有關(guān)于師德的演講稿

第64頁共64頁有關(guān)于師德的演講稿有關(guān)于師德的演講稿_師德相關(guān)的征文。有關(guān)于師德的演講稿師德相關(guān)的征文弘揚(yáng)師德師風(fēng)當(dāng)好班主任學(xué)高為師，德高為范，師德是老師最重要的素養(yǎng)，而班主任的師德師風(fēng)無疑是老師隊(duì)伍師德師風(fēng)的重要內(nèi)容。十八年的班主任工作，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自己，有人說班主任是世上最小的一個(gè)主任，也是最累的一個(gè)官。確實(shí)，班主任工作是繁瑣、辛苦的，但又是幸福的。當(dāng)看到學(xué)生的成長進(jìn)步，那種幸福的感覺超過了一切。班主任工作的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的管理和教育。而學(xué)生之間又存在很多的個(gè)性差異，所以如何在鼓勵(lì)學(xué)生保持并開展良好個(gè)性的同時(shí)又能縮小他們?cè)诔煽兩系牟罹嗑统闪税嘀魅喂ぷ鞯闹刂兄?。在此我談?wù)勛约旱目捶ê妥龇?。一、挖掘孩子的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育我班有一位叫馬小凡的男生，頭腦聰明，相比而言學(xué)習(xí)成績也還過得去，尤其是數(shù)學(xué)反響比較快，但這個(gè)學(xué)生一貫紀(jì)律散漫、上課不愛聽、常有小動(dòng)作和說話現(xiàn)象相伴，有時(shí)還愛跟任課老師抬抬杠，學(xué)校、班里組織的活動(dòng)經(jīng)常不參加，而且誰積極參加他還挖苦挖苦，平時(shí)還常遲到，用我們的土話說，這是一個(gè)比較刁的學(xué)生。面對(duì)這樣的學(xué)生該怎么辦呢?我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要找到合適他的教育方法。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我對(duì)該生有了較全面的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他屬于個(gè)性極強(qiáng)又愛面子的那類學(xué)生。所以，面對(duì)這個(gè)學(xué)生，我從不直接批評(píng)，而且絕對(duì)不因其做錯(cuò)了什么事狀告家長。我采用以下措施：1、大力表揚(yáng)積極維護(hù)班級(jí)體的同學(xué)，讓其感到為班級(jí)體效勞是每個(gè)人的榮耀;2、發(fā)現(xiàn)該生點(diǎn)滴的進(jìn)步就抓住不放，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在第一次階段測試中，該生的成績由期末的60名進(jìn)步到38名。對(duì)此我首先在班級(jí)里大力表揚(yáng)并及時(shí)把這件好事打告訴其家長(盡管其父母都在外地)。然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話、指出他的優(yōu)點(diǎn)、也指出他身上存在的缺點(diǎn)。他不僅聽進(jìn)去了，也虛心承受了。漸漸的該生在變：下課知道主動(dòng)擦黑板了、堅(jiān)持做值日了。這時(shí)我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認(rèn)同他的改變。在一次主題班會(huì)上，我有意識(shí)的讓他作為主辯手參加辯論賽，結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了，而且積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了，在第二次階段測試中，他一下子由38名又躍到了20名。在該生的進(jìn)步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅(jiān)決了自己的工作方向。二、建立競爭機(jī)制，形成競爭氣氛讓學(xué)生參與競爭是進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的開展。因此，我在班級(jí)中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。1、人人都有一個(gè)競爭對(duì)手每個(gè)學(xué)生自找一名程度相當(dāng)?shù)膶?duì)手(我根據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對(duì)手的名字，競爭對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。有一次，我們班的李振浩數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)考完之后，迫不及待地來問我分?jǐn)?shù)，當(dāng)他知道他考了67分，而他的對(duì)手徐剛考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，沒過幾天，他又來找我，告訴我他要換競爭對(duì)手了，因?yàn)樗^了徐剛。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，根底薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。2、組組都有一個(gè)追擊目的除了個(gè)人競賽，我在班上還實(shí)行一幫一、一盯一，最正確表現(xiàn)小組、富有挑戰(zhàn)小組、最正確合作小組等，分別對(duì)得分最高的、競爭最劇烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向開展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)視、互相幫助、你追我趕的氣氛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地開展。三、循循善誘，用愛心感化學(xué)生我的學(xué)生中有個(gè)叫張曉軒的，上課不專心聽講，經(jīng)常發(fā)愣，小動(dòng)作特別多;下課胡亂打鬧愛說臟話，誰都不愿意和他一起玩，哪個(gè)學(xué)習(xí)小組也不要他;不按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，每天不是任課老師就是同學(xué)告他的狀，而且，老師批評(píng)時(shí)還表現(xiàn)出嚴(yán)重的叛逆情緒。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改良，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上容許，行動(dòng)上卻毫無改良?？吹剿凰歼M(jìn)取，我想盡一切方法還是無濟(jì)于事。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先專程深化到他家去家訪，詳細(xì)理解情況，結(jié)果在家里的表現(xiàn)也不盡人意，同村好多家長也很煩感他。后來，我在班會(huì)上鼓勵(lì)全班同學(xué)和他做朋友，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍?？考w的力量樹立他對(duì)自已的信心，漸漸地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使他處處感到同學(xué)喜歡他，老師在關(guān)心他,信賴他，自已并不是真正的壞孩子，他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。通過半學(xué)期的努力，他上課開場認(rèn)真起來，各科作業(yè)也能按時(shí)上交。他與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。其實(shí)，大多數(shù)后進(jìn)生他們的智力并不差，而是由于學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正和不良習(xí)慣的影響，使他們我行我素，破罐子破摔，對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏信心，所以要想從根本上轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，還是要從思想上來轉(zhuǎn)化，用心去感化，使他們重新認(rèn)識(shí)自已，才能漸漸樹立生活和學(xué)習(xí)的信心，成為積極向上的強(qiáng)大動(dòng)力。每個(gè)孩子的成長都有精彩的可能，關(guān)鍵在于我們要在最適宜的時(shí)間，用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，牽著他們的手一步一步地走，我們要擅長發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，欣賞孩子們的美。孩子就是祖國的花朵，祖國的將來，那么，作為老師的我們，就要承當(dāng)起自己的使命，呵護(hù)幼苗，使之長成參天大樹。四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴孔子早在兩千年前就說過：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點(diǎn)：1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加自學(xué)考試，參加計(jì)算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生俗話說：嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞。我努力做到真心保護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的根底上嚴(yán)格要求的。一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅才是春。作為班主任，我們?cè)谔幚韱栴}時(shí)，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上沒有半點(diǎn)委屈。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師是公正無私的，是一視同仁地對(duì)待同學(xué)們的。使他們無自卑感，讓老師的溫暖像陽光雨露一般浸透到每位同學(xué)的心田中。只有這樣，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡開展，這個(gè)班級(jí)才是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。此外，班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片，平等相待。這樣學(xué)生才會(huì)親其師，信其道。