古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE30古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省廣水市長嶺鎮(zhèn)平林中學(xué)yeefeb【活動(dòng)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累、品味、吟唱和運(yùn)用古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌。（2）激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，并能圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料。激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情，培養(yǎng)交流和合作的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文化品位。2．過程與方法：自主合作探究。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過誦讀，多積累一些古詩詞。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的感悟理解。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、分門別類整理所學(xué)的古詩，并分組各辦一份手抄報(bào)。2、選取自己喜歡的古詩，收集鑒賞、吟誦的有關(guān)資料。3、有條件上網(wǎng)的學(xué)生可在家下載與古詩詞有關(guān)的歌曲?！緯r(shí)間安排】1課時(shí)【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)語：播放背景音樂：古箏樂曲《一剪梅》師：我國不愧是一個(gè)詩歌的國度，春天我們會(huì)吟誦：春眠不覺曉，生：處處聞啼鳥；1師：夏天我們會(huì)吟誦：接天蓮葉無窮碧，生：映日荷花別樣紅；師：秋天我們會(huì)吟誦：碧云天，黃葉地，生：秋色連波，波上寒煙翠；師：冬天我們會(huì)吟誦：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，生：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（在這個(gè)環(huán)節(jié)上，算是讓學(xué)生熱熱身，其實(shí)也是古詩的又一次鞏固與積累。）師：這一首首古詩就如同這一曲美妙動(dòng)聽的古箏樂曲，讓人沉醉流連，讓人樂而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起到古詩苑中去漫步吧。（板書課題：古詩苑漫步）師：我們這節(jié)活動(dòng)課分將從以上四個(gè)環(huán)節(jié)展開。（投影顯示：分門別類輯古詩；詩情畫意品古詩；分門別類輯古詩；詩情畫意品古詩。）二、教學(xué)過程：A分門別類輯古詩［展示手抄報(bào)/問題搶答］師：首先請(qǐng)五個(gè)學(xué)習(xí)小組的小組長展示各組制作的手抄報(bào)。（教師簡要點(diǎn)評(píng)，并選出一份優(yōu)秀作品。）師：古詩分類搶答（一）、色彩自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松?，才更加美麗?，F(xiàn)在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱。1、岱宗夫如何？齊魯（青）未了。2、青山橫北郭，（白）水繞東城。3、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬（紫）千紅總是春。4、日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍(lán)）。（二）、植物下面詩句中含有植物的名稱，我們來填一填古詩中的植物名。1、人閑（桂）花落，夜靜春山空。2、人間四月芳菲盡，山寺（桃）花始盛開。3、最是一年春好處，絕勝煙（柳）滿皇都。4、春色滿園關(guān)不住，一枝紅（杏）出墻來。（三）、動(dòng)物很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過小動(dòng)物吧，小動(dòng)物既可愛又好玩，在古人的詩句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。下面我們來看一看這些詩句中寫的是哪些動(dòng)物？1、兩個(gè)（黃）（黃）鳴翠柳，一行白鷺上青天。2、坐觀垂釣者，徒有羨（魚）情。3、春（蠶）到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。4、小荷才露尖尖角，早有（蜻）（蜓）立上頭。（四）、地名南京、開封、洛陽都是大家熟悉的地名，古詩中也會(huì)出現(xiàn)地名。