江蘇高考語文總復習-現代文閱讀微專題-小說客觀題課件

微專題小說客觀題解題要領1.小說閱讀的綜合性選擇題，就是給出四個選項，要求考生從中選出正確或不正確的一項。這四個選項涉及小說內容的理解、故事情節(jié)的分析、人物性格特點的概括、藝術手法等多方面的內容，具有一定的綜合性。2.這種客觀題型看似簡單，實則具有較大的難度，它涉及小說鑒賞的方方面面，而且有的選項表述內容對錯參半，具有很強的迷惑性。3.考生復習時要全面盤點小說鑒賞的知識，同時強化整體閱讀的意識。解題時要善于把握選項內容的關鍵點和敏感點，從優(yōu)選擇，避免失誤。4.解答時應在整體感知的基礎上，將各個選項與文本內容比較對照，題文對應，從而確定選項正誤。微專題小說客觀題解題要領1.小說閱讀的綜合性選擇題，就是給[知能構建]小說客觀題，錯誤項4種類型類型一：主旨理解不夠恰當過于狹隘，或是過于拔高。如：2015年新課標全國卷Ⅱ《塾師老汪》第(1)題中，E.“塑造了人物群像”“展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷”均不恰當。文章并沒有塑造人物群像，也沒有展開一幅北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷。類型二：人物形象分析有誤任意貶損，或是任意拔高。如：2015年新課標全國卷Ⅰ《馬蘭花》第(1)題中的選項A、B、D，人物分析均存在錯誤。[知能構建]類型三：內容理解不符合文本情節(jié)表述，不夠準確；原因分析，牽強附會。如：2014年遼寧卷《數學家的愛情》第(1)題中，E.“跌宕起伏、扣人心弦”的分析錯誤。這篇小說情節(jié)以線性發(fā)展為主，比較平緩。類型四：藝術手法分析不當或手法概括，無中生有；或手法判斷，不夠準確；或手法作用，效果不明；或語言特點，判斷不準。如：2014年新課標全國卷Ⅱ《鞋》第(1)題，B.“小說善于使用對比手法刻畫人物”表述不恰當。小說沒有使用對比手法，守明的形象與母親的言行并不構成對比。類型三：內容理解不符合文本小說客觀題解題4步驟第一步：快速瀏覽各個選項，將選項大致分成篩選信息(概括內容)和評價賞析兩類。第二步：圈畫出評價賞析選項中有關思路、情節(jié)內容、人物形象、主題判斷、作者情感、藝術手法等方面內容的核心詞、關鍵詞。第三步：根據選項內容回歸原文尋找對應內容，篩選信息類的選項注意是否改變原文判斷，評價賞析類的選項特別關注圈畫的名稱術語是否有原文依據。第四步：排除判斷定答案。根據“知識性錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識性錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮賞析不當的選項，最后確定答案。小說客觀題解題4步驟【即練即悟】閱讀下面的文字，完成1～3題。蘿卜進城馮巧張鋒搬進了新家，老爸老媽從鄉(xiāng)下樂呵呵地趕來慶賀。老媽拎了一大筐土雞蛋，老爸背了一背簍大蘿卜。他們知道現在城里人最稀罕鄉(xiāng)下的綠色土特產。張鋒和媳婦兒見著二老，自然高興得不得了，只是擔心累著二老，可他們一個勁兒地搖頭擺手：“不累不累，我們身子骨還硬朗著呢！”張鋒招呼媳婦兒把雞蛋和大蘿卜放進冰箱里。妞妞忙著給媽媽幫手，她把蘿卜放在地上，一個一個排起來，還挨個兒數起來：“一、二、三……一共十九個?！薄炯淳毤次颉俊鞍眩业逆ゆふ婺芨赡?！”爺爺一邊夸著妞妞，一邊對張鋒說，“這大蘿卜多好，你拿些給隔壁鄰居嘗嘗，他們一定很高興?！薄鞍?，我們剛搬來，都還不認識，不用了！”媳婦兒搭腔了?！罢驗槟銈兪莿偘醽淼?，所以才要主動去跟他們套近乎嘛！”老媽也在一邊說，“俗話說得好，遠親不如近鄰，以后也好有個照應?！薄皩?！你媽說得對！我們在鄉(xiāng)下住，來一趟不容易，萬一有個什么的，他們也好幫幫你們！”老爸表示贊同。張鋒和媳婦兒你看看我，我看看你，不知道該說什么好。這時，妞妞站起來有板有眼地對奶奶說：“①奶奶，你不知道嗎？老師都說陌生人給東西是不能要的。他們又不認識我們。肯定不會要！”“哎喲，我的妞妞真能干呢！”爺爺一邊夸著妞妞，一邊對張鋒說，“呵呵！我的乖孫女，老師講的那是壞人，我們不是壞人啊。這么好的大蘿卜，誰不稀罕？”爺爺刮著妞妞的小鼻子，認認真真地說。張鋒看老爸老媽堅持要去搞好鄰里關系，也不好多說什么，便支吾著：“爸，媽，我們去送也行，萬一人家不要多沒面子??！”老爸搶先一步，主動背上背簍：“他媽，我們去送吧！我們是農村來的老人家，一看就不是什么壞人，人家放心！”于是，老爸老媽挨家挨戶送蘿卜去了。隔壁住著一對六十多歲的老人，他們熱情地開了門。相互寒暄了幾句，老媽從背簍里拿出兩個大大的蘿卜遞過去，走時，老爸還大聲地說上一句：“我兒子張鋒剛搬來，住在204，以后請多關照，謝謝！”“呵呵！我的乖孫女，老師講的那是壞人，我們不是壞人啊。這么好成功送出去兩個大蘿卜，二老更有信心了。他們每家送兩個，離開時老爸都會重復那句話：“我兒子張鋒剛搬來，以后請多關照！”很快，背簍里只剩下一個蘿卜了，老媽說：“算了，這個就不送了吧，送一個也不好意思，干脆拿回家今晚燉排骨吃。”老爸連連說好。二老高高興興地回到家，老爸得意地把背簍亮給張鋒和兒媳婦看：“怎么樣？我們說得沒錯吧！你們還總說人家不會收，人家不僅收了，還收得特別開心。”“就是！我看哪，城里人真稀罕這個，趕明兒我們回去再背些來，八樓上面還沒送呢！”老媽的熱情可真高，老爸也跟著附和。“??？你們還要送啊？”張鋒和媳婦兒不約而同地喊出來?！八?！這幢樓每家每戶都送。別的我們幫不上你們，給鄰里送些土生土長的東西還是沒問題的?！崩习忠种撇蛔刃牡呐d奮。成功送出去兩個大蘿卜，二老更有信心了。他們每家送兩個，離開時夫妻二人無語。第二天一大早，二老就吵著要回去，說是早點兒背蘿卜來送給八樓上面的住戶，免得時間長了，人家知道了，還說送蘿卜的人偏心。張鋒拗不過二老，只好早早爬起來送他們去車站。妞妞舍不得爺爺奶奶走，硬要跟著爸爸一塊兒去送。老爸背著空背簍、老媽拎著空籃子在前面走著，張鋒牽著妞妞在后面跟著?！昂?，這兒怎么會有蘿卜？”老爸突然叫起來。老媽也看到了一大堆白生生的大蘿卜。張鋒看到后也傻眼了，他愣了一下，說：“可能是旁邊一家餐館庫房里壞掉的?！薄澳膬簤陌?？個個白白嫩嫩的呢！”老爸還在嘀咕。張鋒連忙催著二老快走，不然趕不上第一班車了。②妞妞站在那兒好奇地數了數：“一、二、三……”數完邊追爺爺邊喊著：“剛好十八個！”

