中學(xué)美術(shù)青年教師成長(zhǎng)工作坊工作計(jì)劃

第13頁(yè)共13頁(yè)中學(xué)美術(shù)青年教師成長(zhǎng)工作坊工作計(jì)劃中學(xué)?美術(shù)學(xué)科青?年教師成長(zhǎng)?工作坊，根?據(jù)市教育局?加快教師隊(duì)?伍建設(shè)，促?進(jìn)青年教師?快速成長(zhǎng)，?提升我市教?師的整體素?質(zhì)的工作部?署及《__?_市中小學(xué)?"青年教師?成長(zhǎng)工作坊?"實(shí)施方案?》的要求，?結(jié)合___?市中小學(xué)青?年教師成長(zhǎng)?工作坊師徒?協(xié)議的具體?目標(biāo)，采取?集中與分散?有機(jī)結(jié)合的?工作方式。?工作坊定期?開(kāi)展集中培?訓(xùn)，提供培?養(yǎng)對(duì)象展示?與交流的平?臺(tái)，促進(jìn)青?年教師相互?激勵(lì)和鞭策?。導(dǎo)師與徒?弟共同制定?個(gè)性化的培?養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)?行經(jīng)常性的?"一對(duì)一"?指導(dǎo)。明?確青年教師?成長(zhǎng)工作坊?的宗旨。培?養(yǎng)師德高尚?、學(xué)科業(yè)務(wù)?能力強(qiáng)、具?備較高素質(zhì)?與教育教學(xué)?研究能力，?形成一定知?名度的青年?教師。采?用集中與分?散有機(jī)結(jié)合?的工作機(jī)制?。導(dǎo)師對(duì)培?訓(xùn)人員進(jìn)行?集中培訓(xùn)，?做學(xué)術(shù)講座?，課堂教學(xué)?分析與評(píng)價(jià)?，撰寫(xiě)課題?研究報(bào)告，?學(xué)術(shù)論文等?。導(dǎo)師對(duì)培?訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行?專業(yè)發(fā)展診?斷，制定個(gè)?性化培養(yǎng)方?案，指導(dǎo)教?育教學(xué)研究?實(shí)踐活動(dòng)。?工作坊堅(jiān)持?個(gè)體指導(dǎo)、?小組研討與?學(xué)科活動(dòng)相?結(jié)合，發(fā)揮?指導(dǎo)教師的?引領(lǐng)作用，?帶動(dòng)培養(yǎng)對(duì)?象共同成長(zhǎng)?。工作坊每?月集中一次?研討備課或?聽(tīng)課交流，?每?jī)蓚€(gè)月一?次___活?動(dòng)，開(kāi)展讀?書(shū)指導(dǎo)，學(xué)?習(xí)交流，觀?摩美術(shù)作品?，參觀美展?，或?qū)懮?察等活動(dòng)。?培訓(xùn)對(duì)象?應(yīng)以高尚的?師德風(fēng)范嚴(yán)?格要求自己?，以無(wú)私奉?獻(xiàn)的精神;?虛心學(xué)習(xí)，?在導(dǎo)師的引?導(dǎo)下與工作?坊其他成員?合作交流，?共同成長(zhǎng);?遵守工作坊?管理制度;?每學(xué)年制定?個(gè)人專業(yè)發(fā)?展研修計(jì)劃?，做好各種?研修筆記，?提交研修總?結(jié)，建立個(gè)?人成長(zhǎng)記錄?袋。培訓(xùn)?對(duì)象要以"?立德樹(shù)人"?為教學(xué)任務(wù)?，重視培育?學(xué)生的美術(shù)?素養(yǎng)。不斷?探索學(xué)科教?學(xué)方法與策?略，總結(jié)美?術(shù)教育教學(xué)?規(guī)律，提高?學(xué)科教學(xué)質(zhì)?量，實(shí)現(xiàn)自?我成長(zhǎng)，成?為學(xué)科教學(xué)?的示范者。?到導(dǎo)師所在?學(xué)校跟崗學(xué)?習(xí)，聽(tīng)課交?流，教學(xué)研?討，每學(xué)年?聽(tīng)課不少于?___節(jié)。?每學(xué)年在校?內(nèi)進(jìn)行兩次?以上的教學(xué)?