管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書目錄對(duì)xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部需求的理解項(xiàng)目范圍和實(shí)施方法、項(xiàng)目安排和預(yù)期成果四、公司簡(jiǎn)介機(jī)密文件原權(quán)所有xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部背景狀況·xx總公司是xx市政府屬下的大型國(guó)有企業(yè),成立于1992年12月28日,注冊(cè)資金62.8億元,現(xiàn)擁有資產(chǎn)128億元。公司負(fù)責(zé)建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理廣州市快速軌道交通系統(tǒng),同時(shí)經(jīng)營(yíng)以地鐵相關(guān)資源開發(fā)為主的多元化產(chǎn)業(yè)。·地產(chǎn)事業(yè)部是隸屬于xx的一個(gè)事業(yè)部,負(fù)責(zé)地鐵沿線地產(chǎn)資源相關(guān)資源的深度開發(fā)。事業(yè)部成立于2004年8月,自成立以來(lái),先后以獨(dú)資和合作的形式進(jìn)行多處居民住宅和商業(yè)住宅的開發(fā)。同時(shí)加強(qiáng)地鐵沿線、特別是地下商業(yè)資源的再開發(fā),取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益隨著2010年xx建設(shè)工程的結(jié)束,地產(chǎn)業(yè)務(wù)將成為x總公司的主要利潤(rùn)來(lái)源,并將承擔(dān)部分轉(zhuǎn)崗員工的再就業(yè)工程,成為集團(tuán)事業(yè)健康發(fā)展的保障。機(jī)密文件權(quán)所有現(xiàn)代教育理念要求以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生而不是少數(shù)學(xué)生，使他們都能有適合自身特點(diǎn)的發(fā)展方式，在此原則下就是要承認(rèn)學(xué)生的差異和發(fā)展的不平衡性。課堂上，老師們明白學(xué)生有差異，但有些還是按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求每一位學(xué)生，使好學(xué)生的優(yōu)勢(shì)素質(zhì)得不到發(fā)展，而學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生又得不到及時(shí)的補(bǔ)救，造成差異越來(lái)越大。計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生在信息時(shí)代所必備能力的主陣地，在差異存在且不可能消除的前提下，如何實(shí)施分層次教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生差異的發(fā)展是一個(gè)值得研究課題。一、學(xué)生差異的情況1.個(gè)體內(nèi)的差異個(gè)體內(nèi)的差異是指一個(gè)人素質(zhì)結(jié)構(gòu)上的差異，如一個(gè)人所具有的各種能力、興趣等的不平衡。反映在課堂上，有的學(xué)生指法進(jìn)步很快，但學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí)頗感吃力；有的學(xué)生興趣在計(jì)算機(jī)的操作上，但對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和原理不感興趣。2.個(gè)體間的差異個(gè)體間的差異是指人與人之間的差異，如甲學(xué)生比乙學(xué)生上課時(shí)思想易集中，但乙學(xué)生比甲學(xué)生思維要敏捷；丙學(xué)生長(zhǎng)于形象的直觀記憶，丁學(xué)生則長(zhǎng)于抽象的語(yǔ)言記憶；學(xué)生家里有電腦，故學(xué)習(xí)起來(lái)較從未摸過(guò)電腦的學(xué)生輕松。3.影響學(xué)習(xí)結(jié)果的三個(gè)方面認(rèn)知前提行為：指學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的必備知識(shí)和技能掌握的情況。有的同學(xué)從小學(xué)就開始上電腦課，有的同學(xué)已多次參加過(guò)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，進(jìn)入技校后好像一個(gè)計(jì)算機(jī)小專家，第一學(xué)期的部分教材對(duì)這些同學(xué)來(lái)講完全可以不用上課；而有的同學(xué)進(jìn)入技校后才開始接觸電腦，鍵盤對(duì)他來(lái)說(shuō)還是個(gè)不小的障礙。情感前提等性：指學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)程度，也就是求知需要的強(qiáng)弱。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是喚起和推動(dòng)各種智力活動(dòng)的原動(dòng)力，它引起學(xué)生的求知行為。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它受學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣、自己在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)過(guò)程中成功與失敗的體驗(yàn)、自身對(duì)未來(lái)的期望以及家庭和社會(huì)中有關(guān)人士的影響等多方面因素的制約。教學(xué)質(zhì)量：指教學(xué)適宜學(xué)習(xí)者的程度，受提示、參與、強(qiáng)化、反饋與矯正等變量制約。學(xué)生雖處于一間教室上課，但授課機(jī)會(huì)并不均等。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)節(jié)奏往往適合于中等學(xué)生；課堂上，提問(wèn)、上臺(tái)演示往往局限于少數(shù)學(xué)生；教師對(duì)那些積極參與交流、配合老師教學(xué)的少數(shù)學(xué)生多報(bào)以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。因此，課堂上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)行為教師給予的是正強(qiáng)化，而缺乏正強(qiáng)化的大多數(shù)學(xué)生往往學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的效果會(huì)減弱。在學(xué)生前提行為和教學(xué)質(zhì)量有利時(shí)，所有的學(xué)習(xí)結(jié)果將達(dá)到較高的水平，結(jié)果間的差異微不足道。如果學(xué)生前提行為存在很大的差異，教學(xué)質(zhì)量不能適應(yīng)每個(gè)學(xué)生，那么學(xué)習(xí)結(jié)果之間存在很大的差異。二、分層次教學(xué)的概念分層次教學(xué)是立足于學(xué)生個(gè)性的差異，滿足學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)的需要，最終目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。為了有效地實(shí)施分層次教學(xué)，必須要完成各層次的測(cè)量和調(diào)查。學(xué)生存在哪些差異？智力上的、技能上的、態(tài)度上的、方法上的還是心理上的？他們各需要什么樣的特殊教育？測(cè)查應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，因?yàn)閷W(xué)生的差異具有階段性。測(cè)查的方法是多樣的，可采用觀察、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)、交談等多種方式。