(選自《小小說選刊》，有刪改)夫妻二人無語。1.下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的一項是(

)A.張鋒的父母進城賀兒子搬家，特地帶來土雞蛋和蘿卜，是因為他們知道城里人最喜歡鄉(xiāng)下的綠色土特產。B.小說第二段中妞妞擺放蘿卜并挨個兒數起“一、二、三……一共十九個”，寫出了妞妞天真無邪的特點，為小說結尾妞妞數被扔的蘿卜埋下伏筆。C.張鋒父母送蘿卜給隔壁一對六十多歲的老人，老人熱情地開門，相互寒暄，真誠感謝張鋒父母的熱情，并接受了他們所送的蘿卜。D.張鋒夫妻對父母送完蘿卜后抑制不住的興奮和準備回家再背些蘿卜來送人的舉動感到無語，表明張鋒夫妻比較小氣。1.下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的一項是()A解析A項，原因表述不全面，還有夫婦倆對兒子的關愛。C項，“真誠感謝張鋒父母的熱情，并接受了他們所送的蘿卜”錯誤，從結局可以看出老人并沒有真誠感謝之意，他們將蘿卜扔掉了。D項，“比較小氣”錯，應是表明張鋒夫妻對父母的不理解。答案B解析A項，原因表述不全面，還有夫婦倆對兒子的關愛。C項，“2.簡要分析小說中兩處畫線句子的作用。解析分析語句的作用，一般要從內容和結構兩方面來思考。如文中第①處畫線句是妞妞對奶奶說的話，由前文“張鋒和媳婦兒你看看我，我看看你，不知道該說什么好”可知，妞妞的話緩解了張鋒夫婦的尷尬。在妞妞說完這句話后，張鋒父母決定自己去送蘿卜，由此可知妞妞的話有引起下文的作用。第②處畫線句的作用按照這種方法分析即可。答案①妞妞的話緩解了上文中張鋒夫婦不知如何作答的尷尬，又引出下文張鋒的爸媽親自去送蘿卜的情節(jié)，同時為下文寫送出去的蘿卜被扔路邊做了鋪墊。②小說結尾寫妞妞數被扔路邊的蘿卜，交代故事的結局，揭示出小說的主題。2.簡要分析小說中兩處畫線句子的作用。解析分析語句的作用，3.小說的題目是“蘿卜進城”，請從情節(jié)和主題的角度探究以此為題的理由。解析題干已經明確給出探究的角度，即從情節(jié)和主題的角度探究，實際是要求分析題目在情節(jié)、主題方面的作用。從情節(jié)的角度來看，小說主要是圍繞“蘿卜”來展開的，“蘿卜”是文章的線索，貫穿始終；從主題的角度來看，張鋒的父母真誠熱情送去的蘿卜，卻被鄰居扔到路旁，這不能不引起我們對現代社會中人際關系的深思。答案①小說的故事情節(jié)主要是圍繞“蘿卜”展開的。小說情節(jié)有：張鋒的父母帶蘿卜進城——準備送蘿卜給鄰居——送蘿卜給鄰居——準備回家再背些蘿卜——所送蘿卜被扔。②小說通過送蘿卜給鄰居、最終蘿卜被扔的故事，揭示了當今社會人與人之間的隔閡和相互間的不信任，引發(fā)讀者思考。3.小說的題目是“蘿卜進城”，請從情節(jié)和主題的角度探究以此為閱讀下面的文字，完成1～3題。嗩吶王宋志軍嗩吶是我們豫東這一帶很有名的樂器，一支嗩吶和一支笙，一陽一陰，恰如一個男人和一個女人，合在一起，便可演奏出各種基調的曲目，歡快如百鳥朝鳳，悲傷如雪梅哭靈，讓觀眾隨著不同的曲子時喜時悲，完全沉浸到樂曲的氛圍之中。我們這里有許多嗩吶藝人，三五人聚到一起，便可組成一個嗩吶班，他們走村串戶，誰家有了紅白喜事，便會請他們前去演出。閱讀下面的文字，完成1～3題。嗩吶王姓王，六十多歲了，是我們這一帶最有名的嗩吶藝人，打小就跟隨父親學藝，至今已吹奏了大半個世紀。他的真名很少有人知道，大家都喊他“嗩吶王”，一是因為他姓王，另外也有稱贊的意思。嗩吶王一生未娶。只有一個撿來的兒子，大家習慣叫他“小嗩吶”，也少有人叫他的真名。據說是嗩吶王在演出路上于荒野偶遇的棄嬰，便抱回家中，一直養(yǎng)在身邊，視為己出，打小就教他吹奏嗩吶，父子二人相依相伴地生活。