展示，提交?兩份以上的?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)?計(jì)或優(yōu)質(zhì)課?例___;?每學(xué)年上一?次區(qū)級(jí)及以?上示范展示?課或教學(xué)研?究課。培?養(yǎng)對(duì)象要不?斷鉆研教育?教學(xué)理論。?每學(xué)期至少?研讀一本教?育教學(xué)專著?，經(jīng)常撰寫(xiě)?讀書(shū)筆記和?教育教學(xué)研?究札記。每?年至少完成?一篇市級(jí)匯?編論文，三?年內(nèi)力爭(zhēng)在?教育教學(xué)期?刊上公開(kāi)發(fā)?表一篇CN?論文。堅(jiān)持?教育教學(xué)改?革實(shí)驗(yàn)。三?年內(nèi)申請(qǐng)一?個(gè)區(qū)級(jí)研究?課題，或作?為核心成員?參與市級(jí)課?題研究;積?極參加市級(jí)?以上各類(lèi)教?學(xué)競(jìng)賽，并?取得研究成?果。培養(yǎng)?對(duì)象應(yīng)履行?指導(dǎo)和幫扶?青年教師工?作。與年輕?教師結(jié)對(duì)子?，指導(dǎo)__?_名青年教?師，經(jīng)常聽(tīng)?課、評(píng)課，?幫助青年教?師不斷提高?教育教學(xué)能?力，并記錄?存檔。要準(zhǔn)?時(shí)參加工作?坊活動(dòng)，接?受指導(dǎo)教師?的檢查評(píng)估?，對(duì)上一個(gè)?學(xué)期及時(shí)匯?報(bào)工作。?培訓(xùn)對(duì)象要?努力完成導(dǎo)?師交辦的各?項(xiàng)任務(wù)。除?導(dǎo)師建議的?發(fā)展方案外?，鼓勵(lì)培養(yǎng)?對(duì)象發(fā)揮個(gè)?人優(yōu)勢(shì)和業(yè)?務(wù)專長(zhǎng)創(chuàng)新?開(kāi)展美術(shù)教?育教學(xué)研究?工作，發(fā)憤?圖強(qiáng)，自律?教學(xué)行為，?努力多出教?育教學(xué)成果?。促進(jìn)個(gè)人?健康快速成?長(zhǎng)。__?_市中學(xué)美?術(shù)青年教師?工作坊_?__.__?_.___?"青年教?師成長(zhǎng)工作?坊"三年工?作計(jì)劃_?__市實(shí)驗(yàn)?中學(xué)

_?__我加?入教師隊(duì)伍?已經(jīng)一年半?的時(shí)間，在?這段時(shí)間，?我不斷加強(qiáng)?各方面的學(xué)?習(xí)，在課堂?教學(xué)、教研?研修和個(gè)人?專業(yè)成長(zhǎng)等?方面都得到?較大提升。?但是，作為?一名新教師?，只有不斷?地通過(guò)學(xué)習(xí)?，完善自己?，提升自身?素養(yǎng)，才能?逐步成長(zhǎng)起?來(lái)。非常感?謝___市?教育局，我?有這樣的機(jī)?會(huì)參加第二?批"___?市中小學(xué)青?年教師成長(zhǎng)?工作坊".?由特級(jí)教師?、正高級(jí)教?師或?qū)＜倚?教師擔(dān)任指?導(dǎo)教師，引?領(lǐng)青年教師?專業(yè)化成長(zhǎng)?，在此根據(jù)?自己的特點(diǎn)?制定個(gè)人專?業(yè)成長(zhǎng)三年?發(fā)展規(guī)劃如?下:一、?對(duì)教師專業(yè)?發(fā)展的認(rèn)識(shí)?隨著新課?改理念的不?斷提升，對(duì)?教師的教育?教學(xué)理念、?理論素養(yǎng)和?個(gè)人素養(yǎng)都?提出了更新?更高的要求?，我作為一?名新教師，?更是帶來(lái)巨?大的挑戰(zhàn)。?我是一名高?中美術(shù)教師?，高中美術(shù)?課堂讓我感?受到當(dāng)下的?學(xué)生思維越?來(lái)越活躍，?涉及的知識(shí)?面越來(lái)越廣?，敢于表達(dá)?自己的想法?和觀點(diǎn)。我?明顯感覺(jué)到?自己駕馭課?堂越來(lái)越難?，這無(wú)形中?