水鄉(xiāng)塘棲課件

【精品】水鄉(xiāng)塘棲56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅【精品】水鄉(xiāng)塘棲【精品】水鄉(xiāng)塘棲56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_作者:小、靜怡川三苦)Q。3物1農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題1.1重視程度不夠。雖然我國已經(jīng)提倡素質(zhì)教育，但是由于地區(qū)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致教育改革尚不深入，改革方針不能很好地落實(shí)，甚至有的還將升學(xué)率作為衡量教育質(zhì)量的唯一指標(biāo)。很多學(xué)校還將升學(xué)率與教師的教學(xué)質(zhì)量、獎金掛鉤，于是利用體、音、美課補(bǔ)習(xí)文化課成為農(nóng)村小學(xué)的正?，F(xiàn)象。[1]對于學(xué)生家長來說，其自身缺少文化，于是將希望寄托在孩子身上，認(rèn)為考上好的中學(xué)、大學(xué)是擺脫農(nóng)村勞作生活的唯一出路。他們只關(guān)心孩子語文、數(shù)學(xué)等"主課"的成績，把音樂課程當(dāng)成"副課"而從不重視，更不提倡學(xué)生參加各項(xiàng)文體活動。1.2教學(xué)資源不足。俗話說"巧婦難為無米之炊"，沒有基礎(chǔ)的教學(xué)條件教學(xué)就無從談起。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，教學(xué)硬件投入本身就很緊張，而用在音樂教學(xué)設(shè)備等資源添置上的資金就更是微乎其微。很多學(xué)校連普通的風(fēng)琴都沒有，更不要說專門的音樂教室、專業(yè)器材以及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施了。因此，教學(xué)資源的嚴(yán)重不足是目前小學(xué)音樂教育存在的普遍現(xiàn)象。1.3教師專業(yè)能力欠缺。教師的專業(yè)能力直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。目前，鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教師中有不少并非音樂專業(yè)畢業(yè)，沒有接受過系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，甚至很多都是半路出家，能唱幾首歌、會一個(gè)簡單的樂器就開始教學(xué)。這些教師本身對音樂知識一知半解，更不用提對學(xué)生提供良好的音樂教學(xué)和藝術(shù)熏陶了。而對于從事音樂教育老師本身來說，學(xué)校的不重視、自身對本課程認(rèn)識的不足等情況也導(dǎo)致教師教學(xué)沒有激情、沒有動力，甚至敷衍了事。1.4教材設(shè)置不合理。在不同的學(xué)習(xí)階段選擇適合該階段的教材是取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。現(xiàn)在的很多音樂教材根本不適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，教材比較深奧，內(nèi)容設(shè)置不合理。甚至征訂教材的老師并不是教音樂的老師，導(dǎo)致了所訂教材的不適宜性。在這種情況下，教師無法因材施教，只好拋開課本來教學(xué)，這樣也一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。2農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)改進(jìn)的對策2.1加強(qiáng)重視，加大教學(xué)設(shè)施投入。要改變農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀。首要任務(wù)是改變教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生家長的思想觀念，大力推行素質(zhì)教育。要充分認(rèn)識到在農(nóng)村開展和重視音樂教育的重要性，重視音樂教學(xué)，重視音樂教師。同時(shí)，要制定相應(yīng)的教育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，使農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)規(guī)范化、切實(shí)有效。另外，還應(yīng)加大教學(xué)設(shè)施的投入，如增加電視、各種器樂、光盤資料等，改善現(xiàn)有的音樂教學(xué)條件，調(diào)動農(nóng)村音樂教師教學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。2.2全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。很多農(nóng)村小學(xué)音樂教師本身就沒有接受過專業(yè)學(xué)習(xí)，有教學(xué)熱情和基礎(chǔ)的教師也大多閉門造車，心有余而力不足。