中學(xué)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃

第7頁(yè)共7頁(yè)中學(xué)物理復(fù)習(xí)計(jì)劃高?三物理總復(fù)?習(xí)的指導(dǎo)思?想就是通過(guò)?物理總復(fù)習(xí)?，把握物理?概念及其相?互關(guān)系，熟?練把握物理?規(guī)律、公式?及應(yīng)用，總?結(jié)解題方法?與技巧，從?而提高分析?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的能力?。一、根?據(jù)物理學(xué)科?的特點(diǎn)，把?物理總復(fù)習(xí)?分為三個(gè)階?段第一階?段：以章?、節(jié)為單元?進(jìn)行單元復(fù)?習(xí)練習(xí)，時(shí)?間上約從高?三上學(xué)期到?高三下學(xué)期?期中考試前?，即頭年_?__月到第?二年___?月初，大約?需要六個(gè)月?，這一階段?主要針對(duì)各?單元知識(shí)點(diǎn)?及相關(guān)知識(shí)?點(diǎn)進(jìn)行分析?、歸納、復(fù)?習(xí)的重點(diǎn)在?基本概念及?其相互關(guān)系?，基本規(guī)律?及其應(yīng)用，?因此，在這?一階段里，?要求同學(xué)們?把握基本概?念，基本規(guī)?律和基本解?題方法與技?巧。第二?階段：按?知識(shí)塊(力?學(xué)、熱學(xué)、?電磁學(xué)、光?學(xué)、原子物?理、物理實(shí)?驗(yàn))進(jìn)行小?綜合復(fù)習(xí)練?習(xí)，時(shí)間上?第二年__?_月到__?_月，大約?需要二個(gè)月?，這個(gè)階段?主要針對(duì)物?理學(xué)中的幾?個(gè)分支(力?學(xué)、熱學(xué)、?電磁學(xué)、光?學(xué)、原子物?理)進(jìn)行小?綜合復(fù)習(xí)，?復(fù)習(xí)的重點(diǎn)?是在本知識(shí)?塊內(nèi)進(jìn)行基?本概念及其?相互關(guān)系的?分析與理解?，基本規(guī)律?在小綜合運(yùn)?用。因此，?在這一階段?要求同學(xué)們?能正確辨析?各知識(shí)內(nèi)的?基本概念及?其相互關(guān)系?，總結(jié)小范?圍內(nèi)綜合問(wèn)?題的解題方?法與技巧，?初步培養(yǎng)分?析問(wèn)題和解?決問(wèn)題的能?力。第三?階段：進(jìn)?行大綜合(?包括理科綜?合和學(xué)科內(nèi)?綜合)復(fù)習(xí)?練習(xí)，時(shí)間?為第二年_?__月至_?__月，這?一階段主要?針對(duì)物理學(xué)?科各個(gè)知識(shí)?點(diǎn)間和理、?化、生各學(xué)?科之間知識(shí)?點(diǎn)進(jìn)行大綜?合復(fù)習(xí)練習(xí)?，復(fù)習(xí)的重?點(diǎn)是進(jìn)行重?要概念及相?互關(guān)系的辨?析、重要規(guī)?律的應(yīng)用，?因此，在這?一階段里，?要求同學(xué)們?進(jìn)一步總結(jié)?解題的方法?與技巧，培?養(yǎng)分析和解?決綜合、復(fù)?雜問(wèn)題的能?力。二、?復(fù)習(xí)方法?在制定好復(fù)?習(xí)計(jì)劃后，?就要選定科?學(xué)的、適合?本人具體情?況的復(fù)習(xí)方?法，而且要?根據(jù)不同的?復(fù)習(xí)階段確?定不同的復(fù)?習(xí)方法：?第一階段：?以章或相?關(guān)章節(jié)為單?元復(fù)習(xí)時(shí)，?首先要求同?學(xué)們自己分?析、歸納本?單元知識(shí)結(jié)?構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并?在老師的指?導(dǎo)下進(jìn)一步?充實(shí)、完整?、使之系統(tǒng)?化。其次，?要對(duì)本單元?的基本概念?