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時(shí)，班主任必須冷靜，抑制忍受，要?jiǎng)?chuàng)立一種和諧融洽的氣氛，增進(jìn)理解建立友誼。總之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁;是學(xué)生身心安康成長的教育者，在整個(gè)教育工作中起著舉足輕重的作用。每個(gè)班主任從自身做起，以無私奉獻(xiàn)精神去感染學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，在理論工作中總結(jié)經(jīng)歷和方法，不斷進(jìn)步，爭取把班主任工作做得更好?；ㄩ_信有季春來草自青師德教育之魂帶著青春的無限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名榮耀的人民老師。光陰匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書生涯將近十五年。有人說：老師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)。是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)在履行教書育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜歡，家長的尊重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。一、投身教學(xué)改革，勇于探究理論自我縣提出三求理念以來，我明確三請(qǐng)教育既：教中求變、教中求新、教中求開展，教指教育教學(xué)、求指追求。寓意是在教育教學(xué)中求變、求新、求開展。通過不連續(xù)的求變、求新，從而促進(jìn)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)教育、教學(xué)質(zhì)量的跨越式開展。作為一線上的老師，面對(duì)我縣教育事業(yè)的浪潮，積極探究施行了以求準(zhǔn)、求效、求清為主要目的的三求課堂教學(xué)，即課前求準(zhǔn)，在上課之前要:求準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn);課中求效，要通過目的誘引，質(zhì)疑討論，溝通展示，檢測評(píng)定，釋疑點(diǎn)評(píng)這五個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效;課下求清，通過全批、面改和個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)四清四結(jié)合堂堂清與人人清相結(jié)合，日日清與科科清相結(jié)合，周周清與組組清相結(jié)合，月月清與班班清相結(jié)合。我還注重課堂教學(xué)的德育浸透，結(jié)合當(dāng)前形勢，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建立做奉獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美妙情操。二、關(guān)愛學(xué)生，塑造美妙的心靈我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外，還擔(dān)任班主任以及辦公室工作。我始終把關(guān)心、保護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)那么。除了在課堂認(rèn)真的教好課之外，課后和他們玩在一起，課余和他們聊在一起。漸漸的我發(fā)現(xiàn)孩子們有了明顯的變化，他們變得活潑開朗，和我也越來越親近起來，我有了一種成功的喜悅。但是我的心里總是還牽掛著一個(gè)孩子。那段時(shí)間，課下我在教室輔導(dǎo)孩子歷史體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，教室外的窗臺(tái)上總是趴著一個(gè)穿著紅色上衣的小姑娘，她在偷偷地看著我們，透過玻璃窗，那雙眼睛是那么的清澈亮堂。每回我走出去叫她，可小姑娘總象犯了錯(cuò)一樣落荒而逃。她就是我們班的朱麗，一些好奇，一些不解，一種責(zé)任，催促著我。通過家訪，我知道了在她8歲那年，爸爸在工地失足，摔斷了腿，成了殘疾。讓這本不富裕的家庭雪上加霜。生活的苦楚讓這個(gè)天真得意的小女孩變得性格孤僻，沉默寡言。我的心被深深地觸動(dòng)，我好想幫助她，我想讓斷翅的小鳥重新飛上天空;我想讓這顆受傷的心靈不再害怕;我想讓她變的陽光，變成天使。于是，我讓朱麗參加到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，從那以后在學(xué)習(xí)上催促朱麗，在情感上疏導(dǎo)朱麗，在生活上關(guān)心照顧朱麗就成了我課余之后的一項(xiàng)重要使命，漸漸的朱麗變了，變得越來越開朗，越來越陽光，如同天使。愛是一個(gè)永久的話題，老師對(duì)學(xué)生的愛是無私的。即使我如今已經(jīng)不教朱麗了，她還會(huì)經(jīng)常看我，見面時(shí)親如家人;一些家長還會(huì)經(jīng)常打來，跟我談孩子的情況。不少學(xué)生畢業(yè)后，還與我書信來往，評(píng)價(jià)我的教育是隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。這是給我最大的回報(bào)，也帶給我最大的幸福。三、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績2023年5月份，中考即將降臨，有一次上課胃突然疼起來。課代表劉斌看出端倪，就主動(dòng)的站起來說：老師，我替你講行嗎?我來主持，相信我是最棒的?？吹饺绱硕碌暮⒆樱腋袆?dòng)的淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，此時(shí)，疼痛也減輕了許多。這節(jié)課就這樣在我與學(xué)生的合作中圓滿完成。那是我記憶中最深，使我終生難忘的一節(jié)課。在我和學(xué)生們的共同努力下，在當(dāng)年的中考中，我所教的歷史中考成績優(yōu)異，同時(shí)我也因此而獲得了縣模范老師的榮譽(yù)。正因?yàn)槿绱嗽谖沂嗄甑慕虒W(xué)生涯中屢次獲得縣模范老師、十佳班主任、市模范老師，年度考核中被定為優(yōu)的榮譽(yù)。在教學(xué)活動(dòng)中所輔導(dǎo)的學(xué)生屢次獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。四、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。老師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行對(duì)學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)老師為人師表。在教育的歷史開展中，為人師表已成為對(duì)老師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率。命令只能指揮人，典范卻能吸引人。老師本身就是一塊豐富的教育資，所以，老師應(yīng)以身作那么，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。歷史在前進(jìn)，世界在矚目，學(xué)生是我們祖國的將來。以德育人，潤物無聲，讓朽木可雕，讓枯枝發(fā)芽，讓頑石低頭，讓鐵樹開花。為了教育的最高境界，為了學(xué)生的開展、為了老師的開展、為了學(xué)校的開展，始終用自己的愛，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探究著、追求著因?yàn)槲蚁嘈呕ㄩ_信有季，春來草自青。師德與職業(yè)尊嚴(yán)當(dāng)我滿懷激情的走上三尺講臺(tái)，我從沒有想我有如此的毅力，把一件事一做就是二十年，匆匆光陰中，我已儼然變成了老老師，有了一些自己的經(jīng)歷。但是每每提到育人師德話題，仍壓力山大，如坐針氈，生怕因?yàn)樽约旱娜狈π〉接绊懸粋€(gè)孩子，大到一個(gè)家庭，甚至社會(huì)的將來。何為師德?靜坐常思。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。師德，即老師的職業(yè)道德，如何理解，每個(gè)人有不同的理解。____說:一個(gè)好老師沒有一個(gè)形式，但都有共同特質(zhì)：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛之心，我粗淺的覺得，這是對(duì)我們師德最好的詮釋。此時(shí)，想到這樣一個(gè)故事：有一個(gè)保姆，向主人請(qǐng)假一周，當(dāng)主人回家后，發(fā)現(xiàn)廚房的垃圾桶上認(rèn)真的套上了七層垃圾袋。這就是職業(yè)尊嚴(yán)。一個(gè)歌者，因?yàn)橹馗忻?，聲音發(fā)啞，但因著事先容許一個(gè)客人要求，堅(jiān)持演出，甚至到昏倒。這就是職業(yè)尊嚴(yán)。而師德就是我們?yōu)閹熣叩穆殬I(yè)尊嚴(yán)。每每此刻，我就想到自己今年暑假，我接到一個(gè)艱巨的任務(wù)：擔(dān)任兩個(gè)班的班主任，這對(duì)于學(xué)校，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于我來說，都是一個(gè)新的嘗試。記得那一天，在校長辦公室，三位領(lǐng)導(dǎo)神情嚴(yán)肅，他們也是斟酌再三才開口的吧!而我在惶惶恐恐中接下了任務(wù)，我明白我還沒有那么大的才能，所以只想領(lǐng)導(dǎo)提出一個(gè)要求：萬一帶不好，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)不要怪罪。事后，家人，朋友見面就問：領(lǐng)導(dǎo)暗地許了你什么承諾。我說有也沒有什么榮譽(yù)稱號(hào)、模范也沒有許，有的只是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的那份信任與重托。我自知我可能還做不到范仲淹先生天下興亡、匹夫有責(zé)的博大情懷，但多年的受教育讓我有的是學(xué)校有困難，我們能幫一把就幫一把的簡單想法，假如我是個(gè)擅長談條件的人，又怎值的領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托呢!帶一個(gè)班時(shí)有時(shí)還筋疲力盡，而如今兩個(gè)班的工作量和精力需要雙倍的投入。這學(xué)期，我?guī)缀跞康木ν度牍ぷ髦?。真的，不騙大家?guī)缀跏侨?，早操，天天來，不管刮風(fēng)下雨，或下雪，晚自習(xí)，本是兩晚，我最少來校四晚，有時(shí)學(xué)校未完成的任務(wù)在家加班，比方為了管理方便，我為兩個(gè)班分別建立了聯(lián)絡(luò)群，所有的信息都是在晚上回家進(jìn)展的，從沒因?yàn)閭€(gè)人私事請(qǐng)過一次假，我常常對(duì)自己說：才能有限，不是一日可提升，責(zé)任心和愛心是可以立竿見影的。俗話說：忠孝不能兩全，對(duì)工作的付出多了，對(duì)家人的愧疚就多了。我的奶奶在今年去世了，因?yàn)闆]有姑姑，所以奶奶對(duì)孫女就格外親，幾乎所有的好東西都給我們留著，今年8月因身體不適去檢查說眼部有病變，這真是猶如晴天霹靂呀，但是因?yàn)楣ぷ魑抑荒芟掳喑榭蘸笕タ此?