而教師本身的專業(yè)素養(yǎng)若得不到提高，即便是領(lǐng)導(dǎo)再重視、教學(xué)設(shè)施再完善也不能取得良好的成效。因此，引進(jìn)專門人才、對現(xiàn)有教師進(jìn)行定期的專業(yè)培訓(xùn)是非常有必要的。同時(shí)還應(yīng)要求音樂教師規(guī)范教學(xué)，提高自身的教學(xué)方法和技巧，提高農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。2.3教材選擇注重針對性。要全面提高農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的水平不能忽視教材選取的環(huán)節(jié)，在教材征訂的前期要做好調(diào)研和考察工作，根據(jù)本校實(shí)際情況選擇合適的教材。教材征訂的工作應(yīng)征求授課教師本人的意見，避免外行選擇了不合適的教材而導(dǎo)致教材征訂的形同虛設(shè)，不利于教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。2.4因材施教，創(chuàng)造音樂氛圍。在教學(xué)過程中應(yīng)做到因材施教，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，注重生動性和技巧性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以通過開展各項(xiàng)活動營造良好的音樂氛圍，讓學(xué)生從中找到自我實(shí)現(xiàn)的另一種方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活的良好品質(zhì)，真正做到健康、全面地發(fā)展。3轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)方式，增加課堂知識含量心理學(xué)研究表明，小學(xué)高年級學(xué)生在認(rèn)知能力方面有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，能運(yùn)用概念進(jìn)行抽象思維，求知欲特別旺盛。他們不滿足于課堂上拖沓的節(jié)奏和單一的信息刺激。教學(xué)中教師應(yīng)注意以發(fā)散的方式增加一些新知識，來滿足學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大知識面。為進(jìn)入中學(xué)打好基石、增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，注重非智力因素的培養(yǎng)。學(xué)生自信心、意志力等非智力因素往往決定學(xué)生到中學(xué)后能否很快適應(yīng)的主要因素。在小學(xué)高年級段要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，教師要改變那種一包到底的保姆式教育。3.1首先在觀念上要為學(xué)生灌輸獨(dú)立意識，讓學(xué)生意識到自己和教師一樣是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，自己要為自己行為負(fù)責(zé)，一分勤勞一分收獲。3.2加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)上要舍得放，多給學(xué)生一些思考和想象的空間，會合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，而不是當(dāng)教師放手后無所適從。要把獨(dú)立自學(xué)能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中適當(dāng)加大教學(xué)密度，增加練習(xí)數(shù)量，真正做到精講多練，多些拓展，少些模仿，多些獨(dú)立，少些依附。3.3把教育的觸覺深入到學(xué)生的心靈。使他們從小學(xué)會樂觀積極地對待學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心，積極地面對困難，切忌在小學(xué)階段就讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我想，當(dāng)每個(gè)清晨小學(xué)生睡眼惺忪，爭開眼睛第一句話就說：我想上學(xué)，竊以為那才是我們教育的最大成功。作為基礎(chǔ)階段的小學(xué)音樂教育，對于培養(yǎng)小學(xué)生的智力、創(chuàng)造力甚至人格塑造方面都具有非常重要的作用，尤其是農(nóng)村，更應(yīng)該注重孩子這方面的培養(yǎng)。只有認(rèn)識到不足并積極改進(jìn)，才能促進(jìn)農(nóng)村教育質(zhì)量的提高，促進(jìn)農(nóng)村孩子的全面發(fā)展。我是一所農(nóng)村小學(xué)四年級的班主任。我班共有學(xué)生22人，留守兒童竟有20人。由于地理環(huán)境的限制，造成了地域的差別。孩子們的父母在家耕種自己的一畝三分地，只能勉強(qiáng)維持溫飽。子女教育、家庭生活、家庭建設(shè)、生老病死、人情往來等都是一筆不小的開支，有的家庭為此早已背上沉重的包袱。