記敘文寫作-謀篇布局課件

記敘文寫作2013、11、271記敘文寫作2013、11、271記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合議論和抒情，以敘述描寫為主要表達(dá)方式將歷史的、現(xiàn)實的、將來的（想象中的）生活，真實地藝術(shù)地再現(xiàn)出來的一種文體。2記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合審好題立好意選好材布好局說好話寫好字一、明確記敘文寫作的要求千方百計把自己的含有某種思想情感的一句話曲折地不緊不慢地告訴讀者把題目編織成一個故事；用故事表達(dá)一種情理；將情理融注到敘述描寫之中。3審好題一、明確記敘文寫作的要求千方百計把自己的含有某種思開頭中間結(jié)尾二、學(xué)會記敘文的布局謀篇4開頭二、學(xué)會記敘文的布局謀篇41234512345內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容6內(nèi)容內(nèi)容6內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容7內(nèi)容7內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容8內(nèi)容內(nèi)容8內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容9內(nèi)容內(nèi)容9（一）縱貫式結(jié)構(gòu)

主體部分按時間線展開記敘（順敘、倒敘、插敘）描寫的結(jié)構(gòu)。有多種表現(xiàn)形式。結(jié)構(gòu)技巧10（一）縱貫式結(jié)構(gòu)主體部分按時間線展開記敘（順敘、倒敘、插敘二段，概括事件；三段，時間開始四段，事件發(fā)展；五段，事件高潮；……

入首段，開門見山入題遞合尾段，照應(yīng)開頭。依某某線索按順敘展開層遞式結(jié)構(gòu)11入首段，開門見山入題遞合尾段，照應(yīng)開頭。依某某線索層遞式結(jié)構(gòu)美麗的瞬間

沒有鮮花遍布的原野，沒有清涼和煦的微風(fēng)，只有陳舊破爛的車廂和令人作嘔的汗臭味，但這的確是一個最美麗的瞬間。汽車還在不太寬敞的公路上緩慢地“爬行”，車外的花草被太陽曬得有些枯黃。又停車了，車上的人抱怨著，短短幾十里的停了不下十幾次的車，人都擠得像沙丁魚罐頭了，沒辦法，假期嘛！這回上來的是個六七十歲的老人，兩鬢斑白，臉上滿是歲月留下的痕跡，看他額頭豆大的汗珠，就知道他已經(jīng)等了很久了，他身后還有幾大包東西。老人畢竟已經(jīng)年過古稀，難免有些體力不支，好久都沒有把東西拿上來，司機鳴了幾下喇叭，朝老人喊到：“老頭，快點兒！”車上的人也都有些不耐煩了：“等下一班吧！還帶這么多東西，多占地方??！”有幾個小伙子甚至想把老人好不容易拖上來的東西拿下去。

12美麗的瞬間12“別！老人家等了很久了，時間長了，這身子可吃不消?！闭境鰜淼氖莻€濃眉大眼的小伙子。他一身黝黑的皮膚，有著鄉(xiāng)下淳樸善良的性格，一張平凡的臉處處流露著和善。小伙子走上前去，一把拎起老人的東西，朝老人一笑，示意老人上來。這時老人那滿是皺紋的臉上充滿了笑意，微微一點頭，跟了上去。沒有多么曲折迷離的情節(jié)，沒有多么精彩夸張的語言，不需要任何事去點綴勾勒。一笑一點頭，最簡單最純真也是最美麗的瞬間。車上的人多少有些羞愧，不知什么時候車上空出兩個座位，小伙子將老人扶上其中一個，而另一個卻在這擁擠的車廂一直唐突地空著。

車還在向前方行駛，記憶卻永遠(yuǎn)定格在美麗的瞬間。13“別！老人家等了很久了，時間長了，這身子可

入事理尾段，照應(yīng)開頭。依某某線索展開領(lǐng)悟式結(jié)構(gòu)合首段，以議論或引用名言開頭二段，敘述事件發(fā)生發(fā)展三段，詳寫核心部分四段，……第五，闡述事理，抒發(fā)感想。結(jié)構(gòu)技巧14入事理尾段，照應(yīng)開頭。依某某線領(lǐng)悟式結(jié)構(gòu)合首段，以議論或引用永遠(yuǎn)的一課

面對困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會覺得，困難不過如此。

那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對象，風(fēng)嗚咽著四處搜索。

大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。

鼻頭紅紅的歐陽老師擠進教室時，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個跟頭栽了下來。往日很溫和的歐陽老師一反常態(tài)：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。

亂哄哄的教室靜了下來，我們驚異地望著歐陽老師。

“請同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場上去?！?/p>

幾十雙眼睛在問。

“因為我們要在操場上立正五分鐘?！?/p>

即使歐陽老師下了“不上這堂課，永遠(yuǎn)別上我的課”的恐嚇之詞，還是有幾個嬌滴滴的女生和幾個很橫的男生沒有出教室。

操場在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一口大塘。

15永遠(yuǎn)的一課15

那天，操場、菜園和水塘被雪連成了一個整體。

矮了許多的籃球架被雪團打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場半步。

歐陽老師沒有說什么，面對我們站定，脫下羽絨衣，毛線衣脫到一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半?！暗讲賵錾先ィ竞?！”歐陽老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了三列縱隊。

瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。

后來，我們規(guī)規(guī)矩矩地在操場站了五分多鐘。

在教室時，同學(xué)們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪，事實上，叫他們站半個小時，他們頂?shù)米?，叫他們只穿一件襯衫，他們也頂?shù)米　?/p>

正如生命中的許多傷痛一樣，其實并不如自己想像的那么嚴(yán)重。如果不把它當(dāng)回事，它是不會很痛的。你覺得痛，那是因為你自以為傷口在痛，害怕傷口的痛。

困難、痛苦不是我們想像的那樣。幸好我補上了這人生永遠(yuǎn)的一課。

16

那天，操場、菜園和水塘被雪連成了一個整體。16

一段二段寫“感受”，指的是在解決問題后，抒發(fā)情感或表達(dá)感悟。問題解決式結(jié)構(gòu)三段寫“問題”

寫“解決”：用一定的方法來解決某個問題方法主要有：感悟自然、事例啟示、讀書明理、他人幫助、自我反省、回憶往事、暢想想象、他人勸慰、生活啟迪、他人關(guān)愛、親身實踐、自得其樂、他人嚴(yán)管、逐步克服等。

心中的煩惱、人生的失落、孤獨的心理、生活的困境、內(nèi)心的渴望、錯誤的認(rèn)識、對別人的不理解、對別人的誤會、別人對自己的誤會、考試的失利、對友誼的渴望、對人生的迷茫困惑、對時光浪費的悔恨、自卑懦弱的心理、對他人嫉妒的心里------17一段二段寫“感受”，指的是在解決問題問題解決三段寫“問題”傾聽智慧的聲音

盡管是炎炎夏日，盡管是驕陽似火，但在我的世界里，卻失去了陽光

考試結(jié)束的那天，老師對父親說：“以你女兒的成績，初三是很吃緊的，是否考慮轉(zhuǎn)校？”

連日來，爸爸一直靜默不言，今天他突然拉我出去：“我?guī)闳ヅ郎桨??！?/p>

山中的景致的確很美，但揣著一顆暗淡的心，怎么也品不出那份感覺。我們來到小溪邊小憩，爸爸撫摸著我的頭：“孩子，你閉上眼睛，用耳朵告訴我，你感覺到了什么？”18傾聽智慧的聲音

盡管是炎炎夏日，盡管是驕陽我微微和上眼睛，山林的靜謐確實能讓人沉靜。輕輕吞吐著清新的空氣，任憑微風(fēng)撩起我的頭發(fā)，仿佛世間萬物都已無聲無息，只剩下這一份空間讓我享受。然而，一聲鳥叫打破了山間的寧靜，嘰嘰喳喳，好似麻雀，但又像是黃鸝鳥。伴著一縷微風(fēng)，一排鳥兒似乎從我的頭頂飛過，一直向前飛去，去展翅翱翔，去搏擊長空，留下那美妙的樂曲讓人回味無窮。潺潺的溪水永無止境地流淌，流水拍打巖石濺起的每一朵浪花都是一個個跳動的音符，在歡快的歌唱，后浪追趕著前浪，水流越來越快，如同一支銳不可當(dāng)?shù)年犖?，前仆后繼，堅強地向他們的目標(biāo)——大海奔去，留下那清越之聲讓人感慨萬千。又一陣風(fēng)拂過，樹葉發(fā)出沙沙的聲音，給林中的聲響又添了一份和諧的樂章，似有幾片樹葉飄然落地，在地上翻滾打轉(zhuǎn)著風(fēng)兒努力的將它們沉埋在泥土里，但我似乎聽到了樹葉們在奮力地抗?fàn)幹鼈冇妙B強的聲音向人們昭示著自強不息。19我微微和上眼睛，山林的靜謐確實能讓人沉靜