如學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，可通過(guò)調(diào)查表或問(wèn)卷的形式了解學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的儲(chǔ)備情況、學(xué)習(xí)效果與能力的情況。如A類學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，愛(ài)好廣泛，求知欲強(qiáng)，有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定；B類學(xué)生智力因素好，缺乏刻苦精神，學(xué)習(xí)興趣有偏聽(tīng)偏差，成績(jī)不理想，但有潛力；C類學(xué)生智力或非智力因素相對(duì)差些，學(xué)習(xí)吃力，成績(jī)不理想。只有了解學(xué)生存在的差異，并分析形成差異的原因，對(duì)學(xué)生做到心中有數(shù)，才能實(shí)施分層次教學(xué)。三、計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中實(shí)施分層次教學(xué)的策略1.課堂教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)是教與學(xué)雙方合作實(shí)現(xiàn)的共同目標(biāo)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是教授的目標(biāo)，更重的是要讓它內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)差異，考慮不同層次學(xué)生的要求，讓每一位學(xué)生都有提高的可能。2.課堂教學(xué)的組織筆者所說(shuō)的分層次教學(xué)是基于同教材、同進(jìn)度的前提下采用不同要求來(lái)實(shí)現(xiàn)。在依據(jù)大綱和學(xué)生實(shí)際情況的前提下，針對(duì)多層次的教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整可圍繞內(nèi)容的量、范圍、深度、難度，內(nèi)容出現(xiàn)的順序，作業(yè)的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行，當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整要適度，既要通過(guò)調(diào)整適應(yīng)不同學(xué)生的要求，又要考慮到差異適度，確保能在同一課堂中教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)形式有兩種，一種是主干上有一些分支，一種是不同層次的學(xué)生在主干的不同位置停留。對(duì)于A類學(xué)生可補(bǔ)充一些探索性強(qiáng)、思維量大的內(nèi)容，促使其在知識(shí)的橫向上加寬、縱向上加深；對(duì)于B類學(xué)生重在調(diào)動(dòng)非智力因素，引導(dǎo)他們?cè)讵?dú)立思考、刻苦鉆研上下工夫，向A類學(xué)生轉(zhuǎn)化；對(duì)于C類學(xué)生重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo)，以強(qiáng)化基礎(chǔ)、鞏固技能為主。3.及時(shí)大面積地反饋和評(píng)價(jià)完整的教學(xué)過(guò)程必須包括評(píng)價(jià)。照顧差異的教學(xué)更需要加強(qiáng)評(píng)價(jià)，只有通過(guò)不斷地反饋、強(qiáng)化、矯正和評(píng)價(jià)，才能了解學(xué)生最新的差異情況。反饋、矯正和評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。課前的反饋和評(píng)價(jià)是了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前的知識(shí)技能的狀況、心理上對(duì)接受新知識(shí)的準(zhǔn)備狀況。課中，教學(xué)重點(diǎn)的及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)是指在學(xué)習(xí)了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)后，及時(shí)通過(guò)反饋來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生掌握的情況，進(jìn)而考慮教學(xué)內(nèi)容是否需要微調(diào)。一節(jié)課要結(jié)束時(shí)，通過(guò)反饋了解學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行必要的補(bǔ)救。此時(shí)尤其要注重學(xué)習(xí)上處于中下等的學(xué)生的反饋情況，不能以少數(shù)好學(xué)生的反饋來(lái)代替整個(gè)班級(jí)這節(jié)課學(xué)習(xí)效果的反饋?？傊?，教育不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。只有將照顧差異的教學(xué)落到實(shí)處，在知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練、心靈情感的交流等多方面兼顧不同學(xué)生的需要，促進(jìn)有差異的發(fā)展，才是真正體現(xiàn)教育機(jī)會(huì)的均等。語(yǔ)文老師教好作文，學(xué)生學(xué)好作文，這是全社會(huì)的一個(gè)共同心聲。從總體上看，目前小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量仍不盡如人意，尤其是農(nóng)村小學(xué)作文現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。那么，作文究竟難在哪里呢？造成這種現(xiàn)狀的原因是什么呢？一、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)難點(diǎn)分析1.學(xué)生缺乏寫作興趣老師要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文，沒(méi)內(nèi)容，瞎編；字?jǐn)?shù)不夠，亂湊；怕動(dòng)腦筋，抄襲。于是，虛假雷同、東拼西湊、陳詞濫調(diào)的作文便產(chǎn)生了。學(xué)生越?jīng)]興趣，寫得越差，老師越感到問(wèn)題嚴(yán)重，越要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。由此便產(chǎn)生了學(xué)生越寫越厭、老師越改越煩的惡性循環(huán)之中。2.學(xué)生生活枯燥乏味農(nóng)村較城市而言，由于經(jīng)濟(jì)落后，交通閉塞，觀念陳舊，視野狹窄等原因，學(xué)生的發(fā)展受制約。許多孩子的父母外出打工，在家由爺爺奶奶照管，缺少與同齡人的情感溝通交流，“兩點(diǎn)一線”的學(xué)校家庭生活使他們?nèi)鄙偕畹男迈r感。3.學(xué)生課外閱讀量不足農(nóng)村學(xué)生的課外讀物十分有限，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀課外書籍對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)益；學(xué)校圖書閱覽室往往缺乏專人管理，不能正常借閱或開放；繁重學(xué)習(xí)之余，很少有讀課外書的閑情雅致。4.學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重在各?！百|(zhì)量立?！钡挠^念影響之下，加之當(dāng)前人口出生率下降明顯，各校生源競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)校招生都困難，還談何發(fā)展？