，后來是她已?jīng)疼得夜夜不能睡眠了。有一天晚上我陪她時(shí)，半夜，她坐著，卻一直說你睡吧你睡吧，明天還得上班呢，10月7日，因?yàn)榍疤焱砩嫌姓n兩天沒有去看她了，下班后打算回家后看她，同事卻打過來說班里有兩個(gè)孩子沒請(qǐng)假也沒在教室宿舍也沒有，聽到后趕緊騎上自行車返回到學(xué)校，和班長又把學(xué)校找遍還是沒有，隨即通知家長，到校說明情況，以便對(duì)策，最終虛驚一場，找到了孩子，但是8：35接到了家人的，奶奶狀況不好，我大腦一片空白，有些懵了。趕急過去，我只記得當(dāng)時(shí)奶奶正往急診室推去，經(jīng)過一個(gè)長長的走廊，風(fēng)很大，我毫不猶豫脫去羽絨服蓋在她身上，雖然只穿著薄弱的襯衣，我卻忘記了冷。只有一種無言名狀的愧疚與自責(zé)。老人走了，如今每次立在奶奶墳頭，我都愧疚于陪她時(shí)間太短，真真體會(huì)到樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待的悲哀了。我撫慰自己說:這就是職業(yè)尊嚴(yán)。因?yàn)榧珙^扛起這份責(zé)任，就要盡了全力護(hù)她周全當(dāng)今社會(huì)，因種種個(gè)案原因，公眾對(duì)師德的評(píng)價(jià)不乏質(zhì)疑聲、批駁聲、甚至謾罵聲，確實(shí)一些個(gè)體老師所帶來的群體形象被毀事件，應(yīng)引起我們的重視及深思。但我們不能以此就自己輕薄自己，忘了自己當(dāng)初選擇的初心呀!師道尊嚴(yán)，經(jīng)歷告訴我尊嚴(yán)是我們自己用德修來的，用汗水和責(zé)任心掙來的，而非別人給與的!在保衛(wèi)自己的職業(yè)尊嚴(yán)中，我們不須索取，也能贏得尊重。我手里保存著一個(gè)珍貴的筆記本，是曾經(jīng)的一個(gè)學(xué)生王泉送的，如今已經(jīng)上了大二，我不知道他是用什么方式聯(lián)絡(luò)了當(dāng)時(shí)班里的將近30個(gè)同學(xué)的，每個(gè)同學(xué)在上面寫了一篇祝福的文章。對(duì)他印象很深，第一次于他的一次違紀(jì)：在宿舍抽煙。通知家長趕到時(shí)，他的父親當(dāng)著我的面甩了他兩個(gè)耳光，我很意外，隨即在他眼中我看到的不是懊悔與愧疚，而是怒火和仇恨。我冷靜下來分析^p他的父親無力協(xié)助我完成對(duì)他的教育，只能靠我自己了。其實(shí)如今的孩子吸煙并非要膽大妄為，迎風(fēng)違紀(jì)，只是他們年紀(jì)小幼稚無知罷了。后來我終于找到適宜的時(shí)機(jī)和他分析^p吸煙對(duì)身體和在班級(jí)聲威的危害，以及他和父親的關(guān)系的處理，并且來了個(gè)君子約定不要寫檢討書了，每天寫一篇讀書心得，我來找書籍故事，《和香煙說拜拜》《香煙的危害》《中華傳統(tǒng)二十四孝》《弟子規(guī)》等，書籍是最有效的靈藥，大約4周的時(shí)間，從他的字里行間能感覺到心理變化。八年級(jí)升九年級(jí)的時(shí)，想輟學(xué)，爸爸脾氣暴，媽媽說教無效，趕緊和我聯(lián)絡(luò)，懇求幫助勸說，他家在趙莊村，我趕到他家，分析^p他如今輟學(xué)對(duì)以后的影響，但他好似拿定了主意，后來我和他媽媽商量說：放暑假就讓他打兩個(gè)月的工，不吃苦不懂得珍惜。那年秋季快開學(xué)了，他打說：宋老師，你給我說的，我好似有些明白了，我如今文化太低，太受罪了，這樣下去，我就真的完了，我想明天回家后去你家看你。如今但凡所有的節(jié)日，都會(huì)有五個(gè)字如約而至宋老師，節(jié)日快樂。桃李不言，下自成蹊。不懈的努力不僅贏得了孩子的尊重，也贏得了家長的認(rèn)可和尊重。今年剛開學(xué)一個(gè)月時(shí)，剛下班回到家做好飯還沒來得及吃飯，就接到班長打，兩學(xué)生因?yàn)轸[矛盾推搡時(shí)，頭部磕到窗臺(tái)墻角上，____了。聽到后，我趕緊先安排班長帶人到衛(wèi)生院，急忙趕去。如今一個(gè)家庭中孩子都少，略微處理不當(dāng)就可能上升到兩個(gè)家庭的矛盾。當(dāng)受傷學(xué)生媽媽趕到時(shí)，孩子已做了簡單處理，看到老師已妥善處理，家長由一開場的不滿擔(dān)憂疑心轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦男湃闻c支持。愛因斯坦說：使學(xué)生對(duì)老師尊敬的唯一泉是德和才。多年來我更重視自己的專業(yè)技術(shù)提升。連續(xù)八年我所帶的學(xué)科在縣抽考中名列第一名，我也數(shù)次被縣政府表彰為縣模范老師;在縣局組織的各項(xiàng)專業(yè)技能比賽中屢次獲得一等獎(jiǎng)如今的我越來越理解____的話：一個(gè)好老師沒有一個(gè)形式，但都有共同特質(zhì)：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí)，有仁愛之心，這就是對(duì)我們職業(yè)尊嚴(yán)的詮釋。當(dāng)我們?nèi)τ眯袆?dòng)解讀的過程中，我們的理想信念會(huì)得到一次次的夯實(shí)與堅(jiān)決;我們對(duì)學(xué)生的愛心和道德底線會(huì)自動(dòng)晉級(jí)，不知不覺中已把學(xué)生浸潤到自己的心里，會(huì)付出很多很多卻從不覺得懊悔，尤其是領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的認(rèn)可和贊同，家人和孩子的尊重和理解，像一股不斷的動(dòng)力支撐著我，這是一種叫做自尊的力量，讓我每天變得自信，有這股神奇的力量支撐，即使不用昂貴的化裝品裝扮，不用衣鮮亮麗的點(diǎn)綴，我們也會(huì)散發(fā)一種叫做美的光環(huán)。前進(jìn)的路任重道遠(yuǎn)，我還有很多很多缺乏需要去修補(bǔ)，但我能做的就是在這小小的講臺(tái)上，以一顆謙卑的尊重心對(duì)待，去享受工作給我?guī)淼膬?nèi)心深處的滿足和愉悅，自然升騰出自我，不茍且、不應(yīng)付、不模糊，把自己正在做的事情當(dāng)做與世界呼吸吐納的借口。時(shí)時(shí)謹(jǐn)記：你可以不成功，但是你不能不成長!我慶幸自己可以說：我還在成長的路上。老師的最高境界愛蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)是非常精彩的比喻，他說：老師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗得意的，卻又是非常脆弱，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要老師和家長的倍加呵護(hù)。這種呵護(hù)就是愛。老師的工作，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真無邪的孩子，要想順利有效的教育好每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教書育人的根本目的，必須懂得愛的教育藝術(shù)。只有這樣，才能用自己的心靈去喚醒學(xué)生們求知假設(shè)渴的心靈，從而使他們渴望得到知識(shí)、熱愛美妙的事物、向往美妙的將來，自由地開展自己的個(gè)性，自覺地完善自己的品格，并能在不斷地學(xué)習(xí)和鍛煉中逐步樹立起自己堅(jiān)決的理想和信念。因此，我認(rèn)為，愛是教育的根底，愛是教育的本質(zhì)，愛是師德的核心，愛是老師的最高境界!可以說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有學(xué)生的一切，沒有愛老師的生命也就失去了意義和價(jià)值。老師，需要用愛的思想去組織教育教學(xué)活動(dòng)，用愛的藝術(shù)去施行自己的工作。一、愛是教育的靈魂老師要想按一定的目的對(duì)其進(jìn)展教育教學(xué)，就必須首先懂得用愛去開啟學(xué)生的心智，以愛的言行去感染和影響他們的情感與行為。只有這樣，老師對(duì)學(xué)生所施行的教育和教學(xué)活動(dòng)，才具有一定的感召力，老師的一言一行才會(huì)被他的學(xué)生所承受、所理解，老師的形象才能在學(xué)生心靈深處樹立起來，從而贏得學(xué)生的愛戴和信賴。教育理論證明：一個(gè)深愛學(xué)生并能深受學(xué)生愛戴和信賴的老師，他的教育和教學(xué)效果總是良好的。反之，一個(gè)不受學(xué)生信賴的老師，他的教學(xué)工作不管多么努力，都是不會(huì)獲得良好效果的。所以，我堅(jiān)信：愛，是教育的靈魂。二、用愛的智慧去喚醒學(xué)生的心少年兒童，面對(duì)全新的世界，面對(duì)未知的一切，要想從不知到知，從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，必須通過他們自己的心靈去感悟。因此，老師要想幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和學(xué)習(xí)知識(shí)，就必須懂得愛的藝術(shù)，學(xué)會(huì)用愛的智慧，以學(xué)生喜聞樂見的方式去啟發(fā)和教育他們，使他們幼小的心靈不斷得到開發(fā)。那么，老師應(yīng)當(dāng)怎樣去用愛的智慧喚醒學(xué)生的心靈呢?首先，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿興趣。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)展觀察和考慮，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)事物的方法，掌握事物開展變化的客觀規(guī)律。其次，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)書本上的知識(shí)充滿興趣。教育學(xué)生熱愛讀書，使他們充分地認(rèn)識(shí)到：書是瞭望世界的窗口;書里有無窮無盡的知識(shí)和道理，這些珍貴的精神財(cái)富是前人和當(dāng)今世界上有識(shí)之士對(duì)自然和人類社會(huì)不斷認(rèn)識(shí)和研究的結(jié)晶;青少年，只有不斷的讀書學(xué)習(xí)，才能使自己安康地成長為對(duì)國家和人民有用的人才。第三，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)自身的開展和進(jìn)步充滿信心。老師要引導(dǎo)學(xué)生，不斷促進(jìn)自身的開展，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)步自己的認(rèn)識(shí)，豐富自己的知識(shí)和情感，并對(duì)自己的安康成長充滿信心。這樣，學(xué)生就能不斷充實(shí)自己的心靈，并能以自己積極向上的心態(tài)促使自己的開展和進(jìn)步，從而使學(xué)生進(jìn)入自覺成長的良性軌道。三、用愛去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和潛能從教育學(xué)的角度來說，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)特殊的心靈世界。老師在自己的教育教學(xué)理論中，只有擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生在豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)中所不斷表現(xiàn)出來的鮮明個(gè)性，才好有效地去開展和培養(yǎng)他們的潛能。