我睜開雙眼，呈現(xiàn)在眼前的山林越發(fā)美麗。也許因為我聽懂了自然的聲音。爸爸微笑著說：“鳥卻能撥動你的心弦，流水能凈化你的心靈，樹葉能訴說你的心聲，這就是對智慧和哲理的傾聽，它能賦予你前進的力量，使你樹立起人生前行的信心。”

我如有所悟，在前進的路踩下了自己堅實的腳印。

簡評：本文運用了“問題解決式”思路，“問題”是學(xué)業(yè)上的失利，“解決”是欣賞自然，”感受“是獲得前進的力量。20我睜開雙眼，呈現(xiàn)在眼前的山林越發(fā)美麗。也扇面式結(jié)構(gòu)

扇面式結(jié)構(gòu)的特點是，先選好一個思維的“觸發(fā)點”，每一個板塊都由這個觸發(fā)點引出，一般由四五個板塊構(gòu)成一篇文章，每個板塊都必須用一條紅線——主旨——貫串起來。從抽象圖看，就好像一把扇子，故而將這種結(jié)構(gòu)式命名為“扇面式”。

觸發(fā)點可以是某句話某個物某個人某個景某種情，讓它在文中不斷反復(fù)出現(xiàn)，每出現(xiàn)一次，就展開一次敘述描寫，從而構(gòu)成全文。21扇面式結(jié)構(gòu)扇面式結(jié)構(gòu)的特點是，先選好一個思維扇面式結(jié)構(gòu)圖示觸發(fā)點22扇面式結(jié)構(gòu)圖示觸發(fā)22

假如記憶可以移植

假如記憶可以移植，我要將自己與朋友間發(fā)生的一切不快統(tǒng)統(tǒng)抹去，重新植入我們手挽手、肩并肩歡歌笑語的日子。

假如記憶可以移植，我要將我的任性從父母的腦海中輕輕擦去，然后將我的孝順、聽話與無盡的愛重新移入父母的腦海，讓他們的臉龐永遠(yuǎn)綻開舒心的微笑。

假如記憶可以移植，我要將充滿歡樂的童年時光植入貧困山區(qū)的孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時貧苦而帶來的傷痛難以開懷，取而代之的則是甜蜜、幸福的童年和對未年充滿希望的企盼。23假如記憶可

假如記憶可以移植，我要將一個充滿溫馨與愛的家庭移入孤寡老人的腦海，讓他們不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡歡；讓他們不再因老伴的離去而黯然神傷；讓他們不再因孤獨而沉默寡言。我要讓美好的回憶陪伴他們度過余生。

假如記憶可以移植，我要將五彩斑斕的世界移入盲人的腦海；我要將美妙動聽的音樂移入雙耳失聰?shù)娜说挠洃?，我要將一切鄙視與不屑永遠(yuǎn)移出全世界殘疾人的記憶，而把一份同情與關(guān)愛輕輕地放入他們的腦海，讓他們的唇邊開放微笑的花朵。24假如記憶可以移植，我要將一個充滿溫馨與愛的

假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠(yuǎn)移出南斯拉夫人的記憶!讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國家的支離破碎而失去對未來的期望，不再因那血淋淋的殘景、那被大火燒焦的殘垣斷壁而永遠(yuǎn)留下一個永不愈合的傷口!我要將北約的炸彈從他們的腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧靜的國家的回憶。

假如記憶可以移植，我要將和平移入一切遭受過苦難的人民的記憶，要將踐踏和平的觀念永遠(yuǎn)遠(yuǎn)移出那些“戰(zhàn)爭狂人”的記憶，讓我們共同留下對過去和平生活的美好回憶和對未來和平生活的無盡向往吧!讓我們——全世界不同膚色的人民團結(jié)起來，為創(chuàng)造和平而不懈努力!

假如記憶可以移植……25假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠(yuǎn)插串閃回式結(jié)構(gòu)回憶性文章常用的結(jié)構(gòu)?；咎攸c是：以現(xiàn)在的情況作為插串軸，描述睹物觸景所產(chǎn)生的對過去人事物景情的描述或者對將來情境的設(shè)想與憧憬。26插串閃回式結(jié)構(gòu)回憶性文章常用的結(jié)構(gòu)?；咎攸c是：以現(xiàn)在的情況

如同爸爸的笑慢慢消失一樣，西天的殘紅也一點點地被吞噬著，待最后一抹斜陽再也不能留戀他愛戀的的世間時，屋子里暗了下來。我收回定格在窗外的目光，下意識的環(huán)視著屋子的角角落落。一張棱角已被歲月磨平的脫漆的方桌上，放著一臺黑白電視機。藍(lán)色蓋布上面是一個發(fā)著淡淡銀光的相框。我取下來，仔細(xì)端詳。照片上有三個人：爸爸、媽媽和我。照片上的爸爸似乎還是個大男孩，滿臉燦爛的笑，媽媽也是一副靦腆害羞的樣子，我呢，活脫一個笑米勒。我一陣心動，輕輕撫摸著三張臉龐，一種濕濕的東西在眼里打轉(zhuǎn)……

哦，爸爸，女兒有多少話想對你說啊。

爸爸，女兒有話對你說

27如同爸爸的笑慢慢消失一樣，西天的殘紅也一點點

您還記得嗎？在我還很小的那些日子里您總是很晚才回家。我躺在小床上，問媽媽：“爸爸什么時候回來呀？”媽媽告訴我：“你數(shù)完一百只羊，爸爸就回來了，寶貝兒?！蔽矣谑顷种?，奶聲奶氣的數(shù)：“一只羊，兩只羊，……十九只羊，二十一只羊，噢，數(shù)錯了，重新開始，一只羊……”可往往才數(shù)到幾十只，就香香地睡著了。后來，我上了一年級，我比其他孩子記100以內(nèi)的數(shù)字都熟練而輕松，這得益于那無數(shù)個幸福而期盼的夜晚，我想。媽媽說，您回家后總是不顧她的阻擋，樂呵呵地戳我的小臉蛋兒，直到把我弄醒，嚷一聲“爸爸，好爸爸”才肯去休息。第二天一大早，又吻了又吻我睡夢中的小臉蛋兒，才出家門。爸爸，兒時的我真的是一個可愛的天使、幸福的寵兒，對嗎？

可是，爸爸，現(xiàn)在的我還是我，可你為何不樂呵呵了呢？28您還記得嗎？在我還很小的那些日子里您總是很晚

爸爸，您還記得我上小學(xué)時候的事兒嗎？那時，您開始給我講毛主席和他長征的故事，講西游和水滸了。媽媽為此曾擔(dān)憂地說：“老這樣，孩子大了不偏科才怪呢！”您笑而不語，反而把這些故事講得更精彩了。我曾叫您“故事大王”，當(dāng)時，您的確讓女兒佩服得五體投地。無論我有多么不愿意做的事兒，只要您一提講故事，我便不顧一切地去做那些事情?，F(xiàn)在想來，您該是我少年時代唯一的一個令我崇拜的英雄、膜拜的偶像。后來我上了中學(xué)，老師曾布置了一篇關(guān)于爸爸的文章。我在自己的作文中寫道：“我的爸爸啊是中國第二個瞿秋白，他的理論和經(jīng)驗很少有人能及?！崩蠋焻s是這樣打的批語：“虛構(gòu)也不能吹到天邊?！蔽疑鷼獾貙⒆魑乃毫藗€粉碎，在心里將那位老師罵了無數(shù)遍。想想，真是那位老師受了冤枉。但那是當(dāng)時女兒發(fā)自心底的真實情感。29爸爸，您還記得我上小學(xué)時候的事兒嗎？那時，您

