合唱與指揮-指揮學(xué)(上)課件

指揮法Ⅰh指揮法Ⅰh1第一講對(duì)合唱指揮的認(rèn)識(shí)一、合唱指揮發(fā)展的歷程。二、合唱指揮的職責(zé)。三、合唱指揮具備的條件。四、學(xué)習(xí)合唱指揮的方法和建議。第一講對(duì)合唱指揮的認(rèn)識(shí)一、合唱指揮發(fā)展的歷程。2一、合唱指揮發(fā)展的歷程合唱作為集體的藝術(shù)形式，需要拍子、節(jié)奏整齊統(tǒng)一。音高準(zhǔn)確一致，聲部和諧完美，音響變化協(xié)調(diào)，歌聲充滿激情與魅力。這些都需要指揮的統(tǒng)一安排和指導(dǎo)。在歐洲指揮最初也是和中國(guó)一樣由演奏（唱）者兼任，如：擊掌、跺腳、樂(lè)器演奏著騰出一只手或雙手指揮。合唱指揮的產(chǎn)生主要?dú)w功于歐洲中世紀(jì)（5——15世紀(jì)）教會(huì)的唱詩(shī)班，教會(huì)是人們思想精神領(lǐng)域的主導(dǎo)者，掌控者幾乎一切文化藝術(shù)領(lǐng)域，教堂修道院是文化教育的中心，教會(huì)成立唱詩(shī)班，有專(zhuān)職的的音樂(lè)家。“樂(lè)監(jiān)”制確立，‘樂(lè)監(jiān)’——教堂音樂(lè)事物的總負(fù)責(zé)人，兼作曲、領(lǐng)唱、指揮等職責(zé)于一身。教會(huì)的清規(guī)戒律起初只允許唱單聲部音樂(lè)即“格里高利圣詠”，圣詠有3000多首。歌詞來(lái)自圣經(jīng)，廣泛用于圣事和彌撒。圣事（日課——修士每日的8次圣事：晨禱、早禱、早課、九點(diǎn)前后課、午禱、下午三點(diǎn)前后課、晚禱、夜課。彌撒——是天主教最隆重的禮拜儀式。）當(dāng)時(shí)的單聲部聲樂(lè)曲，齊唱，沒(méi)有伴奏，音域不寬，要求音色統(tǒng)一，情緒溫和樸素，表情莊嚴(yán)虔誠(chéng)。用今天的話來(lái)講：音樂(lè)簡(jiǎn)單，樂(lè)監(jiān)擊拍法指揮就足夠了。

一、合唱指揮發(fā)展的歷程3后來(lái)音樂(lè)的發(fā)展，“格里高利圣詠”出現(xiàn)了齊唱、對(duì)唱、輪唱（應(yīng)答輪唱——樂(lè)監(jiān)領(lǐng)唱，唱詩(shī)班合唱，即“一領(lǐng)眾合”形式）。再到后來(lái)復(fù)調(diào)音樂(lè)產(chǎn)生，即多聲部音樂(lè)產(chǎn)生，多聲部要求音量、音色均衡，模仿式復(fù)調(diào)主題與答題互為交替的要求：答題出現(xiàn)，主題退讓?zhuān)鼈冎g又要相互烘托，唱法（美聲唱法開(kāi)始）等等這些必須有“樂(lè)監(jiān)”指導(dǎo)，此時(shí)的“擊拍法指揮”上升到“訓(xùn)練者”。唱詩(shī)班的合唱隊(duì)員隨著樂(lè)監(jiān)的手勢(shì)或頭的仰、俯來(lái)歌唱。有時(shí)樂(lè)監(jiān)也彈羽管鍵琴或風(fēng)琴的和弦來(lái)引導(dǎo)音樂(lè)的起伏。15世紀(jì)音樂(lè)由教會(huì)擴(kuò)展到宮廷，聲樂(lè)與樂(lè)隊(duì)結(jié)合開(kāi)始運(yùn)用總譜。指揮指導(dǎo)自己的作品同時(shí)也開(kāi)始指揮其他人的作品，這樣開(kāi)始形成了指揮這一專(zhuān)業(yè)的角色。隨著時(shí)代的發(fā)展指揮的作用逐漸被人們認(rèn)識(shí)和鞏固了下來(lái)。采用樂(lè)譜卷起來(lái)的紙筒或提琴弓來(lái)指揮。17世紀(jì)以來(lái)，許多著名的音樂(lè)家、作曲家都采用過(guò)這種形式指揮自己的作品（如大家熟悉的帕萊斯特里那、拉索、蒙特威爾第、維瓦爾迪、巴赫、亨德?tīng)?、格魯克、海頓、莫扎特、貝多芬、以及浪漫樂(lè)派的門(mén)德?tīng)査伞⑼吒窦{、勃拉姆斯、西貝柳斯、威爾第等）。他們無(wú)一例外不與教會(huì)唱詩(shī)班和宗教合唱作品有關(guān)聯(lián)。19世紀(jì)德國(guó)小提琴家斯波爾在倫敦演出第一次使用了指揮棒。此后法國(guó)作曲家柏遼茲主張使用節(jié)拍器和擊拍圖式；瓦格納首創(chuàng)了指揮理論，他主張指揮作品時(shí)，只會(huì)可以表達(dá)他對(duì)作品的理解和詮釋?zhuān)麛U(kuò)大了樂(lè)隊(duì)和合唱隊(duì)的人數(shù)等等，這些給予了指揮者以理論上的指導(dǎo)。經(jīng)歷代指揮家的實(shí)踐、豐富和發(fā)展，從而逐漸形成了一整套為大家所公認(rèn)的科學(xué)、嚴(yán)密的指揮藝術(shù)語(yǔ)匯。指揮也成為一門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)技巧。但是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有任何音樂(lè)院校設(shè)有專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)指揮的機(jī)構(gòu)或系室。直到20世紀(jì)初，音樂(lè)院校的才開(kāi)始開(kāi)設(shè)培養(yǎng)指揮人才的系科和課程，從此培養(yǎng)指揮專(zhuān)業(yè)人才便走向了正規(guī)。后來(lái)音樂(lè)的發(fā)展，“格里高利圣詠”出現(xiàn)了齊唱、對(duì)唱、輪4在我國(guó)自遠(yuǎn)古時(shí)期遇到大型的狩獵、或勞動(dòng)時(shí)，就有“一領(lǐng)眾合”的形式出現(xiàn)?！邦I(lǐng)”就起著指揮和統(tǒng)一音樂(lè)與動(dòng)作的作用。據(jù)歷史記載，我國(guó)周朝（距今2700年以前）這一形式就用于祭祀、典禮或?qū)m廷娛樂(lè)的龐大的樂(lè)舞表演（器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈相結(jié)合的大型演出形式），規(guī)模多至數(shù)百人、表演時(shí)有人協(xié)調(diào)節(jié)拍、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)的一致和變化，這個(gè)人往往有表演者兼任，如擊鼓、拍板、領(lǐng)唱等。我國(guó)的戲曲產(chǎn)生后，伴奏樂(lè)隊(duì)中的鼓師以敲擊板鼓和拍板掌掌握樂(lè)隊(duì)（文武場(chǎng)），而且還統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)戲曲表演的節(jié)奏、速度和韻律，實(shí)際上居指揮地位。在民間的器樂(lè)合奏中，指揮同樣也是司鼓者。解放初期有蘇聯(lián)專(zhuān)家杜馬舍夫開(kāi)設(shè)“合唱指揮訓(xùn)練班”培養(yǎng)指揮約20人，為期一年。如今，我國(guó)每一所音樂(lè)院校都開(kāi)設(shè)《合唱與指揮課程》，重視培養(yǎng)合唱與指揮人才。在我國(guó)自遠(yuǎn)古時(shí)期遇到大型的狩獵、或勞動(dòng)時(shí)，就有“一領(lǐng)52、訓(xùn)練合唱隊(duì)4、演出合唱作品3、排練合唱作品1、組織合唱隊(duì)二、合唱指揮的職責(zé)2、訓(xùn)練合唱隊(duì)4、演出合唱作品3、排練合唱作品1、組織合唱隊(duì)6三、合唱指揮應(yīng)具備的條件1、音樂(lè)理論知識(shí)。2、敏銳地聽(tīng)辨能力，快速的反應(yīng)能力。3、聲樂(lè)范唱能力。4、讀合唱分譜和總譜的能力。5、鋼琴演奏能力，嫻熟的指揮技巧。6、組織和駕馭全局的能力。