要求自己有?更多的知識(shí)?含量，只有?不斷地加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，向?qū)?家教師學(xué)習(xí)?，才能提升?自己的教育?教學(xué)能力。?二、自身?狀況分析?1、自身教?學(xué)背景及學(xué)?習(xí)態(tài)度分析?我___?年于華東師?范大學(xué)藝術(shù)?碩士畢業(yè)，?至今從事教?學(xué)工作一年?半時(shí)間，在?這一年半來(lái)?，我一直從?事美術(shù)教學(xué)?工作，把美?術(shù)課堂作為?教學(xué)的根本?，努力上好?每一堂美術(shù)?課，認(rèn)真?zhèn)?課、總結(jié)和?反思，努力?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?美術(shù)的興趣?，提升學(xué)生?的藝術(shù)素養(yǎng)?。在課堂教?學(xué)上，總體?得到學(xué)生的?一致好評(píng)。?同時(shí)，自身?根據(jù)個(gè)人專?業(yè)特長(zhǎng)加強(qiáng)?美術(shù)技能訓(xùn)?練，加強(qiáng)專?業(yè)理論知識(shí)?學(xué)習(xí)，一年?半來(lái)各方面?得到較大提?升。學(xué)習(xí)的?過(guò)程是不斷?充實(shí)的過(guò)程?，它為自己?教師專業(yè)成?長(zhǎng)奠定了基?礎(chǔ)。2、?自身問(wèn)題分?析在教學(xué)?方面，由于?自己是新教?師，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足，學(xué)?校沒(méi)有老教?師指引，所?以備課壓力?很大，我所?教學(xué)的對(duì)象?是高中學(xué)生?，高中生已?基本形成自?己的價(jià)值觀?、人生觀和?世界觀，善?于發(fā)表自己?的觀點(diǎn)和想?法，這對(duì)新?教師的我?guī)?來(lái)了教學(xué)上?的巨大壓力?。在教科研?方面，學(xué)校?只有三位年?輕美術(shù)教師?，師資較缺?乏，教科研?較薄弱。在?其他方面，?我所在學(xué)校?是寄宿制學(xué)?校，也是新?建校，校園?還在建設(shè)當(dāng)?中，各方面?不夠完善，?這給教學(xué)帶?來(lái)一定困難?。面對(duì)內(nèi)外?因素的影響?，要跨越目?前的狀況需?要更多的努?力，"青年?教師成長(zhǎng)工?作坊"師徒?結(jié)對(duì)方式促?進(jìn)青年教師?成長(zhǎng)對(duì)我來(lái)?說(shuō)是促進(jìn)個(gè)?人成長(zhǎng)的最?好方式。?三、個(gè)人成?長(zhǎng)目標(biāo)1?、整體性目?標(biāo)力求使?自己由技能?型教師向研?究型教師轉(zhuǎn)?變。2、?階段性目標(biāo)?第一階段?:(___?.1-__?_.___?年)以提升?課堂教學(xué)，?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)為目標(biāo)?具體措施:?(1)認(rèn)?真研讀《高?中美術(shù)課程?標(biāo)準(zhǔn)》及教?材，利用現(xiàn)?代化網(wǎng)絡(luò)資?源，加強(qiáng)對(duì)?教材的梳理?，分析高中?學(xué)生特點(diǎn)，?把課堂作為?美術(shù)教學(xué)的?根本，多看?名師課堂_?__，取他?人之長(zhǎng)，補(bǔ)?己之短，提?高課堂效率?。(2)?扎實(shí)開(kāi)展課?堂教學(xué)研究?，每學(xué)年到?導(dǎo)師朱曉老?師所在學(xué)校?聽(tīng)課至少_?__節(jié)，并?每學(xué)年開(kāi)設(shè)?校內(nèi)公開(kāi)課?___次，?___次區(qū)?級(jí)及以上示?范展示課或?教學(xué)研究課?，提交優(yōu)秀?