但不知從什么時候起，您收斂了臉上上所有的笑容。我看著您不再瀟灑爽然，黃土的顏色開始浸入到您臉上的每一寸肌膚，層層皺紋掩遮了您那對漂亮的酒窩，甚至您的目光。我驚恐地不知如何面對。是女兒長大了，還是爸爸老了？我不敢再接近您，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著您，似乎在看一座荒涼的山。那雙眼睛，又無時無刻不在我眼前晃動，迷茫而又陌生。爸爸，您知道，我不是凡事都想推卸責(zé)任的孩子，我常常埋怨自己為什么不能和您一起割麥拉車，為什么不能幫您推水運糞，而喜歡干凈的衣裙和安靜的環(huán)境。我又抱怨為什么女兒天生不屬于父親，以至于父親總是很小心的找個時間，很謹(jǐn)慎的找個場合才能走進女兒的房間，又是非常用心地同女兒交流，很用心地觀察女兒臉上細(xì)微的表情變化。我知道，您會很明顯地感覺到了立在我們之間的墻壁，可您知道嗎？作為女兒，我有多么痛心！沒有哪個孩子希望看到自己的父親在孩子面前小心翼翼，而喪失了應(yīng)有的自信和權(quán)利。一棵曾高大魁梧的樹如果僅因為他的身邊又生出青春幼苗而自慚形穢，怎么能讓幼苗再長高呢？果真那樣，兩棵樹的心都會因此而中空，爸爸，您應(yīng)讓欣慰代替自卑，讓歡笑代替愁顏啊！30但不知從什么時候起，您收斂了臉上上所有的笑

女兒總會長大，父親也終有衰老，但女兒也是父親的一只臂膀，她會完成父親交給他的一切。爸爸，如果您是擔(dān)心這些的話，那么請您放心，女兒的心永遠(yuǎn)向著家，向著她的爸爸。爸爸，還請您放心，您的女兒會按照您的愿望走一條您描繪指點給女兒的道路，堅定不移。我想，也許是生活的滄桑在嚴(yán)峻的考驗?zāi)悄兊盟坪踹^早地衰老了，我已經(jīng)深深地感受到了。爸爸，請您相信“付出總有回報”，相信“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，您不是也常說，“船到橋頭自然直”嗎？其實，遭受磨難又何嘗不是一件好事？生活給人挫折，也就磨練了他的智慧和能力，女兒相信爸爸一定能闖過難關(guān)，迎來輕松美好的生活。如果在哪些地方需要女兒，我愿為您分憂解難。爸爸，女兒希望能和爸爸一起走過艱難的日子，兩個人都不再孤獨和無助。31女兒總會長大，父親也終有衰老，但女兒也是父親的女兒也許不比小時候聽話了，做事也開始喜歡自作主張，有時聽不盡您的勸告，但是，爸爸，我希望您的寬宏大度能溶解我的無知和沖動，畢竟，年輕的我自制力還太差，還需要正確的引導(dǎo)；我也許有時表現(xiàn)出對您的不耐煩，但是，爸爸，您不要誤解我，其實女兒心里都一直在深深的感激您。請您以大海般的胸懷容納女兒這條無知的小魚兒吧！

哦，爸爸，我再一次欣賞照片上的您和我，慈愛的您和天真的我，我覺得，這是天底下最優(yōu)秀的組合之一。您覺得呢？相框發(fā)出閃閃的銀光，照著我的眼睛，也照著我的心。爸爸，您看清了嗎？

天全黑下來了，沒有半縷陽光，可是，爸爸，您看小星星又出來了，一閃一閃，亮晶晶，多可愛！32女兒也許不比小時候聽話了，做事也開始喜歡自作主層巒疊嶂式結(jié)構(gòu)基本思路是：首先設(shè)置一個要達(dá)成的目標(biāo)，在達(dá)成目標(biāo)的過程中，設(shè)置種種層巒疊嶂般的阻礙，最后經(jīng)過一系列的努力，實現(xiàn)了或者沒實現(xiàn)目標(biāo)。目標(biāo)目標(biāo)33層巒疊嶂式結(jié)構(gòu)基本思路是：首先設(shè)置一個要達(dá)成的目標(biāo)，目標(biāo)目標(biāo)司馬光砸缸我上課講了司馬光砸缸的故事,然后由學(xué)生提問.我的意圖是,學(xué)生只要能說出司馬光很聰明能干明或者勇敢之類,就給予肯定,然后因勢利導(dǎo),讓大家學(xué)習(xí)這種精神,這節(jié)課就算圓滿完成了.

第一個學(xué)生的問題差點兒就讓我暈倒。她問：“老師，什么是缺？”

唉，也是，現(xiàn)在的城市里哪里有缸啊？難怪孩子們不知道。我在黑板上畫了缸的形狀，告訴大家，缸是古時候一種常見的家用容器，現(xiàn)在農(nóng)村還有人使用。

第二個學(xué)生問：“缸是干什么用的？”又是個超級幼稚的問題。我只好解釋說明，古時候，每家都有一只缸用來存水。

第三個學(xué)生馬上問：“他們家經(jīng)常停水，還是欠水費了？”我只行解釋說，那時候沒有自來水，人們都是挑來河水或井水，存在缸里用。

34司馬光砸缸我上課講了司馬光砸缸的故事,然后“哦，連自來水都沒有，說明古代人很笨，還是我們現(xiàn)代人聰明?！蹦莻€學(xué)生發(fā)出感慨。終于有人說出教案要求的“聰明”兩個字，卻與司馬光無光。

第四個學(xué)生：“那缸為什么沒有蓋子？若有了蓋子，那個小孩就不會掉進去了。再說古代人也應(yīng)該講究衛(wèi)生啊，沒有蓋子，灰塵、昆蟲這些臟東西都往里掉，人喝了會生病的。還有蛇也容易爬進去，多嚇人啊?！?/p>

35“哦，連自來水都沒有，說明古代人很笨，還是我這都哪兒跟哪兒呀。我意識到，這樣提問下去不是辦法，于是，拿出屢試不爽的老辦法——讓那些成績好的學(xué)生參與討論。

我先問體育委員：“那缸有多高？”他昏頭昏腦隨著前面的思路走：“到我的肩膀這么高吧。本想說和我個頭一般高，可我也沒見過那么高的缸；而太矮了，那司馬光也就不用救人了。”

勞動委員看到我的示意，說：“那么高的缸，小孩是怎么上去的？有梯子還是從高處跳進去的？換了我可不上去?！?/p>

衛(wèi)生委員：“司馬光為什么不上去救人？那小孩能上去，他肯定也能上去。”

宣傳委員一撇嘴：“他還小，缸又那么高，司馬光就算上去了也夠不到，那個掉進去的小孩也救不出來。但他夠不到也應(yīng)該跳進去救她出來，英雄救美嘛。”

36這都哪兒跟哪兒呀。我意識到，這樣提問下去

我努力讓自己鎮(zhèn)定下來，說：“掉進去的是男孩，與英雄救美無關(guān)？”

“為什么不喊大人來？”生活委員站起問。

這個問題總算不白癡，但我仍然給他一個白眼兒，沒好氣地告訴他，附近沒大人。“司馬光為什么不打110？”

“不對，應(yīng)該打119！”一個學(xué)生多嘴。

“不，應(yīng)該打120。”宣傳委員大聲糾正。

不理他們。我將目光轉(zhuǎn)向副班長。

“那石頭多大？司馬光多大？老師，你講過，司馬光法是也是個孩子，那他抱得動大石頭嗎？他抱不動的。而那缸里的水查不夠深，小孩子掉進去也不會有危險，就不用救了?！?7我努力讓自己鎮(zhèn)定下來，說：“掉進去的是男這家伙不顧我已鐵青的臉色，自顧自說下去，“既然要救，說時缸里的水足夠深或者說是滿缸水。那么，能承受那么多水的壓強而沒缸沒有破，說明缸壁是夠堅固的。司馬光既然只是個小孩子，拿不動大石頭，那么，他拿塊小石頭能砸破那堅固的大缸嗎？不可能。就算他拿出鐵杵磨成針的精神，一下一下耐心地砸，直到最終把缸真的砸破了，那小孩估計早就淹死了，所以……”

“停?。　蔽易柚顾^續(xù)說下去。這小子的物理學(xué)得真不錯。我知道，他接著要說什么，不能讓他再說了。我把最后的希望寄托在班長身上：“從司馬光砸缸的故事你得到了什么樣的啟發(fā)？”

班長站起來，看著同學(xué)們企盼的目光，看看我企盼的目光，深吸了一口氣：“老師，我得到的啟發(fā)和同學(xué)們是一樣的，就是——這個故事是假的。”

我栽倒在講臺上。38這家伙不顧我已鐵青的臉色，自顧自說下去，前鋪后染式結(jié)構(gòu)其他人事物景+主要人事物景+主旨主要人事物景+其他人事物景+主旨39前鋪后染式結(jié)構(gòu)其他人事物景+主要人事物景+主旨主要人事物景