1、音樂(lè)理論知識(shí)。2、敏銳地聽(tīng)辨能力，快速的反應(yīng)能力。3、聲7四、學(xué)習(xí)合唱指揮的方法和建議1、方法通過(guò)排練、音樂(lè)會(huì)等形式多接觸合唱，借鑒有益的方法，勇于實(shí)踐。2、建議加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，將對(duì)合唱隊(duì)員的要求付諸在自己的言行上，養(yǎng)成有計(jì)劃高效率的工作作風(fēng)。四、學(xué)習(xí)合唱指揮的方法和建議8一、合唱指揮動(dòng)作的原則二、對(duì)身體各部位的要求第二講合唱指揮的基本知識(shí)一、合唱指揮動(dòng)作的原則第二講合唱指揮的基本知識(shí)9一、指揮動(dòng)作的原則1、準(zhǔn)確：是指揮動(dòng)作及強(qiáng)拍動(dòng)作要干凈、準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)的動(dòng)作要符合作品情緒、內(nèi)容。2、簡(jiǎn)潔：設(shè)計(jì)的動(dòng)作以規(guī)范圖式為基礎(chǔ)，摒棄多于動(dòng)作，力求做到清晰簡(jiǎn)潔和一目了然。3、美觀：指指揮的動(dòng)作和體態(tài)要力求達(dá)到自然、協(xié)調(diào)、灑脫和美觀大方。一、指揮動(dòng)作的原則10二、對(duì)身體各部位的要求1、姿勢(shì)站姿——演出。須注意：頭部不要隨著節(jié)奏點(diǎn)或動(dòng)；膝關(guān)節(jié)不要一起一弓；腰不要扭動(dòng)；不要含胸、挺腹、聳肩、丁字步、立定步。坐姿——排練；須注意：上身自然挺直，坐椅子的一半、或三分之一，不用腳打拍子，不翹二郎腿。2、指揮的手段：雙手、眼睛、面部表情、形體動(dòng)作等。3、動(dòng)作要領(lǐng)：動(dòng)作的發(fā)力尤如太極拳般，力發(fā)自腰，由腰肩、由肩及臂、由臂及掌、及指和指尖。雙手從上向下、從下向上、向左向右的動(dòng)作，永遠(yuǎn)是由根帶梢的，猶如使用油漆刷子。須注意：動(dòng)作的關(guān)鍵在末梢——掌、指。4、放松：防止無(wú)根據(jù)的肌肉緊張，保持放松。注意：放松≠松垮。指揮動(dòng)作力求做到輪廓清晰、流暢、自如。二、對(duì)身體各部位的要求11第三講指揮圖式一、圖式二、擊拍動(dòng)作的基本軌跡第三講指揮圖式一、圖式12一、圖式音樂(lè)流動(dòng)時(shí)的節(jié)拍規(guī)律是產(chǎn)生指揮手勢(shì)的本原，表達(dá)節(jié)拍規(guī)律的規(guī)范動(dòng)作叫做指揮圖式。圖式與節(jié)拍統(tǒng)一，因而也叫做“節(jié)拍圖式”。須注意：通過(guò)圖式動(dòng)作準(zhǔn)確地表達(dá)音律節(jié)拍是指揮最重要的任務(wù)之一。一、圖式13二、擊拍動(dòng)作的基本軌跡從整體上來(lái)說(shuō)：擊拍動(dòng)作首先要符合走向，其次要連貫，以音樂(lè)節(jié)拍為一組，叫做圖式。從局部來(lái)看：剖析每一拍的動(dòng)作，有可看到每一拍的起點(diǎn)和終點(diǎn)之間，并不是機(jī)械式的勻速運(yùn)動(dòng)，有以下軌跡組成：1、加速線：有動(dòng)作起點(diǎn)到拍點(diǎn)之間，由靜到動(dòng)的過(guò)程。這個(gè)動(dòng)作完成于音樂(lè)發(fā)音之前，占用前面一拍反射動(dòng)作以后的時(shí)值。2、拍點(diǎn)：音樂(lè)節(jié)拍的起點(diǎn)，也叫發(fā)音點(diǎn)。從時(shí)間概念來(lái)看是極其短促的。動(dòng)作要領(lǐng)：猶如皮球拍向地面時(shí)接觸地面的一瞬間。3、反射線：拍點(diǎn)之后自然反彈回來(lái)的線條，叫做反射線。反射線在轉(zhuǎn)向時(shí)又與下一個(gè)拍點(diǎn)的加速線相連接。這就構(gòu)成了節(jié)拍圖式。反射線包含了音樂(lè)的主要時(shí)值、音樂(lè)內(nèi)容的陳述、指揮意圖的表達(dá)等。須注意：樂(lè)理中一拍的意義與指揮中的意義不同。樂(lè)理中一拍對(duì)應(yīng)的該拍的時(shí)值；指揮的一拍是從拍點(diǎn)、反射動(dòng)作、再到下一拍加速動(dòng)作。二、擊拍動(dòng)作的基本軌跡14第四講常見(jiàn)拍子及圖式一、四拍子二、二拍子三、三拍子四、其它拍子常見(jiàn)拍子有：二拍子、三拍子、四拍子，這三種拍子又被稱為“基本拍子”。第四講常見(jiàn)拍子及圖式一、四拍子常見(jiàn)拍子有：二拍子、三拍子、15一、四拍子圖式常見(jiàn)的四拍子有：4∕4，每一小節(jié)由強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱四拍組成。其理論圖式是下、里、外、上四個(gè)動(dòng)作。擊拍時(shí)：第一拍有上向下、偏外擊；第二拍由外向內(nèi)偏上擊；第三拍由內(nèi)向外偏下?lián)?；第四拍由下向上偏?nèi)擊。需注意：第三拍的規(guī)范走向和打法。指揮作品：《長(zhǎng)城謠》片段一、四拍子圖式16二、二拍子圖式常見(jiàn)的二拍子有：2∕42∕22∕8，每一小節(jié)有一強(qiáng)一弱兩拍組成。其理論圖式是下、上兩個(gè)動(dòng)作。擊拍時(shí)：第一拍有上向下、偏外擊；第二拍由下向上偏內(nèi)擊。指揮作品：《烏蘇里船歌》片段二、二拍子圖式17三、三拍子圖式常見(jiàn)的三拍子有：3∕43∕83∕2，每一小節(jié)由一強(qiáng)兩弱組成。其理論圖式是下、外、上三個(gè)動(dòng)作，即直角三角形。擊拍時(shí)：第一拍有上向下、偏外擊；第二拍由內(nèi)向外擊；第二拍由下向上偏內(nèi)擊。指揮作品：《搖籃曲》片段三、三拍子圖式18四、其它拍子1、一拍子常見(jiàn)的一拍子有：1/41/8/等，每小節(jié)只有一拍的拍子，即強(qiáng)拍的拍子，叫做一拍子。其理論圖式是“下”這一個(gè)動(dòng)作。擊拍時(shí)：有一個(gè)拍點(diǎn)，由上向下略向前方擊拍，形成一個(gè)縱向的橢圓形并循環(huán)運(yùn)動(dòng)。2、六拍子常見(jiàn)的六拍子有:6/8等，每小節(jié)有強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱六拍。其理論圖式是下下下、外外外，上上上六個(gè)動(dòng)作。擊拍時(shí)：第一拍由上向下偏外擊，第二拍由外向內(nèi)（穿過(guò)第一拍的加速線）再向下?lián)?，第三拍由上向下?lián)?，第四拍由?nèi)向外略向下?lián)簦ù┻^(guò)第一拍的加速線，和四拍子的第三拍有些相似），第五拍由上向下（穿過(guò)第四拍的反射線）向內(nèi)擊，第六拍由上向下再向上、向內(nèi)擊（穿過(guò)第四拍的加速線）。指揮作品：《我和我的祖國(guó)》四、其它拍子193、混合拍子常見(jiàn)的五拍子5∕4、5∕8等。須注意：混合拍子分清結(jié)構(gòu)后再將各單拍子之間的圖式相互連貫起來(lái)。指揮作品：《小白菜》、《我為共產(chǎn)主義把青春貢獻(xiàn)》片段須注意：1、從四拍子開(kāi)始學(xué)習(xí)（因其能接觸各種走向）后學(xué)習(xí)二、三…拍子。2、姿勢(shì)，身體各部位的規(guī)范要求。3、結(jié)合抒情的音樂(lè)作品使學(xué)生先學(xué)會(huì)順暢的手勢(shì)動(dòng)作，進(jìn)而做到表情達(dá)意。