《祖父的園子》課件-部編版課件16

《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16落落là詳細(xì)字義

〈動〉

1.丟了，漏掉[bemissing]。如：丟三落四；這里落了兩個字。2.忘了拿，沒注意取[forgettobringsth.;leavesth.]。如：我忙著出來，把票落在家里了。

3.落后[lagbehind]。如：落下很遠(yuǎn)；落在后面

4.沒有上，誤[miss]。如：落了一個星期的課。落落là種[①][chóng][《廣韻》直弓切，平東，澄。]姓。漢有種暠。見《后漢書》本傳。[②][zhǒng]"種1"的簡化字。[③][zhòng]"種2"的簡化字。種[①][chóng]轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)zhuǎn。（形聲。從車，專聲。轉(zhuǎn)運要用車，故從車。本義：轉(zhuǎn)運）轉(zhuǎn)敗為勝：扭轉(zhuǎn)了敗局，獲得了勝利。轉(zhuǎn)zhuàn旋轉(zhuǎn)；打轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)的一整圈，如：每分鐘3600轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)zhuǎn?！蹲娓傅膱@子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16語段一

我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。語段一我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、讀了語段一想說想：祖父園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱都給你留下了怎樣的印象？說：

“明晃晃”一詞，說明園子在“我”的記憶當(dāng)中留下了怎樣的印象？課文中這樣ABB式的詞語還有那些？讀了語段一想說想：《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16語段二

這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

語段二這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先讀了語段二想

作者用富有詩意的語言，變現(xiàn)了榆樹什么樣的特點？讀了語段二想作者用富有詩意的語言，變現(xiàn)了榆樹《祖父的園子》課件--部編版課件16語段三

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。語段三祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父讀了語段三想說想：

“我”在園子里到底是玩還是干活？“我”是怎么玩的？你從中感受到了什么？說：課文中那些句子表現(xiàn)能“我”在園子里是非?？鞓返模空页鰜眢w會體會。并在書上做記號。讀了語段三想說想：《祖父的園子》課件--部編版課件16語段四

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。語段四花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在讀了語段四說說：從下面這些話，你體會到了什么？

一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。玉米愿意長多高就長多高。讀了語段四說說：《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復(fù)印；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚激勵

第三、四課時

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？

２說說你最有特色的內(nèi)容；

◆閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。

◆自主完成習(xí)作教學(xué)后記：

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16落落là詳細(xì)字義

〈動〉

1.丟了，漏掉[bemissing]。如：丟三落四；這里落了兩個字。2.忘了拿，沒注意取[forgettobringsth.;leavesth.]。如：我忙著出來，把票落在家里了。

3.落后[lagbehind]。如：落下很遠(yuǎn)；落在后面

4.沒有上，誤[miss]。如：落了一個星期的課。落落là種[①][chóng][《廣韻》直弓切，平東，澄。]姓。漢有種暠。見《后漢書》本傳。[②][zhǒng]"種1"的簡化字。[③][zhòng]"種2"的簡化字。種[①][chóng]轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)zhuǎn。（形聲。從車，專聲。轉(zhuǎn)運要用車，故從車。本義：轉(zhuǎn)運）轉(zhuǎn)敗為勝：扭轉(zhuǎn)了敗局，獲得了勝利。轉(zhuǎn)zhuàn旋轉(zhuǎn)；打轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)的一整圈，如：每分鐘3600轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)zhuǎn。《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16語段一

我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。語段一我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、讀了語段一想說想：祖父園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱都給你留下了怎樣的印象？說：

“明晃晃”一詞，說明園子在“我”的記憶當(dāng)中留下了怎樣的印象？課文中這樣ABB式的詞語還有那些？讀了語段一想說想：《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16語段二

這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

語段二這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先讀了語段二想

作者用富有詩意的語言，變現(xiàn)了榆樹什么樣的特點？讀了語段二想作者用富有詩意的語言，變現(xiàn)了榆樹《祖父的園子》課件--部編版課件16語段三

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。語段三祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父讀了語段三想說想：

“我”在園子里到底是玩還是干活？“我”是怎么玩的？你從中感受到了什么？說：課文中那些句子表現(xiàn)能“我”在園子里是非常快樂的？找出來體會體會。并在書上做記號。讀了語段三想說想：《祖父的園子》課件--部編版課件16語段四

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?太陽也不知道。語段四花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在讀了語段四說說：從下面這些話，你體會到了什么？

一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。玉米愿意長多高就長多高。讀了語段四說說：《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16《祖父的園子》課件--部編版課件16◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復(fù)印；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題