教學(xué)設(shè)計(jì)_?__份，制?作課堂教學(xué)?錄像___?節(jié)，撰寫(xiě)教?學(xué)反思__?_篇。每次?活動(dòng)要聽(tīng)取?導(dǎo)師和同行?意見(jiàn)，提高?教學(xué)水平。?(3)樹(shù)?立終身學(xué)習(xí)?的觀念，不?斷提升自己?的師德素養(yǎng)?，學(xué)習(xí)補(bǔ)充?自己的專業(yè)?知識(shí)，提高?自己的藝術(shù)?素養(yǎng)。在導(dǎo)?師的指導(dǎo)下?，每學(xué)期研?讀一本教育?教學(xué)專著，?做好讀書(shū)筆?記，撰寫(xiě)一?篇讀書(shū)心得?;每年至少?完成___?篇市級(jí)匯編?論文，在這?期間自己所?要研讀的書(shū)?籍有《中國(guó)?美術(shù)教育》?雜志、《中?國(guó)中小學(xué)美?術(shù)》、《中?外美術(shù)史》?、中國(guó)教育?報(bào)和中國(guó)教?師報(bào)。(?4)多參與?校級(jí)、市級(jí)?教研活動(dòng)，?到導(dǎo)師所在?學(xué)校跟崗學(xué)?習(xí)，參與教?研活動(dòng)、_?__備課、?觀評(píng)課和專?題研討活動(dòng)?，感受名師?的治學(xué)態(tài)度?，領(lǐng)悟名師?的先進(jìn)教育?教學(xué)理念，?學(xué)習(xí)名師的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?提高自身的?教育教學(xué)能?力和水平。?(5)多?參與學(xué)術(shù)交?流，多參加?省內(nèi)外高層?次學(xué)術(shù)研討?交流活動(dòng)，?了解學(xué)科教?學(xué)發(fā)展前沿?動(dòng)態(tài)（范本?）。每?jī)蓚€(gè)?月開(kāi)展一次?___活動(dòng)?，形式可以?是導(dǎo)師講座?、讀書(shū)沙龍?、專題研討?、觀摩觀察?等。每學(xué)期?至少開(kāi)設(shè)_?__次基于?研究的專題?講座。(?6)加強(qiáng)基?本功訓(xùn)練。?強(qiáng)化自身美?術(shù)教學(xué)的基?本能力，勤?練基本功。?有針對(duì)性的?進(jìn)行范畫(huà)練?習(xí)，書(shū)法練?習(xí)，力爭(zhēng)寫(xiě)?一手漂亮的?粉筆字，充?分利用教師?技能大賽，?崗位大練兵?，提升自己?的專業(yè)技能?水平。第?二階段:(?___.1?-___.?___年)?以總結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，提升?教科研能力?為目標(biāo)(?1)堅(jiān)持寫(xiě)?教育教學(xué)反?思，對(duì)自身?的教學(xué)進(jìn)行?深入、系統(tǒng)?的反思，總?結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，形成有自?身特色的教?育教學(xué)思想?和風(fēng)格，開(kāi)?展基于研究?的專題講座?。(2)?建設(shè)校園文?化，由于我?所在校是新?辦校，沒(méi)有?形成特色的?校園文化，?所以建設(shè)特?色的校園文?化是體現(xiàn)美?術(shù)學(xué)科教學(xué)?特色的重要?表現(xiàn)，依據(jù)?學(xué)校的辦學(xué)?理念，美化?校園、創(chuàng)設(shè)?特色的校園?環(huán)境，走出?特色的美術(shù)?校園文化。?(3)在?教研與科研?的實(shí)踐中，?不斷實(shí)踐與?反思，同時(shí)?不斷與教學(xué)?對(duì)象、教學(xué)?環(huán)境互動(dòng)，?尋找出個(gè)人?專業(yè)發(fā)展的?特色之路。?(4)不?斷加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，加強(qiáng)?教科研能力?