及其相互關(guān)?系進(jìn)行辨析?，對(duì)本單元?的典型問(wèn)題?及其分析方?法進(jìn)行有針?對(duì)性的分析?與歸納，并?著重總結(jié)解?題方法與技?巧，然后對(duì)?本章知識(shí)點(diǎn)?進(jìn)行針對(duì)性?練習(xí)，但練?習(xí)題不宜過(guò)?多，應(yīng)精選?練習(xí)題，不?能搞題海戰(zhàn)?術(shù)，最后要?根據(jù)練習(xí)中?和考試中出?現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)?行有針對(duì)性?的分析和小?結(jié)。第二?階段：本?階段可根據(jù)?各知識(shí)塊的?特點(diǎn)，將有?關(guān)內(nèi)容分為?幾個(gè)專(zhuān)題，?進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)?習(xí)，著重進(jìn)?行思維方法?與解題技巧?的練習(xí)。?第三階段：?本階段主?要是練習(xí)知?識(shí)的大綜合?，較為復(fù)雜?問(wèn)題的分析?方法，并將?整個(gè)物理知?識(shí)分為幾個(gè)?重要大專(zhuān)題?，著重練_?__些重要?規(guī)律的應(yīng)用?，或某些重?要的解題方?法。如：動(dòng)?能定理及其?在解題中的?應(yīng)用、變力?做功問(wèn)題的?分析方法、?極值問(wèn)題的?分析方法、?臨界問(wèn)題的?分析方法、?假設(shè)法解題?技巧等等。?本階段要?突出練習(xí)同?學(xué)們的思維?能力、分析?問(wèn)題的能力?。具體方法?有進(jìn)行一題?多解、一題?多變、多題?一解等方法?，在本階段?要進(jìn)行大綜?合模擬考的?套題練習(xí)，?試題要求在?難度、覆蓋?面上均接近?高考或達(dá)到?高考的要求?。三、處?理好幾個(gè)關(guān)?系高考物?理總復(fù)習(xí)中?要處理好以?下幾個(gè)關(guān)系?：(一)?“考綱”與?“教綱”的?關(guān)系“考?綱”即“考?試說(shuō)明”，?它是高考復(fù)?習(xí)的綱領(lǐng)；?而“教綱”?即“教學(xué)大?綱”，它是?中學(xué)物理教?學(xué)的綱領(lǐng)，?兩者有相同?的地方，也?有不同之處?，在高考總?復(fù)習(xí)備考時(shí)?，應(yīng)以“考?綱”為準(zhǔn)。?(二)課?本與復(fù)習(xí)資?料的關(guān)系?目前，各種?高考復(fù)習(xí)資?料很多，往?往會(huì)造成你?以復(fù)習(xí)資料?代替課本的?現(xiàn)象，這是?大錯(cuò)特錯(cuò)的?，將會(huì)直接?影響復(fù)習(xí)效?果，因此，?在復(fù)習(xí)備考?時(shí)，應(yīng)以課?本為本，充?分發(fā)揮課本?的主導(dǎo)作用?，并選擇適?合本人具體?情況的復(fù)習(xí)?料輔復(fù)習(xí)，?有利于提高?復(fù)習(xí)效果。?(三)點(diǎn)?與面的關(guān)系?在高考復(fù)?習(xí)備考時(shí)，?既要抓住本?學(xué)科的重要?知識(shí)點(diǎn)，也?要全面、系?統(tǒng)、完整地?復(fù)習(xí)所有必?考的知識(shí)點(diǎn)?，要做到重?點(diǎn)突出、覆?蓋面廣。只?有這樣做，?才能達(dá)到復(fù)?習(xí)的效果。?(四)基?礎(chǔ)與能力的?關(guān)系在高?考總復(fù)習(xí)中?，要處理好?與能力的關(guān)?系，非凡是?在第一階段?的復(fù)習(xí)過(guò)程?中，重點(diǎn)是?復(fù)習(xí)基本概?念、基本規(guī)?律及其應(yīng)用?，基本解題?方法與技巧?等基礎(chǔ)知識(shí)?，只有在打?好基礎(chǔ)的前?提下，才能?逐步提高自?己的分析問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力，?