于是，年輕的父母不得不將自己的孩子或留在家中，或托付給親友，背井離鄉(xiāng)，紛紛加入了打工大軍的行列。這樣，隨著越來越多的農(nóng)民工進(jìn)城，就出現(xiàn)了近年來數(shù)量急劇上升的留守兒童。這些留守兒童有的跟年邁的爺爺奶奶生活在一起，有的和父親或母親一方生活在一起，有的寄養(yǎng)在親戚家中。大人們整日忙于農(nóng)活、家務(wù)。無暇顧及孩子們的學(xué)習(xí)和教育，只是將他們送到學(xué)校，接回家中就完成了任務(wù)，有的根本不知道孩子在校干一些什么，成績?nèi)绾巍Ｎ易咴L了許多老師，了解了他們的精神狀況及學(xué)習(xí)情況，深深地感受到這些留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂。具體表現(xiàn)在：1.過分溺愛，造成了孩子們扭曲的心靈人們都說“隔代親”，這話一點(diǎn)也不假。爺爺奶奶對孫子、孫女的疼愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過對自己的孩子。只要有可能，他們都會竭盡所能，甚至是無條件的滿足。他們對這些從小就遠(yuǎn)離自己父母的孫子、孫女們更是疼愛有加。零食家中不斷，上學(xué)再給幾元零花錢。這樣，久而久之，孩子們整天想著錢，發(fā)展到后來不給錢不上學(xué)，不給錢不走路?；ㄥX如流水，一旦錢不夠花，就想辦法借、賒。過起了超前消費(fèi)的生活。為了還賬，他們偷家中的錢。一位五年級的男同學(xué)有一次竟然從家中偷來一百元錢還賬買零食。一位六年級的男同學(xué)寄養(yǎng)在外祖父家，將父母給的一千多元生活費(fèi)偷來，時(shí)隔不久又將上千元的存折偷來，幸好不知道密碼才避免損失。有的家中沒有錢，他們就敲詐小同學(xué)。過分的溺愛還表現(xiàn)在生活上，為了給孩子們補(bǔ)充營養(yǎng)，爺爺奶奶們整日變著花樣給孩子們開小灶。本來就挑食的孩子們根本不管老人們的良苦用心，不喜歡吃的不開口，自己喜歡的不給別人吃，處處以我為中心，吃獨(dú)食。有一位初一的女生，因飯菜不合口味，竟將盤子甩了，并指著白發(fā)蒼蒼的老奶奶狠狠地說：“你給我聽著，爸爸媽媽寄回來的錢是給我花的，我想怎樣花就怎樣花，你們管不著?！睔獾媚棠毯鴾I水跑去買回鹵菜將就著孩子吃下了這頓飯。這種過分的溺愛，日復(fù)一日，年復(fù)一年造成了孩子們的自私、貪婪。扭曲了孩子們幼小的心靈。2.愛的缺失，導(dǎo)致了孩子們孤僻的性格上學(xué)放學(xué)家長接送，學(xué)校有老師關(guān)愛，家中有父母呵護(hù)，受了委屈可以像爸爸媽媽訴說，這是每一個(gè)孩子都向往的家庭生活。但是，這一些對留守兒童來說，簡直是太奢侈的愿望。雖然他們都有父母，但依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。一年只能和父母共同生活幾天，通幾個(gè)電話，甚至一年也難得見上一面。留給他們的是對父母無盡的思念和對家庭的渴望。我班有一位女同學(xué)，天真、活潑、大方、開朗，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。自從父母外出打工后，上課兩眼發(fā)呆，下課趴在座位上不和同學(xué)玩耍，整日悶悶不樂，成績一落千丈。有的雖然父母只有一方在外打工，但留守一方整日為生活操勞。忙不完的農(nóng)活，干不完的家務(wù)。使他們很少有時(shí)間坐下來和孩子談?wù)勑?。更談不上關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)了。忽視了孩子的思想教育。更有甚者，他們夫妻常年分居，留守一方心系兩頭，本來心情就不愉快，再遇到不順心的事就拿孩子出氣。輕則一頓臭罵，重則一頓毒打。這樣，孩子精神上很孤獨(dú)，心理上很容易和父母產(chǎn)生距離感。時(shí)間一久，多數(shù)孩子對家庭缺乏安全感，內(nèi)向、孤僻、倔強(qiáng)、膽小、自卑，不愿與人交流，形成了孤僻的性格。3.疏于管理，養(yǎng)成了孩子們不良的習(xí)慣很多家長總覺得自己長期在外，虧欠了孩子的很多。每到逢年過節(jié)回家團(tuán)聚，在享受天倫之樂的同時(shí)，總是忘不了給孩子們補(bǔ)償。趕集市、逛商場，買零食，買玩具，買衣服。大一點(diǎn)的孩子買東西要品牌。他們都毫不猶豫，慷慨解囊。就連有的孩子要mp3、mp4，甚至有的孩子要手機(jī)他們都欣然同意。他們認(rèn)為，自己在外面掙錢，就是讓孩子在家吃好、穿好。大多數(shù)家長的宗旨是“再苦不能苦孩子?！迸R走前，他們除了留下充足的生活費(fèi)用外，有的還偷偷塞給孩子少則幾十元，多則上百元的零花錢。認(rèn)為這樣才能彌補(bǔ)對孩子的虧欠，走的才心安理得。還有的家庭由于居住條件偏僻，離校較遠(yuǎn)，干脆就在學(xué)校附近租房陪讀，加入了陪讀大軍。他們除了服侍孩子們的一日三餐外，整日無所事事，精神空虛。漸漸地就混跡于娛樂場所。開始小玩，逐漸沉迷其中不能自拔，終日蹲在麻將館、棋牌室，就連接送孩子的任務(wù)也交給了別人。孩子放學(xué)回來，只好在麻將館前徘徊，等候家長散場回家。真是有家不能回，有作業(yè)不能做。有時(shí)連中餐、晚餐也都和大人一道吃在麻將館。孩子有事嫌煩，問作業(yè)嫌吵。只要孩子一來，馬上就會遞上幾元錢說：“去去去，別來煩我。”只要孩子不打攪他們打麻將，要什么都行。放任孩子。