七年級(jí)語文《從百草園到三味書屋》課件

從百草園到三味書屋魯迅從百草園到三味書屋魯迅1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感和主題。2．學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫，以及準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作描寫。3．探討文中的疑難詞語和問題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感和主題。2魯迅簡介魯迅簡介3作品：小說集：

散文詩集：散文集：雜文集：回憶魯迅和《朝花夕拾》周樹人豫才文學(xué)家、思想家、革命家魯迅：原名〔〕，字〔〕。我國偉大的〔〕。《吶喊》、《彷徨》《故事新編》《野草》《朝花夕拾》《墳》《華蓋集》作品：小說集：回憶魯迅和《朝花夕拾》周樹人豫才文學(xué)家、思4寫作背景及相關(guān)資料本文是一篇寫于1926年9月18日的回憶性散文，當(dāng)時(shí)魯迅被反動(dòng)派列入通緝的北京文教界五十人名單，魯迅難以公開和反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行斗爭，被迫于1926年離開北京。魯迅到廈門大學(xué)正值暑假，學(xué)生還沒開學(xué)，就寫下這篇散文，后來收入到《朝花夕拾》散文集中。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，“朝花〞喻童年美好的生活，“拾〞回憶往事，書名意思是說直到中年以后才在回憶中把童年往事寫出來，借以慰藉“夕時(shí)〞“離奇和蕪雜〞的心情。可以說這是一曲魯迅少年時(shí)代生活的戀歌。寫作背景及相關(guān)資料本文是一篇寫于1926年9月5以下劃線字你能正確地讀出來嗎？確鑿〔〕菜畦〔〕桑椹〔〕輕捷〔〕油蛉〔〕斑蝥〔〕纏絡(luò)〔〕攢〔〕珊瑚〔〕宿儒〔〕斂〔〕腦髓〔〕陌生〔〕覓食〔〕竹篩〔〕秕谷〔〕竇〔〕蟬蛻〔〕書塾〔〕淵博〔〕倜儻〔〕人聲鼎沸〔〕豁〔〕人跡罕至〔〕záoqíshènjiélíngmáocháncuánshānhúhuōliǎnsuǐmòmìshāibǐdòuhǎntuìshúyuāndǐngrútìtǎng以下劃線字你能正確地讀出來嗎？確鑿〔〕6積累詞語人跡罕至——人聲鼎沸——高枕而臥——

鑒賞——淵博——方正——宿儒——少有人來。人聲喧鬧。墊高枕頭，無憂無慮地睡覺。〔即“高枕無憂〞〕鑒別欣賞。形容學(xué)識(shí)深廣。正派。書念得很多的老者。積累詞語人跡罕至——少有人來。7自主學(xué)習(xí)，整體感知自主學(xué)習(xí)，整體感知8討論并歸納：作者用“從……到……〞的詞句把“百草園〞和“三味書屋〞兩個(gè)地方聯(lián)系在一起，帶有比照意味，說明了作者由幼時(shí)玩樂到長大讀書的過程。同時(shí)也說明了文章主要是以空間變換〔地點(diǎn)變換〕為順序記敘的,在內(nèi)容就可分為兩大局部。本文題為“從百草園到三味書屋〞，從這個(gè)題目我們可以得到哪些重要信息?返回題目分析討論并歸納：本文題為“從百草園到三味書屋〞，9理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活〔1—8〕過渡承上啟下〔9〕三味書屋的生活〔10—24〕理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活〔1—8〕10百草園百草園11第一局部寫百草園是“我〞的樂園?！皹穲@〞之樂表達(dá)在哪幾個(gè)方面？三個(gè)方面：1〕美麗的景物(2段)；2〕神奇的故事〔3-6段〕；3〕冬天雪地捕鳥〔7-8段).第一局部寫百草園是“我〞的樂園。“樂園〞之樂表達(dá)在哪12

菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。

第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？重點(diǎn)研讀菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉13七年級(jí)語文《從百草園到三味書屋》課件14