在片面追求教學(xué)質(zhì)量的背景下，老師不斷加大作業(yè)量，學(xué)生整天忙于聽(tīng)課寫作業(yè)，身心疲憊，感情麻木。二、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的對(duì)策1.多方面激發(fā)學(xué)生的寫作興趣偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體情境，開展趣味活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)作文課的興趣，使他們有事可記，有情可抒，有感可發(fā)，痛痛快快地傾吐胸中的積蓄，寫出有真情實(shí)感的文章來(lái)。教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生有自由選題、自由發(fā)揮的空間，變“無(wú)話可說(shuō)”為“有話想說(shuō)”。2.鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀書梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會(huì)其如何讀書?！睂W(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。向?qū)W生推薦優(yōu)秀經(jīng)典的書籍，學(xué)習(xí)作家的語(yǔ)言表述方式和寫作思路，這樣寫出來(lái)的文章才會(huì)有大家風(fēng)范。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與積累學(xué)生作文感到“無(wú)話可說(shuō)”的根本原因是學(xué)生不會(huì)觀察生活，不懂得生活積累。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中并不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光?！蹦軌虬焉磉叺氖拢丛谘劾?，記在心里，把它當(dāng)做素材積累下來(lái)，時(shí)間久了，就會(huì)積累出豐富的寫作素材，就不會(huì)再愁沒(méi)東西可寫了。4.鼓勵(lì)學(xué)生多練筆俗話說(shuō)：“三天不唱口生，三天不寫手生。”，必須多寫才能掌握領(lǐng)略寫作的奧妙。挖掘課文中可供習(xí)作訓(xùn)練的素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、仿寫、續(xù)寫；結(jié)合課外閱讀，提倡學(xué)生堅(jiān)持寫日記，或指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、觀后感等。通過(guò)這些形式多樣，靈活自由的練筆方式，有利于學(xué)生提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。5.做學(xué)生的良師益友《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流?！闭鎸?shí)是作文的生命，內(nèi)容真實(shí)、情感真切、充滿童真、富有童趣的習(xí)作人人喜愛(ài)。要讓孩子袒露心聲，釋放童真。首先老師要了解孩子的需要，懂得孩子的心理，不嘲笑，更不能打擊孩子的一些奇思妙想。讓孩子有安全感，覺(jué)得老師是可靠的知心朋友，是可以傾訴心事的對(duì)象。只有這樣，學(xué)生才敢于說(shuō)真話，寫真事，達(dá)到“我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情”的境地，寫出真情流露、真摯感人的習(xí)作。因此，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，必須根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，因地制宜，早日擺脫小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的困境，探索出一條富有農(nóng)村地域特色的高效作文教學(xué)之路。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢1目錄對(duì)xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部需求的理解項(xiàng)目范圍和實(shí)施方法、項(xiàng)目安排和預(yù)期成果四、公司簡(jiǎn)介機(jī)密文件原權(quán)所有目錄2xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部背景狀況·xx總公司是xx市政府屬下的大型國(guó)有企業(yè),成立于1992年12月28日,注冊(cè)資金62.8億元,現(xiàn)擁有資產(chǎn)128億元。公司負(fù)責(zé)建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理廣州市快速軌道交通系統(tǒng),同時(shí)經(jīng)營(yíng)以地鐵相關(guān)資源開發(fā)為主的多元化產(chǎn)業(yè)?！さ禺a(chǎn)事業(yè)部是隸屬于xx的一個(gè)事業(yè)部,負(fù)責(zé)地鐵沿線地產(chǎn)資源相關(guān)資源的深度開發(fā)。事業(yè)部成立于2004年8月,自成立以來(lái),先后以獨(dú)資和合作的形式進(jìn)行多處居民住宅和商業(yè)住宅的開發(fā)。同時(shí)加強(qiáng)地鐵沿線、特別是地下商業(yè)資源的再開發(fā),取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益隨著2010年xx建設(shè)工程的結(jié)束,地產(chǎn)業(yè)務(wù)將成為x總公司的主要利潤(rùn)來(lái)源,并將承擔(dān)部分轉(zhuǎn)崗員工的再就業(yè)工程,成為集團(tuán)事業(yè)健康發(fā)展的保障。機(jī)密文件權(quán)所有xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部背景狀況3xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部的經(jīng)營(yíng)困惑俗話說(shuō),隔行如隔山。作為xx總公司下屬的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù),與主營(yíng)地鐵開發(fā)業(yè)務(wù)的運(yùn)作模式、管理方式、決策機(jī)制相距甚遠(yuǎn),由地鐵總公司直接插手經(jīng)營(yíng)地產(chǎn)業(yè)務(wù)很容易受到地鐵開發(fā)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)思路的影響,不利于地產(chǎn)業(yè)務(wù)快速穩(wěn)步的發(fā)房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展,以及廣州地產(chǎn)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng),要求地產(chǎn)從業(yè)者的必須具有開速的決策機(jī)制和快速應(yīng)變能力。地產(chǎn)事業(yè)部經(jīng)過(guò)1年多的發(fā)展,通過(guò)多次的項(xiàng)目開發(fā),積累了大量的地產(chǎn)開發(fā)運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)逐漸成熟起來(lái),成立獨(dú)立的企業(yè)實(shí)體的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。