眺之實景。D．該詩中“山雨欲來風滿樓”是千古名句，常轉(zhuǎn)用于比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛。15．詩眼是詩人情感的噴發(fā)口，熔鑄了詩人豐富的思想情感。你認為這首詩的詩眼是什么？請結(jié)合全詩簡要分析。

七、閱讀下面這首唐詩，完成問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．此詩寫尋隱者不遇，卻得到別的情趣，領(lǐng)悟到“禪意”之妙處，語言綺麗華美，韻味悠長。B．“忘言”二字，是指本來尋訪常山道人的目的，就是體會到寧靜、恬適的情趣；雖尋訪不遇，但已從“溪花”中得到寧靜、恬適的意趣，如此，即使見到道士，也會“忘言”了。C．白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛，烘托出道士的超塵雅潔。D．詩人拜訪一位道士，不想?yún)s吃了個閉門羹，非但沒有產(chǎn)生失望惆悵，反而獲得精神的愜意和心理的滿足。15.請分別對第三聯(lián)中“過”“隨”兩個字作簡要賞析。八、閱讀下面這首唐詩，完成問題。野人送朱櫻杜甫西蜀櫻桃也自紅，野人相贈滿筠籠。數(shù)回細寫①愁仍破，萬顆勻圓訝許同。憶昨賜沾②門下省，退朝擎出大明宮。金盤玉箸無消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬?！咀ⅰ竣偌殞懀狠p輕傾倒。②賜沾：即沾賜，受到賞賜之意。14．下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)從西蜀村民贈櫻之事寫起，與標題相呼應，以小事見深意，全詩構(gòu)思精巧。B．頸聯(lián)“擎出”一詞刻畫了詩人在長安任職左拾遺時謹小慎微，如履薄冰的形象。C．“金盤玉箸”緊承上聯(lián)大明宮富麗堂皇的意象，“無消息”暗示此時世逢喪亂的背景。D．詩人以蓬草自比，表現(xiàn)漂泊之苦，與“征蓬出漢塞”之“征蓬”有異曲同工之妙。15．清人金圣嘆評此詩∶“妙在‘也自紅’三字，全篇用意不出三字。”請結(jié)合全詩分析“也自紅”是如何統(tǒng)攝全篇的。九、閱讀下面這首清詞，完成問題。臨江仙·寄嚴蓀友①納蘭容若別后閑情何所寄，初鶯早雁相思。如今憔悴異當時，飄零心事，殘月落花知。

生小不知江上路，分明卻到梁溪②。匆匆剛欲話分攜，香消夢冷，窗白一聲雞?！咀ⅰ竣賴郎p友：即嚴繩孫，字蓀友，號秋水，無錫人。詞人好友。②梁溪：太湖一支流，流經(jīng)無錫。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A．“初鶯”指春暮之時，“早雁”指秋末之時。“初鶯早雁相思”一句，是說春去秋來，無日不思念好友。B．“如今憔悴異當時”一句，是說詞人想到好友漂泊他鄉(xiāng)，容顏憔悴，不由得暗自傷感，為友人擔憂。C．“飄零”二句，是說詞人的心事只有殘月和落花知道，在表達思友之情的同時也體現(xiàn)了自己的孤寂。D．“生小”二句是說詞人從來不知道江南的道路，在夢中卻分明來到了友人的故鄉(xiāng)?？此撇缓侠?，卻寫出了思念至深。15.本詞結(jié)尾“匆匆剛欲話分攜，香消夢冷，窗白一聲雞”中，“冷”字用得很妙，請結(jié)合這三句試做賞析。十、閱讀下面這首詩，回答問題最愛東山晴后雪①［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦最愛東山晴后雪二絕句》中的一首。1、請簡要分析這首詩中詩人的形象。2、請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。答案版一、閱讀下面這首詩，完成下面小題。