碧綠的菜畦光滑的石井欄

碧綠的菜畦光滑的石井欄15

高大的皂莢樹桑椹高大的皂莢樹桑椹16

有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書屋》全文

有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書17皂莢樹黃蜂皂莢樹黃蜂18叫天子斑蝥叫天子斑蝥19覆盆子何首烏根木蓮藤覆盆子何首烏根木蓮藤20課文閱讀與欣賞

這些景物是通過什么詞語連在一起的？

用了“不必說……也不必說……單是……〞的句式把諸多景物連在一起。以“面〞襯托“點(diǎn)〞，又以“點(diǎn)〞映照“面〞，既完整，又生動(dòng)。課文閱讀與欣賞這些景物是通過什么詞語連在一起的21第二段描寫的景物，有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)；有視覺、聽覺，還有味覺。試據(jù)此對(duì)這一段景物描寫的方法作簡要分析。第二段描寫的景物，有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)；有視覺、聽覺，還有味覺。試22百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低描寫景物：有順序多角度精選詞語形容借助“準(zhǔn)確的形容〞即能表情達(dá)意不必說，也不必說……百草園的自然景物和樂趣菜畦靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高﹙23單是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱彈琴聲音翻按噴動(dòng)作纏絡(luò)像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜形狀摘?jiǎng)游镏参镏虚g結(jié)合敘寫人的活動(dòng)味道拍百草園的自然景物和樂趣單是油蛉低唱彈琴聲音翻按噴動(dòng)作纏絡(luò)像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜24色：形：聲：味：碧綠、紫紅長吟、低唱、彈琴又酸又甜迷人景物高大、肥胖臃腫、輕捷視覺聽覺味覺百草園景物〔感覺〕觸覺按住、拔色：形：聲：味：碧綠、紫紅長吟、低唱、彈琴又酸又甜迷人景物高25比喻百草園景物〔修辭〕擬人覆盆子像小珊瑚攢成的小球油蛉在這里低唱、蟋蟀在這里彈琴比喻百草園景物〔修辭〕擬人覆盆子像小珊瑚攢成的小球油蛉在這里26〔4〕泥墻根一帶有什么趣事？〔每件事的概括限七字以內(nèi)〕①聽蟋蟀、油蛉彈唱②翻磚找蜈蚣③按斑蝥④拔何首烏⑤摘覆盆子〔4〕泥墻根一帶有什么趣事？〔每件事的概括限七字以內(nèi)〕①聽蟋27第二段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？先用兩個(gè)“不必說〞從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶〞；由低到高寫靜物，再由高到低寫動(dòng)物；整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物。層次井然，條理清楚，活潑多姿。七年級(jí)語文《從百草園到三味書屋》課件28何首烏和木蓮“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷何首烏和木蓮“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部29“不必說〞撇開一些東西，是為了突出“單是〞的內(nèi)容。既然“單是〞這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣?！安槐卣f……也不必說……單是……〞這個(gè)句式在文章中起什么作用？“不必說〞撇開一些東西，是為了突出“單是〞的內(nèi)容。既然“單是30仿寫：1.春節(jié)到了，不必說家家戶戶貼春聯(lián)、換春裝，滿街滿巷的喜氣洋洋，也不必說大街上五彩繽紛，各種各樣的年貨，品種繁多、琳瑯滿目，單是那爭奇斗艷、多姿多彩的各色煙花爆竹就讓我們這些小孩歡呼雀躍了！2.不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動(dòng)的白云，湛藍(lán)的天空，也不必說夜鶯在婉轉(zhuǎn)的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戲，美麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動(dòng)，單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠，那么堅(jiān)強(qiáng)，迎著強(qiáng)勁的東風(fēng)昂然挺立。仿寫：1.春節(jié)到了，不必說家家戶戶貼春聯(lián)、換春裝，滿街滿巷的31閱讀3—6自然段閱讀3—6自然段32

給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的33閱讀第7段，思考以下問題：作者先寫百草園冬天的“無味〞，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。閱讀第7段，思考以下問題：作者先寫百草園冬天的34