我們看下面就是一些含有地名的詩。1、朝辭（白）（帝）彩云間，千里江陵一日還。2、（姑）（蘇）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。3、山外青山樓外樓，（西）（湖）歌舞幾時(shí)休。4、（巴）（山）楚水凄涼地，二十三年棄置身。B詩情畫意品古詩(之詩畫相配)［為詩配畫/為畫配詩］師：剛才我們一起欣賞了各組同學(xué)的手抄報(bào)作品，大家能不能找出它們最明顯的一個(gè)共同之處呀？生：大多數(shù)詩詞都配上了圖畫。師：對(duì)，詩詞有一個(gè)很突出的特點(diǎn)是：通過豐富的意象（形象）來營造意境。因此，人們談及中國傳統(tǒng)的繪畫和古詩詞就往往會(huì)“詩中有畫，畫中有詩”??（一）為詩配畫1、詩：（宋）蘇軾《惠崇》春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。3蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。畫：（宋）馬遠(yuǎn)《梅石溪鳧圖》解說詞：生于懸崖的梅樹倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機(jī)。2、詞：毛澤東《卜算子·詠梅》風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。畫：（現(xiàn)代）王成喜《鐵骨生春》解說詞：“俏也不爭春，只把春來報(bào)??”畫家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。3、詩：（清）鄭板橋《題竹圖》咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。畫：（清）鄭板橋《竹圖》解說詞：畫幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)不倒，鄭板橋借竹抒發(fā)了自己灑脫、豁達(dá)的胸臆，表達(dá)了勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時(shí)，“詩是無形畫，畫是有形詩”。（二）、為畫配詩1、（唐）賈島《尋隱者不遇》松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。2、（唐）王灣《次北固山下》客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。3、（宋）李清照《如夢令》常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。4、（宋）李清照《一剪梅》4紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。C聲情并茂誦古詩（之唱古詩）［讀音/語調(diào)/節(jié)奏/韻味］師：詩詞最突出的特點(diǎn)除了追求意境具有圖畫美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有音樂的美感。《禮記·樂記》：“詩，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也；三者本于心，然后樂器從之?！笨梢钥闯鲈谠缙?，詩、歌與樂、舞其實(shí)是合為一體的。1、欣賞歌曲《月滿西樓》2、欣賞歌曲《思君》片段3、跟唱古詩《但愿人長久》D滿腹詩書用古詩（之詩詞與歌詞）［詞曲欣賞/曲配歌詞］師：前面我們提到，在早期，詩、歌與樂、舞本是合為一體的。而詩即歌詞，在實(shí)際表演中總是配合音樂、舞蹈而歌唱，到后來詩、歌、樂、舞各自發(fā)展，才獨(dú)立成體。下面我們再欣賞一首現(xiàn)代流行歌曲，請(qǐng)談?wù)動(dòng)蛇@首歌的歌詞你想到了什么？1、欣賞歌曲《煙花三月》，該歌詞化用的古詩詞句：（1）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐?李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（2）《寄揚(yáng)州韓綽判官》唐?杜牧青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。5（3）楊柳：《折楊柳》曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事?！对娊?jīng)·小雅·采薇》：“昔我往矣，楊柳依依?！北背瘶犯豆慕菣M吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒?！保煟毫餍懈枨柙~化用古詩詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。2、欣賞視頻歌曲《高原藍(lán)》三、作業(yè)（任選一題）（一）動(dòng)手嘗試寫古詩。（可根據(jù)繪畫或照片）參考題材：1、游記篇（游玩過的景點(diǎn)）2、自然篇（風(fēng)、花、雪、月等）3、情感篇（親情、友情、送別）［展示我的攝影作品：飛雪不見雪，雀舞蝶難舞］（二）嘗試為你喜歡的詩歌寫一篇賞析文字或?yàn)槟阆矚g的流行歌曲重新創(chuàng)作一首歌詞。