嗩吶演奏在過去物資短缺的年代，也算得上是一門不錯的營生，不用種不用收，走到哪里都能討口飯吃。但隨著時代的發(fā)展，一切都發(fā)生了巨大變化，這個行當漸漸地不太為人看重了。如今社會上各種各樣的演出團隊多了，用的都是現成的音響里放出來的音樂，嗩吶、二胡這類“老把式”，便漸漸地淡出了人們的視線。面對這一切，嗩吶王姓王，六十多歲了，是我們這一帶最有名的嗩吶藝人，打小就嗩吶王絲毫不為所動，而小嗩吶卻有點兒坐不住了，幾次他和嗩吶王商量，要嗩吶王把積蓄拿出來，辦一個歌舞團，去掙大錢。但嗩吶王就是不答應，氣得小嗩吶沖他大吼，你不是我親爹，把你的那些錢都帶到棺材里吧！小嗩吶決計和嗩吶王分開，自己帶了幾個人另起爐灶。雖然還是演奏嗩吶?？尚睦飬s總有不甘。這一天，南村的李伯過八十大壽，又派人來請嗩吶王父子前去演出，讓父子二人再唱一出對臺戲。并許下重彩，誰若勝了，獎彩頭十萬元，當場兌現。小嗩吶聞聽，真是氣不打一處來，同時心里暗暗較勁，發(fā)誓這次一定要贏。原來，這李伯不知怎的，打從前年祝壽就為他們父子擺開擂臺，連續(xù)讓他們唱對臺戲，每次都拿出重彩，前兩年分別是三萬、五萬，今年一下子增加到十萬，前兩次的錢都被嗩吶王贏走了。小嗩吶對此是又疑惑又氣惱，疑惑的是這李伯的行為實在費解，他哪來那么多錢？又為何專門為他父子倆擺開這個擂臺呢？氣惱的是自己父親為何如此貪錢，絲毫不顧及兒子呢？嗩吶王絲毫不為所動，而小嗩吶卻有點兒坐不住了，幾次他和嗩吶王然而疑惑歸疑惑，氣惱歸氣惱，這件事倒憋出小嗩吶的一番雄心壯志來。暗地里每日刻苦練功，發(fā)誓一定要打敗嗩吶王，不知不覺技藝大增，他所帶的班子名氣也越來越大，甚至蓋過了嗩吶王，收入也較以往多出了不少。所以，這一次他有信心打敗父親，把那十萬元彩頭贏過來。比賽這天，父子二人依然是和從前一樣，一上來就各不相讓，各展其能。嗩吶王一曲《大祭樁》，讓臺下的老頭老太太直抹眼淚；小嗩吶的一曲《抬花轎》，又贏來臺下年輕男女的一片叫好。二人一曲接一曲，越戰(zhàn)越勇。這邊觀眾如兩股潮水，一會兒流向東，一會兒流向西，掌聲叫好聲一浪高過一浪。二人從早上一直比賽到午后，太陽剛升起時像一只大紅盆，后來變成了讓人不敢直視的萬道光芒。嗩吶王干脆甩下上衣，赤膊上陣。只見他頭上青筋亂跳，活像一只剝了皮的青蛙。那邊小嗩吶也頭上冒汗，活像剛揭開的蒸籠。然而疑惑歸疑惑，氣惱歸氣惱，這件事倒憋出小嗩吶的一番雄心壯志時間久了，嗩吶王漸漸露出敗象。一者他年紀大了，體力不支；二者他會的曲子沒有小嗩吶多，最后不得不重復演奏一些曲子。眼看著觀眾一個個都到小嗩吶的臺子下，嗩吶王突然吹奏出一個極高的聲音，聲震屋宇，然后吐出一口鮮血，倒在臺上。小嗩吶見此，如夢方醒，他一把扔掉手中的嗩吶，跑到嗩吶王的臺子上，緊緊地抱住了父親。一陣混亂后，嗩吶王被抬回家里，當晚就咽了氣。第二天一大早，李伯就來了。當他把十萬元交給小嗩吶時，被小嗩吶拒絕了。小嗩吶說，您老走吧，正是您老擺下這個擂臺，讓我親手害死了自己的父親，我恨您！時間久了，嗩吶王漸漸露出敗象。一者他年紀大了，體力不支；二者豈料李伯沉吟了一陣，卻說出了這樣一番話，孩子呀，你有所不知，這個擂臺是你爹讓我擺的呀！這幾年他看你不安心，心里很著急，就和我商量，設下這個擂臺，目的就是讓你苦練技藝，別丟下這門藝術！這錢，本來就是你爹放到我這里的。他不是不愿給你，他是想讓你靠自己的本事贏回去！小嗩吶聽到這些，目瞪口呆，好一陣子才緩過神來，不禁轉回身，大叫一聲，爹呀——一下子撲到嗩吶王身上。嗩吶王出殯那天，附近的幾百名嗩吶藝人都趕來了。小嗩吶身穿重孝，手捧嗩吶走在前頭，幾百只嗩吶一起吹響，聲震曠野。(選自《小小說選刊》2016年第4期，有刪改)豈料李伯沉吟了一陣，卻說出了這樣一番話，孩子呀，你有所不知，1.下列對文本相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是(