紫風(fēng)鈴

想擁有那串風(fēng)鈴，已經(jīng)很久了。那一天我去同學(xué)家玩，驚喜地發(fā)現(xiàn)她的小屋里掛著各式各樣的風(fēng)鈴。微風(fēng)吹來，風(fēng)鈴發(fā)出清脆悅耳的聲音。就在它們隨風(fēng)擺動的那一瞬，那串紫風(fēng)鈴照亮了我的雙眼。它小巧玲瓏，銀白色細(xì)繩吊著紫色的小鈴鐺，小鈴鐺周圍還有許多紫色的金屬圓環(huán)。微風(fēng)吹來，小鈴鐺撞著圓環(huán)，圓環(huán)碰著小鈴鐺，發(fā)出的聲音像小鳥鳴叫，又像山谷里泉水的歌唱。回到家，我仍想著那串風(fēng)鈴，想著它掛在我小屋窗口的妙處。心晴的時候，我可以搖響它，讓它陪我歡快地笑；心雨的時候，我可以倚在窗口，望著外面的天，靜靜地聆聽它清脆的話語。我忽然發(fā)現(xiàn)，我對那串風(fēng)鈴竟然是那么癡情！

40

有一天走在大街上，忽然瞥見一家精品屋里正搖擺著幽幽的紫色。我快步走過去，驚喜地欣賞那串風(fēng)鈴。店主人立刻微笑著走過來。她向我介紹它的諸般好處，還不時夸我好眼力。這更加深了我對那串風(fēng)鈴的癡情，我決定買下它。問好價格，我便趕回家取錢?；氐郊遥瑡寢屨诳措娨?，告訴我節(jié)目很感人。我瞥了一眼熒光屏，看到了一雙雙充滿渴望和憂慮的眼睛，那一雙雙屬于山村孩子渴求知識的眼睛使我坐下來了，我的心也被深深地震撼了。我拿著錢走在路上，卻沒有了那份急切。我依然想擁有那串風(fēng)鈴，手中的錢卻不想為它付出。路過銀行，發(fā)現(xiàn)給希望工程捐款的有關(guān)注意事項，我看清了數(shù)額--50元。我手里恰恰有50元，要是數(shù)額少點就好了！這么想著我走開了。41有一天走在大街上，忽然瞥見一家精品屋

說不清為什么，我內(nèi)心里矛盾起來。腦海里一會兒是風(fēng)鈴，一會兒是那些充滿渴望的眼睛，兩者似乎在打架，而且實力不分上下。我索性站在原地不動，等待它們決出勝負(fù)。最后，風(fēng)鈴輸了，我決定過幾天再買它。我把50元捐給了貧困山區(qū)的孩子。過了幾天，我再次看見了那串紫風(fēng)鈴，卻發(fā)現(xiàn)它不再那么美麗了。在眾多的小飾品中，它只不過是極其普通的一種。我忽然明白自己被欺騙了，被誘惑欺騙了。可值得慶幸的是，我戰(zhàn)勝了誘惑，同時也獲得了快樂。42說不清為什么，我內(nèi)心里矛盾起來。腦海里一[點評]這是一篇文筆優(yōu)美的記敘文。作者用筆精妙、構(gòu)思精巧、立意新穎。文章娓娓道來，如涓涓流水傾瀉而出，講述了一個真實而生動的故事，讀后讓人不禁潸然淚下。可見這是以情織就的文章，因此格外動人心弦。全文構(gòu)思也頗為別致，開頭幾段一再鋪陳“紫風(fēng)鈴”的“誘惑”，為下文蓄勢，后半部分?jǐn)憽皯?zhàn)勝誘惑”也極有波折，結(jié)尾收束自然得當(dāng)。另外，文章立意角度獨到，于生動傳神的狀寫中窺見了新一代青年的美好心靈，催人上進。43[點評]這是一篇文筆優(yōu)美的記敘文。作者用筆精妙串點式（橫列式）結(jié)構(gòu)主體部分按空間線、時間線或邏輯線展開記敘描寫的結(jié)構(gòu)。又叫“橫列式結(jié)構(gòu)”“冰糖葫蘆式結(jié)構(gòu)”“鏡頭組合式、片段組合式、蒙太奇式、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)”。44串點式（橫列式）結(jié)構(gòu)主體部分按空間線、時間線或邏輯

這種結(jié)構(gòu)是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文，主題是串聯(lián)全部內(nèi)容的思想紅線，因此，所選的片段，無論是人物生活片段，或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從于表現(xiàn)主題的需要。45這種結(jié)構(gòu)是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，選擇幾個典型應(yīng)注意的問題：

1、選點（鏡頭、片段）的數(shù)量。一般以三個為宜，或多或少都會或單調(diào)，或繁瑣。而三個“點”既符合人們的閱讀、欣賞、審美習(xí)慣，也比較容易把所要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚。

2、點與點之間的聯(lián)系。雖然說通過選“點”來寫，比較易于操作，但要能注意到，點和點之間，并不是毫無關(guān)聯(lián)的，而應(yīng)該是一個有機的整體。選點不能盲目，要使所選的“點”具有“以點代面”的功能。46應(yīng)注意的問題：46

我的高中

高中生活，繽紛多彩；高中生活，彌足珍貴。“勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時”是我高中生活最深的體會。

高一：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。高一時候的我，單純異常。卻抵擋不住流行歌曲的嚴(yán)重腐蝕，青春偶像劇的嚴(yán)重誤導(dǎo)。我終于在學(xué)習(xí)之余也開始思考自己的感情寄托來：初中時的那個女孩的確很水靈，寫封信問候下吧！隔壁的那個女孩子還不怎么熟悉，就和我借數(shù)學(xué)書了，是不是對我有意思？托人捎個字條問問吧……［例文1］47

終于在朋友的大力撮合下，我擁有向心目中的女孩子表達(dá)的機會。但女孩的態(tài)度堅決得如公廁中的石頭，堅決不同意。我當(dāng)時恨恨不已，只感覺那女孩也早已由原來的天使變成一個惡婦?！昂逓跫拔荨庇纱硕鴣戆桑∷鞌嘟^和那女孩的來往，不再談情。現(xiàn)在看來，那時愛的，只是自己的青春歲月；恨的，是年少虛榮。高一期末成績單：我總分429（滿分600），班里排名18。48終于在朋友的大力撮合下，我擁有向心目中的女孩子表達(dá)的

高二潦倒不通事務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！高二開始，便“沉醉不知歸路?！笨葱≌f，泡網(wǎng)絡(luò)，請病假（實則逃課）……能荒廢的都荒廢了。盡管老師談心，父母責(zé)備。但難喚“浪子回頭?！迸c他們對立的最大資本，是我自比灑脫的韓寒。我相信“七門功課紅燈也可以照亮我的前程”；我自認(rèn)為自己可以同韓寒一樣用筆桿子寫天下事，但事實證明了我的狂妄自大。我寫了好多好多的文章寄網(wǎng)站和各大報社雜志社。結(jié)果是除QQ空間里的日志有幾則好朋友的零星安慰外，其余文章均不見回復(fù)。殘酷的現(xiàn)實將我的作家夢擊垮。拉回課堂我是欲哭無淚，痛心疾首。面對課本大堆大堆的題目我都不會做，我簡直要瘋掉……高二期末成績單：我總分310，班里排名55（倒4）。49高二潦倒不通事務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏

高三：驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。渾渾噩噩走到高三。曾經(jīng)追求的愛情、瀟灑，讓我高三的學(xué)習(xí)路艱難無比，對于時間是寶貴的理解非常矛盾。因為老師們常說：“仔細(xì)看看，時間已經(jīng)不多了呀！”過了一段時間，時間明明變少了，老師卻又說：“時間還多得很哪，努力還來得及?！币苍S對于一出生就在準(zhǔn)備高考的我們來說，時間過于漫長，又永遠(yuǎn)不夠。高三最后一次的練模成績，不多不少剛好四百，高考落榜已成鐵打的事實，不會有奇跡。但出其意料的是，高考的那兩天，父母倔強得同天下千千萬萬的父母一樣。要在考場外等著我。當(dāng)時的我，對他們是愧疚萬分。我對不起父母！“誰言寸草心，報得三春暉。”那天的我，對這兩句詩有了新的理解，最愛自己的人，正在那個山頭，默默地，永遠(yuǎn)地，只想給你最好的。我的高中生活在草率中逝去，在不經(jīng)意間成為回憶，在親情的包圍下結(jié)束……高中的時候沒有好好學(xué)習(xí)，是最大的遺憾。但我相信，我是金子，我要發(fā)光的……50高三：驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。50所以，高中的生活又有了重重的一筆，我走了高四的路……高四，一番要經(jīng)歷徹骨寒的高四。青春不留白，這一年，我一定會好好把握……

“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。朋友，如果你還在高中的生活里穿梭，就聽我一句：好好學(xué)習(xí)，為了你不留遺憾！努力！