如課堂時(shí)間充裕，教師可播放韓紅的《家鄉(xiāng)》，并用投影示范自創(chuàng)歌詞《戀歌》。（結(jié)束時(shí)播放背景音樂《煙花三月》）附錄：1、《煙花三月》歌詞歌手：童麗牽住你的手相別在黃鶴樓波濤萬里長江水送你下?lián)P州真情伴你走春色為你留二十四橋明月夜?fàn)繏煸趽P(yáng)州揚(yáng)州城有沒有我這樣的好朋友揚(yáng)州城有沒有人為你分擔(dān)憂和愁揚(yáng)州城有沒有我這樣的知心人揚(yáng)州城有沒有人和你風(fēng)雨同舟6煙花三月是折不斷的柳夢里江南是喝不完的酒等到那孤帆遠(yuǎn)影碧空盡才知道思念總比那西湖瘦、《高原藍(lán)》歌詞歌手：烏蘭托婭人都說高原高，人都說高原險(xiǎn)，高原上有一片純凈的藍(lán)天；人都說高原紅，人都說高原藍(lán)，誰知道高原上那朵藍(lán)？她是阿妹的衣衫。人都說高原紅，人都說高原藍(lán)，高原上有一張紅紅的笑臉；人都說高原美，人都說高原藍(lán)，誰知道藍(lán)天下那汪泉？她是阿妹的雙眼。呀啦唆咿耶！呀啦唆咿耶！高原紅啊，高原藍(lán)，想念高原上純潔的那一朵藍(lán)；天也藍(lán)衣也藍(lán)，想起阿妹心底暖。人都說高原紅，人都說高原藍(lán)，72高原上有一張紅紅的笑臉；人都說高原美，人都說高原藍(lán)，誰知道藍(lán)天下那汪泉？她是阿妹的雙眼。呀啦唆咿耶！呀啦唆咿耶！高原美呀，高原藍(lán)，想念藍(lán)天下清澈的那一雙眼，天也藍(lán)衣也藍(lán)，想起阿妹心里甜。高原美呀，高原藍(lán)，臉上紅紅的小阿妹，是我心中純靜的高原藍(lán)，是我心中純靜的高原藍(lán)。3、戀歌（仿韓紅《家鄉(xiāng)》而作）文\yeefeb我的家鄉(xiāng)在徐家河下游一條美麗的河楊柳婆娑搖曳著婀娜輕撫身邊蕩漾的碧波高高的烏桕樹下眨著鵝黃粉嫩的花朵媽媽曾牽著蹣跚的我翻過菜園旁的那道坡我的家鄉(xiāng)在徐家河下游那條美麗的河溜溜的南風(fēng)輕輕拂過爸媽在水田里插秧禾年少的我在埂上忙活泥巴捏出螞蟻的窩樹蔭下手提篾簍的婆婆喚著我們?nèi)コ悦拙茊讶缃耧L(fēng)兒再次走過傷心塑料袋滿山坡夢縈的小河不再清澈烏桕已被砍伐鋸走了古老的村落在風(fēng)中瑟索荒草掩沒了阿婆只有那布谷年年飛過唱著古老憂傷的戀歌（20XX．4．16）9第二篇：漫步古詩苑--教學(xué)設(shè)計(jì)《漫步古詩苑》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：語文綜合性學(xué)習(xí)《漫步古詩苑》課型：積累鑒賞課課時(shí)：一課時(shí)年級(jí)：八年級(jí)下活動(dòng)目標(biāo)：1、感受中華詩詞文化的燦爛文明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。2、搜集整理古詩詞，加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)積累的習(xí)慣。3、通過小組比賽，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及交流合作能力。4、在誦讀仿寫、品評(píng)過程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語交際能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：誦讀、仿寫、品評(píng)過程中，提高學(xué)生的寫作能力和口語交際能力；小組比賽中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及交流合作能力。活動(dòng)難點(diǎn)：在暢游詩詞云海中，提高審美情趣及文化品味。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、一周前印發(fā)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，學(xué)生回家預(yù)習(xí)、積累、整理。2、班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)合作小組教學(xué)過程：漫步之一“學(xué)詩”（打夯筑基)古詩１、體裁古體詩《古詩十九首--迢迢牽牛星》《十五從軍征》近體詩律詩（八句五言與七言《望月懷遠(yuǎn)》《過零丁洋》）絕句（四句，五言與七言《相思》《赤壁》）田園詩（《歸園田居》《游山西村》《過故人莊》）邊塞詩（《使至塞上》《涼州詞》《漁家傲-秋思》）送別詩（《送杜少府之任蜀州》《別董大》《贈(zèng)汪倫》）2、內(nèi)容：思鄉(xiāng)詩（《望月懷遠(yuǎn)》《泊船瓜洲》《回鄉(xiāng)偶書》）詠史詩（《赤壁》《泊秦淮》《題烏江亭》）愛國詩（《春望》《過零丁洋》《己亥雜詩》《示兒》）哲理詩（《望岳》《登飛來峰》《題西林壁》《觀書有感》）3、《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌，共計(jì)305篇?！