3、混合拍子常見(jiàn)的五拍子5∕4、5∕8等。20一、圖式含義二、動(dòng)作幅度變化的依據(jù)三、指揮作品《在太行山上》第五講圖式及幅度的變化一、圖式含義第五講圖式及幅度的變化21一、圖式含義指揮圖式是一個(gè)理論基礎(chǔ)，它能使動(dòng)作清楚、明確并規(guī)范化；但圖式還要適應(yīng)內(nèi)容而變化，不斷推進(jìn)和發(fā)展，任何指揮都可以創(chuàng)造自己的經(jīng)驗(yàn)。1、圖式要表現(xiàn)節(jié)奏2、圖式是指揮與隊(duì)員交流的工具3、圖式要適應(yīng)音樂(lè)內(nèi)容一、圖式含義22二、動(dòng)作幅度變化的依據(jù)1、音樂(lè)的速度、力度、風(fēng)格2、演出場(chǎng)地3、表現(xiàn)力度色澤幅度大小不是唯一的手段須注意：培養(yǎng)自己的分寸感，盡量回避大幅度的動(dòng)作，以免失卻飽和度和精確性，導(dǎo)致動(dòng)作與音響效果不符合。二、動(dòng)作幅度變化的依據(jù)23三、預(yù)習(xí)作品《在太行山上》三、預(yù)習(xí)作品《在太行山上》24指揮作品指揮作品25指揮要點(diǎn)：1、指揮出作品中兩個(gè)部分的音樂(lè)內(nèi)容與情緒的對(duì)比。第一部分平穩(wěn)中蘊(yùn)含著激情，用控制性虛拍；第二部分跳躍性、充滿活力，用緊張度的點(diǎn)性打法。2、指揮出男聲部填充性的音樂(lè)旋律。3、第二部分高潮部分速度拉寬，結(jié)束處漸強(qiáng)收住。指揮要點(diǎn)：1、指揮出作品中兩個(gè)部分的音樂(lè)內(nèi)容與情緒的對(duì)比。326第六講圖式中線條的變化一、Legato二、marcato三、staccato四、sforzando五、預(yù)習(xí)作品《黃水謠》第六講圖式中線條的變化一、Legato27音樂(lè)語(yǔ)言有連頓之分，正如人說(shuō)話的表情和腔調(diào)。反映在指揮圖式上就是線條的變化。即摸Legato、拉marcato、彈staccato、挑sforzando技巧的運(yùn)用。四種技巧中與之相對(duì)應(yīng)的是抒情、委婉，堅(jiān)定、激昂，歡快、跳躍，莊嚴(yán)、豪邁地音樂(lè)情緒。

音樂(lè)語(yǔ)言有連頓之分，正如人說(shuō)話的表情和腔調(diào)。反映在指28一、摸（legato）也有人稱其為“控制性虛拍”。動(dòng)作要領(lǐng)：將肩部、大臂、小臂、手腕、手掌、手指連成一體，動(dòng)作圓滑、連貫、無(wú)棱角，呈曲線條運(yùn)動(dòng)，指尖有極細(xì)微地力度感，拍點(diǎn)在線條之中，例《我的祖國(guó)》。二、拉（marcato）也有人稱其為“直線拍”。動(dòng)作要領(lǐng)：手臂連貫有力，呈直線運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作果斷、顯著、加強(qiáng)，拍點(diǎn)打在指揮線條的最下方，但不反彈，例《畢業(yè)歌》。三、彈（sfaccato）。動(dòng)作要領(lǐng)：拇指與食指輕捏，手腕、手臂放松，打出拍點(diǎn)后迅速反彈起，動(dòng)作短促、跳躍，拍點(diǎn)在慣性的運(yùn)行中彈出，例《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。四、挑（sforzando）動(dòng)作要領(lǐng)：在加速線的運(yùn)行中俯沖下去，直至拍點(diǎn)，動(dòng)作大氣、豪放，拍點(diǎn)要有重量感并用手背挑起，例《怒吼吧黃河》。另外，還有不連不跳nonlegato等。五、預(yù)習(xí)作品《黃水謠》一、摸（legato）也有人稱其為“控制性虛拍”。29指揮作品《黃水謠》指揮作品《黃水謠》30指揮要點(diǎn)：1、第一部分用抒情的音樂(lè)主要用摸Legato的技巧，打出旋律線的起伏。2、第二部分悲憤的音樂(lè)主要用實(shí)拍動(dòng)作技巧。3、第三部分凄楚的音樂(lè)主要用摸Legato的技巧，“黃水奔流日夜忙，妻離子散天各一方，”動(dòng)作幅度要小，只需用手指畫(huà)出拍子的走向。指揮要點(diǎn)：1、第一部分用抒情的音樂(lè)主要用摸Legato的技巧31第七講旋律線一、旋律線二、中、慢速音樂(lè)的旋律線三、快速音樂(lè)的旋律線第七講旋律線一、旋律線32一、旋律線按照一定的高低、長(zhǎng)短和強(qiáng)弱關(guān)系組成的音樂(lè)線條叫做旋律線。它是塑造音樂(lè)形象最主要的手段，是音樂(lè)的靈魂。指揮出旋律線條的流動(dòng)和起伏，不但能使圖式生動(dòng)，富有韻味，避免呆板、單調(diào)；而且還會(huì)與合唱演唱同步獲得較好的視覺(jué)指揮效果。1、旋律線的手勢(shì)位置旋律線有高、中、低三個(gè)位置高位——頭部以上；中位——胸部上下；低位——腰部上下。2、旋律線的音樂(lè)設(shè)定首先分析旋律出旋律的音域，即找到最高音與最低音、然后再找到中間音。例《黃水謠》的音域b——g2；中間音是b13、拍點(diǎn)的落點(diǎn)拍點(diǎn)的落點(diǎn)隨旋律在音位上確定；擊拍動(dòng)作由上到下。一、旋律線33二、中、慢速音樂(lè)的旋律線及指揮例《黃水謠》《祖國(guó)頌》《放下三棒鼓扛起紅纓槍》二、中、慢速音樂(lè)的旋律線及指揮34三、快速音樂(lè)的旋律線例《國(guó)歌》《保衛(wèi)黃河》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》三、快速音樂(lè)的旋律線35一、起拍二、收拍三、預(yù)習(xí)作品《半個(gè)月亮爬上來(lái)》

第八講起拍收拍一、起拍第八講起拍收拍36一、起拍

起拍動(dòng)作是提示音樂(lè)開(kāi)始的指揮動(dòng)作。由三個(gè)密切相聯(lián)系的部分組成：即準(zhǔn)備動(dòng)作、預(yù)備拍、起唱拍。1、準(zhǔn)備動(dòng)作準(zhǔn)備動(dòng)作提示演唱即將開(kāi)始，組織合唱隊(duì)員集中注意力，進(jìn)入演唱狀態(tài)。動(dòng)作要求：指揮站到舞臺(tái)上，用溫和而親切地目光環(huán)視全體合唱隊(duì)員，然后從容、果斷地抬起雙臂。教學(xué)時(shí)一般情況下要求學(xué)生手心向下，雙手的距離與肩同寬，高度在胸際線上下；但在實(shí)際指揮作品時(shí)手型應(yīng)根據(jù)音樂(lè)情緒的需要而有所變化：情緒熱烈、節(jié)奏寬廣而有氣勢(shì)的作品，應(yīng)用剛健形的手型，并以較高、較寬的位置作出準(zhǔn)備動(dòng)作；音樂(lè)情緒柔和、節(jié)奏平穩(wěn)而流暢的作品，應(yīng)用柔韌形手型，并以適中的高度和寬度作出準(zhǔn)備動(dòng)作；情緒活躍、節(jié)奏歡快的作品，應(yīng)用彈跳形手型，并以較低和較窄位置作出準(zhǔn)備動(dòng)作。如果是一架鋼琴伴奏，只需用一只手做出準(zhǔn)備動(dòng)作。當(dāng)感覺(jué)到隊(duì)員已投入到了準(zhǔn)備狀態(tài)，指揮就要立刻做出下一個(gè)動(dòng)作。一、起拍372、預(yù)備拍預(yù)備拍是與起唱拍相反的前一拍，它提示音樂(lè)的吸氣、速度、力度、情緒及演唱方法。動(dòng)作要求：首先順手勢(shì)動(dòng)作吸氣，然后“屏息”（極短促的瞬間，它的目的在于調(diào)整氣息，用良好正確的方法唱好第一個(gè)音）。