小學(xué)信息技術(shù)《認(rèn)識鍵盤大家族》說課搞方案

第三課說課者：達(dá)勒亞古麗第三課說課者：達(dá)勒亞古麗說課內(nèi)容4312說教材說教學(xué)過程設(shè)計(jì)說教法與學(xué)法說學(xué)情說課內(nèi)容4312說教材說教學(xué)過程設(shè)計(jì)說教法與學(xué)法說學(xué)情一、教材分析1教材的地位與作用2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重難點(diǎn)一、教材分析1教材的地位與作用2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重難點(diǎn)1.教材的地位與作用新疆青少年出版社，《信息技術(shù)》三年級下冊第三課認(rèn)識鍵盤大家族《認(rèn)識鍵盤大家族》這課是新疆青少年出版社出版的《信息技術(shù)》三年級下冊第一單元第三課的內(nèi)容，這節(jié)課是小學(xué)階段認(rèn)識鍵盤和指法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)漢字錄入的基礎(chǔ)。因此它占有非常重要的地位和作用。一、說教材1.教材的地位與作用一、說教材讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤的分區(qū)以及各個(gè)區(qū)域的名稱。通過認(rèn)識鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在教師的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材、動(dòng)手操作和討論交流，來體驗(yàn)自主探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程。通過認(rèn)識鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激正確的鍵盤操作姿勢和各個(gè)區(qū)域的名稱。雙字符鍵、Shift和Backspace鍵4教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、多媒體電腦、卡片正確的鍵盤操作姿勢和各個(gè)區(qū)域的名稱。雙字符鍵、Shift和B二、學(xué)情分析授課對象：小學(xué)三年級學(xué)生初步了解了計(jì)算機(jī)的的特點(diǎn)、熟悉了鼠標(biāo)的操作尊重學(xué)生的差異二、學(xué)情分析授課對象：初步了解了計(jì)算機(jī)的的特點(diǎn)、熟悉了鼠標(biāo)引導(dǎo)法、講授法、實(shí)踐法、交流討論法自主探究、嘗試操作、交流討論等學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)法、自主探究、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣2

演示觀察，認(rèn)識四區(qū)345正確的操作鍵盤嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)感受成功，體驗(yàn)快樂1謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣2演示觀察，認(rèn)識四區(qū)345正確的操作4.1

謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

孩子們比較喜歡謎語，通過一個(gè)謎語來進(jìn)行新課導(dǎo)入。謎語是這樣的--有戶人家真奇怪，房子區(qū)分成四塊；有的面積大，有的面積?。挥械某蓡T多，有的成員少；別看它們不起眼，少了他們真麻煩。（打一個(gè)電腦組件）引入課題第三課

《認(rèn)識鍵盤大家族》4.1謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣孩子們比較喜歡謎語，通過一4.2

演示觀察，認(rèn)識四區(qū)

直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識事物，因此，教學(xué)認(rèn)識鍵盤四區(qū)時(shí)，我將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對鍵盤分區(qū)的認(rèn)知能力。4.2演示觀察，認(rèn)識四區(qū)直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅手指放在八個(gè)基本鍵上，兩個(gè)母指輕放在空格鍵上放松、挺直、平放、垂直正確的指法正確的操作姿勢4.3

正確的操作鍵盤手指放在八個(gè)基本鍵上，兩個(gè)母指輕放在空格鍵上正確的指法正確的教師過程引導(dǎo)

學(xué)生按照老師提出的問題嘗試自學(xué)、反饋交流，讓學(xué)生覺得能行;嘗試發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，在實(shí)踐中感受成功帶來的快樂;教師引導(dǎo)。4.4

嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)學(xué)生嘗試自學(xué)反饋交流學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)分組協(xié)作、實(shí)踐操作教師過程引導(dǎo)學(xué)生按照老師提出的問題嘗試自學(xué)、反饋交流，讓學(xué)這節(jié)課認(rèn)識了鍵盤的四個(gè)分區(qū)以及區(qū)域的名稱，還學(xué)到了正確的鍵盤操作姿勢。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？4.5