假如我們做老師的都能準(zhǔn)確地把握每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并能做到用自己的愛心去組織和開展我們的教育和教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂于參與，主動(dòng)發(fā)揮，那么，他們的潛能就能得到最大限度的開展，從而使他們逐步地成長為各有特色的人才。四、用愛去完善學(xué)生的品格一個(gè)學(xué)生，是否具有良好的品格，不管是對(duì)他能否順利地完成現(xiàn)階段的學(xué)業(yè)，也還是能否在將來成長為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，都有著極其重要的作用。因此，老師必須充分重視對(duì)學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，必須從對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，用自己的愛心去完善學(xué)生的品格。老師要能使學(xué)生從小就懂得：什么是真、善、美?什么是假、丑、惡?人應(yīng)當(dāng)有什么樣的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?人生應(yīng)當(dāng)在不斷地抑制困難、戰(zhàn)勝自我、超越自我中積極追求和進(jìn)取等。五、愛必須面向全體學(xué)生愛是人的一種根本需要，更何況身心處在開展變化尚未成熟的中學(xué)生，他們不僅需要溫暖、關(guān)心、尊重、信任和理解，更迫切需要愛。愛是學(xué)生的一種心理寄托，是一種內(nèi)心渴望，老師只要真心付諸愛，不僅可以是學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，而且很容易使學(xué)生感動(dòng)，一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，就可以啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的理智，溝通師生之間的理解，增進(jìn)師生之間的友誼，使師生之間的情感產(chǎn)生共鳴，學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)老師產(chǎn)生親近感和依戀感，學(xué)生就會(huì)把對(duì)老師的愛遷移對(duì)老師的尊重，承受老師的教育上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生，從而產(chǎn)生最正確的學(xué)習(xí)效率。我們知道，愛優(yōu)生、好生，對(duì)大多數(shù)老師來說不是困難的事，而要愛那幾個(gè)為數(shù)不多卻令人頭疼沒商量的差生卻不是容易的事。特別是當(dāng)看到師愛付出卻沒有回報(bào)，愛心常常受創(chuàng)，因此，總是抑制不了心頭的憤怒，而作出失態(tài)之舉。這也正是需要我們用心去等待現(xiàn)實(shí)。我們要認(rèn)識(shí)到：差生也是你的學(xué)生，你不能視而不見，不能把這些學(xué)生擱在一邊，漠不關(guān)心，或一味批評(píng)、漫罵。不要在有意、無意間讓學(xué)生覺得你看重這個(gè)，無視那個(gè)。每個(gè)老師都應(yīng)該清楚，你的學(xué)生，他們每個(gè)人都很明白自己在老師心中的位置。總之，在建立有中國特色社會(huì)的旗幟下，我們的老師，只要把對(duì)黨的忠誠和對(duì)人民教育事業(yè)的高度責(zé)任感化作對(duì)學(xué)生的一片愛心，在自己的教育教學(xué)工作中，把愛作為自己最高的職業(yè)道德準(zhǔn)那么，我們就能真正做到：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，從而培養(yǎng)出一代代充滿愛心、有志于獻(xiàn)身國家、民族振興大業(yè)的優(yōu)秀人才。愿所有的老師都能充分認(rèn)識(shí)愛是老師的最高境界的真正意義，并能自覺地將其付諸自己的教育教學(xué)理論!有關(guān)于老師師德的演講稿在這世上，有一種最能表達(dá)無私意蘊(yùn)的情感叫***心，它能去除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民老師首先就要有一顆愛心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過程。對(duì)于學(xué)生來說，老師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生宏大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，老師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)老師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶行知先生理解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)理解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖說。這時(shí)男聲哭了：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該完畢了?！惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度考慮問題之外，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅(jiān)決的誓言！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能表達(dá)無私意蘊(yùn)的情感叫***心，它能去除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。有愛就有一切。有關(guān)于師德師風(fēng)的演講稿有關(guān)于師德師風(fēng)的演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:大家下午好!坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,于是,我把它取名為追求!!!由學(xué)生到老師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上彷徨著,矛盾著,斗爭著……20xx年的6月份,我懷著無比沖動(dòng)的心情,由那有寒裝素裹之稱的北國來到了秀美的江南水鄉(xiāng);從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水碧如藍(lán),誰不憶江南?但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人!!!他們的熱情好客,他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取,他們的精明強(qiáng)干,他們的年輕有為……無不給我留下了深化的印象!8月,我?guī)е活w熱誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的萬紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)!正是因?yàn)樗麄兊臒崆?讓我感受到了家的溫馨;正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境,而且還結(jié)識(shí)了新的朋友,更重要的是我承受了一個(gè)全新的教育!在這個(gè)上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年老師進(jìn)步業(yè)務(wù)程度,迅速成長起來,制定了培養(yǎng)方案和施行方案,各教研組組織了結(jié)對(duì)子活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)歷的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重?fù)?dān)子.聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀老師的公開課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫個(gè)性,什么叫創(chuàng)新……是啊,作為老師,把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù).對(duì)我們青年老師而言,要想獲得令人滿意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸е?有了優(yōu)秀老師的示范,才讓我們獲得了事半功倍的效果.俗話說:教書,育人是老師的天職,它們就象一對(duì)孿生兄弟,密不可分.確實(shí),在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,老師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;老師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,老師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,老師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí),卻無一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!終究是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是老師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索.我一直相信初中的班主任對(duì)我的寄語:勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!您是否還記得____先生的話:青年者,人生之王,人生之春,人生之華也.問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之.老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)品牌!追求永無止境,奮斗永無窮期.年輕的萬紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負(fù)著一份份厚重與博大.年輕的翅膀不能停頓飛翔,年輕的萬紅更不能停頓飛翔!我們堅(jiān)信,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在社會(huì)同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬紅定能飛出那藍(lán)天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺(tái),萬紅將永遠(yuǎn)萬紫千紅![有關(guān)于師德師風(fēng)的演講稿]有關(guān)攀巖師德頂峰的師德演講稿“請(qǐng)相信，播撒陽光與人者，他的生命永遠(yuǎn)閃著光輝?！