对娊?jīng)》共分風(fēng)(160篇)、雅(105篇)、頌(40篇)三大部分。詞：1、詞，詩歌的一種。因是合樂的歌詞，故又稱曲子詞、樂府、樂章、長短句、詩余、琴趣等。始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。詞有詞牌，即曲調(diào)。詞牌如《相見歡》、《虞美人》、《浣溪沙》、《漁家傲》、《天凈沙》《如夢令》《憶江南》等。依其字?jǐn)?shù)的多少，又有“小令”、“中調(diào)”、“長調(diào)”之分。58字以下為小令，59—90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。最長的詞牌《鶯啼序》，240字。2、詞的風(fēng)格：豪放派代表人物（蘇軾辛棄疾岳飛）婉約派代表人物（柳永李清照李煜晏殊）漫步之二“誦詩”（腹有詩書氣自華）1、經(jīng)典曲目（學(xué)生配樂朗誦，教師點(diǎn)評(píng)）《登飛來峰》王安石《登幽州臺(tái)歌》陳子昂《望岳》杜甫《望月懷遠(yuǎn)》張九齡《滁州西澗》韋應(yīng)物《泊秦淮》杜牧《觀滄?！凡懿佟洞和范鸥Α讹嬀啤诽諟Y明《浣溪沙》晏殊《天凈沙-秋思》馬致遠(yuǎn)《望江南》溫庭筠《江城子-密州出獵》蘇軾《如夢令》李清照《山坡羊-潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩《虞美人》李煜《破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾漫步之三“賽詩”1、走進(jìn)多姿多彩的詩歌世界，感受美妙絕倫的藝術(shù)之美（每題十分）詩中顏色詩中鮮花詩中植物詩中動(dòng)物詩中地名詩中成語2、詩中四季風(fēng)花雪月（每題十分）詩中春：詩中夏：詩中秋：詩中冬：詩中雪：詩中色：詩中數(shù)：詩中月：詩中雨：詩中送別：詩中思鄉(xiāng)：詩中愛國：3、古詩接龍（每題十分）根據(jù)所給詩句提示，說出上句或下句4、繪古詩（每題十分）根據(jù)所給圖畫提示，說出古詩詞名及名句5、唱古詩（每題十分）根據(jù)所給音樂，說出古詩詞名6、仿古詩（每題十分）根據(jù)下文例句，仿寫詩句：我贊嘆杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的濟(jì)世情懷；我渴望蘇軾“錦帽貂裘，千驥卷平崗”的豪氣；我7、品古詩（每題二十分）從下面詩句中任選兩句，發(fā)揮想象，寫一段描寫性語句。A天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。B大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。C枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。D獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。漫步之四“宣詩”請(qǐng)為本節(jié)課設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，例如：1、漫步古詩苑，品味古詩情。2、欣賞古詩情韻，傳承華夏文明。3、漫步古詩苑，含英咀華；欣賞古詩詞，怡情養(yǎng)性。漫步之五“得詩”通過這節(jié)課得學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？教師總結(jié)：評(píng)比結(jié)果1、綜合表現(xiàn)優(yōu)勝獎(jiǎng)2、最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)3、最具潛力獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng)漫步之六“作業(yè)布置”1、配樂朗誦一首古詩詞2、寫一篇隨筆《我與古詩同行》第三篇：古詩苑漫步古詩苑漫步活動(dòng)目的：1.加深對(duì)古詩詞內(nèi)容、思想、意境的理解、延伸和拓展，體會(huì)古典詩歌中的獨(dú)特韻味。2.積累古詩詞，提高對(duì)古詩詞的鑒賞能力、表達(dá)能力和思維能力，激發(fā)賞讀古詩詞的興趣。3.談話觀點(diǎn)要明確，分析要有理有據(jù)。4.要談出新意，要談出自己與眾不同的觀點(diǎn)。跟蹤訓(xùn)練：1、談詩臺(tái)介紹自己最喜歡的一首詩或詞或曲，朗讀此詩（詞、曲）。從整首詩（詞、曲）或某個(gè)句子或某個(gè)詞來談?wù)勛约旱睦斫怏w會(huì)。要求有觀點(diǎn)、有依據(jù)。示例《天凈沙秋思》（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。我認(rèn)為這首詩很美，美在意境上，前三句用九種自然景物，寫出了游子的客愁鄉(xiāng)思。最后兩句道出了游子之悲，景蒼涼，人孤獨(dú)。我喜歡的一首詩(詞、曲)是《______》(作者：)詩（詞、曲）的內(nèi)容：我的理解體會(huì)：2、尋句園（1）成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，其原句是：——————，——————。