有的打牌贏了，十元、二十元的給孩子“彩頭”，輸了就在孩子頭上出氣。搞的孩子看他的臉色行事，整日提心吊膽。他們很少從心理上、情感上去關(guān)注孩子，教育孩子。疏于對孩子的管理，逐漸養(yǎng)成了孩子的不良習(xí)慣。嚴(yán)重的妨礙了孩子們正確的人生觀和價(jià)值觀的形成。4.家校脫節(jié)，形成了孩子們教育的空檔這些留守兒童，由于家長的文化水平低，同時(shí)又不懂得孩子們的生理和心理狀況，他們都認(rèn)為在家只要給孩子吃飽穿好，接送孩子上學(xué)、放學(xué)不出事就行了。把孩子送到學(xué)校，培養(yǎng)和教育孩子是學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)，能否成才，就靠老師和孩子自己了。有的家長認(rèn)為對孩子實(shí)行獎勵(lì)是提高他們學(xué)習(xí)成績行之有效的方法。于是，就對他們明碼標(biāo)價(jià)：考100分20元；95分10元；90分5元。剛開始還很靈，孩子的學(xué)習(xí)積極性還真高。漸漸地，孩子考到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，回家后，拿著試卷理直氣壯地伸著手對家長說：“給錢！”再后來，孩子考不到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，就想辦法改分?jǐn)?shù)要錢。家長們根本不到學(xué)校了解情況，見分?jǐn)?shù)就給錢。還沾沾自喜，認(rèn)為自己的方法對頭。家長幾乎不會主動打電話給學(xué)校老師，了解孩子在校的學(xué)習(xí)和其他情況。而學(xué)校老師也很難與家長聯(lián)系得上。出現(xiàn)了學(xué)校教育一頭熱的傾向。家庭教育不落實(shí)，導(dǎo)致孩子反復(fù)性極強(qiáng)，增加了學(xué)校教育的難度。而這些留守兒童，長期缺乏家庭的親情、溫情，在校心理壓力大，家庭教育又沒有和學(xué)校教育有機(jī)的結(jié)合起來，形成了對孩子教育的空檔，這對孩子們的成長是十分不利的。綜上所述，留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀令人十分擔(dān)憂。為此，我們呼吁廣大外出打工的學(xué)生家長及社會各界人士，要重視這些孩子們的家庭教育問題，不要只顧為了掙錢而忽視了孩子家庭教育，不要錯(cuò)誤的認(rèn)為，教育孩子只是學(xué)校的事，要知道，父母是孩子的第一任老師，對孩子的管理和教育是家長、學(xué)校、社會等多方面的合力。讓我們一起為我們共同的孩子撐起一片藍(lán)天，鋪設(shè)一條健康成長的康莊大道吧！【精品】水鄉(xiāng)塘棲56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_1作者:小、靜怡川三苦)作者:小、靜怡2Q。3物Q。3古鎮(zhèn)建筑古色古香的明清建筑一條街,乾隆下江南時(shí)親提的御碑,72條暗弄堂……運(yùn)河邊的塘棲古鎮(zhèn)留存著大量的珍貴古跡,5年后,隨著運(yùn)河余杭段綜保工程的完工,這座古鎮(zhèn)將成為申遺樣板、世界級旅游綜合體的運(yùn)河名鎮(zhèn),而廣濟(jì)橋到乾隆御碑段樣板工程將在國慶節(jié)率先亮相。目前工程正處在“老運(yùn)河”兩岸古建筑保護(hù)修繕階段。其中水北明清一條街、三條半弄和市南街區(qū)三個(gè)歷史街區(qū)的前期工作已經(jīng)啟動。其中水北街是一大亮點(diǎn),她全長1386米,沿街的明清建筑有700米左右,古建筑面積約3000平方米,是塘棲古鎮(zhèn)留存的最大明清建筑群,既有廣濟(jì)橋和乾隆御碑等文物古跡,又有眾多文化名人涉足之處。7月初,該街200多米的樣板段內(nèi)的廣濟(jì)橋北堍的西轉(zhuǎn)角樓已率先開工,經(jīng)過對其屋面、望板、防水卷材、蓋瓦、二層保溫樓板及板壁、一層排門板的修繕,老石板的鋪設(shè),圍墻的修復(fù),西轉(zhuǎn)角樓修繕工作已于7月24日完成。古鎮(zhèn)建筑4家金美食塘粞棲鎮(zhèn)是個(gè)歷史文化名鎮(zhèn),其飲食文化一也有著其悠久的歷蟲。過去鎮(zhèn)上不少人從市飲食點(diǎn)心行業(yè),塘棲的點(diǎn)心過去一直以品種多質(zhì)量佳而小有名聲。其水晶糕梅花糕、定勝糕、火爐餅名聲在外。這些做點(diǎn)心的大都有個(gè)店鋪,也有的沒有店鋪在街面上占一只角,賣粽子、梅花糕、做燒餅之類。從前還有種賣“敲梆餛飩”的,挑了付餛飩擔(dān)子,敲個(gè)竹梆,走街串巷賣餛飩,白天晚上都有。家金美食5水鄉(xiāng)塘棲課件6水鄉(xiāng)塘棲課件7水鄉(xiāng)塘棲課件8粢毛肉網(wǎng)粢毛肉圓是塘棲一道別具特色的佳肴。粢毛肉圓以鮮肉、糯米為主料,糯米淘凈后用溫水浸泡三小時(shí),撈出瀝干,將四與一之比的瘦肉有肥肉剁成肉茸,摻以輔料蔥、姜未、黃酒、鹽、味精,加水少許與一半之糯米拌勻,用手搓成乒乓大小的圓子逐個(gè)放在盛有糯米的篩子里滾動,使之表面均勻地古上糯米,放入蒸籠蒸,但蒸熟后,糯米形如珠珠,粒粒堅(jiān)起,大大地觸動你的食欲。粢毛肉網(wǎng)9塘棲枇杷是余杭乃至全國享有盛名的傳統(tǒng)特色果品,其優(yōu)良品種軟條自沙和大紅袍的品質(zhì)與風(fēng)味均為至國第塘棲枇杷有1400余年的栽培歷史,因品種優(yōu)良,品質(zhì)上乘,風(fēng)味獨(dú)特,自唐代起被列為貢品,《唐書.