機(jī)密文件原權(quán)所有xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部的經(jīng)營(yíng)困惑4xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部的咨詢需求設(shè)計(jì)xx總公司對(duì)地產(chǎn)事業(yè)部的管控體系,并結(jié)合地產(chǎn)業(yè)務(wù)獨(dú)立成公司運(yùn)作的需求,設(shè)計(jì)地產(chǎn)公司的法人治理結(jié)構(gòu)。·設(shè)計(jì)xx總公司地產(chǎn)控股公司的組織結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)公司的地產(chǎn)業(yè)務(wù)(項(xiàng)目)的運(yùn)作模式·完善公司的管理制度,建立并優(yōu)化公司的主要業(yè)務(wù)流程建立完善的職務(wù)說(shuō)明體系、績(jī)效管理體系和薪酬體系機(jī)密文件原權(quán)所有xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部的咨詢需求5目錄、對(duì)xx總公司地產(chǎn)子公司需求的理解二、項(xiàng)目范圍和實(shí)施方法、項(xiàng)目安排和預(yù)期成果四、公司簡(jiǎn)介機(jī)密文件原權(quán)所有目錄6我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境變化將促使行業(yè)內(nèi)部進(jìn)行整合,激烈的競(jìng)爭(zhēng)將逐步導(dǎo)致房地產(chǎn)企業(yè)的優(yōu)勝劣汰。y土地的公開招標(biāo)政策的實(shí)施,導(dǎo)致開發(fā)商土地市場(chǎng)環(huán)境對(duì)企業(yè)成本的上升和資金需求的增加項(xiàng)目融咨y央行房地產(chǎn)貸款政策趨向嚴(yán)格,導(dǎo)致企業(yè)融資力要求越來(lái)越高困難和資金鏈的緊張優(yōu)勝劣汰將成為產(chǎn)品營(yíng)銷市場(chǎng)有效供給的增加和消費(fèi)者的日趨成熟,要業(yè)發(fā)展求提高開發(fā)企業(yè)的專業(yè)能力機(jī)密文件原權(quán)所有我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境變化將促使行業(yè)內(nèi)部進(jìn)行整合,7管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件8管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件9在管理診斷部分,將采取多種手段,調(diào)查研究xx地產(chǎn)事業(yè)部經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀:、資料收集車點(diǎn)收集房地產(chǎn)事業(yè)部年度經(jīng)營(yíng)狀況、戰(zhàn)略規(guī)劃、各項(xiàng)規(guī)章制度等2、內(nèi)部訪談對(duì)地產(chǎn)事業(yè)部中高層管理人員采取分別訪談,對(duì)一般員工采取座談會(huì)的方式,了解公司目前存在的問(wèn)題3、調(diào)查問(wèn)卷針對(duì)公司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、企業(yè)管理、人力資源和企業(yè)文化等方面的內(nèi)容,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成分析報(bào)告機(jī)密文件原權(quán)所有在管理診斷部分,將采取多種手段,調(diào)查研究xx地10通過(guò)深入分析,全面診斷地產(chǎn)事業(yè)部的管理現(xiàn)狀,找出制約發(fā)展的核心問(wèn)題,提出解決的建議與思路機(jī)密文件原權(quán)所有通過(guò)深入分析,全面診斷地產(chǎn)事業(yè)部的管理現(xiàn)11管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件12管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件13管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件14管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件15管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件16管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件17管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件18管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件19管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件20管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件21管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件22管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件23管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件24管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件25管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件26管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件27管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件28管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件29管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件30管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件31管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件32管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件33管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件34管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件35管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件36管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件37管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件38管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件39管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件40管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件41管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件42管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件43管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件44管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件45管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件46管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