51所以，高中的生活又有了重重的一筆，我走了高

感受中學(xué)生活——高三進行曲

高三了，真是個多事之秋。走進高三，走進生活，體驗高三進行曲，體驗個中酸酸澀澀、苦苦甜甜，別有一番滋味在心頭。

緊張

生活的主旋律緊張，不容置疑。每每看到樓梯口那塊高考倒計時牌，心里便會莫名的緊張，甚至焦慮。畢竟十年寒窗，在此一搏??！每天，老師的工作已經(jīng)固定化、一體化。老師抱一疊試卷進教室，不多時又抱著一疊考卷出教室。數(shù)學(xué)老師剛走，外語老師進來，還有地理老師見縫插針，不厭其煩地一次又一次地興起小黑板……同學(xué)每天每時每節(jié)課筆耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請教，忙著訂正試卷……為了七月的那個未知數(shù)，緊張是唯一不變的基調(diào)。于是乎，學(xué)校、食堂、教室三點一線是不變的航向；抓緊時間吃飯，抓緊時間騎車……只為擠出更多的時間來學(xué)習(xí)。5252

然而，緊張并沒有吞噬我們。在繁重的學(xué)習(xí)中，我們體驗著生活充實的興奮，感受著緊張生活的步伐。

牢騷生活的小夜曲高三階段，經(jīng)?？梢月牭竭@樣的議論：“唉，考試太難了，我看我希望不大?！奔状诡^喪氣，一臉苦行僧標(biāo)模樣。“本人已數(shù)月不知電視為何物，不知音樂是何味了?！币铱嗫嗟匕@著?！八蓝?！今晚2點35分的足球賽是看不成了。真是……”丙的心境深得球迷們的理解?！鞍⊙剑〔铧c忘了大事，下午歷史課還要模擬考試呢！”丁的一聲提醒，驚動了夢中人。于是大家各就各位，趕緊備戰(zhàn)。牢騷，為高考而發(fā)；議論，因高考而起。反正牢騷、議論司空見慣，不足為奇。聽多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。53然而，緊張并沒有吞噬我們。在繁重的學(xué)習(xí)中，我們體驗著生活

希望生活的狂想曲“報紙上說了，今年大家擴招，咱們都大有希望噢！”傳播消息的同學(xué)眉飛色舞地告訴大家?！皩ρ?，對呀，大家好好努力，一定能行的！”臨近高考，大家都誠心誠意地彼此鼓勵，彼此加油——只要有一線希望，就要百分之百地努力。特別是接二連三的家長會上，學(xué)校一次又一次地發(fā)布的招生信息，更使我們的信心指數(shù)不斷上升。“對！下定決心，努力拼搏吧！”

高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的樂章。緊張的主調(diào)讓我們振奮，燦爛的希望與我們同行。走進高三，走進生活，不遠(yuǎn)的將來，就會走出一個繁花似錦的春天！54

說實話，這樣的作文并不好寫。如果文章只是按時間順序，不分主次，像計流水帳式的實錄生活，那就顯得平淡、膚淺、泛味，讀后既不能給人有益的啟示，又不能給人健康的情感。

這篇作文另辟蹊徑，巧妙選擇了三個片斷，精心設(shè)計了三個小標(biāo)題，在所選擇的三個“點”上大做文章。其實，抓住了那個“點”，寫起來就不會無從下手，也比較容易把握。這篇文章，通過三個點，寫出了高三學(xué)生特有的緊張和辛苦，也寫出了高三學(xué)生特有的興奮和希望，表現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生的蓬勃向上、積極進取的精神面貌。55說實話，這樣的作文并不好寫。如果文章只是按56565757故事接龍小練習(xí)58故事接龍小練習(xí)58記敘文寫作2013、11、2759記敘文寫作2013、11、271記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合議論和抒情，以敘述描寫為主要表達(dá)方式將歷史的、現(xiàn)實的、將來的（想象中的）生活，真實地藝術(shù)地再現(xiàn)出來的一種文體。60記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合審好題立好意選好材布好局說好話寫好字一、明確記敘文寫作的要求千方百計把自己的含有某種思想情感的一句話曲折地不緊不慢地告訴讀者把題目編織成一個故事；用故事表達(dá)一種情理；將情理融注到敘述描寫之中。61審好題一、明確記敘文寫作的要求千方百計把自己的含有某種思開頭中間結(jié)尾二、學(xué)會記敘文的布局謀篇62開頭二、學(xué)會記敘文的布局謀篇412346312345內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容64內(nèi)容內(nèi)容6內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容65內(nèi)容7內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容66內(nèi)容內(nèi)容8內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)容67內(nèi)容內(nèi)容9（一）縱貫式結(jié)構(gòu)

主體部分按時間線展開記敘（順敘、倒敘、插敘）描寫的結(jié)構(gòu)。有多種表現(xiàn)形式。結(jié)構(gòu)技巧68（一）縱貫式結(jié)構(gòu)主體部分按時間線展開記敘（順敘、倒敘、插敘二段，概括事件；三段，時間開始四段，事件發(fā)展；五段，事件高潮；……

入首段，開門見山入題遞合尾段，照應(yīng)開頭。依某某線索按順敘展開層遞式結(jié)構(gòu)69入首段，開門見山入題遞合尾段，照應(yīng)開頭。依某某線索層遞式結(jié)構(gòu)美麗的瞬間

沒有鮮花遍布的原野，沒有清涼和煦的微風(fēng)，只有陳舊破爛的車廂和令人作嘔的汗臭味，但這的確是一個最美麗的瞬間。汽車還在不太寬敞的公路上緩慢地“爬行”，車外的花草被太陽曬得有些枯黃。又停車了，車上的人抱怨著，短短幾十里的停了不下十幾次的車，人都擠得像沙丁魚罐頭了，沒辦法，假期嘛！這回上來的是個六七十歲的老人，兩鬢斑白，臉上滿是歲月留下的痕跡，看他額頭豆大的汗珠，就知道他已經(jīng)等了很久了，他身后還有幾大包東西。老人畢竟已經(jīng)年過古稀，難免有些體力不支，好久都沒有把東西拿上來，司機鳴了幾下喇叭，朝老人喊到：“老頭，快點兒！”車上的人也都有些不耐煩了：“等下一班吧！還帶這么多東西，多占地方??！”有幾個小伙子甚至想把老人好不容易拖上來的東西拿下去。

70美麗的瞬間12“別！老人家等了很久了，時間長了，這身子可吃不消?！闭境鰜淼氖莻€濃眉大眼的小伙子。他一身黝黑的皮膚，有著鄉(xiāng)下淳樸善良的性格，一張平凡的臉處處流露著和善。小伙子走上前去，一把拎起老人的東西，朝老人一笑，示意老人上來。這時老人那滿是皺紋的臉上充滿了笑意，微微一點頭，跟了上去。沒有多么曲折迷離的情節(jié)，沒有多么精彩夸張的語言，不需要任何事去點綴勾勒。一笑一點頭，最簡單最純真也是最美麗的瞬間。車上的人多少有些羞愧，不知什么時候車上空出兩個座位，小伙子將老人扶上其中一個，而另一個卻在這擁擠的車廂一直唐突地空著。

車還在向前方行駛，記憶卻永遠(yuǎn)定格在美麗的瞬間。71“別！老人家等了很久了，時間長了，這身子可

入事理尾段，照應(yīng)開頭。依某某線索展開領(lǐng)悟式結(jié)構(gòu)合首段，以議論或引用名言開頭二段，敘述事件發(fā)生發(fā)展三段，詳寫核心部分四段，……第五，闡述事理，抒發(fā)感想。結(jié)構(gòu)技巧72入事理尾段，照應(yīng)開頭。依某某線領(lǐng)悟式結(jié)構(gòu)合首段，以議論或引用永遠(yuǎn)的一課

面對困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會覺得，困難不過如此。

那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對象，風(fēng)嗚咽著四處搜索。

大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。

鼻頭紅紅的歐陽老師擠進教室時，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個跟頭栽了下來。往日很溫和的歐陽老師一反常態(tài)：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。

亂哄哄的教室靜了下來，我們驚異地望著歐陽老師。

“請同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場上去。”

幾十雙眼睛在問。

“因為我們要在操場上立正五分鐘。”

即使歐陽老師下了“不上這堂課，永遠(yuǎn)別上我的課”的恐嚇之詞，還是有幾個嬌滴滴的女生和幾個很橫的男生沒有出教室。

操場在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一口大塘。

73永遠(yuǎn)的一課15

那天，操場、菜園和水塘被雪連成了一個整體。

矮了許多的籃球架被雪團打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場半步。

歐陽老師沒有說什么，面對我們站定，脫下羽絨衣，毛線衣脫到一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半?！暗讲賵錾先?，站好！”歐陽老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了三列縱隊。

瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯單薄。

后來，我們規(guī)規(guī)矩矩地在操場站了五分多鐘。

在教室時，同學(xué)們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪，事實上，叫他們站半個小時，他們頂?shù)米?，叫他們只穿一件襯衫，他們也頂?shù)米　?/p>

正如生命中的許多傷痛一樣，其實并不如自己想像的那么嚴(yán)重。如果不把它當(dāng)回事，它是不會很痛的。你覺得痛，那是因為你自以為傷口在痛，害怕傷口的痛。

困難、痛苦不是我們想像的那樣。幸好我補上了這人生永遠(yuǎn)的一課。

74

那天，操場、菜園和水塘被雪連成了一個整體。16

一段二段寫“感受”，指的是在解決問題后，抒發(fā)情感或表達(dá)感悟。問題解決式結(jié)構(gòu)三段寫“問題”

寫“解決”：用一定的方法來解決某個問題方法主要有：感悟自然、事例啟示、讀書明理、他人幫助、自我反省、回憶往事、暢想想象、他人勸慰、生活啟迪、他人關(guān)愛、親身實踐、自得其樂、他人嚴(yán)管、逐步克服等。

心中的煩惱、人生的失落、孤獨的心理、生活的困境、內(nèi)心的渴望、錯誤的認(rèn)識、對別人的不理解、對別人的誤會、別人對自己的誤會、考試的失利、對友誼的渴望、對人生的迷茫困惑、對時光浪費的悔恨、自卑懦弱的心理、對他人嫉妒的心里------75一段二段寫“感受”，指的是在解決問題問題解決三段寫“問題”傾聽智慧的聲音

盡管是炎炎夏日，盡管是驕陽似火，但在我的世界里，卻失去了陽光

考試結(jié)束的那天，老師對父親說：“以你女兒的成績，初三是很吃緊的，是否考慮轉(zhuǎn)校？”

連日來，爸爸一直靜默不言，今天他突然拉我出去：“我?guī)闳ヅ郎桨??！?/p>

山中的景致的確很美，但揣著一顆暗淡的心，怎么也品不出那份感覺。我們來到小溪邊小憩，爸爸撫摸著我的頭：“孩子，你閉上眼睛，用耳朵告訴我，你感覺到了什么？”76傾聽智慧的聲音

盡管是炎炎夏日，盡管是驕陽我微微和上眼睛，山林的靜謐確實能讓人沉靜。輕輕吞吐著清新的空氣，任憑微風(fēng)撩起我的頭發(fā)，仿佛世間萬物都已無聲無息，只剩下這一份空間讓我享受。然而，一聲鳥叫打破了山間的寧靜，嘰嘰喳喳，好似麻雀，但又像是黃鸝鳥。伴著一縷微風(fēng)，一排鳥兒似乎從我的頭頂飛過，一直向前飛去，去展翅翱翔，去搏擊長空，留下那美妙的樂曲讓人回味無窮。潺潺的溪水永無止境地流淌，流水拍打巖石濺起的每一朵浪花都是一個個跳動的音符，在歡快的歌唱，后浪追趕著前浪，水流越來越快，如同一支銳不可當(dāng)?shù)年犖?，前仆后繼，堅強地向他們的目標(biāo)——大海奔去，留下那清越之聲讓人感慨萬千。又一陣風(fēng)拂過，樹葉發(fā)出沙沙的聲音，給林中的聲響又添了一份和諧的樂章，似有幾片樹葉飄然落地，在地上翻滾打轉(zhuǎn)著風(fēng)兒努力的將它們沉埋在泥土里，但我似乎聽到了樹葉們在奮力地抗?fàn)幹鼈冇妙B強的聲音向人們昭示著自強不息。77我微微和上眼睛，山林的靜謐確實能讓人沉靜

我睜開雙眼，呈現(xiàn)在眼前的山林越發(fā)美麗。也許因為我聽懂了自然的聲音。爸爸微笑著說：“鳥卻能撥動你的心弦，流水能凈化你的心靈，樹葉能訴說你的心聲，這就是對智慧和哲理的傾聽，它能賦予你前進的力量，使你樹立起人生前行的信心?！?/p>

我如有所悟，在前進的路踩下了自己堅實的腳印。

簡評：本文運用了“問題解決式”思路，“問題”是學(xué)業(yè)上的失利，“解決”是欣賞自然，”感受“是獲得前進的力量。78我睜開雙眼，呈現(xiàn)在眼前的山林越發(fā)美麗。也扇面式結(jié)構(gòu)

扇面式結(jié)構(gòu)的特點是，先選好一個思維的“觸發(fā)點”，每一個板塊都由這個觸發(fā)點引出，一般由四五個板塊構(gòu)成一篇文章，每個板塊都必須用一條紅線——主旨——貫串起來。從抽象圖看，就好像一把扇子，故而將這種結(jié)構(gòu)式命名為“扇面式”。

觸發(fā)點可以是某句話某個物某個人某個景某種情，讓它在文中不斷反復(fù)出現(xiàn)，每出現(xiàn)一次，就展開一次敘述描寫，從而構(gòu)成全文。79扇面式結(jié)構(gòu)扇面式結(jié)構(gòu)的特點是，先選好一個思維扇面式結(jié)構(gòu)圖示觸發(fā)點80扇面式結(jié)構(gòu)圖示觸發(fā)22

假如記憶可以移植

假如記憶可以移植，我要將自己與朋友間發(fā)生的一切不快統(tǒng)統(tǒng)抹去，重新植入我們手挽手、肩并肩歡歌笑語的日子。

假如記憶可以移植，我要將我的任性從父母的腦海中輕輕擦去，然后將我的孝順、聽話與無盡的愛重新移入父母的腦海，讓他們的臉龐永遠(yuǎn)綻開舒心的微笑。

假如記憶可以移植，我要將充滿歡樂的童年時光植入貧困山區(qū)的孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時貧苦而帶來的傷痛難以開懷，取而代之的則是甜蜜、幸福的童年和對未年充滿希望的企盼。81假如記憶可

假如記憶可以移植，我要將一個充滿溫馨與愛的家庭移入孤寡老人的腦海，讓他們不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡歡；讓他們不再因老伴的離去而黯然神傷；讓他們不再因孤獨而沉默寡言。我要讓美好的回憶陪伴他們度過余生。

假如記憶可以移植，我要將五彩斑斕的世界移入盲人的腦海；我要將美妙動聽的音樂移入雙耳失聰?shù)娜说挠洃?，我要將一切鄙視與不屑永遠(yuǎn)移出全世界殘疾人的記憶，而把一份同情與關(guān)愛輕輕地放入他們的腦海，讓他們的唇邊開放微笑的花朵。82假如記憶可以移植，我要將一個充滿溫馨與愛的

假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠(yuǎn)移出南斯拉夫人的記憶!讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國家的支離破碎而失去對未來的期望，不再因那血淋淋的殘景、那被大火燒焦的殘垣斷壁而永遠(yuǎn)留下一個永不愈合的傷口!我要將北約的炸彈從他們的腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧靜的國家的回憶。

假如記憶可以移植，我要將和平移入一切遭受過苦難的人民的記憶，要將踐踏和平的觀念永遠(yuǎn)遠(yuǎn)移出那些“戰(zhàn)爭狂人”的記憶，讓我們共同留下對過去和平生活的美好回憶和對未來和平生活的無盡向往吧!讓我們——全世界不同膚色的人民團結(jié)起來，為創(chuàng)造和平而不懈努力!