)A.小說開篇對運用比喻的手法對嗩吶的演奏進行了生動形象的介紹，不僅引出嗩吶王的出場，還突出了嗩吶王演奏技藝的高超。B.李伯是小說的次要人物，為了給自己慶生擺下嗩吶擂臺，導致了嗩吶王的去世，起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。C.小嗩吶年輕氣盛，有浮躁的一面，但是敢打敢拼，不失真性情。雖然一開始對嗩吶王有所誤會，但是在嗩吶王倒下之后，知道真相的他追悔莫及。D.小說的場面描寫十分精妙，既有比喻、對比等修辭的綜合運用，也有肖像、動作、神態(tài)的細致刻畫，可謂精彩紛呈，使人身臨其境。解析本題考查理解文章內容、鑒賞小說藝術特色的能力。B項，不是李伯為了給自己慶生擺下嗩吶擂臺，而是嗩吶王讓李伯擺的。答案B1.下列對文本相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是2.小說的結尾描寫嗩吶王的出殯場面有什么作用？請簡要分析。解析本題考查分析文中重要情節(jié)作用的能力。結尾段落的常見作用有首尾呼應、點明主題、深化主題、總結全文、言有盡而意無窮等。本文尾段“嗩吶王出殯”是一段場面描寫，場面描寫的作用一般是渲染氣氛、烘托人物等，接著，結合具體內容可分析出出殯場面的特點——隆重、肅穆，“幾百名嗩吶藝人都趕來”是對嗩吶王的敬重，烘托出嗩吶王為藝術嘔心瀝血的崇高品質，“小嗩吶身穿重孝，手捧嗩吶走在前頭”可見其對嗩吶王的尊敬、愧疚，暗示嗩吶技藝后繼有人，表現了嗩吶民間技藝的傳承?？忌鷮⑦@幾點結合起來概括即可。答案①描寫了宏大肅穆的出殯場面，給人以強烈震撼的藝術效果。②表達了人們對嗩吶王的敬重，烘托了人物形象；也表現了嗩吶藝術得到傳承和發(fā)揚，深化了主題。2.小說的結尾描寫嗩吶王的出殯場面有什么作用？請簡要分析。解3.這篇小說有哪些突出的藝術特色？請結合相關內容具體分析。解析本題考查探究文本內容的能力。這是一道開放性試題?？疾樾≌f的藝術特色，可從文章結構、情節(jié)、人物形象、手法特點、語言特點、小說主旨等方面具體分析。情節(jié)方面先寫嗩吶王和小嗩吶走村串戶、在紅白喜事上演出，再到嗩吶行當漸漸地不太為人看重，小嗩吶不安心，要嗩吶王辦一個歌舞團，嗩吶王不為所動，然后寫李伯擺下嗩吶擂臺，讓嗩吶王和小嗩吶唱對臺戲，結果嗩吶王在擂臺上氣盡人亡，最后李伯道出真相，嗩吶王讓李伯擺擂激發(fā)小嗩吶苦練技藝?？梢娗楣?jié)波瀾起伏，作者巧設懸念、埋下伏筆。人物方面，嗩吶王和小嗩吶的形象鮮明突出，小嗩吶由原來的心性不定、脾氣暴躁到后來擂臺比賽后理解了父親，心有悔意，走上傳統藝3.這篇小說有哪些突出的藝術特色？請結合相關內容具體分析。解術的傳承之路，前后對比鮮明。語言方面，文章敘述故事樸素自然，富有生活氣息。主題方面，嗩吶王設計讓李伯擺擂臺，激發(fā)小嗩吶的斗志，贊揚了嗩吶王作為父親的良苦用心和他對嗩吶藝術的執(zhí)著與責任感，并呼吁人們不要忘卻、丟棄民間傳統技藝。答案①情節(jié)起伏轉折；②善設懸念；③形象鮮明，前后對比：④語言生活化、質樸自然；⑤意蘊豐富，主題多樣。(任選四點分析)術的傳承之路，前后對比鮮明。語言方面，文章敘述故事樸素自然，江蘇高考語文總復習-現代文閱讀微專題-小說客觀題課件贈送部分—中學古詩詞贈送部分—中學古詩詞新課標高中人教版必修（第1冊）