件47管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件48管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件49管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件50管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件51管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件52管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件53管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件54管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件55管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件56管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件57管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件58管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件59管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件60管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件61管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件62管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件63管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件64管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件65管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件66管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件67管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件68

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書。——周恩來(lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困69時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書目錄對(duì)xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部需求的理解項(xiàng)目范圍和實(shí)施方法、項(xiàng)目安排和預(yù)期成果四、公司簡(jiǎn)介機(jī)密文件原權(quán)所有xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部背景狀況·xx總公司是xx市政府屬下的大型國(guó)有企業(yè),成立于1992年12月28日,注冊(cè)資金62.8億元,現(xiàn)擁有資產(chǎn)128億元。公司負(fù)責(zé)建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理廣州市快速軌道交通系統(tǒng),同時(shí)經(jīng)營(yíng)以地鐵相關(guān)資源開發(fā)為主的多元化產(chǎn)業(yè)。·地產(chǎn)事業(yè)部是隸屬于xx的一個(gè)事業(yè)部,負(fù)責(zé)地鐵沿線地產(chǎn)資源相關(guān)資源的深度開發(fā)。事業(yè)部成立于2004年8月,自成立以來(lái),先后以獨(dú)資和合作的形式進(jìn)行多處居民住宅和商業(yè)住宅的開發(fā)。同時(shí)加強(qiáng)地鐵沿線、特別是地下商業(yè)資源的再開發(fā),取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益隨著2010年xx建設(shè)工程的結(jié)束,地產(chǎn)業(yè)務(wù)將成為x總公司的主要利潤(rùn)來(lái)源,并將承擔(dān)部分轉(zhuǎn)崗員工的再就業(yè)工程,成為集團(tuán)事業(yè)健康發(fā)展的保障。機(jī)密文件權(quán)所有現(xiàn)代教育理念要求以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生而不是少數(shù)學(xué)生，使他們都能有適合自身特點(diǎn)的發(fā)展方式，在此原則下就是要承認(rèn)學(xué)生的差異和發(fā)展的不平衡性。課堂上，老師們明白學(xué)生有差異，但有些還是按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求每一位學(xué)生，使好學(xué)生的優(yōu)勢(shì)素質(zhì)得不到發(fā)展，而學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生又得不到及時(shí)的補(bǔ)救，造成差異越來(lái)越大。計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生在信息時(shí)代所必備能力的主陣地，在差異存在且不可能消除的前提下，如何實(shí)施分層次教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生差異的發(fā)展是一個(gè)值得研究課題。一、學(xué)生差異的情況1.個(gè)體內(nèi)的差異個(gè)體內(nèi)的差異是指一個(gè)人素質(zhì)結(jié)構(gòu)上的差異，如一個(gè)人所具有的各種能力、興趣等的不平衡。反映在課堂上，有的學(xué)生指法進(jìn)步很快，但學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí)頗感吃力；有的學(xué)生興趣在計(jì)算機(jī)的操作上，但對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和原理不感興趣。2.個(gè)體間的差異個(gè)體間的差異是指人與人之間的差異，如甲學(xué)生比乙學(xué)生上課時(shí)思想易集中，但乙學(xué)生比甲學(xué)生思維要敏捷；丙學(xué)生長(zhǎng)于形象的直觀記憶，丁學(xué)生則長(zhǎng)于抽象的語(yǔ)言記憶；學(xué)生家里有電腦，故學(xué)習(xí)起來(lái)較從未摸過(guò)電腦的學(xué)生輕松。3.影響學(xué)習(xí)結(jié)果的三個(gè)方面認(rèn)知前提行為：指學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的必備知識(shí)和技能掌握的情況。有的同學(xué)從小學(xué)就開始上電腦課，有的同學(xué)已多次參加過(guò)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽，進(jìn)入技校后好像一個(gè)計(jì)算機(jī)小專家，第一學(xué)期的部分教材對(duì)這些同學(xué)來(lái)講完全可以不用上課；而有的同學(xué)進(jìn)入技校后才開始接觸電腦，鍵盤對(duì)他來(lái)說(shuō)還是個(gè)不小的障礙。情感前提等性：指學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)程度，也就是求知需要的強(qiáng)弱。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是喚起和推動(dòng)各種智力活動(dòng)的原動(dòng)力，它引起學(xué)生的求知行為。