ICT助力未來教育信息化急需新模式信息化考核新模式

[ICT助力未來教育信息化急需新模式 ]信息化考核新模式十年后,我們的課堂可能是這樣:沒有黑板,沒有課本,沒有書包??每天跟隨學(xué)生上下課的是電腦包和筆記本電腦。如果學(xué)生身體不舒服,不用擔(dān)心,在家里依然能和老師同學(xué)互動地上課。在“ICT技術(shù)開啟未來教育”圓桌論壇上,我們能感受到,通過ICT,十年后的課堂并不會只是一種想象。可樂式的課堂“不用多媒體的課堂像白開水,而用多媒體上課就像喝可樂。我們喜歡喝可樂,而且越來越愛喝?！边|寧省的一個學(xué)生說。這樣的比喻雖不免帶著一些孩子的玩性,但卻讓人們不得不正視一個存在已久的問題:傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要了。一個班級50個人,如何實現(xiàn)區(qū)別教學(xué)?如何讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí) ?這是教育界一直想回答的問題?！昂诵牡膯栴}是教學(xué)模式的改變 ,面對面的互動教學(xué)的實現(xiàn)需要吸納更多的技術(shù)來實現(xiàn)?！痹谡搲?,中央電教館的館長王珠珠強調(diào)。目前,ICT正逐步應(yīng)用于教育領(lǐng)域,一個很好的實例是戴爾互聯(lián)教室。在互聯(lián)教室里,每個學(xué)生都有一臺筆記本電腦,隨時上網(wǎng),和老師交流,和同學(xué)互動。從一校一機到一人一機過去十年是中國教育信息化進入普及性發(fā)展的十年?！拔易鲞^比較,1994年的時候,只有校長室里有一臺電腦,但到xx年的時候,基本上所有的學(xué)校都至少有一臺電腦?！蓖踔橹檎f。使用電腦輔助教學(xué)也有一個演變過程。一開始的時候只有在實驗室才有計算機,后來,電腦也慢慢地進入到了教室里?；旧厦恳粋€學(xué)生都有一臺電腦,這讓ICT應(yīng)用于教育領(lǐng)域,計算機用于數(shù)字化教學(xué)成為一種可能。如果教育進入信息化時代,移動教學(xué)或許是一個不錯的方案?！斑@是教育信息化的一個方向?！贝鳡柟镜慕逃龑＜?MarkWeston表示“,戴爾在每個階段上都希望能夠提出有效的解決方案。 ”薄弱的教育信息鏈任何一個環(huán)節(jié)的薄弱都會造成整條鏈條的薄弱。技術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施、使用者、教育者都是教育信息化這一鏈條上的主要環(huán)節(jié)。不容忽視的是,目前這一鏈條上還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要加強。學(xué)生在生活的環(huán)境里已經(jīng)習(xí)慣了計算機,到學(xué)校后卻發(fā)現(xiàn)沒有這樣的環(huán)境。在論壇上,MarkWeston強調(diào)一個全世界共同面臨的問題:信息化在家里和在學(xué)校里出現(xiàn)了脫節(jié)。如何為學(xué)校提供便宜、方便、快捷的有效服務(wù)來支持教育信息化?這是ICT應(yīng)用到日常教學(xué)需要解決的問題。怎樣的教學(xué)手段和方法能讓學(xué)生受到更好的教育,研究結(jié)果或許已經(jīng)非常清楚,但實踐卻往往得到和研究不同的結(jié)論。在技術(shù)投入上,我們還面臨這樣一個挑戰(zhàn):如何保證我們的投資是能夠跟預(yù)期目標(biāo)相符合的。關(guān)于教育信息化,戴爾的互聯(lián)教室的理念給了我們不少的啟示。ICT本身并不能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的結(jié)果,這需要我