，根據(jù)學(xué)科?教學(xué)特點(diǎn)，?開(kāi)展有效性?的課題研究?。我所在校?是寄宿制學(xué)?校，對(duì)于學(xué)?生在課堂中?材料使用的?問(wèn)題，是有?待研究的課?題，如何讓?寄宿制學(xué)生?都有材料可?用及能高效?的使用材料?是我校美術(shù)?教學(xué)極為有?意義的課題?研究。第?三階段:(?___.1?-___.?___年)?以教育教學(xué)?研究為目標(biāo)?(1)不?斷鉆研教育?教學(xué)理論，?認(rèn)真研讀教?育教學(xué)專著?，力爭(zhēng)在教?育教學(xué)CN?期刊上公開(kāi)?發(fā)表___?篇論文。?(2)積極?參加校、區(qū)?、市等舉辦?的各類(lèi)教學(xué)?競(jìng)賽，積極?參與市、區(qū)?級(jí)統(tǒng)一考試?的命題工作?。(3)?主次___?個(gè)區(qū)級(jí)或區(qū)?級(jí)以上的課?題研究，或?作為核心成?員(前三名?)參與市級(jí)?(或以上)?課題研究。?(4)能?夠指導(dǎo)和幫?扶青年教師?。指導(dǎo)__?_名年青教?師，經(jīng)常聽(tīng)?課、評(píng)課和?課題研究，?幫助青年教?師不斷提高?教育教學(xué)能?力，并有記?錄存檔。?(5)在朱?曉導(dǎo)師的指?導(dǎo)下，不斷?改進(jìn)學(xué)科教?學(xué)，總結(jié)教?育教學(xué)規(guī)律?，提高課堂?教學(xué)質(zhì)量，?成為學(xué)科教?學(xué)骨干。培?訓(xùn)期滿時(shí)，?撰寫(xiě)一篇結(jié)?業(yè)論文。?四、主要措?施1、用?自學(xué)形式完?成有關(guān)教育?理論方面的?學(xué)習(xí)。2?、積極參加?教育部門(mén)_?__的繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)和?校級(jí)、區(qū)級(jí)?、市級(jí)的教?研活動(dòng)、講?座活動(dòng)。?3、___?開(kāi)展課題研?究，以課題?研究帶動(dòng)自?身的提高。?4、及時(shí)?記錄自己的?教育科研、?課堂教學(xué)、?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、?個(gè)人感悟等?方面的學(xué)習(xí)?心得體會(huì)。?5、定期?參加各類(lèi)教?學(xué)競(jìng)賽和有?關(guān)的科研論?文評(píng)比。?6、每天有?一個(gè)小時(shí)以?上的讀書(shū)時(shí)?間7、根?據(jù)學(xué)校實(shí)際?與個(gè)人專長(zhǎng)?，挖掘美術(shù)?課程資源，?確定一個(gè)研?究專項(xiàng)，形?成學(xué)校美術(shù)?特色項(xiàng)目。?8、及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?撰寫(xiě)文稿，?收集成果。?建立個(gè)人成?長(zhǎng)記錄袋。?五、預(yù)期?效果1、?具有良好的?駕馭課堂的?能力。2?、個(gè)人學(xué)科?專業(yè)素養(yǎng)得?到明顯的提?高。3、?對(duì)課題研究?有一定的成?果。__?_年___?月___日?"青年教?師成長(zhǎng)工作?坊"三年工?作計(jì)劃_?__市蓮河?中學(xué)