1、《沁園春：長沙》2、《雨巷》3、《再別康橋》4、《燭之武退秦師》

5、《荊軻刺秦王》（第8段）6、《記念劉和珍君》（第2、4節(jié)）

新課標高中人教版必修（第2冊）

1、《詩經：氓》*2、《離騷》（節(jié)選）3、詩三首（《涉江采芙蓉》《短歌行》《歸園田居》（其一））4、《蘭亭集序》5、《赤壁賦》6、《游褒禪山記》（第2、3段）

*7、《荷塘月色》（第4、5、6段）*8、《孔雀東南飛》（開頭到“千萬不復全”）

新課標高中人教版必修（第3冊）

1、《蜀道難》2、《秋興八首》（其一）3、《詠懷古跡》（其三）4、《登高》

*5、《琵琶行》（并序）6、《寡人之于國也》7、《勸學》8、《過秦論》（第3、4、5段）

*9、《錦瑟》*10、《馬嵬》（其二）*11、《師說》

新課標高中人教版必修（第4冊）

1、《念奴嬌：赤壁懷古》2、《定風波?莫聽穿林打葉聲》3、《水龍吟?登建康賞心亭》

4、《永遇樂：京口北固亭懷古》5、《醉花陰?薄霧濃云愁永晝》6、《聲聲慢?尋尋覓覓》

7、《廉頗藺相如列傳》（后5段）

*8、《長亭送別：碧云天》*9、《望海潮?東南形勝》*10、《雨霖鈴?寒蟬凄切》

新課標高中人教版必修（第5冊）

1、《歸去來兮辭》（并序）2、《滕王閣序》（第2、3段）3、《陳情表》

4、《逍遙游》（誦讀）新課標高中人教版必修（第1冊）

1、《沁園春：長沙》2、《雨微專題小說客觀題解題要領1.小說閱讀的綜合性選擇題，就是給出四個選項，要求考生從中選出正確或不正確的一項。這四個選項涉及小說內容的理解、故事情節(jié)的分析、人物性格特點的概括、藝術手法等多方面的內容，具有一定的綜合性。2.這種客觀題型看似簡單，實則具有較大的難度，它涉及小說鑒賞的方方面面，而且有的選項表述內容對錯參半，具有很強的迷惑性。3.考生復習時要全面盤點小說鑒賞的知識，同時強化整體閱讀的意識。解題時要善于把握選項內容的關鍵點和敏感點，從優(yōu)選擇，避免失誤。4.解答時應在整體感知的基礎上，將各個選項與文本內容比較對照，題文對應，從而確定選項正誤。微專題小說客觀題解題要領1.小說閱讀的綜合性選擇題，就是給[知能構建]小說客觀題，錯誤項4種類型類型一：主旨理解不夠恰當過于狹隘，或是過于拔高。如：2015年新課標全國卷Ⅱ《塾師老汪》第(1)題中，E.“塑造了人物群像”“展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷”均不恰當。文章并沒有塑造人物群像，也沒有展開一幅北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷。類型二：人物形象分析有誤任意貶損，或是任意拔高。如：2015年新課標全國卷Ⅰ《馬蘭花》第(1)題中的選項A、B、D，人物分析均存在錯誤。[知能構建]類型三：內容理解不符合文本情節(jié)表述，不夠準確；原因分析，牽強附會。如：2014年遼寧卷《數學家的愛情》第(1)題中，E.“跌宕起伏、扣人心弦”的分析錯誤。這篇小說情節(jié)以線性發(fā)展為主，比較平緩。類型四：藝術手法分析不當或手法概括，無中生有；或手法判斷，不夠準確；或手法作用，效果不明；或語言特點，判斷不準。如：2014年新課標全國卷Ⅱ《鞋》第(1)題，B.“小說善于使用對比手法刻畫人物”表述不恰當。小說沒有使用對比手法，守明的形象與母親的言行并不構成對比。類型三：內容理解不符合文本小說客觀題解題4步驟第一步：快速瀏覽各個選項，將選項大致分成篩選信息(概括內容)和評價賞析兩類。第二步：圈畫出評價賞析選項中有關思路、情節(jié)內容、人物形象、主題判斷、作者情感、藝術手法等方面內容的核心詞、關鍵詞。第三步：根據選項內容回歸原文尋找對應內容，篩選信息類的選項注意是否改變原文判斷，評價賞析類的選項特別關注圈畫的名稱術語是否有原文依據。第四步：排除判斷定答案。根據“知識性錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識性錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮賞析不當的選項，最后確定答案。小說客觀題解題4步驟【即練即悟】閱讀下面的文字，完成1～3題。蘿卜進城馮巧張鋒搬進了新家，老爸老媽從鄉(xiāng)下樂呵呵地趕來慶賀。老媽拎了一大筐土雞蛋，老爸背了一背簍大蘿卜。他們知道現在城里人最稀罕鄉(xiāng)下的綠色土特產。張鋒和媳婦兒見著二老，自然高興得不得了，只是擔心累著二老，可他們一個勁兒地搖頭擺手：“不累不累，我們身子骨還硬朗著呢！”張鋒招呼媳婦兒把雞蛋和大蘿卜放進冰箱里。妞妞忙著給媽媽幫手，她把蘿卜放在地上，一個一個排起來，還挨個兒數起來：“一、二、三……一共十九個?！薄炯淳毤次颉俊鞍眩业逆ゆふ婺芨赡?！”爺爺一邊夸著妞妞，一邊對張鋒說，“這大蘿卜多好，你拿些給隔壁鄰居嘗嘗，他們一定很高興?！薄鞍?，我們剛搬來，都還不認識，不用了！”媳婦兒搭腔了?！罢驗槟銈兪莿偘醽淼?，所以才要主動去跟他們套近乎嘛！”老媽也在一邊說，“俗話說得好，遠親不如近鄰，以后也好有個照應。”“對！你媽說得對！我們在鄉(xiāng)下住，來一趟不容易，萬一有個什么的，他們也好幫幫你們！”老爸表示贊同。張鋒和媳婦兒你看看我，我看看你，不知道該說什么好。這時，妞妞站起來有板有眼地對奶奶說：“①奶奶，你不知道嗎？老師都說陌生人給東西是不能要的。他們又不認識我們。肯定不會要！”“哎喲，我的妞妞真能干呢！”爺爺一邊夸著妞妞，一邊對張鋒說，“呵呵！我的乖孫女，老師講的那是壞人，我們不是壞人啊。這么好的大蘿卜，誰不稀罕？”爺爺刮著妞妞的小鼻子，認認真真地說。張鋒看老爸老媽堅持要去搞好鄰里關系，也不好多說什么，便支吾著：“爸，媽，我們去送也行，萬一人家不要多沒面子??！”老爸搶先一步，主動背上背簍：“他媽，我們去送吧！我們是農村來的老人家，一看就不是什么壞人，人家放心！”于是，老爸老媽挨家挨戶送蘿卜去了。隔壁住著一對六十多歲的老人，他們熱情地開了門。相互寒暄了幾句，老媽從背簍里拿出兩個大大的蘿卜遞過去，走時，老爸還大聲地說上一句：“我兒子張鋒剛搬來，住在204，以后請多關照，謝謝！”“呵呵！我的乖孫女，老師講的那是壞人，我們不是壞人啊。這么好成功送出去兩個大蘿卜，二老更有信心了。他們每家送兩個，離開時老爸都會重復那句話：“我兒子張鋒剛搬來，以后請多關照！”很快，背簍里只剩下一個蘿卜了，老媽說：“算了，這個就不送了吧，送一個也不好意思，干脆拿回家今晚燉排骨吃。”老爸連連說好。二老高高興興地回到家，老爸得意地把背簍亮給張鋒和兒媳婦看：“怎么樣？我們說得沒錯吧！你們還總說人家不會收，人家不僅收了，還收得特別開心?！薄熬褪?！我看哪，城里人真稀罕這個，趕明兒我們回去再背些來，八樓上面還沒送呢！”老媽的熱情可真高，老爸也跟著附和?！鞍?？你們還要送?。俊睆堜h和媳婦兒不約而同地喊出來?！八?！這幢樓每家每戶都送。別的我們幫不上你們，給鄰里送些土生土長的東西還是沒問題的?！崩习忠种撇蛔刃牡呐d奮。成功送出去兩個大蘿卜，二老更有信心了。他們每家送兩個，離開時夫妻二人無語。第二天一大早，二老就吵著要回去，說是早點兒背蘿卜來送給八樓上面的住戶，免得時間長了，人家知道了，還說送蘿卜的人偏心。張鋒拗不過二老，只好早早爬起來送他們去車站。妞妞舍不得爺爺奶奶走，硬要跟著爸爸一塊兒去送。老爸背著空背簍、老媽拎著空籃子在前面走著，張鋒牽著妞妞在后面跟著?！昂?，這兒怎么會有蘿卜？”老爸突然叫起來。老媽也看到了一大堆白生生的大蘿卜。張鋒看到后也傻眼了，他愣了一下，說：“可能是旁邊一家餐館庫房里壞掉的。”“哪兒壞??？個個白白嫩嫩的呢！”老爸還在嘀咕。張鋒連忙催著二老快走，不然趕不上第一班車了。②妞妞站在那兒好奇地數了數：“一、二、三……”數完邊追爺爺邊喊著：“剛好十八個！”

(選自《小小說選刊》，有刪改)夫妻二人無語。1.下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的一項是(