找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。掃露支撒系牽拉看罩

準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫出捕鳥地全過程，也從捕鳥活動(dòng)寫出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中。找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。掃露35仿寫：他突然看見黑板還沒擦。他兩步就從第一排躥上講臺(tái)，抓起講桌上的板擦，一轉(zhuǎn)身，面朝黑板，掄起膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，“嘩嘩〞兩三下，大半個(gè)黑板的字就消失了，只剩高處的標(biāo)題，他跳起來，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔，帶著滿身的粉塵跑下了講臺(tái)，喘著粗氣一屁股坐在了自己的座位上。好仿寫：他突然看見黑板還沒擦。他兩步就從第一排躥上講臺(tái)，抓起講36寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？

前邊寫了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫一下冬天的捕鳥活動(dòng)，正構(gòu)成一幅百草園四季圖。寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？前邊寫了春、夏、37百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園百草園百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐38第9自然段有何作用？怎樣理解三個(gè)“也許……〞句？這一段是記敘從百草園到三味書屋的過渡段，起承上啟下的作用。三個(gè)“也許〞句，表達(dá)了對(duì)“家里的人要將我送進(jìn)書塾〞原因的反復(fù)猜測(cè)，說明“我〞是多么不愿離開百草園到三味書屋去。第9自然段有何作用？怎樣理解三個(gè)“也許……〞句？39

三味書屋三味書屋40(1)從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？三味書屋環(huán)境點(diǎn)撥：第10段、第17段的描寫局部探究(三味書屋局部)(1)從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書41(2)第二局部是從哪些方面寫三味書屋的？〔10〕書屋陳設(shè)〔11〕先生印象〔12-16〕詢問怪哉〔17-20〕后園尋趣〔21-23〕師生讀書〔24〕做戲畫畫(2)第二局部是從哪些方面寫三味書屋的？〔10〕書屋陳設(shè)42極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹他似乎很不快樂，臉上還有怒色。先生最初幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了……他有一條戒尺，但是不常用……他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。在當(dāng)時(shí)比較開明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。〔3〕文中作者如何描寫壽靜吾老師？極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹在當(dāng)時(shí)比較開明，不打罵43

由此可見，壽鏡吾老師是一個(gè)怎樣的人，作者對(duì)他是什么態(tài)度？小結(jié)：壽鏡吾先生是一個(gè)極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲、和藹的人，思想較開明，不過，因?yàn)樗蛔杂X地為舊制度效勞，所以也是封建教育制度的忠實(shí)執(zhí)行者。魯迅先生在“恭敬〞他的同時(shí)，也給予了恰如其分的批判與否認(rèn)。返回由此可見，壽鏡吾老師是一個(gè)怎樣的人，作者對(duì)他是44七年級(jí)語文《從百草園到三味書屋》課件45壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試46“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？〞讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？〞讀到這里,他總是微笑起47(4)怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問的態(tài)度？學(xué)生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕答復(fù)，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否認(rèn)。(4)怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問的態(tài)度？學(xué)生提問應(yīng)48(5)三味書屋的生活都是枯燥無味的嗎?有哪些趣事呢?爬上花壇去折臘梅花在地上或桂花樹上尋蟬蛻3最好玩的是捉蒼蠅喂螞蟻4.先生讀書入神時(shí)，可以用紙糊的盔甲套在指甲上作戲，畫畫等。并不都是枯燥無味(5)三味書屋的生活都是枯燥無味的嗎?有哪些趣事呢?爬上花49

(6)作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？

游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，不過在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來說是不允許的。但課文寫此情節(jié)用意在于從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。(6)作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？游戲是50(7)作者對(duì)三味書屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。(7)作者對(duì)三味書屋的感受是什么?與百草園的自由快51百草園空間順序〔1－8〕〔10－24〕〔9〕枯燥無味的書塾三味書屋自由快樂的樂園景物有聲有色，充滿樂趣。內(nèi)容：枯燥美女蛇的故事，增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。形式：單調(diào)環(huán)境：壓抑對(duì)比準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。通過對(duì)比，表達(dá)思想感情。〔第二段、第七段〕百草園空間順序〔1－8〕〔10－24〕〔9〕枯燥無味的書塾三52把前后兩局部聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?〔1〕通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理?！?〕用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作比照，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心開展的封建教育表示不滿。