訪戴天山道士不遇李白犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。15.下列對詩歌分析錯誤的一項是（）A.全詩八句，前六句寫往“訪”，重在抒情，情致婉轉(zhuǎn)；末兩句寫“不遇”，重在寫景，景色優(yōu)美。B.首句寫所聞，,次句寫所見，這是入山的第一程。第二句中“帶露濃”三字，除了為桃花增色外，還點出了入山的時間是在早晨，與下一聯(lián)中的“溪午”相映照。C.頷聯(lián)是詩人進山的第二程。林間小道上麋鹿出沒，林深路長，正午溪邊卻聽不到鐘聲。這兩句極寫山中之幽靜，暗示道士已經(jīng)外出。D.詩題為“訪戴天山道士不遇”，詩中卻無一字說道士，無一句說不遇，然而句句是不遇，句句是訪道士不遇，可見其構(gòu)思的精妙。16.請找出頸聯(lián)中用得最精妙的兩個字并對其進行賞析?！敬鸢浮?5.A16.分和掛。分本意為分開，意思是野竹刺破了空中的青色云氣，表現(xiàn)了野竹的高大參天，描繪出翠竹與云氣相渾然一體的景色。掛字化動為靜，把白色的飛泉比作掛于碧峰的白練，一方面寫出視距之遠，一方面以白泉與碧峰相映襯，兩個字生動形象，突出了道士居所之景的奇麗壯觀，含蓄地表達對道士的向往之情（訪道士的心情迫切）?！窘馕觥俊?5題詳解】此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。A項，“前六句寫往‘訪’，重在抒情，情致婉轉(zhuǎn)；末兩句寫‘不遇’，重在寫景”分析錯誤，本詩前六寫景，后兩句抒情。故選A?！?6題詳解】本題考查學生的煉字能力。解題的基本思路：（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（3）點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果（點出表現(xiàn)手法）。本詩頸聯(lián)“野竹分青靄，飛泉掛碧峰”，是詩人進山的第三程。從上一聯(lián)“不聞鐘”，可以想見詩人距離道院尚有一段距離。這一聯(lián)寫來到道院前所見的情景——道士不在，唯見融入青蒼山色的綠竹與掛上碧峰的飛瀑而已。詩人用筆巧妙而又細膩：“野竹”句用一個“分”字，描畫野竹青靄兩種近似的色調(diào)匯成一片綠色。化靜為動，使人聯(lián)想到山風徐來，移動的云霧不斷地從野竹梢頭飄過的情景。“飛泉”句用一個“掛”字，顯示白色飛泉與青碧山峰相映成趣。由于道士不在，詩人百無聊賴，才游目四顧，細細品味起眼前的景色來。一個“掛”字，就又化動為靜，使人聯(lián)想山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情狀。所以，這兩句寫景，既可以看出道院這一片凈土的淡泊與高潔，又可以體味到詩人造訪不遇爽然若失的情懷?！军c睛】詩歌中煉字題一般解答思路：①找出關(guān)鍵字詞并解釋其語境義；②展開聯(lián)想描述該句景象或情狀，或概括其營造的意境；③點出該字運用的表現(xiàn)手法（不要忘記“修辭手法”）。④分析詩人表達的感情或主題。雖然以上四點最終并不一定都會體現(xiàn)在答案中，但鍛字煉句題仍應始終牢記聯(lián)系意境、情感、手法這三大鑒賞角度。詩歌賞析：全詩八句，前六句寫往“訪”，重在寫景，景色優(yōu)美；末兩句寫“不遇”，重在抒情，情致婉轉(zhuǎn)。首聯(lián)兩句展現(xiàn)出一派桃源景象。首句寫所聞，泉水淙淙，犬吠隱隱；次句寫所見，桃花帶露，濃艷耀目。詩人正是緣溪而行，穿林進山的。這是入山的第一程，宜人景色，使人留連忘返，且讓人聯(lián)想到道士居住此中，如處世外桃源，超塵拔俗。第二句中“帶露濃”三字，除了為桃花增色外，還點出了入山的時間是在早晨，與下一聯(lián)中的“溪午”相映照。