)A.張鋒的父母進城賀兒子搬家，特地帶來土雞蛋和蘿卜，是因為他們知道城里人最喜歡鄉(xiāng)下的綠色土特產。B.小說第二段中妞妞擺放蘿卜并挨個兒數起“一、二、三……一共十九個”，寫出了妞妞天真無邪的特點，為小說結尾妞妞數被扔的蘿卜埋下伏筆。C.張鋒父母送蘿卜給隔壁一對六十多歲的老人，老人熱情地開門，相互寒暄，真誠感謝張鋒父母的熱情，并接受了他們所送的蘿卜。D.張鋒夫妻對父母送完蘿卜后抑制不住的興奮和準備回家再背些蘿卜來送人的舉動感到無語，表明張鋒夫妻比較小氣。1.下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的一項是()A解析A項，原因表述不全面，還有夫婦倆對兒子的關愛。C項，“真誠感謝張鋒父母的熱情，并接受了他們所送的蘿卜”錯誤，從結局可以看出老人并沒有真誠感謝之意，他們將蘿卜扔掉了。D項，“比較小氣”錯，應是表明張鋒夫妻對父母的不理解。答案B解析A項，原因表述不全面，還有夫婦倆對兒子的關愛。C項，“2.簡要分析小說中兩處畫線句子的作用。解析分析語句的作用，一般要從內容和結構兩方面來思考。如文中第①處畫線句是妞妞對奶奶說的話，由前文“張鋒和媳婦兒你看看我，我看看你，不知道該說什么好”可知，妞妞的話緩解了張鋒夫婦的尷尬。在妞妞說完這句話后，張鋒父母決定自己去送蘿卜，由此可知妞妞的話有引起下文的作用。第②處畫線句的作用按照這種方法分析即可。答案①妞妞的話緩解了上文中張鋒夫婦不知如何作答的尷尬，又引出下文張鋒的爸媽親自去送蘿卜的情節(jié)，同時為下文寫送出去的蘿卜被扔路邊做了鋪墊。②小說結尾寫妞妞數被扔路邊的蘿卜，交代故事的結局，揭示出小說的主題。2.簡要分析小說中兩處畫線句子的作用。解析分析語句的作用，3.小說的題目是“蘿卜進城”，請從情節(jié)和主題的角度探究以此為題的理由。解析題干已經明確給出探究的角度，即從情節(jié)和主題的角度探究，實際是要求分析題目在情節(jié)、主題方面的作用。從情節(jié)的角度來看，小說主要是圍繞“蘿卜”來展開的，“蘿卜”是文章的線索，貫穿始終；從主題的角度來看，張鋒的父母真誠熱情送去的蘿卜，卻被鄰居扔到路旁，這不能不引起我們對現代社會中人際關系的深思。答案①小說的故事情節(jié)主要是圍繞“蘿卜”展開的。小說情節(jié)有：張鋒的父母帶蘿卜進城——準備送蘿卜給鄰居——送蘿卜給鄰居——準備回家再背些蘿卜——所送蘿卜被扔。②小說通過送蘿卜給鄰居、最終蘿卜被扔的故事，揭示了當今社會人與人之間的隔閡和相互間的不信任，引發(fā)讀者思考。3.小說的題目是“蘿卜進城”，請從情節(jié)和主題的角度探究以此為閱讀下面的文字，完成1～3題。嗩吶王宋志軍嗩吶是我們豫東這一帶很有名的樂器，一支嗩吶和一支笙，一陽一陰，恰如一個男人和一個女人，合在一起，便可演奏出各種基調的曲目，歡快如百鳥朝鳳，悲傷如雪梅哭靈，讓觀眾隨著不同的曲子時喜時悲，完全沉浸到樂曲的氛圍之中。我們這里有許多嗩吶藝人，三五人聚到一起，便可組成一個嗩吶班，他們走村串戶，誰家有了紅白喜事，便會請他們前去演出。閱讀下面的文字，完成1～3題。嗩吶王姓王，六十多歲了，是我們這一帶最有名的嗩吶藝人，打小就跟隨父親學藝，至今已吹奏了大半個世紀。他的真名很少有人知道，大家都喊他“嗩吶王”，一是因為他姓王，另外也有稱贊的意思。嗩吶王一生未娶。只有一個撿來的兒子，大家習慣叫他“小嗩吶”，也少有人叫他的真名。據說是嗩吶王在演出路上于荒野偶遇的棄嬰，便抱回家中，一直養(yǎng)在身邊，視為己出，打小就教他吹奏嗩吶，父子二人相依相伴地生活。嗩吶演奏在過去物資短缺的年代，也算得上是一門不錯的營生，不用種不用收，走到哪里都能討口飯吃。