預(yù)備拍起著承上啟下的作用，是起拍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它的準(zhǔn)確程度關(guān)系到合唱演唱中第一個(gè)音的質(zhì)量，乃至整部作品的成敗。它是整個(gè)指揮技巧體系中的重要內(nèi)容之一。“指揮的奧秘在于預(yù)備拍”，應(yīng)該說(shuō)：“不會(huì)指揮預(yù)備拍就等于不會(huì)指揮”。3、起唱拍起唱拍即音樂(lè)開(kāi)始的那一拍。合唱隊(duì)員在它所提示的動(dòng)作中開(kāi)始演唱。強(qiáng)拍起例《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、弱拍起例《在太行山上》、強(qiáng)拍的弱位起例《祝酒歌》、弱拍的弱位起《游擊隊(duì)歌》等。須注意：起拍動(dòng)作中準(zhǔn)備——預(yù)備拍——起唱拍這三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作中，還有一個(gè)的“屏息剎那停頓”，這個(gè)“屏息剎那停頓”在預(yù)備拍提起后的上方，它具有迸發(fā)感，盡管它很短暫，但它對(duì)于合唱隊(duì)員有把握而整齊的演唱是非常必要的。它不改變預(yù)備拍的時(shí)值，而是依靠提早加速進(jìn)入拍點(diǎn)的，即加速吸氣過(guò)程中“擠”出來(lái)的。2、預(yù)備拍預(yù)備拍是與起唱拍相反的前一拍，它提示38二、收拍收拍動(dòng)作是提示音樂(lè)結(jié)束的指揮動(dòng)作。有兩個(gè)密切聯(lián)系的部分組成：即預(yù)備拍和收拍。1、預(yù)備拍預(yù)備拍是運(yùn)用收拍動(dòng)作的前一拍，提示合唱隊(duì)員音樂(lè)即將結(jié)束。動(dòng)作要求：將收拍動(dòng)作的前一拍加大、加速，并較正常的圖式略顯夸張、醒目。2、收拍收拍是緊接預(yù)備拍之后音樂(lè)終止的那一拍。動(dòng)作要求：與預(yù)備拍動(dòng)作反向或同向，彈動(dòng)手腕收煞在拍點(diǎn)上（即可用雙手也可用單手），定格片刻后，將手還原。指揮收拍時(shí)，要準(zhǔn)確、果斷，要充滿信心，要使飽滿地情緒持續(xù)到最后瞬間。在干脆有力的短音上結(jié)束例《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》《國(guó)歌》、在有漸強(qiáng)的延長(zhǎng)音上結(jié)束例《在太行山上》、在有漸弱的延長(zhǎng)音上結(jié)束例《搖籃曲》、在有伴奏音型的延長(zhǎng)音上結(jié)束，例《團(tuán)結(jié)就是力量》。二、收拍39三、預(yù)習(xí)作品《半個(gè)月亮爬上來(lái)》三、預(yù)習(xí)作品《半個(gè)月亮爬上來(lái)》40指揮作品《半個(gè)月亮爬上來(lái)》指揮作品《半個(gè)月亮爬上來(lái)》41指揮要點(diǎn)：1、全曲主要采用摸Legato的技巧，打出旋律線的起伏。2、第一部分同演唱一樣——循環(huán)呼吸，即指揮時(shí)動(dòng)作連貫不留氣口。3、第二部分男高音“請(qǐng)你把那…….”,男低音“把那紗窗”，再四個(gè)聲部合起來(lái)“快打開(kāi)…..”。指揮時(shí)先左手提示、在（左）右手提示，后雙手提示。4、第三部分的1、2句同第一部分一樣——循環(huán)呼吸。動(dòng)作幅度漸小在指揮1、p力度的同時(shí)回到原速，在指揮2、pp力度時(shí)，既要將男低音指揮出，又要將漸慢漸弱指揮出，還要將“扔”字的sfp力度指揮出來(lái)。

指揮要點(diǎn)：42一、前奏二、間奏三、尾聲四、預(yù)習(xí)作品《阿拉木汗》第九講前奏間奏尾聲一、前奏第九講前奏間奏尾聲43一、前奏動(dòng)作要求：指揮樂(lè)隊(duì)用雙手，藝術(shù)表現(xiàn)與合唱相同，動(dòng)作的幅度要大些。指揮鋼琴伴奏用單手指揮，左手、右手都可以，常見(jiàn)的是用左手，因鋼琴放置在舞臺(tái)的左側(cè)，用左手會(huì)自然方便些。合唱進(jìn)入的前一、兩小節(jié)就要保持手形、停止擊拍、監(jiān)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行，將注意力的中心轉(zhuǎn)向合唱隊(duì)，待合唱進(jìn)入的前一拍或前半拍，打出一個(gè)醒目的預(yù)備拍，即完成前奏的指揮。一、前奏44二、間奏動(dòng)作要求：指揮間奏時(shí)，根據(jù)音樂(lè)需要有的是先把間奏前的合唱收住，起間奏；有的是收合唱起間奏同時(shí)進(jìn)行，即連收帶起；還有的是粘連過(guò)去等等。無(wú)論哪一種間奏后的起拍都要打得清晰、醒目些，同時(shí)還要注意音樂(lè)情緒的連貫。二、間奏45三、尾聲動(dòng)作要求：帶有伴奏的合唱，在合唱收拍后，指揮繼續(xù)打伴奏的尾聲，再為伴奏收拍。指揮尾聲時(shí)的注意力要轉(zhuǎn)向伴奏，動(dòng)作幅度可小一些。須注意：合唱收拍后，要求合唱隊(duì)員的情緒仍然要跟著音樂(lè)走，直到音樂(lè)完全消失、指揮的手勢(shì)動(dòng)作完全收住并放下來(lái)為止。例《放下三棒鼓扛起紅纓槍》、《黃水謠》、《茨岡》等。三、尾聲46四、預(yù)習(xí)作品《阿拉木汗》四、預(yù)習(xí)作品《阿拉木汗》47指揮作品《阿拉木汗》指揮作品《阿拉木汗》482、第二部分采用摸legato的指揮技巧3、第三部分指揮出男聲部與女聲部模唱的層次感。1、第一部分采用彈staccato的指揮技巧指揮要點(diǎn)：2、第二部分采用3、第三部分指揮出1、第一部分采用指揮要點(diǎn)：49一、預(yù)示的含義二、預(yù)示的性質(zhì)和種類(lèi)三、預(yù)示采用的方法四、預(yù)習(xí)作品《飛來(lái)的花瓣》第十講預(yù)示一、預(yù)示的含義第十講預(yù)示50一、預(yù)示的含義1、指揮職能指揮的重要職能就是研究和挖掘作品的情感和內(nèi)涵，將自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受傳達(dá)給合唱隊(duì)員并實(shí)現(xiàn)他的創(chuàng)作意圖，因此，指揮是音樂(lè)的靈魂和統(tǒng)帥，他必須率先主導(dǎo)音樂(lè)的發(fā)展和進(jìn)行。2、指揮作品時(shí)的具體職責(zé)在作品的開(kāi)始，聲部的進(jìn)入和收束，段落和句逗的提挈，音樂(lè)進(jìn)行中的需要突出的力度、節(jié)奏、歌詞，乃至分句的呼吸，格調(diào)韻律，旋律起伏，和聲動(dòng)力等等方面，都應(yīng)該及時(shí)提示出來(lái)。只有這樣合唱隊(duì)員才能從容不迫又不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行演唱。3、指揮是走在音樂(lè)前面的人音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，它的一個(gè)瞬間接著一個(gè)瞬間連綿不斷地進(jìn)行，而且每一個(gè)瞬間都有不同的特性，為了實(shí)現(xiàn)指揮的意圖，往往需要在一個(gè)瞬間的音樂(lè)正在進(jìn)行的同時(shí)，提示即將要到來(lái)的另一個(gè)瞬間的要點(diǎn)和要求。所以，指揮是走在音樂(lè)前面的人。他在不打斷音樂(lè)流暢進(jìn)行的情況下，不斷做出后面內(nèi)容的浴室拍，還要將兩者糅合在一起。以上這些預(yù)先指示的技巧就稱之為預(yù)示。“指揮是一種預(yù)示的藝術(shù)”。