（2）《夜雨寄北》中超越時(shí)空，想象日后重逢使得情景的詩句是：__________,_____________。（3）《送杜少府之任蜀州》中把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理，說明知心朋友息息相通的詩句是：____________,____________。（4）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中表達(dá)詩人豁達(dá)的胸襟和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的詩句是：___________,___________。（5）《登飛來峰》中與杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的詩句是：_____________,____________。3、名句集按分類寫名句，每類寫一句，要注明作者和出處。(1)寫春的詩句：__________________(2)寫夏的詩句：________________(3)寫秋的詩句：__________________(4)寫冬的詩句：________________(5)寫山的詩句：__________________(6)寫水的詩句：________________(7)寫風(fēng)的詩句：__________________(8)寫雨的詩句：________________(9)寫日的詩句：__________________(10)寫月的詩句：_______________4、品詩會(huì)（1）古詩是一幅幅展示名勝古跡優(yōu)美景致的畫卷，請(qǐng)你結(jié)合與山水田園風(fēng)光、人文景觀有關(guān)的詩句，說說你對(duì)現(xiàn)今旅游、環(huán)保的感觸。（2）古詩是中國人鄉(xiāng)情、友情、親情、愛情等情結(jié)的體現(xiàn)。請(qǐng)你結(jié)合與送別思鄉(xiāng)有關(guān)的詩句，說說古詩在人際交往中的好處。（3）愛國主義，是詩歌的永恒主題之一。詩人們的愛國意識(shí)、愛國情操，在詩歌中自然流露，無不令人感動(dòng)。請(qǐng)你結(jié)合與愛國詩歌有關(guān)的詩句，說說古詩在培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情中的潛移默化的作用。5、古詩鑒賞說說自己讀的古詩中哪些印象最深刻，并簡要講講原因（如催人奮進(jìn)、富有哲理、形象生動(dòng)、語言優(yōu)美、朗朗上口、常被人引用等等），也可以談?wù)剬W(xué)習(xí)古詩的方法。6、活學(xué)活用請(qǐng)你依照示例就古詩在生活中的運(yùn)用，說說自己的理解。示例：一提到“白云邊”酒，我們便會(huì)想到“將船買酒白云邊”這句古詩，品酒之時(shí)，便會(huì)生出灑脫飄逸之感；“杏花村”酒源于“牧童謠指杏花村”，飲酒之時(shí)，便會(huì)生出質(zhì)樸悠閑之情```````由古詩鑲嵌雕刻而成的工藝品，精巧典雅，遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。第四篇：古詩苑漫步《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)邱場中心校文萍一、教學(xué)目標(biāo)：（1）通過這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌。（2）通過分門別類輯古詩、新穎創(chuàng)造唱古詩、賞花彈琴吟古詩等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。（3）通過這次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩的熱情，樹立學(xué)生自信心。（4）通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)生通過誦讀，多積累一些古詩詞。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的感悟理解。（2）培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。四、課前準(zhǔn)備：由學(xué)生自行組織分成三個(gè)小組，每個(gè)小組下去準(zhǔn)備收集七年級(jí)到八年級(jí)的古詩詞，并且讓學(xué)生在下面找一首詩歌部成曲。五、課時(shí)安排：一課時(shí)。六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入《古詩苑漫步》，同學(xué)們，古典詩詞是我們國家燦爛的文化遺產(chǎn)，在當(dāng)今世界和中國文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，對(duì)于提高文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力有著至關(guān)重要的作用。