但隨著時代的發(fā)展，一切都發(fā)生了巨大變化，這個行當漸漸地不太為人看重了。如今社會上各種各樣的演出團隊多了，用的都是現成的音響里放出來的音樂，嗩吶、二胡這類“老把式”，便漸漸地淡出了人們的視線。面對這一切，嗩吶王姓王，六十多歲了，是我們這一帶最有名的嗩吶藝人，打小就嗩吶王絲毫不為所動，而小嗩吶卻有點兒坐不住了，幾次他和嗩吶王商量，要嗩吶王把積蓄拿出來，辦一個歌舞團，去掙大錢。但嗩吶王就是不答應，氣得小嗩吶沖他大吼，你不是我親爹，把你的那些錢都帶到棺材里吧！小嗩吶決計和嗩吶王分開，自己帶了幾個人另起爐灶。雖然還是演奏嗩吶?？尚睦飬s總有不甘。這一天，南村的李伯過八十大壽，又派人來請嗩吶王父子前去演出，讓父子二人再唱一出對臺戲。并許下重彩，誰若勝了，獎彩頭十萬元，當場兌現。小嗩吶聞聽，真是氣不打一處來，同時心里暗暗較勁，發(fā)誓這次一定要贏。原來，這李伯不知怎的，打從前年祝壽就為他們父子擺開擂臺，連續(xù)讓他們唱對臺戲，每次都拿出重彩，前兩年分別是三萬、五萬，今年一下子增加到十萬，前兩次的錢都被嗩吶王贏走了。小嗩吶對此是又疑惑又氣惱，疑惑的是這李伯的行為實在費解，他哪來那么多錢？又為何專門為他父子倆擺開這個擂臺呢？氣惱的是自己父親為何如此貪錢，絲毫不顧及兒子呢？嗩吶王絲毫不為所動，而小嗩吶卻有點兒坐不住了，幾次他和嗩吶王然而疑惑歸疑惑，氣惱歸氣惱，這件事倒憋出小嗩吶的一番雄心壯志來。暗地里每日刻苦練功，發(fā)誓一定要打敗嗩吶王，不知不覺技藝大增，他所帶的班子名氣也越來越大，甚至蓋過了嗩吶王，收入也較以往多出了不少。所以，這一次他有信心打敗父親，把那十萬元彩頭贏過來。比賽這天，父子二人依然是和從前一樣，一上來就各不相讓，各展其能。嗩吶王一曲《大祭樁》，讓臺下的老頭老太太直抹眼淚；小嗩吶的一曲《抬花轎》，又贏來臺下年輕男女的一片叫好。二人一曲接一曲，越戰(zhàn)越勇。這邊觀眾如兩股潮水，一會兒流向東，一會兒流向西，掌聲叫好聲一浪高過一浪。二人從早上一直比賽到午后，太陽剛升起時像一只大紅盆，后來變成了讓人不敢直視的萬道光芒。嗩吶王干脆甩下上衣，赤膊上陣。只見他頭上青筋亂跳，活像一只剝了皮的青蛙。那邊小嗩吶也頭上冒汗，活像剛揭開的蒸籠。然而疑惑歸疑惑，氣惱歸氣惱，這件事倒憋出小嗩吶的一番雄心壯志時間久了，嗩吶王漸漸露出敗象。一者他年紀大了，體力不支；二者他會的曲子沒有小嗩吶多，最后不得不重復演奏一些曲子。眼看著觀眾一個個都到小嗩吶的臺子下，嗩吶王突然吹奏出一個極高的聲音，聲震屋宇，然后吐出一口鮮血，倒在臺上。小嗩吶見此，如夢方醒，他一把扔掉手中的嗩吶，跑到嗩吶王的臺子上，緊緊地抱住了父親。一陣混亂后，嗩吶王被抬回家里，當晚就咽了氣。第二天一大早，李伯就來了。當他把十萬元交給小嗩吶時，被小嗩吶拒絕了。小嗩吶說，您老走吧，正是您老擺下這個擂臺，讓我親手害死了自己的父親，我恨您！時間久了，嗩吶王漸漸露出敗象。一者他年紀大了，體力不支；二者豈料李伯沉吟了一陣，卻說出了這樣一番話，孩子呀，你有所不知，這個擂臺是你爹讓我擺的呀！這幾年他看你不安心，心里很著急，就和我商量，設下這個擂臺，目的就是讓你苦練技藝，別丟下這門藝術！這錢，本來就是你爹放到我這里的。他不是不愿給你，他是想讓你靠自己的本事贏回去！小嗩吶聽到這些，目瞪口呆，好一陣子才緩過神來，不禁轉回身，大叫一聲，爹呀——一下子撲到嗩吶王身上。嗩吶王出殯那天，附近的幾百名嗩吶藝人都趕來了。小嗩吶身穿重孝，手捧嗩吶走在前頭，幾百只嗩吶一起吹響，聲震曠野。(選自《小小說選刊》2016年第4期，有刪改)豈料李伯沉吟了一陣，卻說出了這樣一番話，孩子呀，你有所不知，1.下列對文本相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是(