4、預(yù)示的重要性合唱速度變化穩(wěn)妥，音樂(lè)進(jìn)程順暢，演唱層次分明，各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)作質(zhì)量高超等等，這些都有賴于指揮預(yù)示的清晰度和感染力，優(yōu)秀指揮家的高明之處就在于此。為了做好預(yù)示，指揮首先要清醒地感覺(jué)到音樂(lè)的速度、風(fēng)格、情趣，自己心中有數(shù)，再運(yùn)用預(yù)示的技巧，果斷地通過(guò)指揮動(dòng)作，步步深入地帶領(lǐng)合唱集體整齊劃一地投入表演，只有這樣才能完美地表現(xiàn)作品的情感和意境。一、預(yù)示的含義51二、預(yù)示的性質(zhì)和種類(lèi)1、預(yù)備拍預(yù)備拍也是一種預(yù)示，是開(kāi)始前的預(yù)示，即指起拍中的預(yù)備拍，第七講中已講過(guò)。2、音樂(lè)進(jìn)行中的預(yù)示音樂(lè)進(jìn)行中的預(yù)示較為多樣，這種預(yù)示又不完全與預(yù)備拍相同，要因時(shí)制宜，分析多種因素，融會(huì)貫通地掌握，才能得心應(yīng)手。須注意：完全收束音響以后，另起音樂(lè)的情況與預(yù)備拍相同，例《在太行山上》“敵人從哪里進(jìn)攻”——收拍，另起“我們……”。正在進(jìn)行的音樂(lè)與前面內(nèi)容大致相同，合唱演唱狀況十分理想，指揮不必一味指揮，只要用小動(dòng)作再加上監(jiān)聽(tīng)音樂(lè)就可以了，這是要把注意力和動(dòng)作提早集中到預(yù)示中去，有時(shí)可以早一小節(jié)甚至更多，超脫出來(lái)作后面的文章，例《故鄉(xiāng)親人》“走遍天涯……”音樂(lè)進(jìn)行中的速度、色調(diào)或其它因素需要掌握住。而即將來(lái)到來(lái)的部分又必須提示，這種情況下就得發(fā)揮高度的技巧，在轉(zhuǎn)折的一剎那采取早已設(shè)計(jì)好的、提煉有素的動(dòng)作，達(dá)到承前啟后的目的，作出預(yù)示順利地完成前后過(guò)度，例《祖國(guó)慈祥的母親》“用那滾燙的赤子心靈……預(yù)示間奏”。二、預(yù)示的性質(zhì)和種類(lèi)52三、預(yù)示采用的方法1、改變雙手的幅度、手型，力度、緊張度或高度。2、左手停止動(dòng)作，再預(yù)示進(jìn)行。3、用不光示意。須注意：無(wú)論采用哪種方法，都要牢記拍點(diǎn)后才是后面的音樂(lè)，也才能預(yù)示出即將要進(jìn)行音樂(lè)的內(nèi)容情緒、速度力度等等。三、預(yù)示采用的方法53四、預(yù)習(xí)作品《飛來(lái)的花瓣》四、預(yù)習(xí)作品《飛來(lái)的花瓣》54指揮作品《飛來(lái)的花瓣》指揮要點(diǎn)：1、指揮弱位起“點(diǎn)”要清晰。2、預(yù)示出音樂(lè)力度對(duì)比的地方。3、前奏、間奏的音樂(lè)要指揮清楚。指揮作品《飛來(lái)的花瓣》指揮要點(diǎn)：55復(fù)習(xí)指揮作品《飛來(lái)的花瓣》指揮要點(diǎn)：1、指揮的手勢(shì)動(dòng)作要生動(dòng)灑脫、富有激情。2、指揮的幅度要有大的變化，如第二部分的三次“回答老師”。3、指揮好每一段的結(jié)束。復(fù)習(xí)指揮作品《飛來(lái)的花瓣》指揮要點(diǎn)：56謝謝觀賞謝謝觀賞57指揮法Ⅰh指揮法Ⅰh58第一講對(duì)合唱指揮的認(rèn)識(shí)一、合唱指揮發(fā)展的歷程。二、合唱指揮的職責(zé)。三、合唱指揮具備的條件。四、學(xué)習(xí)合唱指揮的方法和建議。第一講對(duì)合唱指揮的認(rèn)識(shí)一、合唱指揮發(fā)展的歷程。59一、合唱指揮發(fā)展的歷程合唱作為集體的藝術(shù)形式，需要拍子、節(jié)奏整齊統(tǒng)一。音高準(zhǔn)確一致，聲部和諧完美，音響變化協(xié)調(diào)，歌聲充滿激情與魅力。這些都需要指揮的統(tǒng)一安排和指導(dǎo)。在歐洲指揮最初也是和中國(guó)一樣由演奏（唱）者兼任，如：擊掌、跺腳、樂(lè)器演奏著騰出一只手或雙手指揮。合唱指揮的產(chǎn)生主要?dú)w功于歐洲中世紀(jì)（5——15世紀(jì)）教會(huì)的唱詩(shī)班，教會(huì)是人們思想精神領(lǐng)域的主導(dǎo)者，掌控者幾乎一切文化藝術(shù)領(lǐng)域，教堂修道院是文化教育的中心，教會(huì)成立唱詩(shī)班，有專(zhuān)職的的音樂(lè)家?！皹?lè)監(jiān)”制確立，‘樂(lè)監(jiān)’——教堂音樂(lè)事物的總負(fù)責(zé)人，兼作曲、領(lǐng)唱、指揮等職責(zé)于一身。教會(huì)的清規(guī)戒律起初只允許唱單聲部音樂(lè)即“格里高利圣詠”，圣詠有3000多首。歌詞來(lái)自圣經(jīng)，廣泛用于圣事和彌撒。圣事（日課——修士每日的8次圣事：晨禱、早禱、早課、九點(diǎn)前后課、午禱、下午三點(diǎn)前后課、晚禱、夜課。彌撒——是天主教最隆重的禮拜儀式。）當(dāng)時(shí)的單聲部聲樂(lè)曲，齊唱，沒(méi)有伴奏，音域不寬，要求音色統(tǒng)一，情緒溫和樸素，表情莊嚴(yán)虔誠(chéng)。用今天的話來(lái)講：音樂(lè)簡(jiǎn)單，樂(lè)監(jiān)擊拍法指揮就足夠了。

一、合唱指揮發(fā)展的歷程60后來(lái)音樂(lè)的發(fā)展，“格里高利圣詠”出現(xiàn)了齊唱、對(duì)唱、輪唱（應(yīng)答輪唱——樂(lè)監(jiān)領(lǐng)唱，唱詩(shī)班合唱，即“一領(lǐng)眾合”形式）。再到后來(lái)復(fù)調(diào)音樂(lè)產(chǎn)生，即多聲部音樂(lè)產(chǎn)生，多聲部要求音量、音色均衡，模仿式復(fù)調(diào)主題與答題互為交替的要求：答題出現(xiàn)，主題退讓?zhuān)鼈冎g又要相互烘托，唱法（美聲唱法開(kāi)始）等等這些必須有“樂(lè)監(jiān)”指導(dǎo)，此時(shí)的“擊拍法指揮”上升到“訓(xùn)練者”。唱詩(shī)班的合唱隊(duì)員隨著樂(lè)監(jiān)的手勢(shì)或頭的仰、俯來(lái)歌唱。有時(shí)樂(lè)監(jiān)也彈羽管鍵琴或風(fēng)琴的和弦來(lái)引導(dǎo)音樂(lè)的起伏。15世紀(jì)音樂(lè)由教會(huì)擴(kuò)展到宮廷，聲樂(lè)與樂(lè)隊(duì)結(jié)合開(kāi)始運(yùn)用總譜。指揮指導(dǎo)自己的作品同時(shí)也開(kāi)始指揮其他人的作品，這樣開(kāi)始形成了指揮這一專(zhuān)業(yè)的角色。隨著時(shí)代的發(fā)展指揮的作用逐漸被人們認(rèn)識(shí)和鞏固了下來(lái)。采用樂(lè)譜卷起來(lái)的紙筒或提琴弓來(lái)指揮。17世紀(jì)以來(lái)，許多著名的音樂(lè)家、作曲家都采用過(guò)這種形式指揮自己的作品（如大家熟悉的帕萊斯特里那、拉索、蒙特威爾第、維瓦爾迪、巴赫、亨德?tīng)?、格魯克、海頓、莫扎特、貝多芬、以及浪漫樂(lè)派的門(mén)德?tīng)査?、瓦格納、勃拉姆斯、西貝柳斯、威爾第等）。他們無(wú)一例外不與教會(huì)唱詩(shī)班和宗教合唱作品有關(guān)聯(lián)。19世紀(jì)德國(guó)小提琴家斯波爾在倫敦演出第一次使用了指揮棒。此后法國(guó)作曲家柏遼茲主張使用節(jié)拍器和擊拍圖式；瓦格納首創(chuàng)了指揮理論，他主張指揮作品時(shí)，只會(huì)可以表達(dá)他對(duì)作品的理解和詮釋?zhuān)麛U(kuò)大了樂(lè)隊(duì)和合唱隊(duì)的人數(shù)等等，這些給予了指揮者以理論上的指導(dǎo)。