本褪沁@一聲黃鐘大呂，堅(jiān)決了三年來我走過的路?；厥?0xx年，那時(shí)我正在讀研三，站在人生又一個(gè)必須抉擇的十字路口，我迷茫、彷徨。從醫(yī)？從教？我一時(shí)彷徨不定。治病救人，是我兒時(shí)的理想，終于研究生畢業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)心中的理想，心情澎湃。但當(dāng)我得知故土的徐醫(yī)還缺老師的時(shí)候，心中那條堅(jiān)決的路似乎有了岔道。去嗎？可是耳邊又想起這樣的話語：老師，日日在講臺(tái)上吟詠，月月在課堂上歌唱，回報(bào)的沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的聲譽(yù)和萬眾矚目的地位。帶走的除了滿箱的教案，剩下的只有兩袖清風(fēng)。當(dāng)我把疑惑告訴我導(dǎo)師的時(shí)候，他給了我開頭的那句話，于是從教的念頭鏗鏗然落在心頭，最終北上回到故土，擁入徐醫(yī)的大家庭?！耙缘螺d醫(yī)，博學(xué)創(chuàng)新”，徐醫(yī)的校訓(xùn)赫然映入心底。古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”、“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。是的，師德是衡量一個(gè)老師的最終定音錘，于是我來到徐醫(yī)的第一天就給自己定了目的：爭當(dāng)師德楷模。漢代哲學(xué)家楊雄曾說過：“師者，人之楷模也?！眮淼叫灬t(yī)正好趕上本科教學(xué)工作程度評(píng)估，于是就積極的投入其中，從中也領(lǐng)略到了張建福教授、張光毅教授這樣的模范之師，深受感動(dòng)、鼓舞。其他的同事同仁們也都加班加點(diǎn)，不顧教學(xué)任務(wù)之重，每天晚受騙星星都困的眨眼，十層大樓、行政樓仍然燈火通明！想一想歷史箴言、聽一聽悲壯事跡、看一看身邊帶病工作的同事，我還能說些什么呢？當(dāng)我也繁忙到夜晚，騎著單車從燈火輝煌的淮海路回到西苑的宿舍，我只想對(duì)滿天星斗大喊：我無悔于我的選擇———青春無悔，生命也無悔！除了一名老師外，我還兼有另外一個(gè)角色———05級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)班的班主任。當(dāng)?shù)谝淮慰吹剿麄儠r(shí)，那青春的笑臉，求知的雙眸，深深的印在我的腦海：我一定要對(duì)他們負(fù)責(zé)！于是組織開展主題班會(huì)，向他們講解什么是大學(xué)，應(yīng)怎樣度過大學(xué)，我們的專業(yè)到底是什么？前景如何？又請(qǐng)我的導(dǎo)師給他們開講座。和徐州市疾病控制中心聯(lián)絡(luò)，讓他們?nèi)⒂^見習(xí)。因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)很重，所以不可能經(jīng)常和他們見面，但對(duì)于他們的成長我都時(shí)時(shí)掛在心上；誰考試又不及格了，四級(jí)通過率多少，誰最近又老上網(wǎng)了，我都要明了在心?；ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，但我寧愿做葉的事業(yè)，因?yàn)樗瞧椒捕t虛的。但葉的事業(yè)又需要你付出全部的愛，因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)耐心；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?，校園、師生、同事才能和諧。去年胡書記在春天提出“XX”，作為一名黨員我也認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，“師者，傳道、授業(yè)、解惑”，只有師者領(lǐng)會(huì)了并踐行了，學(xué)生才能信任你，認(rèn)同你。因?yàn)橹獦s明恥是為人之道；知榮明恥，是為師之道；知榮明恥，是正風(fēng)之道。我們有必要也應(yīng)該攜帶著這道德的珍寶，進(jìn)步師德修養(yǎng)，讓學(xué)生懂愛憎，明善惡，辯是非，知榮恥，引領(lǐng)他們唱響時(shí)代的旋律，擁抱美妙的明天。薩特曾說過：“世界上有兩種東西是亙古不變的，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰”。雖然老師需要用語言去播種，用粉筆去耕耘，用汗水去澆灌，用心血去滋潤。但她的回報(bào)卻又是那般的甜蜜，那般的幸福。今年的____，有一天我要出門辦點(diǎn)事，當(dāng)我走到學(xué)校東邊，淮海路與西安路的交匯處時(shí)，正面走來一個(gè)女生，就在我們擦肩而過的瞬間，她突然轉(zhuǎn)頭，然后很歡心的對(duì)我說：“老師我認(rèn)識(shí)你，你教我們，我如今讀本校的研究生?！蹦菚r(shí)我真的體會(huì)到了“請(qǐng)相信，播撒陽光與人者，他的生命永遠(yuǎn)閃著光輝”的內(nèi)涵。雖然只是一聲招呼，但你知道我那時(shí)有多幸福嗎？那時(shí)我更加堅(jiān)決了我的信仰?！盎厥浊鍟焷頃r(shí)路，古月照舊照今人”，彈指間，三年晃然而過。雖然每天都在家、主校區(qū)、西校區(qū)之間奔波著，但我一點(diǎn)也不累。我堅(jiān)信譽(yù)年輕的生命和知識(shí)的精華創(chuàng)造的世界必然是美麗的，我將以此來面對(duì)我內(nèi)心不變的信仰。風(fēng)在寧靜時(shí)是無言的，那就讓我們的心跑動(dòng)吧，當(dāng)年輕的心為夢想而奔騰時(shí)，風(fēng)就有歌了；水在靜止的時(shí)候是無聲的，那就讓我們的血液奔跑吧，當(dāng)年輕的心為理想而奔流時(shí)，水就有歌了。山是沉默的，就讓我們沿著前行者的足跡，向師德的頂峰攀巖吧！有關(guān)于師德的優(yōu)秀演講稿范文雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師開展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好老師”這一問題有深化的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢?我認(rèn)為:首先，樹立良好的師德形象。老師良好的思想品行將是老師最偉大人格力量的表達(dá)。曾經(jīng)有一名普普統(tǒng)統(tǒng)的老師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的熱誠之心，仍然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的光陰，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。其次，標(biāo)準(zhǔn)文明行為。老師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模擬的對(duì)象。老師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊____。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求老師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中承受教育。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。老師不僅是社會(huì)精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!有關(guān)于師德和師風(fēng)的演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師：你們好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會(huì)，既沒有命題，也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個(gè)困難；今天我是第一次登臺(tái)演講，有一種不適應(yīng)的感覺，這是我遇到的第二個(gè)困難；況且，剛剛前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難。但是，我并不害怕，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來，我就必定可以鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺(tái)去！因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目《愛，老師的職責(zé)》！朋友，作為老師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個(gè)成績不好的學(xué)生那么假設(shè)無其人地被忽略這，愛與他們無緣。殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這我是有著多么深化的體會(huì)??！我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。聽說做老師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的間隔，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多缺乏，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因?yàn)榕挛?，想視而不見又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見到來時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位發(fā)上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因此獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀老師的稱號(hào)。這些成功，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)根底差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì)寫作業(yè)了?！彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩]有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)心，我，作為一名人民老師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？慚愧啊、慚愧，老師這一神圣的職責(zé)老師眼里的師德征文演講稿師德還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“老師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)心的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長大了。