今天我們就一起來感受我國古詩的魅力。二、活動(dòng)競賽：每一個(gè)小組答對(duì)得一分。(1)分門別類集古詩——詩集展示：分別找出相應(yīng)古詩句。古詩中的離情別緒古詩中的春夏秋冬古詩中的山水風(fēng)光古詩中的名勝古跡(2)新穎創(chuàng)造唱古詩：讓學(xué)生聽聽當(dāng)代的人部的曲，而歌詞是古代詩詞，從而感受古代詩詞的魅力，來唱唱自己普的曲，那個(gè)小組唱的好加一分。（3）賞花彈琴吟古詩：找出周杰倫《菊花臺(tái)》的片段，讓學(xué)生找一找與之能聯(lián)想起的古詩，那個(gè)小組找到得一分。最后讓那個(gè)有才藝的同學(xué)上臺(tái)表演，一個(gè)彈古箏，一個(gè)朗誦詩歌來結(jié)束這次活動(dòng)。七、結(jié)束語：我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。第五篇：《古詩苑漫步》教學(xué)實(shí)錄綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)—八年級(jí)教學(xué)分析：中華詩詞是民族文化的寶典，學(xué)生從小學(xué)到初一、初二已經(jīng)學(xué)習(xí)接觸不少古詩詞了。但好多同學(xué)對(duì)古詩詞不感興趣，對(duì)學(xué)過的古詩詞不能很好的理解感悟。本次綜合性學(xué)習(xí)，可以督促學(xué)生更多地積累背誦古詩詞，通過由淺入深的幾項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力；陶冶情操；提高審美情趣與文化品味。另外在活動(dòng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力；以組為單位，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的精神，還能使他們感受到精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅?；顒?dòng)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌。（2）積累古詩詞，學(xué)生爭取多背一些古典詩詞。（3）誦讀理解古詩詞。2．過程與方法目標(biāo)：在搜集整理資料的過程中，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與，培養(yǎng)自主合作的精神，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。重點(diǎn)：督促學(xué)生多積累一些古詩詞，學(xué)會(huì)把學(xué)過的詩詞整理歸類。難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)古詩的感悟理解，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力。課型：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課教法：自主合作式，情境式，激勵(lì)法，體驗(yàn)法。學(xué)法：誦讀法、自主、合作、探究法。提前讓學(xué)生準(zhǔn)備背下來初一初二所有學(xué)過的古詩（包括規(guī)定課外古詩詞及小學(xué)課本中學(xué)過的古詩詞）。課時(shí)：課前準(zhǔn)備時(shí)間一周課上活動(dòng)時(shí)間一課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、班級(jí)分成九個(gè)學(xué)習(xí)合作小組。并分別給每一組分配具體的任務(wù)：朗誦古詩組、吟唱古詩組、聯(lián)想古詩組、運(yùn)用古詩組、古詩的故事我來講小組、古詩繪畫組、創(chuàng)作古詩組、賽誦古詩組2、一周前印發(fā)新課標(biāo)推薦的必背古詩詞讓學(xué)生去誦讀。背誦一定量的古詩詞，為古詩擂臺(tái)賽做好準(zhǔn)備。3、找出自己喜歡的詩句試根據(jù)自己的理解為其配上的畫面，在畫中體會(huì)古典詩詞優(yōu)美的意境。4、搜集并學(xué)唱已經(jīng)譜曲的古詩詞。5、搜集古詩中傳誦的故事，并做好講給大家聽的準(zhǔn)備。6、提前創(chuàng)作自己仿寫的古詩，并有相應(yīng)的自己的解說教學(xué)過程：一、深情并茂吟古詩二、聯(lián)系生活品古詩三、任意揮灑賽古詩四、千古風(fēng)流談古詩五、自己動(dòng)手學(xué)寫詩六、爭先恐后賽古詩結(jié)束語：隨著時(shí)間的流逝，我們今天在古詩苑漫步亦要告一段落。中國古典詩歌博大精深，是一本讀不完的大書。當(dāng)我們打開這本書的時(shí)候：風(fēng)來雨從，氣象萬千；當(dāng)我們合上這本書的時(shí)候，月光如水，晚風(fēng)吹拂。