經(jīng)歷代指揮家的實(shí)踐、豐富和發(fā)展，從而逐漸形成了一整套為大家所公認(rèn)的科學(xué)、嚴(yán)密的指揮藝術(shù)語(yǔ)匯。指揮也成為一門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)技巧。但是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有任何音樂(lè)院校設(shè)有專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)指揮的機(jī)構(gòu)或系室。直到20世紀(jì)初，音樂(lè)院校的才開(kāi)始開(kāi)設(shè)培養(yǎng)指揮人才的系科和課程，從此培養(yǎng)指揮專(zhuān)業(yè)人才便走向了正規(guī)。后來(lái)音樂(lè)的發(fā)展，“格里高利圣詠”出現(xiàn)了齊唱、對(duì)唱、輪61在我國(guó)自遠(yuǎn)古時(shí)期遇到大型的狩獵、或勞動(dòng)時(shí)，就有“一領(lǐng)眾合”的形式出現(xiàn)?！邦I(lǐng)”就起著指揮和統(tǒng)一音樂(lè)與動(dòng)作的作用。據(jù)歷史記載，我國(guó)周朝（距今2700年以前）這一形式就用于祭祀、典禮或?qū)m廷娛樂(lè)的龐大的樂(lè)舞表演（器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈相結(jié)合的大型演出形式），規(guī)模多至數(shù)百人、表演時(shí)有人協(xié)調(diào)節(jié)拍、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)的一致和變化，這個(gè)人往往有表演者兼任，如擊鼓、拍板、領(lǐng)唱等。我國(guó)的戲曲產(chǎn)生后，伴奏樂(lè)隊(duì)中的鼓師以敲擊板鼓和拍板掌掌握樂(lè)隊(duì)（文武場(chǎng)），而且還統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)戲曲表演的節(jié)奏、速度和韻律，實(shí)際上居指揮地位。在民間的器樂(lè)合奏中，指揮同樣也是司鼓者。解放初期有蘇聯(lián)專(zhuān)家杜馬舍夫開(kāi)設(shè)“合唱指揮訓(xùn)練班”培養(yǎng)指揮約20人，為期一年。如今，我國(guó)每一所音樂(lè)院校都開(kāi)設(shè)《合唱與指揮課程》，重視培養(yǎng)合唱與指揮人才。在我國(guó)自遠(yuǎn)古時(shí)期遇到大型的狩獵、或勞動(dòng)時(shí)，就有“一領(lǐng)622、訓(xùn)練合唱隊(duì)4、演出合唱作品3、排練合唱作品1、組織合唱隊(duì)二、合唱指揮的職責(zé)2、訓(xùn)練合唱隊(duì)4、演出合唱作品3、排練合唱作品1、組織合唱隊(duì)63三、合唱指揮應(yīng)具備的條件1、音樂(lè)理論知識(shí)。2、敏銳地聽(tīng)辨能力，快速的反應(yīng)能力。3、聲樂(lè)范唱能力。4、讀合唱分譜和總譜的能力。5、鋼琴演奏能力，嫻熟的指揮技巧。6、組織和駕馭全局的能力。1、音樂(lè)理論知識(shí)。2、敏銳地聽(tīng)辨能力，快速的反應(yīng)能力。3、聲64四、學(xué)習(xí)合唱指揮的方法和建議1、方法通過(guò)排練、音樂(lè)會(huì)等形式多接觸合唱，借鑒有益的方法，勇于實(shí)踐。2、建議加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，將對(duì)合唱隊(duì)員的要求付諸在自己的言行上，養(yǎng)成有計(jì)劃高效率的工作作風(fēng)。四、學(xué)習(xí)合唱指揮的方法和建議65一、合唱指揮動(dòng)作的原則二、對(duì)身體各部位的要求第二講合唱指揮的基本知識(shí)一、合唱指揮動(dòng)作的原則第二講合唱指揮的基本知識(shí)66一、指揮動(dòng)作的原則1、準(zhǔn)確：是指揮動(dòng)作及強(qiáng)拍動(dòng)作要干凈、準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)的動(dòng)作要符合作品情緒、內(nèi)容。2、簡(jiǎn)潔：設(shè)計(jì)的動(dòng)作以規(guī)范圖式為基礎(chǔ)，摒棄多于動(dòng)作，力求做到清晰簡(jiǎn)潔和一目了然。3、美觀：指指揮的動(dòng)作和體態(tài)要力求達(dá)到自然、協(xié)調(diào)、灑脫和美觀大方。一、指揮動(dòng)作的原則67二、對(duì)身體各部位的要求1、姿勢(shì)站姿——演出。須注意：頭部不要隨著節(jié)奏點(diǎn)或動(dòng)；膝關(guān)節(jié)不要一起一弓；腰不要扭動(dòng)；不要含胸、挺腹、聳肩、丁字步、立定步。坐姿——排練；須注意：上身自然挺直，坐椅子的一半、或三分之一，不用腳打拍子，不翹二郎腿。2、指揮的手段：雙手、眼睛、面部表情、形體動(dòng)作等。3、動(dòng)作要領(lǐng)：動(dòng)作的發(fā)力尤如太極拳般，力發(fā)自腰，由腰肩、由肩及臂、由臂及掌、及指和指尖。雙手從上向下、從下向上、向左向右的動(dòng)作，永遠(yuǎn)是由根帶梢的，猶如使用油漆刷子。須注意：動(dòng)作的關(guān)鍵在末梢——掌、指。4、放松：防止無(wú)根據(jù)的肌肉緊張，保持放松。注意：放松≠松垮。指揮動(dòng)作力求做到輪廓清晰、流暢、自如。二、對(duì)身體各部位的要求68第三講指揮圖式一、圖式二、擊拍動(dòng)作的基本軌跡第三講指揮圖式一、圖式69一、圖式音樂(lè)流動(dòng)時(shí)的節(jié)拍規(guī)律是產(chǎn)生指揮手勢(shì)的本原，表達(dá)節(jié)拍規(guī)律的規(guī)范動(dòng)作叫做指揮圖式。圖式與節(jié)拍統(tǒng)一，因而也叫做“節(jié)拍圖式”。須注意：通過(guò)圖式動(dòng)作準(zhǔn)確地表達(dá)音律節(jié)拍是指揮最重要的任務(wù)之一。一、圖式70二、擊拍動(dòng)作的基本軌跡從整體上來(lái)說(shuō)：擊拍動(dòng)作首先要符合走向，其次要連貫，以音樂(lè)節(jié)拍為一組，叫做圖式。從局部來(lái)看：剖析每一拍的動(dòng)作，有可看到每一拍的起點(diǎn)和終點(diǎn)之間，并不是機(jī)械式的勻速運(yùn)動(dòng)，有以下軌跡組成：1、加速線：有動(dòng)作起點(diǎn)到拍點(diǎn)之間，由靜到動(dòng)的過(guò)程。這個(gè)動(dòng)作完成于音樂(lè)發(fā)音之前，占用前面一拍反射動(dòng)作以后的時(shí)值。2、拍點(diǎn)：音樂(lè)節(jié)拍的起點(diǎn)，也叫發(fā)音點(diǎn)。從時(shí)間概念來(lái)看是極其短促的。動(dòng)作要領(lǐng)：猶如皮球拍向地面時(shí)接觸地面的一瞬間。3、反射線：拍點(diǎn)之后自然反彈回來(lái)的線條，叫做反射線。反射線在轉(zhuǎn)向時(shí)又與下一個(gè)拍點(diǎn)的加速線相連接。這就構(gòu)成了節(jié)拍圖式。反射線包含了音樂(lè)的主要時(shí)值、音樂(lè)內(nèi)容的陳述、指揮意圖的表達(dá)等。須注意：樂(lè)理中一拍的意義與指揮中的意義不同。