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，它受學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣、自己在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)過(guò)程中成功與失敗的體驗(yàn)、自身對(duì)未來(lái)的期望以及家庭和社會(huì)中有關(guān)人士的影響等多方面因素的制約。教學(xué)質(zhì)量：指教學(xué)適宜學(xué)習(xí)者的程度，受提示、參與、強(qiáng)化、反饋與矯正等變量制約。學(xué)生雖處于一間教室上課，但授課機(jī)會(huì)并不均等。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)節(jié)奏往往適合于中等學(xué)生；課堂上，提問(wèn)、上臺(tái)演示往往局限于少數(shù)學(xué)生；教師對(duì)那些積極參與交流、配合老師教學(xué)的少數(shù)學(xué)生多報(bào)以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。因此，課堂上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)行為教師給予的是正強(qiáng)化，而缺乏正強(qiáng)化的大多數(shù)學(xué)生往往學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的效果會(huì)減弱。在學(xué)生前提行為和教學(xué)質(zhì)量有利時(shí)，所有的學(xué)習(xí)結(jié)果將達(dá)到較高的水平，結(jié)果間的差異微不足道。如果學(xué)生前提行為存在很大的差異，教學(xué)質(zhì)量不能適應(yīng)每個(gè)學(xué)生，那么學(xué)習(xí)結(jié)果之間存在很大的差異。二、分層次教學(xué)的概念分層次教學(xué)是立足于學(xué)生個(gè)性的差異，滿足學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)的需要，最終目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。為了有效地實(shí)施分層次教學(xué)，必須要完成各層次的測(cè)量和調(diào)查。學(xué)生存在哪些差異？智力上的、技能上的、態(tài)度上的、方法上的還是心理上的？他們各需要什么樣的特殊教育？測(cè)查應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，因?yàn)閷W(xué)生的差異具有階段性。測(cè)查的方法是多樣的，可采用觀察、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)、交談等多種方式。如學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，可通過(guò)調(diào)查表或問(wèn)卷的形式了解學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的儲(chǔ)備情況、學(xué)習(xí)效果與能力的情況。如A類學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，愛(ài)好廣泛，求知欲強(qiáng)，有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定；B類學(xué)生智力因素好，缺乏刻苦精神，學(xué)習(xí)興趣有偏聽(tīng)偏差，成績(jī)不理想，但有潛力；C類學(xué)生智力或非智力因素相對(duì)差些，學(xué)習(xí)吃力，成績(jī)不理想。只有了解學(xué)生存在的差異，并分析形成差異的原因，對(duì)學(xué)生做到心中有數(shù)，才能實(shí)施分層次教學(xué)。三、計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中實(shí)施分層次教學(xué)的策略1.課堂教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)是教與學(xué)雙方合作實(shí)現(xiàn)的共同目標(biāo)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是教授的目標(biāo)，更重的是要讓它內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)差異，考慮不同層次學(xué)生的要求，讓每一位學(xué)生都有提高的可能。2.課堂教學(xué)的組織筆者所說(shuō)的分層次教學(xué)是基于同教材、同進(jìn)度的前提下采用不同要求來(lái)實(shí)現(xiàn)。在依據(jù)大綱和學(xué)生實(shí)際情況的前提下，針對(duì)多層次的教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整可圍繞內(nèi)容的量、范圍、深度、難度，內(nèi)容出現(xiàn)的順序，作業(yè)的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行，當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整要適度，既要通過(guò)調(diào)整適應(yīng)不同學(xué)生的要求，又要考慮到差異適度，確保能在同一課堂中教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)形式有兩種，一種是主干上有一些分支，一種是不同層次的學(xué)生在主干的不同位置停留。對(duì)于A類學(xué)生可補(bǔ)充一些探索性強(qiáng)、思維量大的內(nèi)容，促使其在知識(shí)的橫向上加寬、縱向上加深；對(duì)于B類學(xué)生重在調(diào)動(dòng)非智力因素，引導(dǎo)他們?cè)讵?dú)立思考、刻苦鉆研上下工夫，向A類學(xué)生轉(zhuǎn)化；對(duì)于C類學(xué)生重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的指導(dǎo)，以強(qiáng)化基礎(chǔ)、鞏固技能為主。3.及時(shí)大面積地反饋和評(píng)價(jià)完整的教學(xué)過(guò)程必須包括評(píng)價(jià)。照顧差異的教學(xué)更需要加強(qiáng)評(píng)價(jià)，只有通過(guò)不斷地反饋、強(qiáng)化、矯正和評(píng)價(jià)，才能了解學(xué)生最新的差異情況。反饋、矯正和評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程。課前的反饋和評(píng)價(jià)是了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前的知識(shí)技能的狀況、心理上對(duì)接受新知識(shí)的準(zhǔn)備狀況。課中，教學(xué)重點(diǎn)的及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)是指在學(xué)習(xí)了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)后，及時(shí)通過(guò)反饋來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生掌握的情況，進(jìn)而考慮教學(xué)內(nèi)容是否需要微調(diào)。一節(jié)課要結(jié)束時(shí)，通過(guò)反饋了解學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行必要的補(bǔ)救。此時(shí)尤其要注重學(xué)習(xí)上處于中下等的學(xué)生的反饋情況，不能以少數(shù)好學(xué)生的反饋來(lái)代替整個(gè)班級(jí)這節(jié)課學(xué)習(xí)效果的反饋?？傊?