假如忽視基?礎(chǔ)知識(shí)，專(zhuān)?門(mén)做難題、?怪題，是達(dá)?不到培養(yǎng)能?力的目的的?。四、要?培養(yǎng)的幾種?能力(一?)加強(qiáng)信息?遷移問(wèn)題的?練習(xí)，提高?閱讀能力、?理解能力和?分析問(wèn)題的?能力。信?息遷移問(wèn)題?一般都是給?出一段文字?或圖片信息?，要求通過(guò)?閱讀該信息?去回答或解?決一些物理?問(wèn)題，信息?遷移問(wèn)題著?重考查學(xué)生?臨場(chǎng)閱讀，?提取信息和?進(jìn)行信息加?工、處理，?以及靈活運(yùn)?動(dòng)基本知識(shí)?分析和解決?問(wèn)題的能力?，如：給出?有關(guān)磁懸浮?列車(chē)的文字?資料和圖片?，要求學(xué)生?通過(guò)閱讀資?料，去回答?和分析有關(guān)?磁懸浮列車(chē)?的問(wèn)題。?(二)加強(qiáng)?科技應(yīng)用問(wèn)?題的練習(xí)，?提高運(yùn)用物?理知識(shí)去分?析和解決實(shí)?際問(wèn)題的能?力?？萍?應(yīng)用問(wèn)題一?般都是運(yùn)用?物理科學(xué)知?識(shí)、原理和?方法去解決?生活、生產(chǎn)?科學(xué)技術(shù)中?的實(shí)際問(wèn)題?，如：用物?理科學(xué)技術(shù)?原理去分析?和解決我國(guó)?在實(shí)施的“?南水北調(diào)”?“西電東送?”“西氣東?輸”幾大重?點(diǎn)工程中有?關(guān)問(wèn)題。?(三)加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)技能練?習(xí)，提高實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰Α?物理是一門(mén)?以實(shí)驗(yàn)為基?礎(chǔ)的學(xué)科，?物理實(shí)驗(yàn)技?能的練習(xí)是?高考物理復(fù)?習(xí)的重要組?成部分，通?過(guò)以下幾個(gè)?方面的練習(xí)?可以提高實(shí)?驗(yàn)技能：?1、對(duì)基本?儀器使用的?練習(xí)物理?實(shí)驗(yàn)要通過(guò)?各種基本儀?器來(lái)完成，?因此，只有?熟練把握各?種基本儀器?的構(gòu)造原理?、使用方法?和注重事項(xiàng)?，才能做好?各種實(shí)驗(yàn)，?并提高實(shí)驗(yàn)?技能。如?：要把握各?種電表、游?標(biāo)卡尺、螺?旋測(cè)微器、?彈簧秤等儀?器的原理、?使用方法和?注重事項(xiàng)。?2、注重?聯(lián)系實(shí)際進(jìn)?行操作的練?習(xí)物理實(shí)?驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)?操作技能是?很重要的實(shí)?驗(yàn)技能，加?強(qiáng)這方面的?練習(xí)，有助?于提高實(shí)驗(yàn)?技能。3?、加強(qiáng)物理?實(shí)驗(yàn)思想、?原理、方法?與技巧的練?習(xí)物理實(shí)?驗(yàn)思維、原?理、方法與?技巧是衡量?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)?力的核心，?如：伏安法?測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)?中對(duì)實(shí)驗(yàn)條?件的控制方?法(滑動(dòng)變?阻器的接法?)、實(shí)驗(yàn)誤?差的控制方?法(電流表?的內(nèi)、外接?)、作圖時(shí)?對(duì)個(gè)別點(diǎn)的?舍棄、圖線(xiàn)?的“曲化直?“(驗(yàn)證牛?頓第二定律?時(shí)畫(huà)圖象)?等等，只有?加強(qiáng)這方面?的練習(xí)，才?能提高實(shí)驗(yàn)?能力。4?、加強(qiáng)設(shè)計(jì)?