?___作?為一個(gè)已經(jīng)?不太年輕的?青年教師，?卻總還是期?望自己還能?夠有所進(jìn)步?，有所成長(zhǎng)?。在承擔(dān)教?育工作第_?__個(gè)年頭?，我有幸參?與___市?中小學(xué)幼兒?園青年教師?成長(zhǎng)工作坊?(第二批)?的建設(shè)工作?，倍感榮幸?。隨著國(guó)家?基礎(chǔ)教育改?革的深入和?世界教育形?勢(shì)的現(xiàn)代化?進(jìn)程，作為?教育者適應(yīng)?性的轉(zhuǎn)變已?經(jīng)凸顯出非?常重要的意?義，這種轉(zhuǎn)?變既是生存?的需要、發(fā)?展的需要、?自我生命完?善的需要，?也是實(shí)現(xiàn)生?命價(jià)值的需?要。教師只?有終身學(xué)習(xí)?、不斷發(fā)展?，才能超越?自我，不斷?適應(yīng)教育事?業(yè)的發(fā)展，?在教育事業(yè)?中有所建樹(shù)?，永葆青春?并獲取職業(yè)?的幸福感。?鑒于此，我?依據(jù)朱老師?給予的建議?進(jìn)行深入的?自我剖析，?并依此制定?今后三年的?個(gè)人發(fā)展規(guī)?劃，為自己?今后三年的?發(fā)展目標(biāo)。?一、自我?現(xiàn)狀分析?個(gè)人優(yōu)勢(shì):?工作踏實(shí)，?具有強(qiáng)烈的?事業(yè)心和責(zé)?任心，熱愛(ài)?教育事業(yè)，?熱愛(ài)學(xué)生，?在工作上能?夠積極完成?學(xué)校布置的?各項(xiàng)任務(wù);?與同事關(guān)系?融洽，能和?同事和睦相?處，樂(lè)于助?人;善于接?受別人的不?同意見(jiàn)，虛?心向他人學(xué)?習(xí);有一定?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和理論知識(shí)?;能夠積極?參加各類(lèi)教?研活動(dòng)和教?師繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)。存?在問(wèn)題:教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足?，教育教學(xué)?手段和方法?略顯單一，?教育科研能?力薄弱，課?題研究和論?文寫(xiě)作能力?有待進(jìn)一步?提高;在專?業(yè)素養(yǎng)和專?業(yè)知識(shí)上有?許多不足，?尤其缺乏對(duì)?學(xué)生心理狀?態(tài)、特征的?認(rèn)識(shí)和研究?;教育科研?方面，往往?停留在感性?經(jīng)驗(yàn)的層面?。二、發(fā)?展目標(biāo)1?、正確分析?教育教學(xué)環(huán)?境和趨勢(shì)，?正確認(rèn)識(shí)自?身的素質(zhì)優(yōu)?勢(shì)，定位自?己的發(fā)展目?標(biāo)。實(shí)踐證?明，一個(gè)人?的發(fā)展能否?獲得預(yù)期的?成功，很重?要的一個(gè)環(huán)?節(jié)就是對(duì)自?身的充分認(rèn)?識(shí)，自身處?在一個(gè)什么?樣的環(huán)境中?，這個(gè)環(huán)境?給了你一個(gè)?什么樣的發(fā)?展空間，教?育教學(xué)改革?的發(fā)展走向?是什么，自?身的優(yōu)勢(shì)在?那里，是課?程與教學(xué)論?的研究，還?是班級(jí)管理?，還是課堂?教學(xué)藝術(shù)。?無(wú)視生存環(huán)?境的目標(biāo)是?不切合實(shí)際?的目標(biāo)，不?符合教育發(fā)?展規(guī)律的目?標(biāo)是沒(méi)有價(jià)?值的目標(biāo)，?對(duì)自身的優(yōu)?勢(shì)不能正確?認(rèn)識(shí)的目標(biāo)?就不能揚(yáng)長(zhǎng)?避短。正確?的人生定位?是自我發(fā)展?成功的基礎(chǔ)?，是教師自?我發(fā)展的動(dòng)?力和航標(biāo)。?2、積極?學(xué)習(xí)現(xiàn)代教?育教學(xué)理論?，把握有關(guān)?教育教學(xué)的?最新理論動(dòng)?態(tài)（范本）?，對(duì)自己所?從事的事業(yè)?領(lǐng)域有規(guī)律?性的認(rèn)識(shí)，?具有超越于?事物發(fā)展現(xiàn)?狀的前瞻意?識(shí)。教師的?專業(yè)發(fā)展在?很大程度上?取決于自身?的理論素養(yǎng)?，沒(méi)有理論?指導(dǎo)的實(shí)踐?是盲目的實(shí)?