地理志》中有“余杭郡歲貢枇杷”的記載。塘棲枇杷在塘梄鎮(zhèn)形成了獨(dú)特的枇杷經(jīng)濟(jì)、枇杷文化和枇杷生態(tài)。據(jù)史書記載,塘棲枇杷始種于隋,繁盛于唐,極盛于明末清初。塘棲在明清時(shí)名列江南十大名鎮(zhèn)之首,有“江南佳麗地”之稱。明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記載:“塘梄枇杷勝于他鄉(xiāng),白為上,黃次之?！鼻骞饩w《塘棲志》中記載:“四五月時(shí),金彈累累,各村皆是,筠筐千百,遠(yuǎn)返蘇滬,嶺南荔枝無以過之。塘棲枇杷是余杭乃至全國享有盛名的傳統(tǒng)特色10塘票鴨塘棲板鴨,又稱“塘梄熏鴨”,系將河鴨殺白,用優(yōu)質(zhì)的松木屑煙熏,再經(jīng)下鍋燒煮而成。塘棲熏鴨的特色是色澤紅亮,造型美觀,味鮮肉嫩,清香可口,深受各地食客歡迎。塘梄板鴨歷史較為修久,早在民國初期,這板鴨就是原杭縣的一大傳統(tǒng)特產(chǎn),聞名遐邇?，F(xiàn)在的塘棲板鴨,從做法上分,有煙熏和不煙熏兩種。其中不經(jīng)煙熏的“錦良板鴨”更為出名,它系原塘棲熏鴨廠職工嚴(yán)錦良先生創(chuàng)制,在原來塘棲熏鴨的基礎(chǔ)上,根據(jù)現(xiàn)在人的口味進(jìn)行了改良,加入了自制配方,使得口感更入味,得到了食客致好評,每天供不應(yīng)求,為這傳統(tǒng)特產(chǎn)增光添彩。塘票鴨11水鄉(xiāng)塘棲課件12水鄉(xiāng)塘棲課件13水鄉(xiāng)塘棲課件14水鄉(xiāng)塘棲課件15水鄉(xiāng)塘棲課件16水鄉(xiāng)塘棲課件17水鄉(xiāng)塘棲課件18謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?9【精品】水鄉(xiāng)塘棲56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_【精品】水鄉(xiāng)塘棲【精品】水鄉(xiāng)塘棲56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅作者:小、靜怡川三苦)Q。3物1農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題1.1重視程度不夠。雖然我國已經(jīng)提倡素質(zhì)教育，但是由于地區(qū)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致教育改革尚不深入，改革方針不能很好地落實(shí)，甚至有的還將升學(xué)率作為衡量教育質(zhì)量的唯一指標(biāo)。很多學(xué)校還將升學(xué)率與教師的教學(xué)質(zhì)量、獎金掛鉤，于是利用體、音、美課補(bǔ)習(xí)文化課成為農(nóng)村小學(xué)的正常現(xiàn)象。[1]對于學(xué)生家長來說，其自身缺少文化，于是將希望寄托在孩子身上，認(rèn)為考上好的中學(xué)、大學(xué)是擺脫農(nóng)村勞作生活的唯一出路。他們只關(guān)心孩子語文、數(shù)學(xué)等"主課"的成績，把音樂課程當(dāng)成"副課"而從不重視，更不提倡學(xué)生參加各項(xiàng)文體活動。1.2教學(xué)資源不足。俗話說"巧婦難為無米之炊"，沒有基礎(chǔ)的教學(xué)條件教學(xué)就無從談起。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，教學(xué)硬件投入本身就很緊張，而用在音樂教學(xué)設(shè)備等資源添置上的資金就更是微乎其微。很多學(xué)校連普通的風(fēng)琴都沒有，更不要說專門的音樂教室、專業(yè)器材以及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施了。因此，教學(xué)資源的嚴(yán)重不足是目前小學(xué)音樂教育存在的普遍現(xiàn)象。1.3教師專業(yè)能力欠缺。教師的專業(yè)能力直接影響著教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。目前，鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教師中有不少并非音樂專業(yè)畢業(yè)，沒有接受過系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，甚至很多都是半路出家，能唱幾首歌、會一個(gè)簡單的樂器就開始教學(xué)。這些教師本身對音樂知識一知半解，更不用提對學(xué)生提供良好的音樂教學(xué)和藝術(shù)熏陶了。而對于從事音樂教育老師本身來說，學(xué)校的不重視、自身對本課程認(rèn)識的不足等情況也導(dǎo)致教師教學(xué)沒有激情、沒有動力，甚至敷衍了事。1.4教材設(shè)置不合理。在不同的學(xué)習(xí)階段選擇適合該階段的教材是取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的很多音樂教材根本不適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，教材比較深奧，內(nèi)容設(shè)置不合理。