感受成功，體驗(yàn)快樂通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？4.5感受成功，體驗(yàn)THANKYOUTHANKYOU第三課說課者：達(dá)勒亞古麗第三課說課者：達(dá)勒亞古麗說課內(nèi)容4312說教材說教學(xué)過程設(shè)計(jì)說教法與學(xué)法說學(xué)情說課內(nèi)容4312說教材說教學(xué)過程設(shè)計(jì)說教法與學(xué)法說學(xué)情一、教材分析1教材的地位與作用2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重難點(diǎn)一、教材分析1教材的地位與作用2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)重難點(diǎn)1.教材的地位與作用新疆青少年出版社，《信息技術(shù)》三年級下冊第三課認(rèn)識鍵盤大家族《認(rèn)識鍵盤大家族》這課是新疆青少年出版社出版的《信息技術(shù)》三年級下冊第一單元第三課的內(nèi)容，這節(jié)課是小學(xué)階段認(rèn)識鍵盤和指法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)漢字錄入的基礎(chǔ)。因此它占有非常重要的地位和作用。一、說教材1.教材的地位與作用一、說教材讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤的分區(qū)以及各個(gè)區(qū)域的名稱。通過認(rèn)識鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在教師的引導(dǎo)和組織下，學(xué)生通過閱讀教材、動(dòng)手操作和討論交流，來體驗(yàn)自主探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程。通過認(rèn)識鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激正確的鍵盤操作姿勢和各個(gè)區(qū)域的名稱。雙字符鍵、Shift和Backspace鍵4教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、多媒體電腦、卡片正確的鍵盤操作姿勢和各個(gè)區(qū)域的名稱。雙字符鍵、Shift和B二、學(xué)情分析授課對象：小學(xué)三年級學(xué)生初步了解了計(jì)算機(jī)的的特點(diǎn)、熟悉了鼠標(biāo)的操作尊重學(xué)生的差異二、學(xué)情分析授課對象：初步了解了計(jì)算機(jī)的的特點(diǎn)、熟悉了鼠標(biāo)引導(dǎo)法、講授法、實(shí)踐法、交流討論法自主探究、嘗試操作、交流討論等學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)法、自主探究、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣2

演示觀察，認(rèn)識四區(qū)345正確的操作鍵盤嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)感受成功，體驗(yàn)快樂1謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣2演示觀察，認(rèn)識四區(qū)345正確的操作4.1

謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

孩子們比較喜歡謎語，通過一個(gè)謎語來進(jìn)行新課導(dǎo)入。謎語是這樣的--有戶人家真奇怪，房子區(qū)分成四塊；有的面積大，有的面積小；有的成員多，有的成員少；別看它們不起眼，少了他們真麻煩。（打一個(gè)電腦組件）引入課題第三課

《認(rèn)識鍵盤大家族》4.1謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣孩子們比較喜歡謎語，通過一4.2

演示觀察，認(rèn)識四區(qū)

直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識事物，因此，教學(xué)認(rèn)識鍵盤四區(qū)時(shí)，我將鍵盤上的四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對鍵盤分區(qū)的認(rèn)知能力。4.2演示觀察，認(rèn)識四區(qū)直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅手指放在八個(gè)基本鍵上，兩個(gè)母指輕放在空格鍵上放松、挺直、平放、垂直正確的指法正確的操作姿勢4.3

正確的操作鍵盤手指放在八個(gè)基本鍵上，兩個(gè)母指輕放在空格鍵上正確的指法正確的教師過程引導(dǎo)

學(xué)生按照老師提出的問題嘗試自學(xué)、反饋交流，讓學(xué)生覺得能行;嘗試發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，在實(shí)踐中感受成功帶來的快樂;教師引導(dǎo)。4.4

嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)學(xué)生嘗試自學(xué)反饋交流學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)分組協(xié)作、實(shí)踐操作教師