頷聯(lián)“樹深時見鹿，溪午不聞鐘”，是詩人進山的第二程。詩人在林間小道上行進，常常見到出沒的麋鹿；林深路長，來到溪邊時，已是正午，是道院該打鐘的時候了，卻聽不到鐘聲。這兩句極寫山中之幽靜，暗示道士已經(jīng)外出。鹿性喜靜，常在林木深處活動。既然“時見鹿”，可見其幽靜。正午時分，鐘聲杳然，唯有溪聲清晰可聞，這就更顯出周圍的寧靜。環(huán)境清幽，原是方外本色，與首聯(lián)所寫的桃源景象正好銜接。這兩句景語又含蓄地敘事：以“時見鹿”反襯不見人；以“不聞鐘”暗示道院無人?！安宦勭姟迸c題中“不遇”遙相呼應。頸聯(lián)“野竹分青靄，飛泉掛碧峰”，是詩人進山的第三程。從上一聯(lián)“不聞鐘”，可以想見詩人距離道院尚有一段距離。這一聯(lián)寫來到道院前所見的情景-道士不在，唯見融入青蒼山色的綠竹與掛上碧峰的飛瀑而已。詩人用筆巧妙而又細膩：“野竹”句用一個“分”字，描畫野竹青靄兩種近似的色調(diào)匯成一片綠色；“飛泉”句用一個“掛”字，顯示白色飛泉與青碧山峰相映成趣。由于道士不在，詩人百無聊賴，才游目四顧，細細品味起眼前的景色來。所以，這兩句寫景，既可以看出道院這一片凈土的淡泊與高潔，又可以體味到詩人造訪不遇爽然若失的情懷。尾聯(lián)兩句“無人知所去，愁倚兩三松”，詩人通過問訊的方式，從側(cè)面寫出“不遇”的事實，又以倚松再三的動作寄寫“不遇”的惆悵，用筆略帶迂回，感情亦隨勢流轉(zhuǎn)，久久不絕。這其中的苦思、探索，更能給人啟示，也更能讓人深刻理解詩人的其他詩作。

二、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。宿華嚴寺①與友生會話蘇舜欽危構(gòu)岧峣②出太虛，坐看斛日墮平蕪。白煙覆地澄江闊，皎月當天尺璧孤。疏磬悲吟來竹閣，青燈寂寞照吟軀。老僧怪我何為者，說盡興亡涕淚俱。【注】①華嚴寺：樊川著名八大寺之一。②岧峣：矗立高聳貌。14．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫詩人來到華嚴寺與朋友見面聊天，共同欣賞日落美景之事。B．“出太虛”運用夸張手法，極言華嚴寺寺廟高大雄偉，直插云霄。C．頸聯(lián)借寺廟的景象“疏磬”和“青燈”，營造出了孤寂凄清的氛圍。D．尾聯(lián)借老僧之問，道出原委，在今昔對比中抒發(fā)了昔盛今衰的無限感慨。15．這首詩頷聯(lián)寫景，既是實寫，又充滿想象。其中“闊”“孤”二字最為動人，請賞析?！敬鸢浮?4．D15．“闊”是開闊、寬闊，遍地被白霧籠罩，愈發(fā)顯得江面寬闊，營造出壯遠遼闊的意境?！肮隆奔葹閷嵕?，也有寓意，一輪明月升上天空，如同玉璧孤零零地懸在空中，充滿想象，營造出孤月獨照的冷清意境?！伴煛薄肮隆倍质惆l(fā)了詩人內(nèi)心的蒼涼深沉，為結(jié)尾抒情做鋪墊。【解析】14．本題考查學生分析、理解詩歌內(nèi)容和鑒賞表達技巧的能力。D.“在今昔對比中抒發(fā)了昔盛今衰的感慨”錯誤，“說盡興亡涕淚俱”應該是對歷史興亡之事的感慨。故選D。15．本題考查學生鑒賞詩歌語言之煉字的能力。頷聯(lián)“白煙覆地澄江闊，皎月當天尺璧孤”兩句意思是迷蒙的白色霧氣覆蓋了整個江面，澄江寬闊無比，如同玉璧般皎潔的月光懸掛在天上，孤零零地。這兩句詩描寫了作者在山上寺廟看到的情境，將景色描寫地繪聲繪色。“闊”，本為闊大、開闊之意，此處形容江面的遼闊、宏闊，意境闊大；“孤”，本義為孤單、孤寂，此處形容懸掛在天上的如玉璧般的明月，突出其孤月獨照的冷清意境。綜上分析可以看出，“闊”“孤”體現(xiàn)意境宏闊、冷清、寂寥，烘托了詩人內(nèi)心的蒼涼，為結(jié)尾抒發(fā)對歷史興亡之事的感慨做鋪墊。三、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。