樂(lè)理中一拍對(duì)應(yīng)的該拍的時(shí)值；指揮的一拍是從拍點(diǎn)、反射動(dòng)作、再到下一拍加速動(dòng)作。二、擊拍動(dòng)作的基本軌跡71第四講常見(jiàn)拍子及圖式一、四拍子二、二拍子三、三拍子四、其它拍子常見(jiàn)拍子有：二拍子、三拍子、四拍子，這三種拍子又被稱為“基本拍子”。第四講常見(jiàn)拍子及圖式一、四拍子常見(jiàn)拍子有：二拍子、三拍子、72一、四拍子圖式常見(jiàn)的四拍子有：4∕4，每一小節(jié)由強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱四拍組成。其理論圖式是下、里、外、上四個(gè)動(dòng)作。擊拍時(shí)：第一拍有上向下、偏外擊；第二拍由外向內(nèi)偏上擊；第三拍由內(nèi)向外偏下?lián)簦坏谒呐挠上孪蛏掀珒?nèi)擊。需注意：第三拍的規(guī)范走向和打法。指揮作品：《長(zhǎng)城謠》片段一、四拍子圖式73二、二拍子圖式常見(jiàn)的二拍子有：2∕42∕22∕8，每一小節(jié)有一強(qiáng)一弱兩拍組成。其理論圖式是下、上兩個(gè)動(dòng)作。擊拍時(shí)：第一拍有上向下、偏外擊；第二拍由下向上偏內(nèi)擊。指揮作品：《烏蘇里船歌》片段二、二拍子圖式74三、三拍子圖式常見(jiàn)的三拍子有：3∕43∕83∕2，每一小節(jié)由一強(qiáng)兩弱組成。其理論圖式是下、外、上三個(gè)動(dòng)作，即直角三角形。擊拍時(shí)：第一拍有上向下、偏外擊；第二拍由內(nèi)向外擊；第二拍由下向上偏內(nèi)擊。指揮作品：《搖籃曲》片段三、三拍子圖式75四、其它拍子1、一拍子常見(jiàn)的一拍子有：1/41/8/等，每小節(jié)只有一拍的拍子，即強(qiáng)拍的拍子，叫做一拍子。其理論圖式是“下”這一個(gè)動(dòng)作。擊拍時(shí)：有一個(gè)拍點(diǎn)，由上向下略向前方擊拍，形成一個(gè)縱向的橢圓形并循環(huán)運(yùn)動(dòng)。2、六拍子常見(jiàn)的六拍子有:6/8等，每小節(jié)有強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱六拍。其理論圖式是下下下、外外外，上上上六個(gè)動(dòng)作。擊拍時(shí)：第一拍由上向下偏外擊，第二拍由外向內(nèi)（穿過(guò)第一拍的加速線）再向下?lián)?，第三拍由上向下?lián)?，第四拍由?nèi)向外略向下?lián)簦ù┻^(guò)第一拍的加速線，和四拍子的第三拍有些相似），第五拍由上向下（穿過(guò)第四拍的反射線）向內(nèi)擊，第六拍由上向下再向上、向內(nèi)擊（穿過(guò)第四拍的加速線）。指揮作品：《我和我的祖國(guó)》四、其它拍子763、混合拍子常見(jiàn)的五拍子5∕4、5∕8等。須注意：混合拍子分清結(jié)構(gòu)后再將各單拍子之間的圖式相互連貫起來(lái)。指揮作品：《小白菜》、《我為共產(chǎn)主義把青春貢獻(xiàn)》片段須注意：1、從四拍子開(kāi)始學(xué)習(xí)（因其能接觸各種走向）后學(xué)習(xí)二、三…拍子。2、姿勢(shì)，身體各部位的規(guī)范要求。3、結(jié)合抒情的音樂(lè)作品使學(xué)生先學(xué)會(huì)順暢的手勢(shì)動(dòng)作，進(jìn)而做到表情達(dá)意。3、混合拍子常見(jiàn)的五拍子5∕4、5∕8等。77一、圖式含義二、動(dòng)作幅度變化的依據(jù)三、指揮作品《在太行山上》第五講圖式及幅度的變化一、圖式含義第五講圖式及幅度的變化78一、圖式含義指揮圖式是一個(gè)理論基礎(chǔ)，它能使動(dòng)作清楚、明確并規(guī)范化；但圖式還要適應(yīng)內(nèi)容而變化，不斷推進(jìn)和發(fā)展，任何指揮都可以創(chuàng)造自己的經(jīng)驗(yàn)。1、圖式要表現(xiàn)節(jié)奏2、圖式是指揮與隊(duì)員交流的工具3、圖式要適應(yīng)音樂(lè)內(nèi)容一、圖式含義79二、動(dòng)作幅度變化的依據(jù)1、音樂(lè)的速度、力度、風(fēng)格2、演出場(chǎng)地3、表現(xiàn)力度色澤幅度大小不是唯一的手段須注意：培養(yǎng)自己的分寸感，盡量回避大幅度的動(dòng)作，以免失卻飽和度和精確性，導(dǎo)致動(dòng)作與音響效果不符合。二、動(dòng)作幅度變化的依據(jù)80三、預(yù)習(xí)作品《在太行山上》三、預(yù)習(xí)作品《在太行山上》81指揮作品指揮作品82指揮要點(diǎn)：1、指揮出作品中兩個(gè)部分的音樂(lè)內(nèi)容與情緒的對(duì)比。第一部分平穩(wěn)中蘊(yùn)含著激情，用控制性虛拍；第二部分跳躍性、充滿活力，用緊張度的點(diǎn)性打法。2、指揮出男聲部填充性的音樂(lè)旋律。3、第二部分高潮部分速度拉寬，結(jié)束處漸強(qiáng)收住。指揮要點(diǎn)：1、指揮出作品中兩個(gè)部分的音樂(lè)內(nèi)容與情緒的對(duì)比。383第六講圖式中線條的變化一、Legato二、marcato三、staccato四、sforzando五、預(yù)習(xí)作品《黃水謠》第六講圖式中線條的變化一、Legato84音樂(lè)語(yǔ)言有連頓之分，正如人說(shuō)話的表情和腔調(diào)。反映在指揮圖式上就是線條的變化。即摸Legato、拉marcato、彈staccato、挑sforzando技巧的運(yùn)用。四種技巧中與之相對(duì)應(yīng)的是抒情、委婉，堅(jiān)定、激昂，歡快、跳躍，莊嚴(yán)、豪邁地音樂(lè)情緒。

音樂(lè)語(yǔ)言有連頓之分，正如人說(shuō)話的表情和腔調(diào)。反映在指85一、摸（legato）也有人稱其為“控制性虛拍”。動(dòng)作要領(lǐng)：將肩部、大臂、小臂、手腕、手掌、手指連成一體，動(dòng)作圓滑、連貫、無(wú)棱角，呈曲線條運(yùn)動(dòng)，指尖有極細(xì)微地力度感，拍點(diǎn)在線條之中，例《我的祖國(guó)》。二、拉（marcato）也有人稱其為“直線拍”。動(dòng)作要領(lǐng)：手臂連貫有力，呈直線運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作果斷、顯著、加強(qiáng)，拍點(diǎn)打在指揮線條的最下方，但不反彈，例《畢業(yè)歌》。三、彈（sfaccato）。動(dòng)作要領(lǐng)：拇指與食指輕捏，手腕、手臂放松，打出拍點(diǎn)后迅速反彈起，動(dòng)作短促、跳躍，拍點(diǎn)在慣性的運(yùn)行中彈出，例《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。四、挑（sforzando）動(dòng)作要領(lǐng)：在加速線的運(yùn)行中俯沖下去，直至拍點(diǎn)，動(dòng)作大氣、豪放，拍點(diǎn)要有重量感并用手背挑起，例《怒吼吧黃河》。另外，還有不連不跳nonlegato等。五、預(yù)習(xí)作品《黃水謠》一、摸（legato）也有人稱其為“控制性虛拍”。86指揮作品《黃水謠》指揮作品《黃水謠》87指揮要點(diǎn)：1、第一部分用抒情的音樂(lè)主要用摸Legato的技巧，打出旋律線的起伏。2、第二部分悲憤的音樂(lè)主要用實(shí)拍動(dòng)作技巧。3、第三部分凄楚的音樂(lè)主要用摸Legato的技巧，“黃水奔流日夜忙，妻離子散天各一方，”動(dòng)作幅度要小，只需用手指畫(huà)出拍子的走向。