語文五年級上冊課件部編版精選-將相和第2課時

小學(xué)語文五年級上冊（部編版課件）第2課時統(tǒng)編版五年級上冊6

將相和

上節(jié)課，我們在初讀感知中大致了解了《將相和》這篇課文的主要內(nèi)容。請大家按照上節(jié)課所學(xué)的閱讀方法，再次默讀課文，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。課前導(dǎo)入完璧歸趙澠池之會負(fù)荊請罪品讀鑒賞回顧：本文寫了哪三個小故事？（1—9）（10—14）（15—17）

梳理課文內(nèi)容，完成下表。故事起因經(jīng)過結(jié)果完璧歸趙澠池會面負(fù)荊請罪秦王想騙和氏璧。藺相如勇斗秦王。完璧歸趙，被封賞上大夫。秦王要趙王鼓瑟。針鋒相對逼擊缶。再立大功封上卿。廉頗不服欲羞辱。藺相如回避，免沖突。廉頗負(fù)荊請罪，將相和。將相之間是怎樣由“不和”到“和”的？這三個故事，存在怎樣的邏輯關(guān)系？起因結(jié)果完璧歸趙澠池會面負(fù)荊請罪講故事時不能顛倒順序。藺相如和廉頗給你留下了怎樣的印象？結(jié)合三個故事中人物的語言、神態(tài)、動作等說一說。（課后習(xí)題第二題）謹(jǐn)慎、沉著、冷靜機(jī)智完璧歸趙藺相如看這情形,知道秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步,說：“這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看。”巧計要回和氏璧，機(jī)智藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。他怒發(fā)沖冠，說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里,您要是強(qiáng)逼我,我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”說著,他舉起和氏璧就要向柱子上撞。不畏強(qiáng)暴機(jī)智勇敢大方應(yīng)對秦王，機(jī)智勇敢、足智多謀。澠池會面“趙王聽說秦王擅長秦國的音樂,希望您能擊缶助興。”“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng),我就跟您同歸于盡?！毕榷Y后兵大義凌然不顧個人安危想一想：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了藺相如什么性格特點？因為秦王讓趙王為他擊缶，并且讓人記錄下來，這實際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國的地位。藺相如為了維護(hù)國家的榮譽，為了維護(hù)趙王與趙國的尊嚴(yán)，逼秦王為趙王擊缶。

表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)負(fù)荊請罪秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！謙卑、禮讓胸襟開闊顧全大局從“負(fù)荊請罪”的故事中，找出描寫廉頗言行的句子，說說這些句子反映了廉頗怎樣的性格特點。

“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功。他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定讓他下不來臺！”居功自傲、耿直爽快。他脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪。勇于認(rèn)錯、知錯就改你覺得藺相如和廉頗分別是怎樣的人？藺相如：機(jī)智勇敢、愛國、大度。廉頗：勇于改過、愛國、坦誠。想一想：廉頗、藺相如和好的表面原因是什么？根本原因是什么？藺相如博大的胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯、知錯就改的態(tài)度。表面原因根本原因他們都能顧全大局,以國家利益為重板書設(shè)計完璧歸趙機(jī)智勇敢斗秦王完璧歸趙封上大夫澠池會面負(fù)荊請罪以國為重品德高尚知錯就改勇氣可嘉將相和針鋒相對逼擊缶再立大功封上卿廉頗不服相如忍負(fù)荊請罪將相和主旨提煉本文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過“完璧歸趙”“澠池會面”“負(fù)荊請罪”三個故事,贊揚了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)秦、顧大局、識大體的可貴品質(zhì),也贊揚了廉頗勇于改過的精神。課外拓展藺相如阻用趙括公元前259年，秦軍與趙軍在長平對陣。趙王聽信秦軍間諜散布的謠言：“秦軍所厭惡忌諱的，就是怕馬服君趙奢的兒子趙括來做將軍?！壁w王就以趙括為將軍，取代了廉頗。藺相如說“大王只憑名聲來任用趙括，就像用膠把調(diào)弦的柱粘死再去彈瑟那樣不知變通。趙括只會讀他父親留下的書，不懂得靈活應(yīng)變。”趙王不聽。后來，趙括果然慘敗。1.課文中的“將”指的是

，“相”指

的是

，“和”在這里是

的

意思。全文的敘述順序是由和到不和再到

和。藺相如廉頗一、結(jié)合課文內(nèi)容填空。和好隨堂練習(xí)

的人；廉頗是個

的人。2.課文講了

、

和

三個小故事，反映了藺相如是個

澠池會面完璧歸趙負(fù)荊請罪知錯就改不畏強(qiáng)秦、顧大局、識大體勇敢機(jī)智、二、給下面的句子換個說法，使句子意思不變。1.秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？（改為陳述句）

。2.秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國，就是因為有我們兩

個人在。（改為：因為……所以……）