，教育不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。只有將照顧差異的教學(xué)落到實(shí)處，在知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練、心靈情感的交流等多方面兼顧不同學(xué)生的需要，促進(jìn)有差異的發(fā)展，才是真正體現(xiàn)教育機(jī)會(huì)的均等。語(yǔ)文老師教好作文，學(xué)生學(xué)好作文，這是全社會(huì)的一個(gè)共同心聲。從總體上看，目前小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量仍不盡如人意，尤其是農(nóng)村小學(xué)作文現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。那么，作文究竟難在哪里呢？造成這種現(xiàn)狀的原因是什么呢？一、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)難點(diǎn)分析1.學(xué)生缺乏寫作興趣老師要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文，沒(méi)內(nèi)容，瞎編；字?jǐn)?shù)不夠，亂湊；怕動(dòng)腦筋，抄襲。于是，虛假雷同、東拼西湊、陳詞濫調(diào)的作文便產(chǎn)生了。學(xué)生越?jīng)]興趣，寫得越差，老師越感到問(wèn)題嚴(yán)重，越要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。由此便產(chǎn)生了學(xué)生越寫越厭、老師越改越煩的惡性循環(huán)之中。2.學(xué)生生活枯燥乏味農(nóng)村較城市而言，由于經(jīng)濟(jì)落后，交通閉塞，觀念陳舊，視野狹窄等原因，學(xué)生的發(fā)展受制約。許多孩子的父母外出打工，在家由爺爺奶奶照管，缺少與同齡人的情感溝通交流，“兩點(diǎn)一線”的學(xué)校家庭生活使他們?nèi)鄙偕畹男迈r感。3.學(xué)生課外閱讀量不足農(nóng)村學(xué)生的課外讀物十分有限，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀課外書籍對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)益；學(xué)校圖書閱覽室往往缺乏專人管理，不能正常借閱或開放；繁重學(xué)習(xí)之余，很少有讀課外書的閑情雅致。4.學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重在各?！百|(zhì)量立?！钡挠^念影響之下，加之當(dāng)前人口出生率下降明顯，各校生源競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)校招生都困難，還談何發(fā)展？在片面追求教學(xué)質(zhì)量的背景下，老師不斷加大作業(yè)量，學(xué)生整天忙于聽(tīng)課寫作業(yè)，身心疲憊，感情麻木。二、農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的對(duì)策1.多方面激發(fā)學(xué)生的寫作興趣偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體情境，開展趣味活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)作文課的興趣，使他們有事可記，有情可抒，有感可發(fā)，痛痛快快地傾吐胸中的積蓄，寫出有真情實(shí)感的文章來(lái)。教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生有自由選題、自由發(fā)揮的空間，變“無(wú)話可說(shuō)”為“有話想說(shuō)”。2.鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀書梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會(huì)其如何讀書?！睂W(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。向?qū)W生推薦優(yōu)秀經(jīng)典的書籍，學(xué)習(xí)作家的語(yǔ)言表述方式和寫作思路，這樣寫出來(lái)的文章才會(huì)有大家風(fēng)范。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與積累學(xué)生作文感到“無(wú)話可說(shuō)”的根本原因是學(xué)生不會(huì)觀察生活，不懂得生活積累。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中并不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼光?！蹦軌虬焉磉叺氖?，看在眼里，記在心里，把它當(dāng)做素材積累下來(lái)，時(shí)間久了，就會(huì)積累出豐富的寫作素材，就不會(huì)再愁沒(méi)東西可寫了。4.鼓勵(lì)學(xué)生多練筆俗話說(shuō)：“三天不唱口生，三天不寫手生?！?，必須多寫才能掌握領(lǐng)略寫作的奧妙。挖掘課文中可供習(xí)作訓(xùn)練的素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、仿寫、續(xù)寫；結(jié)合課外閱讀，提倡學(xué)生堅(jiān)持寫日記，或指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、觀后感等。通過(guò)這些形式多樣，靈活自由的練筆方式，有利于學(xué)生提高語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。5.做學(xué)生的良師益友《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流?！闭鎸?shí)是作文的生命，內(nèi)容真實(shí)、情感真切、充滿童真、富有童趣的習(xí)作人人喜愛(ài)。要讓孩子袒露心聲，釋放童真。首先老師要了解孩子的需要，懂得孩子的心理，不嘲笑，更不能打擊孩子的一些奇思妙想。讓孩子有安全感，覺(jué)得老師是可靠的知心朋友，是可以傾訴心事的對(duì)象。只有這樣，學(xué)生才敢于說(shuō)真話，寫真事，達(dá)到“我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情”的境地，寫出真情流露、真摯感人的習(xí)作。因此，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，必須根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，因地制宜，早日擺脫小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的困境，探索出一條富有農(nóng)村地域特色的高效作文教學(xué)之路。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢70目錄對(duì)xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部需求的理解項(xiàng)目范圍和實(shí)施方法、項(xiàng)目安排和預(yù)期成果四、公司簡(jiǎn)介機(jī)密文件原權(quán)所有目錄71xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部背景狀況·xx總公司是xx市政府屬下的大型國(guó)有企業(yè),成立于1992年12月28日,注冊(cè)資金62.8億元,現(xiàn)擁有資產(chǎn)128億元。公司負(fù)責(zé)建設(shè)及運(yùn)營(yíng)管理廣州市快速軌道交通系統(tǒng),同時(shí)經(jīng)營(yíng)以地鐵相關(guān)資源開發(fā)為主的多元化產(chǎn)業(yè)?！