性實(shí)驗(yàn)的練?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新思維?能力和實(shí)驗(yàn)?能力物理?設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?，是要求學(xué)?生根據(jù)給出?的實(shí)驗(yàn)儀器?，按要求設(shè)?計(jì)出實(shí)驗(yàn)的?原理、方法?、步驟，最?后得出實(shí)驗(yàn)?結(jié)論：或只?給出實(shí)驗(yàn)課?題，由學(xué)生?自選儀器、?自己設(shè)計(jì)實(shí)?驗(yàn)原理、方?法與步驟，?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)?論，這就要?求學(xué)生具有?較強(qiáng)的創(chuàng)造?性思維能力?和綜合分析?能力及實(shí)驗(yàn)?技能與技巧?。如：在?電學(xué)實(shí)驗(yàn)中?，要求測(cè)電?源的電動(dòng)勢(shì)?和內(nèi)電阻，?自己設(shè)計(jì)方?案，自選器?材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?，看誰(shuí)設(shè)計(jì)?的方案多(?有十幾種方?案)，哪種?方案最佳？?通過(guò)這樣的?練習(xí)，可培?養(yǎng)創(chuàng)新思維?能力和實(shí)驗(yàn)?能力。(?四)加強(qiáng)創(chuàng)?新思維練習(xí)?，提高創(chuàng)新?思維能力?創(chuàng)新思維題?是近幾年高?考物理試題?或理科綜合?能力測(cè)試題?中考查學(xué)生?能否尋求獨(dú)?特而新奇的?，并具備社?會(huì)價(jià)值的思?維方法解決?尚無(wú)先例的?問(wèn)題的能力?，這些題大?多數(shù)屬于開(kāi)?放性的實(shí)際?應(yīng)用題，創(chuàng)?新思維的主?要成份是發(fā)?散性思維和?集中性思維?。所謂發(fā)散?性思維是一?種不依常規(guī)?，尋求盡可?能多種多樣?的答案的思?維，它具有?流暢性、變?通性和獨(dú)創(chuàng)?性的特點(diǎn)；?而集中性思?維則是依據(jù)?已有的信息?和各種設(shè)想?，朝著問(wèn)題?解決的方向?求得最佳方?案和結(jié)果的?思維操作過(guò)?程，發(fā)散性?思維以尋求?解決問(wèn)題的?各種可能性?為主，而集?中性思維則?在這些可能?的途徑中選?擇和比較出?最優(yōu)的解決?方案，兩者?相互聯(lián)系，?缺一不可。?1、類(lèi)比?推導(dǎo)法將?已知或新給?出的原理、?知識(shí)或方法?橫向類(lèi)推到?類(lèi)似的新情?境中去，以?解決新問(wèn)題?或得出新知?識(shí)，即已知?(或新知A?)類(lèi)推新知?(或新知B?)，其要害?在找好橫向?類(lèi)比遷移的?“參照點(diǎn)“?。2、逆?向思維法?物理學(xué)中有?些問(wèn)題按常?規(guī)正向思維?分析不方便?，此時(shí)可改?變思維方向?，由正向思?維改為逆向?思維，就能?使問(wèn)題迎刃?而解，如光?學(xué)中的光路?可逆原理，?勻減速運(yùn)動(dòng)?倒過(guò)來(lái)考慮?就變?yōu)閯蚣?速運(yùn)動(dòng)等。?3、等效?思維法物?理學(xué)中的問(wèn)?題，有時(shí)直?接分析有困?難，此時(shí)，?可用效果相?同的模型來(lái)?等效代換，?使問(wèn)題便于?分析解決，?如：平拋運(yùn)?動(dòng)可分解為?水平方向的?勻速直線(xiàn)運(yùn)?動(dòng)和豎直方?向的自由落?體運(yùn)動(dòng)，力?的分解與合?成等。(?五)加強(qiáng)學(xué)?科交___?滲透練習(xí)，?提高綜合分?析問(wèn)題能力?物理科學(xué)?與化學(xué)、生?物、地理學(xué)?