它終于結(jié)出果實(shí)——我也成了一位老師。人們對(duì)老師一向的評(píng)價(jià)都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……當(dāng)我穿過它面前的這些光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，老師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方。初次登上講臺(tái)，面對(duì)著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的友善，向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說話的，有做小動(dòng)作的。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走，上課答復(fù)下列問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫抖起來，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老老師給我送來“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們。漸漸地我用老老師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會(huì)換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種結(jié)實(shí)的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。有這樣一個(gè)故事：智慧、成功和愛三位天使來到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了？”答曰：那里有愛，那里便有智慧和成功。有愛就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。老師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生承受教育的感情根底。因?yàn)?，一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。老師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范?；貞浂嗄甑膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到，業(yè)余時(shí)間我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩?duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為，親耳聆聽了不畏艱辛、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學(xué)生真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年老師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機(jī)前埋頭苦干的青年老師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙……這些是對(duì)工作的投入，更是愛學(xué)生的表達(dá)面對(duì)著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純潔的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報(bào)，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛會(huì)聚成海，但我會(huì)竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。老師們，我們每個(gè)人的手中，都握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財(cái)富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實(shí)。師德征文-老師眼里的師德[老師眼里的師德征文演講稿]關(guān)于師德的演講稿：師風(fēng)師德演講稿關(guān)于師德的演講稿：師風(fēng)師德演講稿印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了老師，就是選擇了葉的事業(yè),老師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美妙。當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候，我想起了在今年老師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄老師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女老師，XX年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在老師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”假如說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；假如說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座鞏固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。讓愛在教育事業(yè)中閃光吧?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！崩蠋煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。老師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育?！皭邸庇诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。老師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深沉的，是與老師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任嚴(yán)密相連的。老師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，會(huì)聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原那么的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的老師.我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！憬瓍^(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上漫步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。黃萬華老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘記在了學(xué)生的心中。我和他教過一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。學(xué)校有位女老師叫尹假設(shè)英，她是兩個(gè)初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語老師，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有非常鐘左右的路程。沒有方法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚上十點(diǎn)左右才能回家。學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了?，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。這就是貧困中遵守信念的鄉(xiāng)村老師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村老師！也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了！因?yàn)?沒有愛就沒有教育。在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年老師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了２０名資陽中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你??！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。老師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫順，最最美麗，最最文雅，最貴的大姐姐。”剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深沉的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師的幸福和快樂。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。老師是綠葉，因?yàn)閻?，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能清醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后，我想用一首詞來完畢今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少?血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，師德演講稿-師德師風(fēng)學(xué)習(xí)征文老師的工作是神圣的，也是艱辛的，貧寒的。教書育人需要感情、時(shí)間、精力，甚至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感為根底的，老師要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不斷探究，勇于進(jìn)取，為教育的改革和開展奉獻(xiàn)智慧。沒有高程度的老師，培養(yǎng)不出高程度的學(xué)生。老師要學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。