微電影創(chuàng)作實訓

河北美術學院傳媒學院廣播電視編導專業(yè)微電影創(chuàng)作實訓課程教案課程名稱：微電影創(chuàng)作實訓授課學時：授課班級：任課教師：趙文穎河北美術學院教案首頁課程微電影創(chuàng)作實訓班級教學目的《微電影創(chuàng)作實訓》是與影視藝術的相關專業(yè)理論與實踐相結合的一門課程。通過課程的學習，了解和掌握DV攝像機的使用原理和技巧，掌握現(xiàn)場拍攝的調控和調度知識，學習理解鏡頭語言的運用技巧，具備短片拍攝的攝像組織能力。掌握影視剪輯的基本原理、方法和技巧，并通過對專業(yè)剪輯軟件Premiere的學習，掌握剪輯技術，使學生能夠創(chuàng)作個人電影，并在制作過程中，深化對剪輯藝術的理解。對提高學生的動手能力和理論與實踐結合的能力有重要的意義。教學內容第一章DV基礎知識第二章攝像機拍攝技巧、影片拍攝實訓第三章視頻非線性編輯技巧與實訓教學重點如何將單純的攝像機技術操作、剪輯技術與視聽語言知識相結合，使拍攝、剪輯成為一種具有創(chuàng)造性思維的活動是這門課程重點要解決的問題。教學難點在攝像技術教學中，鏡頭運動速度的控制，光線、色彩的應用是教學的難點。教學方法在教學過程中通過多媒體講授、案例分析、實訓、指導、作業(yè)講評等方法，提高學生的審美和創(chuàng)造能力；鍛煉學生的設計實踐能力；有意識的引導學生在造型的各個環(huán)節(jié)中進行探索和創(chuàng)新。學時96課時。其中實訓68課時，理論講授28課時。作業(yè)拍攝實訓、后期剪輯制作實訓。第一章微電影創(chuàng)作實訓本章首頁課程微電影創(chuàng)作實訓章節(jié)題目第一章微電影創(chuàng)作實訓概述班級教學目的本課程屬于專業(yè)核心課，在影視空前發(fā)展的今天，劇本創(chuàng)新決定電影的命運劇本是打造影視精品的基礎，劇本，劇本一劇之本，對影視作品來說，劇本是源頭，是根本，故事情節(jié)，人物形象，思想內涵等，都首先來自劇本的創(chuàng)意設計。教學內容1、定義2、內容3、結構4、分類教學重點定義教學難點內容、結構、分類教學方法講授實訓教學時間共2天（每天4課時）8課時作業(yè)微電影市場調查教學說明首先做本門課整體概述及其意義闡述，與其他相關課程的聯(lián)系。在教學手段上采取理論講授、課堂示范等形式，在學生實際操作中給予適當指導。導入：本次課教學內容：第一章：微電影創(chuàng)作實訓概述教學內容及學時分配：教學內容及過程：微電影定義微電影（Shortfilm），即微型電影，又稱微影、小型電影，指的是在電影和電視劇藝術的基礎上衍生出來的小型影片，具有完整的故事情節(jié)和可觀賞性。從視覺停留的角度來講，微電影有其特殊的意義，它能更清楚地讓觀眾記得發(fā)生在30分鐘以內的故事，而且在長時間內，依然記憶猶新。微電影的內容、結構、分類1：內容微電影由于片長有限，情節(jié)必須最大程度地緊湊，這對編劇、導演、演員和后期制作人員都提出了更高的要求。能否在短短的時間內將完整劇情、飽滿的人物細節(jié)、深刻的內涵寓意傳遞給觀眾，從而與觀眾形成良好的互動，是微電影主創(chuàng)人員需要思考的問題。微電影也有許多要完善的地方，第一屆中韓微電影節(jié)為擁有電影夢的中韓青年搭建文化交流的平臺。2：結構微電影是近幾年剛興起的一種電影形態(tài)，自然存在藝術結構的規(guī)律與要求。其實，影視結構早已經被討論得肉爛如泥，但是，作為今天剛剛起步的微電影而言，更應該對其本質創(chuàng)作有所顧忌。尤其是在經濟市場的驅使下，要想使微電影有更好的發(fā)展路徑，必須從其根本的創(chuàng)作基點入手，就其藝術結構談起勢在必行。正所謂“骨先行，存其韻”，只有有了基本的輪廓或是骨架，才能使其具備靈性的氣韻。