甚至征訂教材的老師并不是教音樂的老師，導(dǎo)致了所訂教材的不適宜性。在這種情況下，教師無法因材施教，只好拋開課本來教學(xué)，這樣也一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。2農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)改進(jìn)的對策2.1加強(qiáng)重視，加大教學(xué)設(shè)施投入。要改變農(nóng)村小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀。首要任務(wù)是改變教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生家長的思想觀念，大力推行素質(zhì)教育。要充分認(rèn)識到在農(nóng)村開展和重視音樂教育的重要性，重視音樂教學(xué)，重視音樂教師。同時(shí)，要制定相應(yīng)的教育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，使農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)規(guī)范化、切實(shí)有效。另外，還應(yīng)加大教學(xué)設(shè)施的投入，如增加電視、各種器樂、光盤資料等，改善現(xiàn)有的音樂教學(xué)條件，調(diào)動農(nóng)村音樂教師教學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。2.2全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。很多農(nóng)村小學(xué)音樂教師本身就沒有接受過專業(yè)學(xué)習(xí)，有教學(xué)熱情和基礎(chǔ)的教師也大多閉門造車，心有余而力不足。而教師本身的專業(yè)素養(yǎng)若得不到提高，即便是領(lǐng)導(dǎo)再重視、教學(xué)設(shè)施再完善也不能取得良好的成效。因此，引進(jìn)專門人才、對現(xiàn)有教師進(jìn)行定期的專業(yè)培訓(xùn)是非常有必要的。同時(shí)還應(yīng)要求音樂教師規(guī)范教學(xué)，提高自身的教學(xué)方法和技巧，提高農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。2.3教材選擇注重針對性。要全面提高農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的水平不能忽視教材選取的環(huán)節(jié)，在教材征訂的前期要做好調(diào)研和考察工作，根據(jù)本校實(shí)際情況選擇合適的教材。教材征訂的工作應(yīng)征求授課教師本人的意見，避免外行選擇了不合適的教材而導(dǎo)致教材征訂的形同虛設(shè)，不利于教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。2.4因材施教，創(chuàng)造音樂氛圍。在教學(xué)過程中應(yīng)做到因材施教，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，注重生動性和技巧性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以通過開展各項(xiàng)活動營造良好的音樂氛圍，讓學(xué)生從中找到自我實(shí)現(xiàn)的另一種方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活的良好品質(zhì)，真正做到健康、全面地發(fā)展。3轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)方式，增加課堂知識含量心理學(xué)研究表明，小學(xué)高年級學(xué)生在認(rèn)知能力方面有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，能運(yùn)用概念進(jìn)行抽象思維，求知欲特別旺盛。他們不滿足于課堂上拖沓的節(jié)奏和單一的信息刺激。教學(xué)中教師應(yīng)注意以發(fā)散的方式增加一些新知識，來滿足學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大知識面。為進(jìn)入中學(xué)打好基石、增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，注重非智力因素的培養(yǎng)。學(xué)生自信心、意志力等非智力因素往往決定學(xué)生到中學(xué)后能否很快適應(yīng)的主要因素。在小學(xué)高年級段要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，教師要改變那種一包到底的保姆式教育。3.1首先在觀念上要為學(xué)生灌輸獨(dú)立意識，讓學(xué)生意識到自己和教師一樣是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，自己要為自己行為負(fù)責(zé)，一分勤勞一分收獲。