贈別鄭煉赴襄陽[唐]杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把①君詩過日，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首②春。為于耆舊③內(nèi)，試覓姓龐人④。注：①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽隱士。15．下列對這首詩的理解和賞析，不．正．確．的一項是（3分）（）A．詩人將國事的艱難和個人的不幸交織起來寫，抒發(fā)了家國之悲和身世之痛。B．天天讀著朋友的詩共度時艱，想到即將與朋友離別，怎不叫人心驚神傷！C．峨眉山、峴首山兩山相距之遠代指自己與朋友遠離，不舍之情見于言外。D．詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的隱士，委婉地表達了隱遁江湖之志。16．詩的頸聯(lián)中的“晚”和“春”字有何含義？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）【答案】15．D（“隱遁江湖之情”錯?！霸囈捫正嬋恕北磉_了對先賢的仰慕之意，隱晦曲折的表達了自己有志不得伸的牢騷之情。）16．（1）晚：①點名了送別鄭煉（后）的具體時間是在傍晚，（1分）②傍晚光線昏暗，暮色暝暝，烘托了詩人送別鄭煉時（后）沉悶暗淡、抑郁感傷的心情；（2分）（2）春：①猜想鄭煉在一個陽光燦爛的春天回到襄陽，（1分）②“春”字，寄托了詩人對友人前途的美好祝愿，希望友人前程似錦，光輝燦爛。（2分）（其他答案，只要言之成理，可酌情給分）四、閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒[注]入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！【注】遠燒，遠方的落日好似燃燒的烈焰。15．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)寫“孤云”“歸鳥”雖有千里之遠也片時可達，流露出詩人的羨慕之情。B．頷聯(lián)直抒胸臆，表達了詩人滯留異地，思念家鄉(xiāng)卻長久不得歸的惆悵、傷感。C．尾聯(lián)寫詩人在水邊徘徊，望見自己在水中的影子，給人以顧影自憐的感覺。D．此詩采用情景分寫法，即在每兩聯(lián)中先寫景后抒情，構(gòu)思頗具匠心，耐人尋味。16．請從煉字角度簡要賞析詩歌的頸聯(lián)。（6分）【答案】15．（3分）C（“望見自己在水中的影子，給人以顧影自憐的感覺”錯。應為詩人害怕容顏衰老，不敢臨水照影）16．①“下”字準確寫出了夕陽從近處的樹梢往下沉落的動態(tài)，“入”字生動表現(xiàn)了夕陽由余暉返照遠處秋山的一片火紅，到漸隱山后顯得暗淡的變化過程：②表現(xiàn)了詩人佇望之久，思念之深。③營造了寂靜落寞的氛圍！烘托了詩人的鄉(xiāng)愁。（6分。每點2分，其它答案，只要言之有理，亦可）五、閱讀下面這首唐詩，完成問題。登樓①杜

甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟②?！咀ⅰ竣俦驹姙槎鸥途映啥妓?。②梁甫吟：《三國志》記載諸葛亮躬耕南畝時，好為《梁甫吟》。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)點名題意，提挈全篇，“花近高樓”是眼中所見，以樂景寫哀情；“登臨”二字以高屋建瓴之勢領(lǐng)起下文的種種觀感。B．頷聯(lián)描寫錦江春色，是登樓所見，錦江流水挾著春色從天邊洶涌而來，玉壘山浮云飄忽起滅，正像古今世勢的風云變幻。C．頸聯(lián)議論天下大勢，是登樓所想，北極象征大唐政權(quán)，但君主昏庸；后句是對入侵者的警告，憂慮中透露出堅定的信念。D．杜詩格律謹嚴，意境雄渾。頷聯(lián)以“天地”對“古今”，時空相應，意境宏闊悠遠；頸聯(lián)對仗工整，辭嚴義正，浩氣凜然。15．“傷”是本詩的詩眼，請結(jié)合全詩談談詩人的“傷”體現(xiàn)在哪里？【答案】14．C