（一）微電影之劇作結構

微電影劇作，在其宏觀的角度來看與以往的電影、電視劇劇作并無區(qū)別，都是視、音頻創(chuàng)作的文本性腳本。然而，從其微觀（也就是細致的一面）來看，其自身的文本創(chuàng)作應該具有其“微”的特點，這與微小說有異曲同工之妙。

微電影在其劇作\t"/7/_blank"創(chuàng)作的過程中應遵循電影創(chuàng)作的本性，同時，也更應該使其故事性、情節(jié)性簡練而不落俗套。由于微電影劇作結構的微小，在其創(chuàng)作中更應該凝練語言、聚焦思想，從整個構架來看，無謂就是起端、發(fā)展、高潮與結尾。要想在微短的時間內完成整個構架活動，必須取精存真。在微電影創(chuàng)作過程之中，主要存在以下幾個現(xiàn)象。

第一種就是多高潮與發(fā)展，略起端與結尾。這種現(xiàn)象固然有其自身的優(yōu)勢存在，可以從開始就抓住觀眾以入激情。但是，這種方式往往發(fā)展得太快，也就是微電影一開始就進入了發(fā)展階段，讓受眾還來不及“入戲”就馬上進入了高潮，或者，極難讓受眾從起點引起興趣。

第二種就是有起有發(fā)，高潮迸發(fā)。此種現(xiàn)象就是猶如正常的影視從起端到發(fā)展，而一旦達到高潮幾乎近似結束，有其自身的特點，往往結尾總使觀眾猶如未完之感，可以延續(xù)受眾思緒。

第三種就是高潮為始，發(fā)展始尾，再續(xù)高潮。此種現(xiàn)象可以說司空見過，猶如新聞報道，開始將微電影最精彩的部分（也就是高潮部分）簡略的拉出，以吸引住受眾的眼球，在進行微電影的起端、發(fā)展、高潮與結尾，但是，后者的高潮并非開始高潮的重復，而是在其基礎之上豐富內涵，擴大容量，一語迸發(fā)，已完成微電影創(chuàng)作的內涵思想。

總之，在微電影的劇作結構中，必須以其自身的特點為重，構架好全劇的整體，使微電影不僅僅是對一個事件或故事的簡單描述，而更應該是對一種理念宣揚、思想的散發(fā)，以此使微電影創(chuàng)作能夠真正實現(xiàn)其藝術價值。

（二）微電影之視聽結構

對于眾多的影視創(chuàng)作者與愛好者來說，視聽已經談論得糜爛如泥。但在實際創(chuàng)作中并沒有多少優(yōu)秀的影視作品在視聽結合方面做到極致，而在微電影創(chuàng)作中更是如此。視聽結構的架構在微電影創(chuàng)作中至關重要。從視覺的影像方面來說，其組成的各種要素應該形成一定的結構特點，共同為影像的建構提供充分的內涵。其實，視覺影像在宏觀的角度來看，它就是一個碩大的視覺結構（亦稱視覺系統(tǒng)），其內在的視覺元素共同為其服務，而各元素自身又有其獨自存在的意義和價值。這在微電影的\t"/7/_blank"創(chuàng)作中必須存在這種意識。再從聽覺的聲音方面來說，同樣，包含了其自身聲音構成的元素，這些聲音元素在一定的意義上共同構成龐大的聽覺結構（亦為聽覺系統(tǒng)）。

正是視覺結構與聽覺結構的存在，才使得一種新的視聽結構應運而生，這就是微電影結構（亦即微電影）。從這個層面上來看，微電影既有在空間上的視覺結構，又有在時間上的聽覺結構，如此一來，微電影在\t"/7/_blank"藝術創(chuàng)作上的一種新的結構自當其出，這就是微電影的時空造型結構。

時空造型結構不僅是在微電影創(chuàng)作手法上各異，更是在其\t"/7/_blank"創(chuàng)作的全過程中（也就是整個時空結構內部）深層的思想，透露著受眾解讀微電影作品時所贏得的真諦，這也是微電影創(chuàng)作的根本目的，也是走向藝術發(fā)展的上層屬意（即屬性意圖）。

（三）微電影之敘事結構

敘事結構無非就是把事件、人物、情節(jié)、場景等要素以不同的手法、角度多種組合、構架，使之成為一個完整的敘事體系，其目的就在于表達一定的情感、思想與內涵。

微電影要想突出自身的特點，實現(xiàn)其藝術價值，必須依附于聲音和畫面來達到敘事的目的，再從多種角度的敘事中運用不同的藝術手法（即影視創(chuàng)作手法）將其藝術價值源源不斷實現(xiàn)，以觸動受眾而起到社會效應。