假如記憶可以移植……83假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠(yuǎn)插串閃回式結(jié)構(gòu)回憶性文章常用的結(jié)構(gòu)?；咎攸c是：以現(xiàn)在的情況作為插串軸，描述睹物觸景所產(chǎn)生的對過去人事物景情的描述或者對將來情境的設(shè)想與憧憬。84插串閃回式結(jié)構(gòu)回憶性文章常用的結(jié)構(gòu)?；咎攸c是：以現(xiàn)在的情況

如同爸爸的笑慢慢消失一樣，西天的殘紅也一點點地被吞噬著，待最后一抹斜陽再也不能留戀他愛戀的的世間時，屋子里暗了下來。我收回定格在窗外的目光，下意識的環(huán)視著屋子的角角落落。一張棱角已被歲月磨平的脫漆的方桌上，放著一臺黑白電視機。藍(lán)色蓋布上面是一個發(fā)著淡淡銀光的相框。我取下來，仔細(xì)端詳。照片上有三個人：爸爸、媽媽和我。照片上的爸爸似乎還是個大男孩，滿臉燦爛的笑，媽媽也是一副靦腆害羞的樣子，我呢，活脫一個笑米勒。我一陣心動，輕輕撫摸著三張臉龐，一種濕濕的東西在眼里打轉(zhuǎn)……

哦，爸爸，女兒有多少話想對你說啊。

爸爸，女兒有話對你說

85如同爸爸的笑慢慢消失一樣，西天的殘紅也一點點

您還記得嗎？在我還很小的那些日子里您總是很晚才回家。我躺在小床上，問媽媽：“爸爸什么時候回來呀？”媽媽告訴我：“你數(shù)完一百只羊，爸爸就回來了，寶貝兒?！蔽矣谑顷种?，奶聲奶氣的數(shù)：“一只羊，兩只羊，……十九只羊，二十一只羊，噢，數(shù)錯了，重新開始，一只羊……”可往往才數(shù)到幾十只，就香香地睡著了。后來，我上了一年級，我比其他孩子記100以內(nèi)的數(shù)字都熟練而輕松，這得益于那無數(shù)個幸福而期盼的夜晚，我想。媽媽說，您回家后總是不顧她的阻擋，樂呵呵地戳我的小臉蛋兒，直到把我弄醒，嚷一聲“爸爸，好爸爸”才肯去休息。第二天一大早，又吻了又吻我睡夢中的小臉蛋兒，才出家門。爸爸，兒時的我真的是一個可愛的天使、幸福的寵兒，對嗎？

可是，爸爸，現(xiàn)在的我還是我，可你為何不樂呵呵了呢？86您還記得嗎？在我還很小的那些日子里您總是很晚

爸爸，您還記得我上小學(xué)時候的事兒嗎？那時，您開始給我講毛主席和他長征的故事，講西游和水滸了。媽媽為此曾擔(dān)憂地說：“老這樣，孩子大了不偏科才怪呢！”您笑而不語，反而把這些故事講得更精彩了。我曾叫您“故事大王”，當(dāng)時，您的確讓女兒佩服得五體投地。無論我有多么不愿意做的事兒，只要您一提講故事，我便不顧一切地去做那些事情。現(xiàn)在想來，您該是我少年時代唯一的一個令我崇拜的英雄、膜拜的偶像。后來我上了中學(xué)，老師曾布置了一篇關(guān)于爸爸的文章。我在自己的作文中寫道：“我的爸爸啊是中國第二個瞿秋白，他的理論和經(jīng)驗很少有人能及?！崩蠋焻s是這樣打的批語：“虛構(gòu)也不能吹到天邊?！蔽疑鷼獾貙⒆魑乃毫藗€粉碎，在心里將那位老師罵了無數(shù)遍。想想，真是那位老師受了冤枉。但那是當(dāng)時女兒發(fā)自心底的真實情感。87爸爸，您還記得我上小學(xué)時候的事兒嗎？那時，您

但不知從什么時候起，您收斂了臉上上所有的笑容。我看著您不再瀟灑爽然，黃土的顏色開始浸入到您臉上的每一寸肌膚，層層皺紋掩遮了您那對漂亮的酒窩，甚至您的目光。我驚恐地不知如何面對。是女兒長大了，還是爸爸老了？我不敢再接近您，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著您，似乎在看一座荒涼的山。那雙眼睛，又無時無刻不在我眼前晃動，迷茫而又陌生。爸爸，您知道，我不是凡事都想推卸責(zé)任的孩子，我常常埋怨自己為什么不能和您一起割麥拉車，為什么不能幫您推水運糞，而喜歡干凈的衣裙和安靜的環(huán)境。我又抱怨為什么女兒天生不屬于父親，以至于父親總是很小心的找個時間，很謹(jǐn)慎的找個場合才能走進女兒的房間，又是非常用心地同女兒交流，很用心地觀察女兒臉上細(xì)微的表情變化。我知道，您會很明顯地感覺到了立在我們之間的墻壁，可您知道嗎？作為女兒，我有多么痛心！沒有哪個孩子希望看到自己的父親在孩子面前小心翼翼，而喪失了應(yīng)有的自信和權(quán)利。一棵曾高大魁梧的樹如果僅因為他的身邊又生出青春幼苗而自慚形穢，怎么能讓幼苗再長高呢？果真那樣，兩棵樹的心都會因此而中空，爸爸，您應(yīng)讓欣慰代替自卑，讓歡笑代替愁顏啊！88但不知從什么時候起，您收斂了臉上上所有的笑

女兒總會長大，父親也終有衰老，但女兒也是父親的一只臂膀，她會完成父親交給他的一切。爸爸，如果您是擔(dān)心這些的話，那么請您放心，女兒的心永遠(yuǎn)向著家，向著她的爸爸。爸爸，還請您放心，您的女兒會按照您的愿望走一條您描繪指點給女兒的道路，堅定不移。我想，也許是生活的滄桑在嚴(yán)峻的考驗?zāi)?，是您變得似乎過早地衰老了，我已經(jīng)深深地感受到了。爸爸，請您相信“付出總有回報”，相信“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，您不是也常說，“船到橋頭自然直”嗎？其實，遭受磨難又何嘗不是一件好事？生活給人挫折，也就磨練了他的智慧和能力，女兒相信爸爸一定能闖過難關(guān)，迎來輕松美好的生活。如果在哪些地方需要女兒，我愿為您分憂解難。爸爸，女兒希望能和爸爸一起走過艱難的日子，兩個人都不再孤獨和無助。89女兒總會長大，父親也終有衰老，但女兒也是父親的女兒也許不比小時候聽話了，做事也開始喜歡自作主張，有時聽不盡您的勸告，但是，爸爸，我希望您的寬宏大度能溶解我的無知和沖動，畢竟，年輕的我自制力還太差，還需要正確的引導(dǎo)；我也許有時表現(xiàn)出對您的不耐煩，但是，爸爸，您不要誤解我，其實女兒心里都一直在深深的感激您。請您以大海般的胸懷容納女兒這條無知的小魚兒吧！

哦，爸爸，我再一次欣賞照片上的您和我，慈愛的您和天真的我，我覺得，這是天底下最優(yōu)秀的組合之一。您覺得呢？相框發(fā)出閃閃的銀光，照著我的眼睛，也照著我的心。爸爸，您看清了嗎？

天全黑下來了，沒有半縷陽光，可是，爸爸，您看小星星又出來了，一閃一閃，亮晶晶，多可愛！90女兒也許不比小時候聽話了，做事也開始喜歡自作主層巒疊嶂式結(jié)構(gòu)基本思路是：首先設(shè)置一個要達(dá)成的目標(biāo)，在達(dá)成目標(biāo)的過程中，設(shè)置種種層巒疊嶂般的阻礙，最后經(jīng)過一系列的努力，實現(xiàn)了或者沒實現(xiàn)目標(biāo)。目標(biāo)目標(biāo)91層巒疊嶂式結(jié)構(gòu)基本思路是：首先設(shè)置一個要達(dá)成的目標(biāo)，目標(biāo)目標(biāo)司馬光砸缸我上課講了司馬光砸缸的故事,然后由學(xué)生提問.我的意圖是,學(xué)生只要能說出司馬光很聰明能干明或者勇敢之類,就給予肯定,然后因勢利導(dǎo),讓大家學(xué)習(xí)這種精神,這節(jié)課就算圓滿完成了.

第一個學(xué)生的問題差點兒就讓我暈倒。她問：“老師，什么是缺？”

唉，也是，現(xiàn)在的城市里哪里有缸啊？難怪孩子們不知道。我在黑板上畫了缸的形狀，告訴大家，缸是古時候一種常見的家用容器，現(xiàn)在農(nóng)村還有人使用。

第二個學(xué)生問：“缸是干什么用的？”又是個超級幼稚的問題。我只好解釋說明，古時候，每家都有一只缸用來存水。

第三個學(xué)生馬上問：“他們家經(jīng)常停水，還是欠水費了？”我只行解釋說，那時候沒有自來水，人們都是挑來河水或井水，存在缸里用。

92司馬光砸缸我上課講了司馬光砸缸的故事,然后“哦，連自來水都沒有，說明古代人很笨，還是我們現(xiàn)代人聰明?！蹦莻€學(xué)生發(fā)出感慨。終于有人說出教案要求的“聰明”兩個字，卻與司馬光無光。

第四個學(xué)生：“那缸為什么沒有蓋子？若有了蓋子，那個小孩就不會掉進去了。再說古代人也應(yīng)該講究衛(wèi)生啊，沒有蓋子，灰塵、昆蟲這些臟東西都往里掉，人喝了會生病的。還有蛇也容易爬進去，多嚇人啊?！?/p>

93“哦，連自來水都沒有，說明古代人很笨，還是我這都哪兒跟哪兒呀。我意識到，這樣提問下去不是辦法，于是，拿出屢試不爽的老辦法——讓那些成績好的學(xué)生參與討論。