【解析】本題考查鑒賞詩歌的意象、表現(xiàn)手法和情感的能力。C項，“君主昏庸”錯誤，原句意思是朝廷如同北極星一樣最終都不會改換，是指大唐政權(quán)不會發(fā)生改變，穩(wěn)固如初。15．①客居他鄉(xiāng)。詩人客居成都，漂泊流離；②萬方多難。時局動蕩，詩人感時傷亂；③空懷濟世之心。當世沒有像諸葛亮一樣的賢相，詩人空懷濟世之心，苦無報國之路?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌煉字及評價詩歌中作者的思想情感的能力?！盎ń邩莻托摹保娙舜藭r客居他鄉(xiāng)，登上高樓看見滿眼的春花，這美景恰恰反襯出詩人遠離家鄉(xiāng)的漂泊之愁苦之感?！叭f方多難此登臨”，萬方多難，強調(diào)當時的政治局勢動蕩不安，當時吐蕃入侵，時局艱危，詩人為國憂心?！翱蓱z后主還祠廟”，可嘆蜀后主劉禪那樣的昏君，仍然在祠廟中享受祭祀。劉禪寵信宦官導致亡國的結(jié)局，這句暗寫君主無道?！叭漳毫臑榱焊σ鳌?，黃昏的時候我也姑且吟誦《梁甫吟》。詩人借諸葛亮來抒發(fā)自身懷才不遇，理想抱負無法實現(xiàn)的傷痛。六、閱讀這首唐詩，完成問題。咸陽城東樓許

渾【注】一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當年事，故國東來渭水流?！咀ⅰ吭S渾，字用晦（一作仲晦），潤州丹陽（今江蘇丹陽）人。晚唐最具影響力的詩人之一，此詩大約是詩人于公元849年（唐宣宗大中三年）任監(jiān)察御史的時候所寫，在一個秋天的傍晚，詩人登上咸陽古城樓觀賞風景，即興寫下了此詩。14．下列對詩的理解和分析不正確的一項是A．詩句中“一上”表明觸發(fā)詩人情感時間之短瞬，“萬里”則極言愁思空間之廣大。B．該詩景別致凄美，情愁苦悲愴，意蘊藉蒼涼，境雄闊高遠，堪稱晚唐登臨之作的翹楚。C．頸聯(lián)以遍地綠蕪、黃葉高林渲染秦苑、漢宮的荒廢，客觀描寫詩人傍晚遠眺之實景。D．該詩中“山雨欲來風滿樓”是千古名句，常轉(zhuǎn)用于比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛。15．詩眼是詩人情感的噴發(fā)口，熔鑄了詩人豐富的思想情感。你認為這首詩的詩眼是什么？請結(jié)合全詩簡要分析。【答案】14．C

【解析】本題考查賞析詩歌寫作手法的能力。C項，“實景”說法有誤。頸聯(lián)寫晚眺近景，虛實結(jié)合：山雨將到，鳥雀倉皇逃入遍地綠蕪，秋蟬悲鳴躲在黃葉高林，這些是詩人眼前的實景。但早已蕩然無存的“秦苑”“漢宮”又給人無盡的聯(lián)想——禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有鳥雀和蟲鳴，不識興亡，依然如故。歷史的演進，王朝的更替，世事的變化滄桑，把詩人的愁怨從“萬里”推向“千古”，以實景疊合虛景，吊古之情油然而生。15．詩眼是“愁”，首聯(lián)萬里點出了游宦在外，遠離故土的思鄉(xiāng)之愁；頷聯(lián)借“山雨欲來”隱喻風雨飄搖的國家局勢，有憂國傷時之愁；最后兩聯(lián)由眼前之景想到秦漢的王朝更迭，表現(xiàn)了江山依舊，世事滄桑之愁?！窘馕觥勘绢}考查賞析詩歌語句，分析詩歌思想情感的能力。這首詩為寫景抒情詩，而全詩在寫景之前，以一個“愁”字，奠定了全詩的基調(diào)。