微電影的敘事結構需在短暫的時間內進行情節(jié)結構、人物關系結構以及時空造型結構的綜合處理。在這期間，創(chuàng)作者必須加以注意敘事節(jié)奏的調整，使人物在不同的情節(jié)與時空中能夠有張有弛，形成峰谷交替的節(jié)奏旋律，從而進一步推動敘事的合理性與自然性。

在微電影的敘事中，蒙太奇的敘事手法必不可少。畫面可以單純的敘事，聲音也可以單純的敘事，而微電影是時空的藝術，如何巧妙的運用聲音與畫面的關系或蒙太奇的手法參與敘事而不影響受眾的視覺重點將成為其研究的中心，這也是在其后的創(chuàng)作中走向自身規(guī)律發(fā)展的必要條件。

總之，微電影的敘事必須嫁接好鏡頭內與鏡頭外的關系，運用鏡頭視角與聲音感知創(chuàng)作出多維的視聽空間藝術將是創(chuàng)作者應日后把握的重心和不斷培養(yǎng)的關鍵。

（四）微電影之功能結構

從傳播學的角度來看，微電影作為一種藝術形態(tài)，其本身的藝術價值具有宣傳、教育、引導、啟迪等若干功能。對現(xiàn)今微電影的初衷而言，其價值就在于宣傳產品以實現(xiàn)產品的經濟價值。所以，從微電影的誕生一直到受眾的認知、接受這一完整的過程就構架了其完整的藝術結構，可以把這種結構歸結于功能結構。這是因為微電影誕生之后，其功能就是面對受眾，那么受眾與微電影（其幕后隱秘的就是其\t"/7/_blank"創(chuàng)作者）之間所構成的這種非可見的關系可稱其為微電影的功能結構。

微電影創(chuàng)作者作為一個藝術的傳者將其藝術產品（即微電影）傳入受者（即觀眾），而使受者欣然接受并作出反饋（這種反饋可以是多方面的，或者是受眾者更喜歡這種微電影，或者是受眾者喜歡并購買微電影內宣傳的產品等），這整個傳到受再到反饋的過程突出顯示了以微電影創(chuàng)作為中心的完整過程。這也是微電影創(chuàng)作發(fā)展所進入的深層意義。

四、微電影之藝術結構的綜合性

從微電影創(chuàng)作的總體來看，其結構的把握猶如深夜里的燈塔，雖然沒有有形的實體存在，卻能在\t"/7/_blank"藝術創(chuàng)作的黑暗里照亮其光明的價值，厘清創(chuàng)作者的藝術創(chuàng)作思路。

縱貫以上微電影創(chuàng)作的結構，雖然沒有具體拋開深追其究，但是在一定意義上卻凸顯了微電影創(chuàng)作與發(fā)展的藝術之路，在一定的理論層面上給以見地，以培養(yǎng)微電影藝術創(chuàng)作的情感，提高其創(chuàng)作的素養(yǎng)。

微電影的劇作結構、視聽結構、敘事結構、功能結構四者可謂是一個渾然密切的整體，是從基層的劇作結構引入，進一步付諸微電影的本體將其劇作化的內容浮現(xiàn)于視聽語言的境地，以展現(xiàn)其藝術特色。而在其視聽語言表達的過程中尤為重要的就是去敘事，從而躍升到敘事的結構。其實，在這前三個藝術結構中是為微電影的\t"/7/_blank"創(chuàng)作直接服務的，而最終的結果卻是為了達到微電影創(chuàng)作的功能，所以，在深層次的基礎上便有了微電影藝術的功能結構之述。