深入探討把前后兩局部聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作53小結(jié)

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生開展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。小結(jié)《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美54自題小像靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。東京弘文學(xué)院畢業(yè)照課外擴(kuò)展自題小像靈臺(tái)無計(jì)逃神矢，東京弘文學(xué)院畢業(yè)照課外擴(kuò)55自嘲運(yùn)交華蓋欲何求？未敢翻身已碰頭。

破帽遮顏過鬧，漏船載酒泛中流。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。從日本隊(duì)回來后自嘲運(yùn)交華蓋欲何求？從日本隊(duì)回來后56從百草園到三味書屋魯迅從百草園到三味書屋魯迅57學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感和主題。2．學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫，以及準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作描寫。3．探討文中的疑難詞語和問題，培養(yǎng)探究的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感和主題。58魯迅簡介魯迅簡介59作品：小說集：

散文詩集：散文集：雜文集：回憶魯迅和《朝花夕拾》周樹人豫才文學(xué)家、思想家、革命家魯迅：原名〔〕，字〔〕。我國偉大的〔〕。《吶喊》、《彷徨》《故事新編》《野草》《朝花夕拾》《墳》《華蓋集》作品：小說集：回憶魯迅和《朝花夕拾》周樹人豫才文學(xué)家、思60寫作背景及相關(guān)資料本文是一篇寫于1926年9月18日的回憶性散文，當(dāng)時(shí)魯迅被反動(dòng)派列入通緝的北京文教界五十人名單，魯迅難以公開和反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行斗爭，被迫于1926年離開北京。魯迅到廈門大學(xué)正值暑假，學(xué)生還沒開學(xué)，就寫下這篇散文，后來收入到《朝花夕拾》散文集中?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，“朝花〞喻童年美好的生活，“拾〞回憶往事，書名意思是說直到中年以后才在回憶中把童年往事寫出來，借以慰藉“夕時(shí)〞“離奇和蕪雜〞的心情?？梢哉f這是一曲魯迅少年時(shí)代生活的戀歌。寫作背景及相關(guān)資料本文是一篇寫于1926年9月61以下劃線字你能正確地讀出來嗎？確鑿〔〕菜畦〔〕桑椹〔〕輕捷〔〕油蛉〔〕斑蝥〔〕纏絡(luò)〔〕攢〔〕珊瑚〔〕宿儒〔〕斂〔〕腦髓〔〕陌生〔〕覓食〔〕竹篩〔〕秕谷〔〕竇〔〕蟬蛻〔〕書塾〔〕淵博〔〕倜儻〔〕人聲鼎沸〔〕豁〔〕人跡罕至〔〕záoqíshènjiélíngmáocháncuánshānhúhuōliǎnsuǐmòmìshāibǐdòuhǎntuìshúyuāndǐngrútìtǎng以下劃線字你能正確地讀出來嗎？確鑿〔〕62積累詞語人跡罕至——人聲鼎沸——高枕而臥——