一是要有深沉的專業(yè)知識(shí)根底，純熟掌握本專業(yè)技能；二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力，可以融會(huì)貫穿，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲；三是不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿的知識(shí)與研究成果，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模。一、對(duì)師德核心構(gòu)造的解讀為什么說愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容與最根本的要求?這是因?yàn)閻蹗従礃I(yè)是對(duì)一切職業(yè)的共同要求，老師職業(yè)自不例外。所謂干一行，愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精神，一切都無從談起。因此，它是師德的根底。教書育人是對(duì)老師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是老師工作的詳細(xì)內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此來表達(dá)，所以它是師德的載體。而為人師表是社會(huì)對(duì)老師這一職業(yè)，所承當(dāng)?shù)穆氊?zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，老師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱。這樣，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表就形成了一個(gè)有機(jī)整體，三方面缺一不可。三個(gè)方面的任一方面的缺乏，對(duì)于老師而言，都是缺德。另外，這一核心構(gòu)造也顯然蘊(yùn)含了《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的師德外延的其他方面。由于愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表這一師德的核心內(nèi)容分別側(cè)重于師德的三個(gè)不同方面，從而我們可以把它們看成是師德的三個(gè)不同維度，它們共同構(gòu)成了一個(gè)三維空間師德空間。每一個(gè)老師在任一瞬時(shí)的師德，都可以看成是這一空間的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)。這一動(dòng)點(diǎn)的三維坐標(biāo)為敬業(yè)，育人，師表。動(dòng)點(diǎn)的軌跡就是每一老師的師德歷程師德曲線。這提醒出老師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是由三個(gè)維度及每個(gè)維度的四個(gè)層次組合而成的，我們把它稱為三維四層構(gòu)造。對(duì)此我們作如下解釋。1．敬業(yè)維度表示一個(gè)老師愛崗敬業(yè)的精神。在一個(gè)老師對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同的前提下，根據(jù)職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價(jià)值觀的不同，老師對(duì)自己的職業(yè)在認(rèn)識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀上有四個(gè)不同層次的理解，即畏業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)。所謂畏業(yè)是指敬畏自己的職業(yè)，當(dāng)一個(gè)老師把自己的職業(yè)僅當(dāng)作一種干活掙錢的行業(yè)，而又很怕失去它，那他對(duì)老師職業(yè)就具有一種敬畏感，其敬業(yè)的精神是始于畏業(yè)。畏業(yè)者對(duì)職業(yè)能盡職盡責(zé)，愛業(yè)者能自立自強(qiáng)，樂業(yè)者能無怨無悔，而創(chuàng)業(yè)者那么表現(xiàn)出一心一意。這四種不同的職業(yè)感，雖然層次不同，但都是老師敬業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。顯然并不是每個(gè)老師都會(huì)經(jīng)歷或到達(dá)這樣四個(gè)層次的職業(yè)感的。比方有許多老師從參加教育工作起，甚至在參加工作前，就熱愛老師職業(yè)，因此就有畏業(yè)感。同樣有的老師一輩子都僅把老師工作當(dāng)作一門職業(yè)，而沒有把它當(dāng)作一門事業(yè)，那么他雖然也可以到達(dá)愛業(yè)的層次，但不會(huì)有真正的樂業(yè)感，更達(dá)不到創(chuàng)業(yè)的境界。我們認(rèn)為，從愛業(yè)到樂業(yè)，是一個(gè)老師將自己的工作視為職業(yè)到視為事業(yè)的飛躍，實(shí)現(xiàn)了從必然王國向自由王國的過渡。由此可知，敬業(yè)是一個(gè)人民老師從事教育教學(xué)、履行教書育人工作的原動(dòng)力。尹學(xué)金、謝世蕊、王仁忠等等就是具有高尚敬業(yè)精神，為我縣的教育事業(yè)創(chuàng)立了光輝業(yè)績的優(yōu)秀人民老師的代表。2．育人維度表示一個(gè)老師教書育人的程度。教書育人是老師的專業(yè)工作，是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標(biāo)志。教書育人的業(yè)績?nèi)绾?，除取決于老師的敬業(yè)精神外，還取決于老師的業(yè)務(wù)程度。作為一門專門的技術(shù)，需要老師勤奮訓(xùn)練，對(duì)其中的規(guī)律刻苦鉆研。老師教書育人的業(yè)務(wù)程度可以有四個(gè)不同層次：技術(shù)、技能、技巧、技藝。每個(gè)層次雖然漸次遞進(jìn)，但受智力或非智力因素的影響，并非每個(gè)老師都能到達(dá)高級(jí)的境界，否那么也不會(huì)有出類拔萃、技藝超群的說法。不過，勤奮+方法=成功合適每一個(gè)人。故博覽古今中外典籍，使自己成為飽學(xué)之士；勤練教書育人技藝，使自己成為專業(yè)高才；深研教育教學(xué)規(guī)律，使自己成為教育行家，應(yīng)成為每個(gè)老師終身為之奮斗的目的。于漪、魏書生、孫維剛等就是許許多多這樣的教育英才的代表。3．師表維度表示一個(gè)老師為人師表的品行。老師作為人類靈魂工程師，肩負(fù)培養(yǎng)四有新人的神圣使命，這就決定了社會(huì)對(duì)老師的品行比其他行業(yè)的從業(yè)人員有更高的要求。教育無小事，老師無小節(jié)。老師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，而優(yōu)秀老師還是其他老師學(xué)習(xí)的模范，是社會(huì)各界學(xué)習(xí)的模范，這就構(gòu)成師表維度的四個(gè)不同層次：標(biāo)準(zhǔn)、垂范、模范、世范。我們平時(shí)常說的學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范不就是要求老師要有高超的教書育人的程度與高潔的為人師表的品行嗎?一個(gè)人民老師敬業(yè)精神高尚令同行感動(dòng)，育人程度高超令學(xué)生佩服，而師表品行高潔那么令世人敬仰?？追蜃?、陶行知就是這樣的萬世師表。4．師德曲線，即表示著一個(gè)人民老師在愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表的三維空間中所走過的軌跡。起點(diǎn)A的坐標(biāo)為愛業(yè)，技術(shù)，標(biāo)準(zhǔn)。它的意思是：這個(gè)老師從當(dāng)老師這一天起，就熱愛自己的職業(yè)，具有教書育人的技術(shù)，為人師表品行標(biāo)準(zhǔn)。看來他是一個(gè)優(yōu)秀的師范畢業(yè)生。而B點(diǎn)那么表示這名老師對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)由愛向樂過渡，掌握了教書育人的技能，為人師表已到達(dá)垂范層次，即到達(dá)能為學(xué)生做出典范的層次。從上述可以看出，敬業(yè)是老師師德的底線，或者說是最低要求。老師的工作性質(zhì)有別于其他行業(yè)，老師干的是良心活。其工作效果用上下班、準(zhǔn)時(shí)上下課等方法來衡量很難奏效。老師從事的是腦力勞動(dòng)，因此必須解決思想問題。老師不應(yīng)把本職工作當(dāng)作一種謀生手段，而應(yīng)當(dāng)當(dāng)成一種事業(yè)，熱愛它，并努力干好它，其詳細(xì)表現(xiàn)就是愛崗、敬業(yè)。老師敬業(yè)，就會(huì)心系學(xué)生，做到以工作為重。他也許在生活中遭遇不順心的事，在工作上受到不公平對(duì)待，心正煩，氣正燥，但只要一走進(jìn)教室，面對(duì)學(xué)生，馬上會(huì)放下所有憂愁煩惱，全身心投入工作，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。一個(gè)敬業(yè)的老師，必定具有很強(qiáng)的責(zé)任心。他知道自己的工作將影響到幾十個(gè)孩子的前途命運(yùn)。因此他不會(huì)偷懶，不會(huì)?；?，不會(huì)漏批一本作業(yè)，不會(huì)放棄一個(gè)后進(jìn)生。對(duì)于自己工作中偶爾出現(xiàn)的失誤，考慮最多的不是擔(dān)憂受到上級(jí)的批評(píng)和懲罰，而是深感良心不安，覺得對(duì)不起學(xué)生，對(duì)不起學(xué)生的父母。敬業(yè)的老師都會(huì)注重進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能。業(yè)余時(shí)間，他們也會(huì)跳幾曲舞，唱幾首卡拉OK，甚至約上幾個(gè)要好的朋友搓幾圈麻將，但那只是一種調(diào)節(jié)，一種放松，更多的時(shí)間還是在與書為伴。他們會(huì)從有限的工資中拿出來一局部購置業(yè)務(wù)書籍，擠出時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，承受新的教育理念和方法技巧?？傊蠋熞彩侨?，有血有肉，有七情六欲。老師不必故作清高，也沒有必要道貌岸然，但老師擔(dān)負(fù)著育人的重?fù)?dān)，因此，不能玩忽職守，必須敬業(yè)。老師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。或許又是一個(gè)無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過了很多年。但老師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開拓者，老師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想，他們以學(xué)生為本，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，他們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心?？鬃诱f過：其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從。