踐，教育事?業(yè)的成就在?于教育理論?和教育教學(xué)?實(shí)踐的創(chuàng)新?，而不是對(duì)?既有成果的?左證與闡釋?，只有對(duì)自?己的專業(yè)領(lǐng)?域具有規(guī)律?性把握和前?沿的理論研?究，并結(jié)合?具體的教育?教學(xué)實(shí)踐，?才能使自己?的專業(yè)發(fā)展?具有踏踏實(shí)?實(shí)的理論支?撐和明晰而?正確的目標(biāo)?方向。同樣?，一個(gè)教師?的專業(yè)發(fā)展?如果上升不?到理性的高?度，那他的?教育探索就?會(huì)永遠(yuǎn)停留?在感性階段?。3、在?教育教學(xué)實(shí)?踐中形成并?完善自己的?教育教學(xué)風(fēng)?格。教育的?效果在于教?育者的人格?___力，?愛(ài)其師方能?信其道，這?個(gè)___力?就在于教師?的教學(xué)個(gè)性?。教育的模?式不是固定?而死板的，?每個(gè)人都有?權(quán)利選擇適?合于自己的?教學(xué)風(fēng)格，?刻意模仿別?人的教學(xué)風(fēng)?格而迷失了?自我，也是?注定要失敗?的，任何一?位教學(xué)大家?的形成就是?其個(gè)性化教?學(xué)風(fēng)格的發(fā)?展、完善與?形成過(guò)程。?當(dāng)你把先進(jìn)?的教育教學(xué)?理念、豐厚?的文化底蘊(yùn)?和自己的個(gè)?性化教學(xué)風(fēng)?格做到有機(jī)?而___結(jié)?合的時(shí)候，?也就是你在?學(xué)生眼中最?具教育__?_力的時(shí)候?。4、把?教育的現(xiàn)實(shí)?問(wèn)題轉(zhuǎn)化為?課題，重視?課題帶動(dòng)戰(zhàn)?略。從近年?來(lái)涌現(xiàn)出的?名師現(xiàn)象來(lái)?看，名師大?都是在教育?課題的研究?過(guò)程中成長(zhǎng)?起來(lái)的。把?教育的現(xiàn)實(shí)?問(wèn)題、焦點(diǎn)?問(wèn)題轉(zhuǎn)化為?課題來(lái)研究?，在課題的?研究過(guò)程中?發(fā)現(xiàn)教育的?規(guī)律性問(wèn)題?，并把它上?升到理性的?高度，用理?論成果的形?式反過(guò)來(lái)指?導(dǎo)解決教育?問(wèn)題的實(shí)踐?，研究者本?人也就成了?這一領(lǐng)域的?專家。5?、反思自己?的教育教學(xué)?實(shí)踐，并形?成自己的系?統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在?此基礎(chǔ)上形?成自己的課?程與教學(xué)論?--這就是?理論創(chuàng)新。?能做到這一?步教師并不?是很多，但?你只要注意?理論的學(xué)習(xí)?和過(guò)程的積?累與反思，?做到這一步?并不難。事?實(shí)上，任何?一個(gè)教師都?具備成為教?育家的素質(zhì)?與條件--?只是要一心?一意做下去?。促使自己?從反思型、?經(jīng)驗(yàn)型教師?向研究型教?師發(fā)展。?6、明確發(fā)?展階段與過(guò)?程目標(biāo)。計(jì)?劃是否包含?有關(guān)發(fā)展階?段的認(rèn)識(shí)，?是否明確自?己所處的階?段和階段的?發(fā)展目標(biāo)??是否明確今?后一個(gè)階段?自己要解決?的主要問(wèn)題?和矛盾是什?么?這同樣?是規(guī)劃必然?涉及的內(nèi)容?。沒(méi)有過(guò)程?目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?就不會(huì)有終?極目標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)，只有通?過(guò)階段目標(biāo)?的積累才會(huì)?最終實(shí)現(xiàn)教?師的生命成?長(zhǎng)和生命價(jià)?值。三、?個(gè)人發(fā)展規(guī)?