)A.小說開篇對運用比喻的手法對嗩吶的演奏進行了生動形象的介紹，不僅引出嗩吶王的出場，還突出了嗩吶王演奏技藝的高超。B.李伯是小說的次要人物，為了給自己慶生擺下嗩吶擂臺，導致了嗩吶王的去世，起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。C.小嗩吶年輕氣盛，有浮躁的一面，但是敢打敢拼，不失真性情。雖然一開始對嗩吶王有所誤會，但是在嗩吶王倒下之后，知道真相的他追悔莫及。D.小說的場面描寫十分精妙，既有比喻、對比等修辭的綜合運用，也有肖像、動作、神態(tài)的細致刻畫，可謂精彩紛呈，使人身臨其境。解析本題考查理解文章內容、鑒賞小說藝術特色的能力。B項，不是李伯為了給自己慶生擺下嗩吶擂臺，而是嗩吶王讓李伯擺的。答案B1.下列對文本相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是2.小說的結尾描寫嗩吶王的出殯場面有什么作用？請簡要分析。解析本題考查分析文中重要情節(jié)作用的能力。結尾段落的常見作用有首尾呼應、點明主題、深化主題、總結全文、言有盡而意無窮等。本文尾段“嗩吶王出殯”是一段場面描寫，場面描寫的作用一般是渲染氣氛、烘托人物等，接著，結合具體內容可分析出出殯場面的特點——隆重、肅穆，“幾百名嗩吶藝人都趕來”是對嗩吶王的敬重，烘托出嗩吶王為藝術嘔心瀝血的崇高品質，“小嗩吶身穿重孝，手捧嗩吶走在前頭”可見其對嗩吶王的尊敬、愧