我們老師假設(shè)不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之樹、無之水、無雨之云、無光之燈!每個(gè)老師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都明晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進(jìn)展著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊逃龍?bào)》刊載過：北京十杰老師孫維剛被他的學(xué)生稱為思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷模?？既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說：我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動(dòng)，來自恩師每天早晨到教室清掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站。王一匯報(bào)中還說：雖然如今我不在孫老師身旁聆聽他的教導(dǎo)，但他的形象經(jīng)常閃如今我的腦海。尤其是當(dāng)我翻開錄音機(jī)再次傾聽我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)，真的感覺到師德無價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。二、良好師德師風(fēng)的重要作用車爾尼雪夫斯基說過：老師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。老師的思想境界、道德水準(zhǔn)、品德修養(yǎng)、直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，關(guān)系著學(xué)生一生的成長。我認(rèn)為，良好師德師風(fēng)具有以下重要作用：1、教育導(dǎo)向作用。一個(gè)單位(也包括學(xué)校)的員工，因所處的生活環(huán)境、所承受的教育程度千差萬別，因此他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也就不完全一樣。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的政治傾向，往往能對(duì)師生員工中存在的這種差異，特別是對(duì)他們內(nèi)心信念、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體言論產(chǎn)生積極影響，能引導(dǎo)廣闊師生員工去追求真善美，進(jìn)步他們的思想覺悟和認(rèn)識(shí)才能，塑造和培養(yǎng)他們美妙的心靈。幼師師德相關(guān)演講稿幼兒老師師德演講稿：工作著，快樂著很多人都覺得幼兒園老師的工作很輕松很愜意!確實(shí)，在園中，孩子是快樂的，除了老師帶給了他們玩的、吃的、學(xué)的樂趣外，還有老師為他們創(chuàng)造的舒適、寬松的生活環(huán)境!老師是愛孩子的，從心底的出發(fā)，但是很少有人會(huì)考慮幼兒老師所處的環(huán)境。年年孩子不同，班班孩子不同，個(gè)個(gè)孩子不同，如此多的不同，帶給老師的不僅是欣喜，同時(shí)不可防止的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。有一天早餐后，一個(gè)愛流鼻涕的小男孩煊可能腸胃不舒適，將剛吃下去早餐吐了出來，他的嘴角，衣服都留有，如此穢物，真的不堪目睹。不要說拾掇，看見的人都會(huì)惡心倒胃口。而老師見狀馬上過來，毫不理睬那些臟物，認(rèn)真地清理起來并輕聲細(xì)語地?fù)嵛浚骸皼]關(guān)系的，以后要注意，不要亂吃零食，知道了嗎?”清掃嘔吐物和清洗拉在褲子里的大便是常見的事，更不用說給他們擦鼻涕擦眼淚擦屁股，哄他們吃飯、睡覺，這些都需要有十足的耐心和愛心。所以好多剛來幼兒園上班的老師，都會(huì)出現(xiàn)沒有胃口的現(xiàn)象。孩子有難處可以找父母、找老師；家長有問題可以找園長、找老師；可老師找誰?面對(duì)家長、園長和孩子，幼兒老師載負(fù)著何其重的責(zé)任?。仨?、漂亮的楊老師對(duì)工作充滿了熱情，對(duì)每個(gè)小朋友都充滿了愛。一次，一個(gè)向來搗蛋的小男孩滔滔不僅欺負(fù)了小朋友，還拒不認(rèn)錯(cuò)，鬧情緒。為此，楊老師批評(píng)了他。可第二天，滔滔就沒有來上學(xué)，他爸爸倒是打來向園長控訴了一番。天地良心，作為旁觀者的我，可以為楊老師作證，楊老師并未像滔滔爸所說的那樣。真是冤??！最后楊老師上門抱歉，向家長說了好多好話，陪了好多的歉意，才化解。又如，下午老師下班了，但碰見家長沒有按時(shí)來接小孩。那么，老師得繼續(xù)照顧小朋友，直至家長來接。有時(shí)老師照顧吃飯、睡覺后，家長很晚才來接?！?dāng)老師不易，當(dāng)幼兒老師更不易。幼兒老師是特殊的一群。他們的收入沒有小學(xué)老師高，社會(huì)聲望也沒有中學(xué)、大學(xué)老師高，他們通常被稱為“孩子王”，是帶著孩子玩的“高級(jí)保姆”。是的，他們沒有科學(xué)家淵博的知識(shí)，也沒有企業(yè)家靈敏的頭腦，更沒有白衣天使的回天之術(shù)。然而，孩子是從幼兒老師懷里邁出啟蒙人生的第一步。要使搖籃里的生命長大成材，離不開幼兒老師！一個(gè)人當(dāng)他有所建樹，名揚(yáng)天下時(shí)，也許是老年、青年或是少年？但支撐他偉大成就的寶塔里底座里，絕對(duì)也離不開幼兒時(shí)期的良好教育。對(duì)天真無邪的孩子來說，世界是神奇的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，老師是無所不知的天才，腦子里充滿了智慧，孩子們都想從老師那得到滿意的答案。可見，幼兒老師的實(shí)際工作量、所承當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能都是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)老師所無法比較的。當(dāng)然，他們也有自己的幸福時(shí)刻。每當(dāng)看到孩子們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，一種豐收的喜悅就在他們心底綻放，一股幸福的暖流就在他們的心底回蕩。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，他們就在孩子們的微笑中，在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，生活的美妙。幼兒老師就在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血，尋找自己的人生價(jià)值。幼兒老師師德演講稿：讓孩子擁有一份甜甜的愛心中總有一幅圖畫，畫的是老師與孩子們玩老鷹捉小雞的游戲。老師是雞媽媽，她張開雙臂攬住老鷹，保護(hù)身后那群得意的寶寶。老師的臉上是開心的，孩子的臉上那么是幸福的。一直以來，我希望自己就是那樣的老師。帶著愛，與孩子一起快樂的作游戲。朝著這個(gè)目的努力的同時(shí)，我也一直在琢磨：這份愛一股腦該是怎樣的？又該如何讓孩子感受到呢？隨著時(shí)間的推移，我越來越覺得這份愛應(yīng)該是尊重、理解和責(zé)任的綜合體。愛就是尊重尊重，對(duì)孩子來說太需要了。他們需要老師關(guān)注他，欣賞他，鼓勵(lì)他。老師對(duì)孩子的一個(gè)不經(jīng)意的微笑，都能令他們興奮不已，開心酗酒。尤其是對(duì)一個(gè)才能弱的孩子而言，他們?cè)谏钪袩o法表現(xiàn)得非常出色，無法贏得同伴的贊賞聲，因此得到老師上市的時(shí)機(jī)也就屈指可數(shù)。他們習(xí)慣了老師批評(píng)，習(xí)慣了別同伴無視，理所當(dāng)然的也就習(xí)慣了把自己定格為“不好”的幼兒。這些孩子應(yīng)為得不到別人的尊重，幸福兩字從何談起？愛就是理解理解孩子需要建立在對(duì)孩子自習(xí)慣擦的根底上。只有熟悉孩子的脾氣，認(rèn)識(shí)到孩子間存在的個(gè)別差異，才能因材施教，對(duì)孩子的愛才能落到實(shí)處。假如我們無視孩子的開展程度，一味追求自己心中的教育效果，那么注定了才能弱的孩子將體驗(yàn)到更多的失敗，擁有更多的失落感。愛就是責(zé)任責(zé)任是更高層次的愛。無論孩子是俊是丑，智商是高時(shí)低，表現(xiàn)是好是壞，身體是健全還是殘疾，我們都要愛他，都要對(duì)他們負(fù)責(zé)。我們要把教育的視線延伸到課外，把愛浸透在孩子的日常生活中，關(guān)注每個(gè)孩子好的或是壞的表現(xiàn)。當(dāng)孩子在活動(dòng)中有不佳的表現(xiàn)時(shí)，老師要擅長“小題大做”。因?yàn)椤靶☆}大做”正是老師對(duì)孩子關(guān)心的作法，也正好凡一股腦了老師這份負(fù)責(zé)的愛。老師的愛，真的很神奇，不是神但妙藥卻勝似神但妙藥。這份愛可以讓一個(gè)自卑的孩子成為充滿自信的孩子；使表現(xiàn)不佳的孩子重新表現(xiàn)自己。然而，愛又是被動(dòng)的感覺，不易老師自己的感覺為標(biāo)準(zhǔn)，要看孩子是否感覺到了老師的愛。這也就注定了這種愛必須是穩(wěn)定的，像太陽一樣永久；必須是及時(shí)的，當(dāng)孩子需要時(shí)要馬上給予；這種愛是行動(dòng)的，不僅僅是口頭上的，更需要用實(shí)際行動(dòng)去表達(dá)。只有這樣，孩子才會(huì)感受到老師那份深深的愛，孩子才會(huì)更好的回報(bào)這份愛。幼兒老師師德演講稿――好孩子從老師的好典范開場孔子云：其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從。有一那么公益廣告恐怕大家都看到了，它描繪了這樣一幅情景：一位媽媽正在給自己的媽媽洗腳，邊洗邊說：“勞累了一天了，洗洗腳吧！”蹲在一旁的兒子看到了快速的跑了出去，吃力的端來一盆水說：“媽媽，洗腳，我也給你講小鴨子的故事?！弊詈蟪霈F(xiàn)了這樣一句廣告詞：其實(shí)父母是孩子最好的老師。這那么廣告使我深受啟發(fā)，由此想到：好孩子是從老師的好典范開場的。一日生活中，老師和孩子想吃的時(shí)間較長，俗話說：什么樣的老師就會(huì)教出什么樣的孩子累。老師的性格往往從孩子的身上也可表達(dá)出來。在孩子的眼里，老師是“圣人”，是完美無缺的。常聽家長和我溝通說：“我家的孩子最聽老師的話了，我說什么也不聽啊！”有些時(shí)候，家里的事還要拿到學(xué)校來解決。其實(shí)我認(rèn)為，在日常的細(xì)小事情中，老師也會(huì)有處所的地方，聰明的孩子一下就能發(fā)覺出來，便直言不諱的指出。最近，在我班里發(fā)生了這樣一件事：下課了，孩子們玩起了小老師的游戲，他們一會(huì)兒教識(shí)字，一會(huì)兒教唱歌，并不時(shí)地讓“學(xué)生”坐好，忙得不亦樂乎。不一會(huì)兒，小老師學(xué)著我的樣子開場批評(píng)“學(xué)生”了，那樣子可這像那么回事，兇的不行了啊，一只手指著“學(xué)生”，一只手叉著腰，對(duì)著學(xué)生說：“我不喜歡你了，也不要你了，一會(huì)兒把你送別的班里去。”望著孩子天真地申請(qǐng)，我有些不自在了，這就是我平時(shí)批評(píng)孩子時(shí)的樣子嗎？我給孩子做了一個(gè)什么樣的典范？從這件小事中，我感悟到老師的示范作用還真挺