3.2加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)上要舍得放，多給學(xué)生一些思考和想象的空間，會合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，而不是當(dāng)教師放手后無所適從。要把獨(dú)立自學(xué)能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中適當(dāng)加大教學(xué)密度，增加練習(xí)數(shù)量，真正做到精講多練，多些拓展，少些模仿，多些獨(dú)立，少些依附。3.3把教育的觸覺深入到學(xué)生的心靈。使他們從小學(xué)會樂觀積極地對待學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心，積極地面對困難，切忌在小學(xué)階段就讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我想，當(dāng)每個(gè)清晨小學(xué)生睡眼惺忪，爭開眼睛第一句話就說：我想上學(xué)，竊以為那才是我們教育的最大成功。作為基礎(chǔ)階段的小學(xué)音樂教育，對于培養(yǎng)小學(xué)生的智力、創(chuàng)造力甚至人格塑造方面都具有非常重要的作用，尤其是農(nóng)村，更應(yīng)該注重孩子這方面的培養(yǎng)。只有認(rèn)識到不足并積極改進(jìn)，才能促進(jìn)農(nóng)村教育質(zhì)量的提高，促進(jìn)農(nóng)村孩子的全面發(fā)展。我是一所農(nóng)村小學(xué)四年級的班主任。我班共有學(xué)生22人，留守兒童竟有20人。由于地理環(huán)境的限制，造成了地域的差別。孩子們的父母在家耕種自己的一畝三分地，只能勉強(qiáng)維持溫飽。子女教育、家庭生活、家庭建設(shè)、生老病死、人情往來等都是一筆不小的開支，有的家庭為此早已背上沉重的包袱。于是，年輕的父母不得不將自己的孩子或留在家中，或托付給親友，背井離鄉(xiāng)，紛紛加入了打工大軍的行列。這樣，隨著越來越多的農(nóng)民工進(jìn)城，就出現(xiàn)了近年來數(shù)量急劇上升的留守兒童。這些留守兒童有的跟年邁的爺爺奶奶生活在一起，有的和父親或母親一方生活在一起，有的寄養(yǎng)在親戚家中。大人們整日忙于農(nóng)活、家務(wù)。無暇顧及孩子們的學(xué)習(xí)和教育，只是將他們送到學(xué)校，接回家中就完成了任務(wù)，有的根本不知道孩子在校干一些什么，成績?nèi)绾?。我走訪了許多老師，了解了他們的精神狀況及學(xué)習(xí)情況，深深地感受到這些留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀十分令人擔(dān)憂。具體表現(xiàn)在：1.過分溺愛，造成了孩子們扭曲的心靈人們都說“隔代親”，這話一點(diǎn)也不假。爺爺奶奶對孫子、孫女的疼愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過對自己的孩子。只要有可能，他們都會竭盡所能，甚至是無條件的滿足。他們對這些從小就遠(yuǎn)離自己父母的孫子、孫女們更是疼愛有加。零食家中不斷，上學(xué)再給幾元零花錢。這樣，久而久之，孩子們整天想著錢，發(fā)展到后來不給錢不上學(xué)，不給錢不走路。花錢如流水，一旦錢不夠花，就想辦法借、賒。過起了超前消費(fèi)的生活。為了還賬，他們偷家中的錢。一位五年級的男同學(xué)有一次竟然從家中偷來一百元錢還賬買零食。一位六年級的男同學(xué)寄養(yǎng)在外祖父家，將父母給的一千多元生活費(fèi)偷來，時(shí)隔不久又將上千元的存折偷來，幸好不知道密碼才避免損失。有的家中沒有錢，他們就敲詐小同學(xué)。過分的溺愛還表現(xiàn)在生活上，為了給孩子們補(bǔ)充營養(yǎng)，爺爺奶奶們整日變著花樣給孩子們開小灶。本來就挑食的孩子們根本不管老人們的良苦用心，不喜歡吃的不開口，自己喜歡的不給別人吃，處處以我為中心，吃獨(dú)食。有一位初一的女生，因飯菜不合口味，竟將盤子甩了，并指著白發(fā)蒼蒼的老奶奶狠狠地說：“你給我聽著，爸爸媽媽寄回來的錢是給我花的，我想怎樣花就怎樣花，你們管不著?！睔獾媚棠毯鴾I水跑去買回鹵菜將就著孩子吃下了這頓飯。這種過分的溺愛，日復(fù)一日，年復(fù)一年造成了孩子們的自私、貪婪。扭曲了孩子們幼小的心靈。2.愛的缺失，導(dǎo)致了孩子們孤僻的性格上學(xué)放學(xué)家長接送，學(xué)校有老師關(guān)愛，家中有父母呵護(hù)，受了委屈可以像爸爸媽媽訴說，這是每一個(gè)孩子都向往的家庭生活。但是，這一些對留守兒童來說，簡直是太奢侈的愿望。雖然他們都有父母，但依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。一年只能和父母共同生活幾天，通幾個(gè)電話，甚至一年也難得見上一面。留給他們的是對父母無盡的思念和對家庭的渴望。我班有一位女同學(xué)，天真、活潑、大方、開朗，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。自從父母外出打工后，上課兩眼發(fā)呆，下課趴在座位上不和同學(xué)玩耍，整日悶悶不樂，成績一落千丈。有的雖然父母只有一方在外打工，但留守一方整日為生活操勞。忙不完的農(nóng)活，干不完的家務(wù)。使他們很少有時(shí)間坐下來和孩子談?wù)勑?。