筆觸低沉，景致凄迷，觸景生情，蒼涼傷感的情懷落筆即出，意遠而勢雄。故詩眼為傳情之詞“愁”。首聯(lián)中，“蒹葭”，即蘆荻，暗用《詩經(jīng)·國風·秦風·蒹葭》的詩意，表思念心緒；“汀洲”指代詩人在江南的故鄉(xiāng)。詩人一登上咸陽高高的城樓，向南望去，遠處煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像長江中的汀洲。詩人游宦長安，遠離家鄉(xiāng)，一旦登臨，思鄉(xiāng)之情涌上心頭。蒹葭楊柳，居然略類江南。萬里之愁，正以鄉(xiāng)思為始。頷聯(lián)中，詩人傍晚登上城樓，只見暮色蒼茫，一輪紅日漸薄遠山，夕陽與慈福寺閣姿影相疊，仿佛靠近寺閣而落。就在這夕照圖初展麗景之際，驀然涼風突起，咸陽西樓頓時沐浴在凄風之中，一場山雨眼看就要到了。這是對自然景物的臨摹，也是對唐王朝日薄西山，危機四伏的沒落局勢的形象化勾畫，它淋漓盡致而又形象入神地傳達出了詩人“萬里愁”的真實原因。頸聯(lián)中，早已蕩然無存的“秦苑”“漢宮”又給人無盡的聯(lián)想——禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有鳥雀和蟲鳴，不識興亡，依然如故。歷史的演進，王朝的更替，世事的變化滄桑，把詩人的愁怨從“萬里”推向“千古”，以實景疊合虛景，吊古之情油然而生。尾聯(lián)中，詩人最后感慨道：羈旅過客還是不要索問當年秦漢興亡之事吧！我這次來故國咸陽，連遺址都尋不著，只有渭水還像昔日一樣長流不止而已?！澳獑枴倍?，并非勸誡之辭，實乃令人思索之語，它讓讀者從悲涼頹敗的自然景物中鉤沉歷史的教訓；一個“流”字，則暗示出頹勢難救的痛惜之情。渭水無語東流的景象中，融鑄著詩人相思的憂愁和感古傷今的悲涼，委婉含蓄，令人傷感。

七、閱讀下面這首唐詩，完成問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．此詩寫尋隱者不遇，卻得到別的情趣，領(lǐng)悟到“禪意”之妙處，語言綺麗華美，韻味悠長。B．“忘言”二字，是指本來尋訪常山道人的目的，就是體會到寧靜、恬適的情趣；雖尋訪不遇，但已從“溪花”中得到寧靜、恬適的意趣，如此，即使見到道士，也會“忘言”了。C．白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐的氣氛，烘托出道士的超塵雅潔。D．詩人拜訪一位道士，不想?yún)s吃了個閉門羹，非但沒有產(chǎn)生失望惆悵，反而獲得精神的愜意和心理的滿足。15.請分別對第三聯(lián)中“過”“隨”兩個字作簡要賞析?！敬鸢浮?4.A【解析】本題考查綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。A項，“語言綺麗華美”錯，本詩語言自然清新。15.“過”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現(xiàn)了出來。“隨”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找水源，令人有曲徑通幽的遐思?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌煉字的能力?！斑^雨看松色，隨山到水源”，新雨過后松色青翠，循著山路來到水源。“過雨”暗示忽然遇雨，詩人僅僅用一“過”字表示它的剛剛存在，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色。“過”字，把陣雨帶來的清新宜人的氣息、物色，輕松自然地托顯出來，同時也隱隱帶出漫步山道的時間進程?！半S山”不是下山，而是入山，隨山轉(zhuǎn)折，緣山道探尋水源。