鑒賞——淵博——方正——宿儒——少有人來。人聲喧鬧。墊高枕頭，無憂無慮地睡覺。〔即“高枕無憂〞〕鑒別欣賞。形容學(xué)識(shí)深廣。正派。書念得很多的老者。積累詞語人跡罕至——少有人來。63自主學(xué)習(xí)，整體感知自主學(xué)習(xí)，整體感知64討論并歸納：作者用“從……到……〞的詞句把“百草園〞和“三味書屋〞兩個(gè)地方聯(lián)系在一起，帶有比照意味，說明了作者由幼時(shí)玩樂到長大讀書的過程。同時(shí)也說明了文章主要是以空間變換〔地點(diǎn)變換〕為順序記敘的,在內(nèi)容就可分為兩大局部。本文題為“從百草園到三味書屋〞，從這個(gè)題目我們可以得到哪些重要信息?返回題目分析討論并歸納：本文題為“從百草園到三味書屋〞，65理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活〔1—8〕過渡承上啟下〔9〕三味書屋的生活〔10—24〕理清文章思路：以空間變化為順序安排材料百草園的生活〔1—8〕66百草園百草園67第一局部寫百草園是“我〞的樂園。“樂園〞之樂表達(dá)在哪幾個(gè)方面？三個(gè)方面：1〕美麗的景物(2段)；2〕神奇的故事〔3-6段〕；3〕冬天雪地捕鳥〔7-8段).第一局部寫百草園是“我〞的樂園?！皹穲@〞之樂表達(dá)在哪68

菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。

第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？重點(diǎn)研讀菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉69七年級(jí)語文《從百草園到三味書屋》課件70

碧綠的菜畦光滑的石井欄

碧綠的菜畦光滑的石井欄71

高大的皂莢樹桑椹高大的皂莢樹桑椹72

有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書屋》全文

有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書73皂莢樹黃蜂皂莢樹黃蜂74叫天子斑蝥叫天子斑蝥75覆盆子何首烏根木蓮藤覆盆子何首烏根木蓮藤76課文閱讀與欣賞

這些景物是通過什么詞語連在一起的？

用了“不必說……也不必說……單是……〞的句式把諸多景物連在一起。以“面〞襯托“點(diǎn)〞，又以“點(diǎn)〞映照“面〞，既完整，又生動(dòng)。課文閱讀與欣賞這些景物是通過什么詞語連在一起的77第二段描寫的景物，有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)；有視覺、聽覺，還有味覺。試據(jù)此對(duì)這一段景物描寫的方法作簡要分析。第二段描寫的景物，有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)；有視覺、聽覺，還有味覺。試78百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低描寫景物：有順序多角度精選詞語形容借助“準(zhǔn)確的形容〞即能表情達(dá)意不必說，也不必說……百草園的自然景物和樂趣菜畦靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高﹙79單是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱彈琴聲音翻按噴動(dòng)作纏絡(luò)像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜形狀摘?jiǎng)游镏参镏虚g結(jié)合敘寫人的活動(dòng)味道拍百草園的自然景物和樂趣單是油蛉低唱彈琴聲音翻按噴動(dòng)作纏絡(luò)像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜80色：形：聲：味：碧綠、紫紅長吟、低唱、彈琴又酸又甜迷人景物高大、肥胖臃腫、輕捷視覺聽覺味覺百草園景物〔感覺〕觸覺按住、拔色：形：聲：味：碧綠、紫紅長吟、低唱、彈琴又酸又甜迷人景物高81比喻百草園景物〔修辭〕擬人覆盆子像小珊瑚攢成的小球油蛉在這里低唱、蟋蟀在這里彈琴比喻百草園景物〔修辭〕擬人覆盆子像小珊瑚攢成的小球油蛉在這里82〔4〕泥墻根一帶有什么趣事？〔每件事的概括限七字以內(nèi)〕①聽蟋蟀、油蛉彈唱②翻磚找蜈蚣③按斑蝥④拔何首烏⑤摘覆盆子〔4〕泥墻根一帶有什么趣事？〔每件事的概括限七字以內(nèi)〕①聽蟋83第二段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？先用兩個(gè)“不必說〞從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶〞；由低到高寫靜物，再由高到低寫動(dòng)物；整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物。層次井然，條理清楚，活潑多姿。七年級(jí)語文《從百草園到三味書屋》課件84何首烏和木蓮“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部寫作順序先靜物后動(dòng)物先動(dòng)物后靜物菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬叫天子黃蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子︷︷何首烏和木蓮“不必說……也不必說……”“單是……”整體局部85“不必說〞撇開一些東西，是為了突出“單是〞的內(nèi)容。既然“單是〞這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣?！安槐卣f……也不必說……單是……〞這個(gè)句式在文章中起什么作用？“不必說〞撇開一些東西，是為了突出“單是〞的內(nèi)容。既然“單是86仿寫：1.春節(jié)到了，不必說家家戶戶貼春聯(lián)、換春裝，滿街滿巷的喜氣洋洋，也不必說大街上五彩繽紛，各種各樣的年貨，品種繁多、琳瑯滿目，單是那爭奇斗艷、多姿多彩的各色煙花爆竹就讓我們這些小孩歡呼雀躍了！2.不必說翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動(dòng)的白云，湛藍(lán)的天空，也不必說夜鶯在婉轉(zhuǎn)的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戲，美麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動(dòng)，單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠，那么堅(jiān)強(qiáng)，迎著強(qiáng)勁的東風(fēng)昂然挺立。仿寫：1.春節(jié)到了，不必說家家戶戶貼春聯(lián)、換春裝，滿街滿巷的87閱讀3—6自然段閱讀3—6自然段88