指揮要點(diǎn)：1、第一部分用抒情的音樂(lè)主要用摸Legato的技巧88第七講旋律線一、旋律線二、中、慢速音樂(lè)的旋律線三、快速音樂(lè)的旋律線第七講旋律線一、旋律線89一、旋律線按照一定的高低、長(zhǎng)短和強(qiáng)弱關(guān)系組成的音樂(lè)線條叫做旋律線。它是塑造音樂(lè)形象最主要的手段，是音樂(lè)的靈魂。指揮出旋律線條的流動(dòng)和起伏，不但能使圖式生動(dòng)，富有韻味，避免呆板、單調(diào)；而且還會(huì)與合唱演唱同步獲得較好的視覺(jué)指揮效果。1、旋律線的手勢(shì)位置旋律線有高、中、低三個(gè)位置高位——頭部以上；中位——胸部上下；低位——腰部上下。2、旋律線的音樂(lè)設(shè)定首先分析旋律出旋律的音域，即找到最高音與最低音、然后再找到中間音。例《黃水謠》的音域b——g2；中間音是b13、拍點(diǎn)的落點(diǎn)拍點(diǎn)的落點(diǎn)隨旋律在音位上確定；擊拍動(dòng)作由上到下。一、旋律線90二、中、慢速音樂(lè)的旋律線及指揮例《黃水謠》《祖國(guó)頌》《放下三棒鼓扛起紅纓槍》二、中、慢速音樂(lè)的旋律線及指揮91三、快速音樂(lè)的旋律線例《國(guó)歌》《保衛(wèi)黃河》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》三、快速音樂(lè)的旋律線92一、起拍二、收拍三、預(yù)習(xí)作品《半個(gè)月亮爬上來(lái)》

第八講起拍收拍一、起拍第八講起拍收拍93一、起拍

起拍動(dòng)作是提示音樂(lè)開(kāi)始的指揮動(dòng)作。由三個(gè)密切相聯(lián)系的部分組成：即準(zhǔn)備動(dòng)作、預(yù)備拍、起唱拍。1、準(zhǔn)備動(dòng)作準(zhǔn)備動(dòng)作提示演唱即將開(kāi)始，組織合唱隊(duì)員集中注意力，進(jìn)入演唱狀態(tài)。動(dòng)作要求：指揮站到舞臺(tái)上，用溫和而親切地目光環(huán)視全體合唱隊(duì)員，然后從容、果斷地抬起雙臂。教學(xué)時(shí)一般情況下要求學(xué)生手心向下，雙手的距離與肩同寬，高度在胸際線上下；但在實(shí)際指揮作品時(shí)手型應(yīng)根據(jù)音樂(lè)情緒的需要而有所變化：情緒熱烈、節(jié)奏寬廣而有氣勢(shì)的作品，應(yīng)用剛健形的手型，并以較高、較寬的位置作出準(zhǔn)備動(dòng)作；音樂(lè)情緒柔和、節(jié)奏平穩(wěn)而流暢的作品，應(yīng)用柔韌形手型，并以適中的高度和寬度作出準(zhǔn)備動(dòng)作；情緒活躍、節(jié)奏歡快的作品，應(yīng)用彈跳形手型，并以較低和較窄位置作出準(zhǔn)備動(dòng)作。如果是一架鋼琴伴奏，只需用一只手做出準(zhǔn)備動(dòng)作。當(dāng)感覺(jué)到隊(duì)員已投入到了準(zhǔn)備狀態(tài)，指揮就要立刻做出下一個(gè)動(dòng)作。一、起拍942、預(yù)備拍預(yù)備拍是與起唱拍相反的前一拍，它提示音樂(lè)的吸氣、速度、力度、情緒及演唱方法。動(dòng)作要求：首先順手勢(shì)動(dòng)作吸氣，然后“屏息”（極短促的瞬間，它的目的在于調(diào)整氣息，用良好正確的方法唱好第一個(gè)音）。預(yù)備拍起著承上啟下的作用，是起拍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它的準(zhǔn)確程度關(guān)系到合唱演唱中第一個(gè)音的質(zhì)量，乃至整部作品的成敗。它是整個(gè)指揮技巧體系中的重要內(nèi)容之一。“指揮的奧秘在于預(yù)備拍”，應(yīng)該說(shuō)：“不會(huì)指揮預(yù)備拍就等于不會(huì)指揮”。3、起唱拍起唱拍即音樂(lè)開(kāi)始的那一拍。合唱隊(duì)員在它所提示的動(dòng)作中開(kāi)始演唱。強(qiáng)拍起例《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、弱拍起例《在太行山上》、強(qiáng)拍的弱位起例《祝酒歌》、弱拍的弱位起《游擊隊(duì)歌》等。須注意：起拍動(dòng)作中準(zhǔn)備——預(yù)備拍——起唱拍這三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作中，還有一個(gè)的“屏息剎那停頓”，這個(gè)“屏息剎那停頓”在預(yù)備拍提起后的上方，它具有迸發(fā)感，盡管它很短暫，但它對(duì)于合唱隊(duì)員有把握而整齊的演唱是非常必要的。它不改變預(yù)備拍的時(shí)值，而是依靠提早加速進(jìn)入拍點(diǎn)的，即加速吸氣過(guò)程中“擠”出來(lái)的。2、預(yù)備拍預(yù)備拍是與起唱拍相反的前一拍，它提示95二、收拍收拍動(dòng)作是提示音樂(lè)結(jié)束的指揮動(dòng)作。有兩個(gè)密切聯(lián)系的部分組成：即預(yù)備拍和收拍。1、預(yù)備拍預(yù)備拍是運(yùn)用收拍動(dòng)作的前一拍，提示合唱隊(duì)員音樂(lè)即將結(jié)束。動(dòng)作要求：將收拍動(dòng)作的前一拍加大、加速，并較正常的圖式略顯夸張、醒目。2、收拍收拍是緊接預(yù)備拍之后音樂(lè)終止的那一拍。動(dòng)作要求：與預(yù)備拍動(dòng)作反向或同向，彈動(dòng)手腕收煞在拍點(diǎn)上（即可用雙手也可用單手），定格片刻后，將手還原。指揮收拍時(shí)，要準(zhǔn)確、果斷，要充滿信心，要使飽滿地情緒持續(xù)到最后瞬間。在干脆有力的短音上結(jié)束例《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》《國(guó)歌》、在有漸強(qiáng)的延長(zhǎng)音上結(jié)束例《在太行山上》、在有漸弱的延長(zhǎng)音上結(jié)束例《搖籃曲》、在有伴奏音型的延長(zhǎng)音上結(jié)束，例《團(tuán)結(jié)就是力量》。二、收拍96三、預(yù)習(xí)作品《半個(gè)月亮爬上來(lái)》三、預(yù)習(xí)作品《半個(gè)月亮爬上來(lái)》97指揮作品《半個(gè)月亮爬上來(lái)》指揮作品《半個(gè)月亮爬上來(lái)》98指揮要點(diǎn)：1、全曲主要采用摸Legato的技巧，打出旋律線的起伏。2、第一部分同演唱一樣——循環(huán)呼吸，即指揮時(shí)動(dòng)作連貫不留氣口。3、第二部分男高音“請(qǐng)你把那…….”,男低音“把那紗窗”，再四個(gè)聲部合起來(lái)“快打開(kāi)…..”。指揮時(shí)先左手提示、在（左）右手提示，后雙手提示。4、第三部分的1、2句同第一部分一樣——循環(huán)呼吸。動(dòng)作幅度漸小在指揮1、p力度的同時(shí)回到原速，在指揮2、pp力度時(shí)，既要將男低音指揮出，又要將漸慢漸弱指揮出，還要將“扔”字的sfp力度指揮出來(lái)。

指揮要點(diǎn)：99一、前奏二、間奏三、尾聲四、預(yù)習(xí)作品《阿拉木汗》第九講前奏間奏尾聲一、前奏第九講前奏間奏尾聲100一、前奏動(dòng)作要求：指揮樂(lè)隊(duì)用雙手，藝術(shù)表現(xiàn)與合唱相同，動(dòng)作的幅度要大些。指揮鋼琴伴奏用單手指揮，左手、右手都可以，常見(jiàn)的是用左手，因鋼琴放置在舞臺(tái)的左側(cè)，用左手會(huì)自然方便些。合唱進(jìn)入的前一、兩小節(jié)就要保持手形、停止擊拍、監(jiān)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行，將注意力的中心轉(zhuǎn)