道士不在寓所，因此這尋水源，也就是尋道士，“隨”字簡潔，山道紆繞，峰回路轉(zhuǎn)，隨山探源，緣水經(jīng)山。其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個“隨”字導人神游，啟迪豐富的“曲徑通幽”的想象。八、閱讀下面這首唐詩，完成問題。野人送朱櫻杜甫西蜀櫻桃也自紅，野人相贈滿筠籠。數(shù)回細寫①愁仍破，萬顆勻圓訝許同。憶昨賜沾②門下省，退朝擎出大明宮。金盤玉箸無消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬?！咀ⅰ竣偌殞懀狠p輕傾倒。②賜沾：即沾賜，受到賞賜之意。14．下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)從西蜀村民贈櫻之事寫起，與標題相呼應，以小事見深意，全詩構(gòu)思精巧。B．頸聯(lián)“擎出”一詞刻畫了詩人在長安任職左拾遺時謹小慎微，如履薄冰的形象。C．“金盤玉箸”緊承上聯(lián)大明宮富麗堂皇的意象，“無消息”暗示此時世逢喪亂的背景。D．詩人以蓬草自比，表現(xiàn)漂泊之苦，與“征蓬出漢塞”之“征蓬”有異曲同工之妙。15．清人金圣嘆評此詩∶“妙在‘也自紅’三字，全篇用意不出三字?！闭埥Y(jié)合全詩分析“也自紅”是如何統(tǒng)攝全篇的?！敬鸢浮?4.B【解析】本題考查分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B項，“‘擎出’一詞刻畫了詩人在長安任職左拾遺時謹小慎微，如履薄冰的形象”錯。根據(jù)句意：回想當年在門下省供職時，曾經(jīng)蒙受皇帝恩賜的櫻桃，退朝時雙手把它擎出大明宮，可知應該是表達了受到皇帝賞賜櫻桃，飽含恭敬、感恩之情。15.①前兩聯(lián)以“也自紅”起句，既寫出詩人收到農(nóng)人相贈的紅櫻桃而喜不自禁，又暗示了作者經(jīng)歷過的時空變化，而“訝許同”更強化了見到櫻桃“也自紅”時的熟悉之感，由此引出下文京中賜櫻的回憶。②頸聯(lián)轉(zhuǎn)到“憶昨”，回憶皇帝賜櫻往事，表明了慨嘆“也自紅”的原因，形成今昔對比，突山詩人物是人非之感。③尾聯(lián)合句，“也自紅”與“此日”首尾呼應，詩人看到如往昔宮中一般鮮紅的櫻桃，再度得以嘗新，卻身已不在長安，如蓬草飄轉(zhuǎn)，表明了詩人對漂泊生活的無奈之情。【解析】本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。“西蜀櫻桃也自紅，野人相贈滿筠籠”意思是：西蜀的櫻桃原來也是這般鮮紅啊，鄉(xiāng)野之人送我滿滿一竹籠。“也自紅”意思是說與京都的一般紅，其中的“也”字既寫出詩人收到農(nóng)人相贈的紅櫻桃而喜不自禁，也像是一個呼喚，喚起了當年長安宮中的賜櫻之事。“數(shù)回細寫愁仍破，萬顆勻圓訝許同”意思是：熟得很透啊，幾番細心地移放卻還是把它弄破了，令人驚訝的是上萬顆櫻桃竟然如此圓得勻稱而相同?！叭f”字寫出了櫻桃數(shù)量之多；“訝許同”是說這么多櫻桃大小如此相同，讓人驚嘆，更強化了見到櫻桃“也自紅”時的熟悉之感，由此引出下文京中賜櫻的回憶。“憶昨賜沾門下省，退朝擎出大明宮”意思是：回想當年在門下省供職時，曾經(jīng)蒙受皇帝恩賜的櫻桃，退朝時雙手把它擎出大明宮。這二句是追憶任左拾遺時在宮中蒙受恩賜，擎持歸家的情景，這是由“野人”送朱櫻而引起的對當年皇帝賜櫻的美好回憶，表明了慨嘆“也自紅”的原因，形成今昔對比，突山詩人物是人非之感?！敖鸨P玉箸無消息，此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬”意思是：唉！金盤玉箸早已相隔遙遠，今日嘗新之時，我已漂泊天涯如同轉(zhuǎn)蓬?！按巳铡敝?/p>