さ禺a(chǎn)事業(yè)部是隸屬于xx的一個(gè)事業(yè)部,負(fù)責(zé)地鐵沿線地產(chǎn)資源相關(guān)資源的深度開發(fā)。事業(yè)部成立于2004年8月,自成立以來(lái),先后以獨(dú)資和合作的形式進(jìn)行多處居民住宅和商業(yè)住宅的開發(fā)。同時(shí)加強(qiáng)地鐵沿線、特別是地下商業(yè)資源的再開發(fā),取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益隨著2010年xx建設(shè)工程的結(jié)束,地產(chǎn)業(yè)務(wù)將成為x總公司的主要利潤(rùn)來(lái)源,并將承擔(dān)部分轉(zhuǎn)崗員工的再就業(yè)工程,成為集團(tuán)事業(yè)健康發(fā)展的保障。機(jī)密文件權(quán)所有xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部背景狀況72xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部的經(jīng)營(yíng)困惑俗話說(shuō),隔行如隔山。作為xx總公司下屬的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù),與主營(yíng)地鐵開發(fā)業(yè)務(wù)的運(yùn)作模式、管理方式、決策機(jī)制相距甚遠(yuǎn),由地鐵總公司直接插手經(jīng)營(yíng)地產(chǎn)業(yè)務(wù)很容易受到地鐵開發(fā)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)思路的影響,不利于地產(chǎn)業(yè)務(wù)快速穩(wěn)步的發(fā)房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展,以及廣州地產(chǎn)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng),要求地產(chǎn)從業(yè)者的必須具有開速的決策機(jī)制和快速應(yīng)變能力。地產(chǎn)事業(yè)部經(jīng)過(guò)1年多的發(fā)展,通過(guò)多次的項(xiàng)目開發(fā),積累了大量的地產(chǎn)開發(fā)運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)逐漸成熟起來(lái),成立獨(dú)立的企業(yè)實(shí)體的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。機(jī)密文件原權(quán)所有xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部的經(jīng)營(yíng)困惑73xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部的咨詢需求設(shè)計(jì)xx總公司對(duì)地產(chǎn)事業(yè)部的管控體系,并結(jié)合地產(chǎn)業(yè)務(wù)獨(dú)立成公司運(yùn)作的需求,設(shè)計(jì)地產(chǎn)公司的法人治理結(jié)構(gòu)?！ぴO(shè)計(jì)xx總公司地產(chǎn)控股公司的組織結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)公司的地產(chǎn)業(yè)務(wù)(項(xiàng)目)的運(yùn)作模式·完善公司的管理制度,建立并優(yōu)化公司的主要業(yè)務(wù)流程建立完善的職務(wù)說(shuō)明體系、績(jī)效管理體系和薪酬體系機(jī)密文件原權(quán)所有xx總公司地產(chǎn)事業(yè)部的咨詢需求74目錄、對(duì)xx總公司地產(chǎn)子公司需求的理解二、項(xiàng)目范圍和實(shí)施方法、項(xiàng)目安排和預(yù)期成果四、公司簡(jiǎn)介機(jī)密文件原權(quán)所有目錄75我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境變化將促使行業(yè)內(nèi)部進(jìn)行整合,激烈的競(jìng)爭(zhēng)將逐步導(dǎo)致房地產(chǎn)企業(yè)的優(yōu)勝劣汰。y土地的公開招標(biāo)政策的實(shí)施,導(dǎo)致開發(fā)商土地市場(chǎng)環(huán)境對(duì)企業(yè)成本的上升和資金需求的增加項(xiàng)目融咨y央行房地產(chǎn)貸款政策趨向嚴(yán)格,導(dǎo)致企業(yè)融資力要求越來(lái)越高困難和資金鏈的緊張優(yōu)勝劣汰將成為產(chǎn)品營(yíng)銷市場(chǎng)有效供給的增加和消費(fèi)者的日趨成熟,要業(yè)發(fā)展求提高開發(fā)企業(yè)的專業(yè)能力機(jī)密文件原權(quán)所有我國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境變化將促使行業(yè)內(nèi)部進(jìn)行整合,76管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件77管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件78在管理診斷部分,將采取多種手段,調(diào)查研究xx地產(chǎn)事業(yè)部經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀:、資料收集車點(diǎn)收集房地產(chǎn)事業(yè)部年度經(jīng)營(yíng)狀況、戰(zhàn)略規(guī)劃、各項(xiàng)規(guī)章制度等2、內(nèi)部訪談對(duì)地產(chǎn)事業(yè)部中高層管理人員采取分別訪談,對(duì)一般員工采取座談會(huì)的方式,了解公司目前存在的問(wèn)題3、調(diào)查問(wèn)卷針對(duì)公司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、企業(yè)管理、人力資源和企業(yè)文化等方面的內(nèi)容,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成分析報(bào)告機(jī)密文件原權(quán)所有在管理診斷部分,將采取多種手段,調(diào)查研究xx地79通過(guò)深入分析,全面診斷地產(chǎn)事業(yè)部的管理現(xiàn)狀,找出制約發(fā)展的核心問(wèn)題,提出解決的建議與思路機(jī)密文件原權(quán)所有通過(guò)深入分析,全面診斷地產(chǎn)事業(yè)部的管理現(xiàn)80管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件81管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件82管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件83管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件84管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件85管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件86管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件87管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件88管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件89管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件90管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件91管控體系設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)體系提升管理咨詢項(xiàng)目建議書69課件92管控體系設(shè)