微電影的幾個藝術結構由表及里，密不可分，從微電影創(chuàng)作的整體來看，四個構成結構又共同形成了微電影的整體藝術結構。從這個層面來說，微電影具有藝術結構的綜合性。類型：1草根惡搞型該類型的微電影以胡戈為代表——《一個饅頭引發(fā)的血案》，一系列的微電影作品，都是以惡搞無厘頭為創(chuàng)作風格，然后基于產品和故事的情節(jié)，進行夸張的演繹。2、表現(xiàn)手法：草根惡搞類型的微電影一般的表現(xiàn)手法都是以敘事形式插入產品，然后加入幽默搞笑等大量效果元素，使原本無奇的故事增添了生趣，另外該類型的微電影在場景選擇和人物形象選擇上面都偏向草根型，符合一般小眾的生活特點。2青春愛情型1、簡介：該類型的微電影的主題為愛情，而一般系列的微電影都是表現(xiàn)愛情青春美好的一面，然后在故事情節(jié)的基礎上，將品牌加入。而這一品牌一般都是作為微電影中的道具，或者是某個重要場景。2、表現(xiàn)手法：青春愛情類型的微電影的表現(xiàn)手法，都是采取敘事的形式，但是微電影情節(jié)中的場景和主要演員的選擇上面都是以青春靚麗的為主，吸引觀眾的眼球。在場景布置上也很花心思，致力營造出溫馨浪漫的環(huán)境，來襯托出愛情這一主題。3勵志奮斗型1、簡介：該類型的微電影的主題是奮斗勵志，而這一系列的微電影都是以奮斗勵志為話題，而這一類型的微電影的人物選擇上會偏向奮發(fā)向上的年輕人，抓住奮斗的特點來加入情節(jié)，而品牌的特性也是偏向勵志方面。2、表現(xiàn)手法：其表現(xiàn)手法也是以敘事為主，但是影片風格上面更為自然真實。以真實、感人的故事引起觀眾的共鳴。4古風型1、表現(xiàn)手法：其表現(xiàn)手法也是以敘事為主，但是影片風格上面選擇古風。以漢服、古風擺設引起觀眾對古風的喜愛。5感人親情型1、簡介：該類型的微電影主題則是親情，親情是一種樸素但是沉重的情感，這一類型的微電影，講述的是父母與子女之間，或者是配偶之間的感情故事。而品牌在這些感情中具有重要的意義，親情類型的微電影是最具有感染力的微電影類型，因為每個受眾都有其自己的親情故事，而在觀看微電影的時候容易產生共鳴，而達到影片的最佳效果。2、表現(xiàn)手法：微電影場景的選擇上以溫馨為主，而人物的語言對話也是及其富有感情和內涵。6唯美風景型1、簡介：該類型的微電影有一個特點，則是在影片中有唯美、令人向往的風景，作為微電影內容上的一個特色，有時候美麗的風景也會令人印象深刻。2、表現(xiàn)手法：著重風景的展現(xiàn)，以唯美清新的畫面奪得觀眾眼球，并在其中穿插人物的愛情、生活故事等。學時分配：8課時2、學習目的與要求：隨著網絡視頻業(yè)務的發(fā)展壯大，互聯(lián)網已成為一個重要的影視劇播放平臺，各大門戶和視頻網站在視頻領域的競爭異常激烈,熱門影視劇版權價格也隨之水漲船高。高昂的版權購買費導致了巨大的運營成本。同時，網絡視頻同質化競爭嚴重，網站需要尋找差異化的競爭路線，提升原創(chuàng)能力。在這種競爭環(huán)境下，自制微電影則是一個很好的選擇。自制微電影不但成本低，而且能保證網站在運營中享有更多主動權，同時，微電影的靈活性和投資決策的風險都更加可控3、課堂練習及要求：微電影市場調查。4、課堂總結：隨著中國網民素質的提高，網民自我意識的崛起，廣大網民對廣告的容忍度越來越低，尤其是那些生硬、直白、單調的叫賣式的硬廣告，有些瀏覽器甚至可以直接將這些廣告過濾掉。如今，廣告需要采用更軟性、更靈活、更易接受的營銷方式，而定制專屬于品牌自身的微電影則成為新的行業(yè)趨勢。一方面，微電影比傳統(tǒng)廣告更有針對性，觀看它的人群主要是具有較強購買力的年輕人;另一方面，通過微電影，可以把產品功能和品牌理念與微電影的故事情節(jié)巧妙地結合，用精彩的視聽效果達到與觀眾的情感交流，使觀眾形成對品牌的認同感。第二章微電影創(chuàng)作實訓寫作步驟課程微電影創(chuàng)作實訓章節(jié)題目二：微電影創(chuàng)作實訓寫作步驟班級教學目的微電影創(chuàng)作教學內容1、故事梗概2、故事大綱3、故事結構4、情節(jié)編織5、處理人事關系教學重點故事大綱教學難點情節(jié)編織，處理人事關系。