更談不上關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)了。忽視了孩子的思想教育。更有甚者，他們夫妻常年分居，留守一方心系兩頭，本來心情就不愉快，再遇到不順心的事就拿孩子出氣。輕則一頓臭罵，重則一頓毒打。這樣，孩子精神上很孤獨(dú)，心理上很容易和父母產(chǎn)生距離感。時(shí)間一久，多數(shù)孩子對家庭缺乏安全感，內(nèi)向、孤僻、倔強(qiáng)、膽小、自卑，不愿與人交流，形成了孤僻的性格。3.疏于管理，養(yǎng)成了孩子們不良的習(xí)慣很多家長總覺得自己長期在外，虧欠了孩子的很多。每到逢年過節(jié)回家團(tuán)聚，在享受天倫之樂的同時(shí)，總是忘不了給孩子們補(bǔ)償。趕集市、逛商場，買零食，買玩具，買衣服。大一點(diǎn)的孩子買東西要品牌。他們都毫不猶豫，慷慨解囊。就連有的孩子要mp3、mp4，甚至有的孩子要手機(jī)他們都欣然同意。他們認(rèn)為，自己在外面掙錢，就是讓孩子在家吃好、穿好。大多數(shù)家長的宗旨是“再苦不能苦孩子?！迸R走前，他們除了留下充足的生活費(fèi)用外，有的還偷偷塞給孩子少則幾十元，多則上百元的零花錢。認(rèn)為這樣才能彌補(bǔ)對孩子的虧欠，走的才心安理得。還有的家庭由于居住條件偏僻，離校較遠(yuǎn)，干脆就在學(xué)校附近租房陪讀，加入了陪讀大軍。他們除了服侍孩子們的一日三餐外，整日無所事事，精神空虛。漸漸地就混跡于娛樂場所。開始小玩，逐漸沉迷其中不能自拔，終日蹲在麻將館、棋牌室，就連接送孩子的任務(wù)也交給了別人。孩子放學(xué)回來，只好在麻將館前徘徊，等候家長散場回家。真是有家不能回，有作業(yè)不能做。有時(shí)連中餐、晚餐也都和大人一道吃在麻將館。孩子有事嫌煩，問作業(yè)嫌吵。只要孩子一來，馬上就會遞上幾元錢說：“去去去，別來煩我?！敝灰⒆硬淮驍囁麄兇蚵閷ⅲ裁炊夹?。放任孩子。有的打牌贏了，十元、二十元的給孩子“彩頭”，輸了就在孩子頭上出氣。搞的孩子看他的臉色行事，整日提心吊膽。他們很少從心理上、情感上去關(guān)注孩子，教育孩子。疏于對孩子的管理，逐漸養(yǎng)成了孩子的不良習(xí)慣。嚴(yán)重的妨礙了孩子們正確的人生觀和價(jià)值觀的形成。4.家校脫節(jié)，形成了孩子們教育的空檔這些留守兒童，由于家長的文化水平低，同時(shí)又不懂得孩子們的生理和心理狀況，他們都認(rèn)為在家只要給孩子吃飽穿好，接送孩子上學(xué)、放學(xué)不出事就行了。把孩子送到學(xué)校，培養(yǎng)和教育孩子是學(xué)校應(yīng)盡的職責(zé)，能否成才，就靠老師和孩子自己了。有的家長認(rèn)為對孩子實(shí)行獎勵(lì)是提高他們學(xué)習(xí)成績行之有效的方法。于是，就對他們明碼標(biāo)價(jià)：考100分20元；95分10元；90分5元。剛開始還很靈，孩子的學(xué)習(xí)積極性還真高。漸漸地，孩子考到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，回家后，拿著試卷理直氣壯地伸著手對家長說：“給錢！”再后來，孩子考不到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，就想辦法改分?jǐn)?shù)要錢。家長們根本不到學(xué)校了解情況，見分?jǐn)?shù)就給錢。還沾沾自喜，認(rèn)為自己的方法對頭。家長幾乎不會主動打電話給學(xué)校老師，了解孩子在校的學(xué)習(xí)和其他情況。而學(xué)校老師也很難與家長聯(lián)系得上。出現(xiàn)了學(xué)校教育一頭熱的傾向。家庭教育不落實(shí)，導(dǎo)致孩子反復(fù)性極強(qiáng)，增加了學(xué)校教育的難度。而這些留守兒童，長期缺乏家庭的親情、溫情，在校心理壓力大，家庭教育又沒有和學(xué)校教育有機(jī)的結(jié)合起來，形成了對孩子教育的空檔，這對孩子們的成長是十分不利的。綜上所述，留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀令人十分擔(dān)憂。為此，我們呼吁廣大外出打工的學(xué)生家長及社會各界人士，要重視這些孩子們的家庭教育問題，不要只顧為了掙錢而忽視了孩子家庭教育，不要錯(cuò)誤的認(rèn)為，教育孩子只是學(xué)校的事，要知道，父母是孩子的第一任老師，對孩子的管理和教育是家長、學(xué)校、社會等多方面的合力。讓我們一起為我們共同的孩子撐起一片藍(lán)天，鋪設(shè)一條健康成長的康莊大道吧！【精品】水鄉(xiāng)塘棲56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅20作者:小、靜怡川三苦)作者:小、靜怡21Q。3物Q。22古鎮(zhèn)建筑古色古香的明清建筑一條街,乾隆下江南時(shí)親提的御碑,72條暗弄堂……運(yùn)河邊的塘棲古鎮(zhèn)留存著大量的珍貴古跡,5年后,隨著運(yùn)河余杭段綜保工程的完工,這座古鎮(zhèn)將成為申遺樣板、世界級旅游綜合體的運(yùn)河名鎮(zhèn),而廣濟(jì)橋到乾隆御碑段樣板工程將在國慶節(jié)率先亮相。目前工程正處在“老運(yùn)河”兩岸古建筑保護(hù)修繕階段。其中水北明清一條街、三條半弄和市南街區(qū)三個(gè)歷史街區(qū)的前期工作已經(jīng)啟動。其中水北街是一大亮點(diǎn),她全長1386米,沿街的明清建筑有700米左右,古建筑面積約3