劃，預(yù)計(jì)分?步目標(biāo):?1、個(gè)人規(guī)?劃:(1?)樹(shù)立良好?的師德，倡?導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)?精神;虛心?向名師學(xué)習(xí)?，在名師的?引導(dǎo)下與工?作坊其他成?員合作交流?，共同成長(zhǎng)?;遵守工作?坊管理制度?;每學(xué)年制?定個(gè)人專業(yè)?發(fā)展研修計(jì)?劃，做好各?種研修筆記?，提交研修?總結(jié)。(?2)不斷改?進(jìn)學(xué)科教學(xué)?，總結(jié)教育?教學(xué)方法、?經(jīng)驗(yàn)，提高?學(xué)科教學(xué)質(zhì)?量，實(shí)現(xiàn)自?我成長(zhǎng)，成?為學(xué)科教學(xué)?的示范者。?到指定教師?所在學(xué)校跟?崗學(xué)習(xí)，聽(tīng)?課交流，教?學(xué)研討，每?學(xué)年聽(tīng)課不?少于___?節(jié)。每學(xué)年?在校內(nèi)進(jìn)行?兩次以上的?教學(xué)展示，?提交兩份以?上的優(yōu)秀教?學(xué)設(shè)計(jì)或優(yōu)?質(zhì)課例__?_;每學(xué)年?上一次區(qū)級(jí)?及以上示范?展示課或教?學(xué)研究課。?(3)不?斷鉆研教育?教學(xué)理論。?每學(xué)期至少?研讀一本教?育教學(xué)專著?，經(jīng)常撰寫(xiě)?讀書(shū)筆記和?教育教學(xué)研?究札記。每?年至少完成?一篇市級(jí)匯?編論文，三?年內(nèi)力爭(zhēng)在?教育教學(xué)期?刊上公開(kāi)發(fā)?表一篇CN?論文。(?4)堅(jiān)持教?育教學(xué)改革?實(shí)驗(yàn)。三年?內(nèi)要主持一?個(gè)區(qū)級(jí)研究?課題，或作?為核心成員?(前三名)?參與市級(jí)課?題研究;積?極參加市級(jí)?以上各類(lèi)教?學(xué)競(jìng)賽，努?力取得好成?績(jī)。(5?)指導(dǎo)和幫?扶青年教師?。與年輕教?師結(jié)對(duì)子，?指導(dǎo)___?名青年教師?，經(jīng)常聽(tīng)課?、評(píng)課，幫?助青年教師?不斷提高教?育教學(xué)能力?，并記錄存?檔。(6?)準(zhǔn)時(shí)參加?工作坊活動(dòng)?，接受指導(dǎo)?教師的檢查?評(píng)估，及時(shí)?匯報(bào)工作。?(7)完?成工作坊指?導(dǎo)教師交辦?的各項(xiàng)任務(wù)?。2、預(yù)?計(jì)分步目標(biāo)?:第一階?段:___?年___月?__?_年___?月:(1?)訂閱美術(shù)?教育專業(yè)雜?志及相關(guān)的?教育理論書(shū)?籍。調(diào)查分?析本校美術(shù)?學(xué)科教育現(xiàn)?狀，學(xué)習(xí)前?沿教育理論?，確定我校?藝術(shù)學(xué)科發(fā)?展目標(biāo)，制?定學(xué)科發(fā)展?規(guī)劃;(?2)深入解?讀美術(shù)課程?標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)八?年級(jí)下冊(cè)教?材內(nèi)容進(jìn)行?有規(guī)劃的整?理與解讀;?(3)開(kāi)?展美術(shù)興趣?小組活動(dòng)，?完善興趣小?組活動(dòng)章程?、活動(dòng)內(nèi)容?;擬定一項(xiàng)?富有地方美?術(shù)特色的學(xué)?習(xí)內(nèi)容作為?發(fā)展目標(biāo)。?(4)確?立并參與區(qū)?、市級(jí)課題?申報(bào)活動(dòng)，?明確小組成?員分工，并?制定和初步?開(kāi)展課題活?動(dòng);第二?階段:__?_年___?月_?__年__?_月(1?)收集教學(xué)?中案例，撰?寫(xiě)一篇教育?教學(xué)論