我先問體育委員：“那缸有多高？”他昏頭昏腦隨著前面的思路走：“到我的肩膀這么高吧。本想說和我個頭一般高，可我也沒見過那么高的缸；而太矮了，那司馬光也就不用救人了。”

勞動委員看到我的示意，說：“那么高的缸，小孩是怎么上去的？有梯子還是從高處跳進去的？換了我可不上去。”

衛(wèi)生委員：“司馬光為什么不上去救人？那小孩能上去，他肯定也能上去?！?/p>

宣傳委員一撇嘴：“他還小，缸又那么高，司馬光就算上去了也夠不到，那個掉進去的小孩也救不出來。但他夠不到也應(yīng)該跳進去救她出來，英雄救美嘛。”

94這都哪兒跟哪兒呀。我意識到，這樣提問下去

我努力讓自己鎮(zhèn)定下來，說：“掉進去的是男孩，與英雄救美無關(guān)？”

“為什么不喊大人來？”生活委員站起問。

這個問題總算不白癡，但我仍然給他一個白眼兒，沒好氣地告訴他，附近沒大人?！八抉R光為什么不打110？”

“不對，應(yīng)該打119！”一個學(xué)生多嘴。

“不，應(yīng)該打120?！毙麄魑瘑T大聲糾正。

不理他們。我將目光轉(zhuǎn)向副班長。

“那石頭多大？司馬光多大？老師，你講過，司馬光法是也是個孩子，那他抱得動大石頭嗎？他抱不動的。而那缸里的水查不夠深，小孩子掉進去也不會有危險，就不用救了。”95我努力讓自己鎮(zhèn)定下來，說：“掉進去的是男這家伙不顧我已鐵青的臉色，自顧自說下去，“既然要救，說時缸里的水足夠深或者說是滿缸水。那么，能承受那么多水的壓強而沒缸沒有破，說明缸壁是夠堅固的。司馬光既然只是個小孩子，拿不動大石頭，那么，他拿塊小石頭能砸破那堅固的大缸嗎？不可能。就算他拿出鐵杵磨成針的精神，一下一下耐心地砸，直到最終把缸真的砸破了，那小孩估計早就淹死了，所以……”

“停?。　蔽易柚顾^續(xù)說下去。這小子的物理學(xué)得真不錯。我知道，他接著要說什么，不能讓他再說了。我把最后的希望寄托在班長身上：“從司馬光砸缸的故事你得到了什么樣的啟發(fā)？”

班長站起來，看著同學(xué)們企盼的目光，看看我企盼的目光，深吸了一口氣：“老師，我得到的啟發(fā)和同學(xué)們是一樣的，就是——這個故事是假的。”

我栽倒在講臺上。96這家伙不顧我已鐵青的臉色，自顧自說下去，前鋪后染式結(jié)構(gòu)其他人事物景+主要人事物景+主旨主要人事物景+其他人事物景+主旨97前鋪后染式結(jié)構(gòu)其他人事物景+主要人事物景+主旨主要人事物景

紫風(fēng)鈴

想擁有那串風(fēng)鈴，已經(jīng)很久了。那一天我去同學(xué)家玩，驚喜地發(fā)現(xiàn)她的小屋里掛著各式各樣的風(fēng)鈴。微風(fēng)吹來，風(fēng)鈴發(fā)出清脆悅耳的聲音。就在它們隨風(fēng)擺動的那一瞬，那串紫風(fēng)鈴照亮了我的雙眼。它小巧玲瓏，銀白色細(xì)繩吊著紫色的小鈴鐺，小鈴鐺周圍還有許多紫色的金屬圓環(huán)。微風(fēng)吹來，小鈴鐺撞著圓環(huán)，圓環(huán)碰著小鈴鐺，發(fā)出的聲音像小鳥鳴叫，又像山谷里泉水的歌唱?；氐郊?，我仍想著那串風(fēng)鈴，想著它掛在我小屋窗口的妙處。心晴的時候，我可以搖響它，讓它陪我歡快地笑；心雨的時候，我可以倚在窗口，望著外面的天，靜靜地聆聽它清脆的話語。我忽然發(fā)現(xiàn)，我對那串風(fēng)鈴竟然是那么癡情！

98

有一天走在大街上，忽然瞥見一家精品屋里正搖擺著幽幽的紫色。我快步走過去，驚喜地欣賞那串風(fēng)鈴。店主人立刻微笑著走過來。她向我介紹它的諸般好處，還不時夸我好眼力。這更加深了我對那串風(fēng)鈴的癡情，我決定買下它。問好價格，我便趕回家取錢?；氐郊遥瑡寢屨诳措娨?，告訴我節(jié)目很感人。我瞥了一眼熒光屏，看到了一雙雙充滿渴望和憂慮的眼睛，那一雙雙屬于山村孩子渴求知識的眼睛使我坐下來了，我的心也被深深地震撼了。我拿著錢走在路上，卻沒有了那份急切。我依然想擁有那串風(fēng)鈴，手中的錢卻不想為它付出。路過銀行，發(fā)現(xiàn)給希望工程捐款的有關(guān)注意事項，我看清了數(shù)額--50元。我手里恰恰有50元，要是數(shù)額少點就好了！這么想著我走開了。99有一天走在大街上，忽然瞥見一家精品屋

說不清為什么，我內(nèi)心里矛盾起來。腦海里一會兒是風(fēng)鈴，一會兒是那些充滿渴望的眼睛，兩者似乎在打架，而且實力不分上下。我索性站在原地不動，等待它們決出勝負(fù)。最后，風(fēng)鈴輸了，我決定過幾天再買它。我把50元捐給了貧困山區(qū)的孩子。過了幾天，我再次看見了那串紫風(fēng)鈴，卻發(fā)現(xiàn)它不再那么美麗了。在眾多的小飾品中，它只不過是極其普通的一種。我忽然明白自己被欺騙了，被誘惑欺騙了。可值得慶幸的是，我戰(zhàn)勝了誘惑，同時也獲得了快樂。100說不清為什么，我內(nèi)心里矛盾起來。腦海里一[點評]這是一篇文筆優(yōu)美的記敘文。作者用筆精妙、構(gòu)思精巧、立意新穎。文章娓娓道來，如涓涓流水傾瀉而出，講述了一個真實而生動的故事，讀后讓人不禁潸然淚下?？梢娺@是以情織就的文章，因此格外動人心弦。全文構(gòu)思也頗為別致，開頭幾段一再鋪陳“紫風(fēng)鈴”的“誘惑”，為下文蓄勢，后半部分?jǐn)憽皯?zhàn)勝誘惑”也極有波折，結(jié)尾收束自然得當(dāng)。另外，文章立意角度獨到，于生動傳神的狀寫中窺見了新一代青年的美好心靈，催人上進。101[點評]這是一篇文筆優(yōu)美的記敘文。作者用筆精妙串點式（橫列式）結(jié)構(gòu)主體部分按空間線、時間線或邏輯線展開記敘描寫的結(jié)構(gòu)。又叫“橫列式結(jié)構(gòu)”“冰糖葫蘆式結(jié)構(gòu)”“鏡頭組合式、片段組合式、蒙太奇式、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)”。102串點式（橫列式）結(jié)構(gòu)主體部分按空間線、時間線或邏輯

這種結(jié)構(gòu)是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片段組合成文，主題是串聯(lián)全部內(nèi)容的思想紅線，因此，所選的片段，無論是人物生活片段，或是景物描寫片斷，甚至是故事、抒情片斷，都要服從于表現(xiàn)主題的需要。103這種結(jié)構(gòu)是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，選擇幾個典型應(yīng)注意的問題：

1、選點（鏡頭、片段）的數(shù)量。一般以三個為宜，或多或少都會或單調(diào)，或繁瑣。而三個“點”既符合人們的閱讀、欣賞、審美習(xí)慣，也比較容易把所要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚。

2、點與點之間的聯(lián)系。雖然說通過選“點”來寫，比較易于操作，但要能注意到，點和點之間，并不是毫無關(guān)聯(lián)的，而應(yīng)該是一個有機的整體。選點不能盲目，要使所選的“點”具有“以點代面”的功能。104應(yīng)注意的問題：46

我的高中

高中生活，繽紛多彩；高中生活，彌足珍貴?！皠窬Ы鹂|衣，勸君須惜少年時”是我高中生活最深的體會。

高一：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。高一時候的我，單純異常。卻抵擋不住流行歌曲的嚴(yán)重腐蝕，青春偶像劇的嚴(yán)重誤導(dǎo)。我終于在學(xué)習(xí)之余也開始思考自己的感情寄托來：初中時的那