希望同學(xué)們以今天的活動(dòng)為契機(jī)，用一生時(shí)間將這本書永遠(yuǎn)讀下去。綜合性活動(dòng)《古詩苑漫步》教學(xué)實(shí)錄主持人1：:同學(xué)們,眾所周知,中國乃一詩之國度,詩的歷史可謂源遠(yuǎn)流長:；主持人2：名家輩出,名篇佳作更是浩如煙海::，在華夏文明中蔚為壯觀.；主持人3：.輝爛的華夏文化,不僅僅是飄揚(yáng)在絲綢之路上的一串串悠遠(yuǎn)駝鈴,:，不僅僅是四大發(fā)明推動(dòng)人類文明進(jìn)程的鏗鏘步伐，也不僅僅是萬里長城屹立千年的永恒豐碑；主持人4：在華夏文明璀燦耀眼的星空中,更少不了的是詩經(jīng)楚辭,唐詩宋詞所譜寫的一頁頁典雅華章!主持人1：在那里,我們可以領(lǐng)略到長江"孤帆一片日邊來"的博大,黃河奔流到海不復(fù)回"的壯觀，泰山一覽眾山小"的雄奇；主持人2：在那里,我們能夠聆聽到屈原"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"的心路歷程,李白安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏"的文人氣節(jié),杜甫朱門酒肉臭,路有凍死骨"的圣人情懷.主持人合：那么今天,就讓我們共同漫步于古詩苑,含英咀華,去接受一次美的洗禮.一,聲情并茂吟古詩主持人3:前人一句話說得好:熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟"；主持人4:吟誦是學(xué)習(xí),品味詩歌過程中最常見的一種方式.下面請(qǐng)配合所選音樂,將你最喜歡的古詩詞聲情并茂地吟誦給大家,讓我們共同分享中國古詩獨(dú)特魅力的韻味.(楊美玉誦讀李煜《虞美人》,配樂《烏夜啼》.)主持人1:請(qǐng)同學(xué)來評(píng)價(jià)一下.生1:感情把握得比較好,體現(xiàn)出了節(jié)奏之美.生2:讀出了詩歌的意境,讓人感到余味無窮.生3:音樂選擇得非常好.(六生合作誦讀王維《桃源行》,配樂《漁歌唱晚》.)生1:前后的感情反差較大,但聲音鋪墊較好.生2:節(jié)奏語氣較準(zhǔn),感覺非常好.生3:語調(diào)讓我們感受到了陶淵明的隱士情懷.(袁有新誦讀杜甫《聞官軍收河南河北》,配樂《走進(jìn)新時(shí)代》.)生I:感情表達(dá)恰當(dāng),表達(dá)出詩人的喜悅之情.生2:配樂用得非常恰當(dāng).（老師誦讀《雨霖霖》配樂《高山流水》）學(xué)生1：:老師的情感把握十分的準(zhǔn)確，仿佛已經(jīng)置身于其中了主持人2:聽誦讀點(diǎn)評(píng),感觸頗多.讀詩不僅要用聲,口,更要用心靈,讀出文字里的東西,才能抓住情感內(nèi)涵。主持人3：古人寫詩提倡"我手寫我口",我們讀詩提倡我口讀我心",才能與古代詩人產(chǎn)生情感共鳴.其實(shí),詩歌在中國古代最早是用來演唱的,同學(xué)們不禁會(huì)問,古人怎么唱詩,先聽一首古代詩歌歌曲.(播放古代歌曲《詩經(jīng).關(guān)雎》錄音.)主持人1：好聽嗎？不同時(shí)代有不同的審美標(biāo)準(zhǔn)，我們可用自己喜歡方式去唱,誰能將你喜歡的詩歌唱一唱?(唱李清照《一剪梅》)五人唱蘇軾《水調(diào)歌頭》.)主持人2:但愿人長久,千里共蟬娟",這是多么美好而純真的祝福{(五人唱孟郊《游子吟》.)主持人3:誰言寸草心,報(bào)得三春暉",這是多么真摯的情感!主持人4:感謝以上同學(xué)的精彩讀,精彩唱,精彩評(píng).由于時(shí)間關(guān)系,不能精彩到底,二、聯(lián)系生活品古詩主持人1：吟,唱并非學(xué)詩,品詩的唯一方式，正如杜甫詩云紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行"，要真正進(jìn)入詩歌,必須聯(lián)系親身經(jīng)歷，必須聯(lián)系生活實(shí)際品味詩、感悟詩。主持人2：.同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷,看某～景象,進(jìn)而聯(lián)想到某一詩.先小組交流,再講給大家.第一組：①剛剛過去的清明，我和家人去上墳，不由得想起了蘇軾的：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳無處話凄涼。②有一年夏天，我去果子溝游玩。車?yán)锏奈彝高^明亮的窗戶看到了那些千奇百怪的石頭，不由得想起鄭板橋的：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。③當(dāng)我坐在教室中，透過玻璃看到窗戶那一顆顆泛著春意的樹時(shí)，我不由想起賀知章的：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。④當(dāng)我看到老師忙碌的身影，便想起了李商隱的：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。⑤放學(xué)路上路過廣場，看到放風(fēng)箏的孩子，想起了杜牧的：兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。