給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的89閱讀第7段，思考以下問題：作者先寫百草園冬天的“無味〞，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。閱讀第7段，思考以下問題：作者先寫百草園冬天的90

找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。掃露支撒系牽拉看罩

準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫出捕鳥地全過程，也從捕鳥活動(dòng)寫出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中。找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。掃露91仿寫：他突然看見黑板還沒擦。他兩步就從第一排躥上講臺(tái)，抓起講桌上的板擦，一轉(zhuǎn)身，面朝黑板，掄起膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，“嘩嘩〞兩三下，大半個(gè)黑板的字就消失了，只剩高處的標(biāo)題，他跳起來，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔，帶著滿身的粉塵跑下了講臺(tái)，喘著粗氣一屁股坐在了自己的座位上。好仿寫：他突然看見黑板還沒擦。他兩步就從第一排躥上講臺(tái)，抓起講92寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？

前邊寫了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫一下冬天的捕鳥活動(dòng)，正構(gòu)成一幅百草園四季圖。寫冬天的捕鳥活動(dòng)有何意義？前邊寫了春、夏、93百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園百草園百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐94第9自然段有何作用？怎樣理解三個(gè)“也許……〞句？這一段是記敘從百草園到三味書屋的過渡段，起承上啟下的作用。三個(gè)“也許〞句，表達(dá)了對(duì)“家里的人要將我送進(jìn)書塾〞原因的反復(fù)猜測(cè)，說明“我〞是多么不愿離開百草園到三味書屋去。第9自然段有何作用？怎樣理解三個(gè)“也許……〞句？95

三味書屋三味書屋96(1)從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？三味書屋環(huán)境點(diǎn)撥：第10段、第17段的描寫局部探究(三味書屋局部)(1)從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書97(2)第二局部是從哪些方面寫三味書屋的？〔10〕書屋陳設(shè)〔11〕先生印象〔12-16〕詢問怪哉〔17-20〕后園尋趣〔21-23〕師生讀書〔24〕做戲畫畫(2)第二局部是從哪些方面寫三味書屋的？〔10〕書屋陳設(shè)98極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹他似乎很不快樂，臉上還有怒色。先生最初幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了……他有一條戒尺，但是不常用……他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。在當(dāng)時(shí)比較開明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的?！?〕文中作者如何描寫壽靜吾老師？極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹在當(dāng)時(shí)比較開明，不打罵99

由此可見，壽鏡吾老師是一個(gè)怎樣的人，作者對(duì)他是什么態(tài)度？小結(jié)：壽鏡吾先生是一個(gè)極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲、和藹的人，思想較開明，不過，因?yàn)樗蛔杂X地為舊制度效勞，所以也是封建教育制度的忠實(shí)執(zhí)行者。魯迅先生在“恭敬〞他的同時(shí)，也給予了恰如其分的批判與否認(rèn)。返回由此可見，壽鏡吾老師是一個(gè)怎樣的人，作者對(duì)他是100七年級(jí)語文《從百草園到三味書屋》課件101壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試102“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事？〞讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