⑥當(dāng)我看到早自習(xí)時(shí)同學(xué)們認(rèn)真讀書的模樣，想到了：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。⑦每當(dāng)夜晚落花般的雨水黯然的敲打著透明的玻璃，我總會(huì)不由得想起納蘭容若的：風(fēng)也蕭蕭，雨也蕭蕭，受盡燈光又一宵。第二組：當(dāng)我走到秋風(fēng)蕭瑟，落葉紛飛的馬路上，望著那枯黃的落葉在風(fēng)中翩翩起舞，不禁想起龔自珍的《已亥雜詩》中的：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。當(dāng)我走在被雨水刷洗過的鄉(xiāng)間小路上，不禁想到趙師秀的《約客》中的：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。當(dāng)我看到秋天湖邊落葉紛飛的時(shí)候，不禁想到范仲淹的《蘇幕遮》的：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。在北方，現(xiàn)在是早春的季節(jié)，每當(dāng)我看見窗外落雨紛紛時(shí)，我不禁想到韓愈的《早春水部張十八員外》中的：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。請(qǐng)大家看，圖書角那里的竹子，它不禁讓我想到鄭板橋的《竹》中的：咬定青山不放松，立根原在破巖中。請(qǐng)大家看，班級(jí)側(cè)壁上的壁畫中那亭亭玉立的荷花，不禁想到楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》中的》：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。主持人3:聽同學(xué)們講，我不禁想起，去年暑假和家人一起去南疆游玩時(shí)的情景，車窗外，黃沙漫天，不時(shí)有沙礫砸上車窗，讓我不禁想到，“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”之景;主持人4:看到大漠如此荒涼，又讓我不禁想起“羌笛何需怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”的凄涼。車到黃沙之中，我不由的想到古人為保邊疆而戰(zhàn)，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的堅(jiān)定決心。主持人1：剛才同學(xué)們聯(lián)系自己的經(jīng)歷品味古詩,大家想不想知道古人如何品詩?主持人2：東坡評(píng)王維詩言:觀摩詰之畫,畫中有詩,讀摩詰之詩,詩中有畫.主持人3：于是將繪畫形象性與文字抽象性結(jié)合品詩的意境,成為古人品詩的獨(dú)特方法。主持人4：前面我們通過誦,唱充分領(lǐng)略了中國古詩音樂之美,下面我們就來共同感受中國古詩繪畫之美,能否從"詩中有畫,畫中有詩的角度去談對(duì)某詩的感受?第三組第四組飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這句詩寫出了廬山瀑布的雄偉景象。讀到它，氣勢磅礴的呈現(xiàn)在人們眼前，給人以視覺的沖擊，構(gòu)成一幅九天飛瀑圖。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這句話中的“碧”和“紅”看出了詩中的色彩美，看到了作者獨(dú)自置身于一片蓮花和荷葉構(gòu)成的美麗天地中。詩中的“接天”和“映日”中看到了詩的磅礴之美，看到了那蓮葉叢生，荷花密布的恢弘之氣。這景色構(gòu)成了一幅紅蓮碧葉圖。江青鳥欲白，山青話欲燃。杜甫的這首詩讓我看到了青翠的山色，火紅的花朵構(gòu)成了色彩鮮明而又清新自然的圖畫，這絢麗的春色構(gòu)成了一幅夏日山水圖。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。白居易這首詩寫出了秋季落日之景，雖為“殘陽”，卻氣勢磅礴，構(gòu)成了一幅深秋落日?qǐng)D。沖天香陣迷長安，滿城盡帶黃金甲。一個(gè)迷字仿佛讓我看到了過往的行人受到菊花的迷醉?！包S金甲”好似讓我看到了菊花競相開放，構(gòu)成了一幅深秋金菊?qǐng)D明月松間照，清泉石上流。這句詩讓我看見了明月高懸松影斑駁，松的剛與月的柔構(gòu)成一幅明月松間月寂圖主持人合：詩中有畫,畫中有詩,詩情畫意,余味無窮.三,任意揮灑繪古詩主持人1：:在中國,每一首詩就是一幅畫,而每一幅畫都蘊(yùn)含著一首詩.主持人2：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆,任意揮灑,創(chuàng)造出你所感受到的詩歌意境.畫一句,一場景,一片段都可以,小組評(píng)選最優(yōu)者展示.(生以小組為單位畫詩歌意境.)第五組四位同學(xué)將《春江花月夜》《春江晚景》《江樓懷舊》《早春》四幅畫貼在黑板上，并分別解說。我畫的是《春江花月夜》淡淡月光,淡淡山色,烘托淡淡思情,抒發(fā)對(duì)人生的感慨.):我畫的是蘇軾