教學方法講授實訓多媒體教學時間共5天（每天4課時）20課時作業(yè)找出劇本的故事點并分析，仿照案例撰寫一個同種風格的3分鐘小劇本教學說明首先做本門課整體概述及其意義闡述，與其他相關課程的聯(lián)系。在教學手段上采取理論講授、課堂示范等形式，在學生實際操作中給予適當指導。1、教學內容及學時分配：教學內容及過程：、故事梗概首先，微電影創(chuàng)作的前期的策劃，得確定主題，寫好劇本，由于我沒有參與到劇本寫作，所以，我這就沒有多少經驗可以提供分享。2)、故事大綱其次，由我們組內的寫劇本的人，將劇本按照分鏡頭腳本打印出來，從而便于我們中期的拍攝以及為了后期的剪輯更加有條理，盡量細化，將同場景的鏡頭分出來，不管是拍攝還是最終的剪輯都更加省時省力。然后，就是準備器材和確定拍攝人員，演員基本都是我們自己上，由導演來決定各自所扮演的角色。再者，進行拍攝，這是整部微電影制作比較重要的步驟，拍攝前，得做好拍攝日期安排和選擇好拍攝場地，才能保證拍攝過程中更加順暢。經過幾次拍攝心得，我們發(fā)現(xiàn)各種所需要的拍攝道具一定得面面俱到，缺一不可，對取景的地方進行踩點，不能臨時抱佛腳，那樣，只會耽誤或延遲拍攝的時間，一切要有計劃的進行。根據分鏡頭腳本分場景來拍攝，而且每個場景我們小組都是拍了好幾遍，寧愿苦點累點，這樣對后期剪輯選材取舍特別重要。最后，就是后期的剪輯制作，這也是我主要負責的任務。片子拍攝好后，要對已有的素材進行初剪、精剪、配音、配樂、字幕、特效等一系列的制作，讓整個片子有順利而不凌亂，并能夠帶給大家?guī)硪暵牻Y合的效果。再好的畫面，如果沒有聽覺上的效果，會遜色不少，且觀眾無法通過畫面直接了解這個片子的所要表達的思想。最后，我根據前期的腳本和后期導演的靈感剪輯，再加上后期特效，還制作了片頭和片尾，這樣為我們的微電影潤色了不少。 3）故事結構、從電影藝術語言角度來說，要使各種語言要素組合成完整的電影藝術整體，就必須按一定的藝術表現(xiàn)規(guī)則進行運作，這就涉及到蒙太奇手法。蒙太奇是電影藝術的一種最重要的語言手段，它是處理鏡頭、畫面、聲音、色彩等語素之間的組合關系，通過各種各樣的組接，達到敘事、抒情、表意的藝術效果，并產生獨特的電影時間和電影空間的基本結構手段和敘述方式?？梢赃@樣說，沒有蒙太奇就沒有電影藝術。4）情節(jié)編織、蒙太奇是法語montage的譯音，原本是建筑學上的用語，意為裝配、安裝，引申到電影藝術領域，指影片創(chuàng)作過程中的剪輯組合。電影創(chuàng)作同時也是一種物質生產，生產要講求成本，因此其情節(jié)場面的拍攝并不按劇情發(fā)展的次序，而是完全打亂的，最后要經過一道剪輯的程序，把打亂的東西重新組接起來。若要作全面準確的概括，它實際上包括了狹義和廣義的兩個方面的含義。狹義的蒙太奇是作為一種電影語言符號系統(tǒng)出現(xiàn)的，專指鏡頭畫面，聲音，色彩諸元素編排組合的手段。廣義的蒙太奇不僅僅指畫面、聲音及色彩間的組合方式，也指從劇作構思到作品完成過程中，藝術家的一種獨特的藝術思維方式。因此，蒙太奇在藝術家的刻意經營下，已經形成了一個完整的藝術結構和體系。蒙太奇是把電影語言元素進行組合編排的一種規(guī)則和修辭方法。當聲音和色彩作為電影的構成元素進入電影以后，蒙太奇增加了對聲音、色彩諸元素的組合編排，說明它是一個不斷發(fā)展豐富的藝術范疇。蒙太奇不僅指鏡頭畫面的組接方式，也指從劇作構思到作品完成過程中，創(chuàng)作者的一種獨特的藝術思維方式。5）人事關系處理、作為貫穿電影創(chuàng)作始終的一種獨特的藝術思維方式，首先是因為蒙太奇符合人的視覺感受的規(guī)律。影片中兩個鏡頭的并立，同樣能使觀眾產生一種聯(lián)想。再次，蒙太奇符合藝術對生活進行概括的需要。任何藝術都不可能對生活原封不動的照搬，須進行必要的選擇，提煉和加工，通過強調和省略，達到高度概括的目的。在電影創(chuàng)作中，將事件發(fā)展中的一些不必要的過程刪除，也是一種視覺的節(jié)省。由于蒙太奇，使電影時間得以實現(xiàn)“非連續(xù)的連續(xù)”，和空間的“有限中的無限”，為電影的表現(xiàn)內容提供了廣闊的天地，為電影提供了巨大的想象自由。所以，蒙太奇是一個不斷發(fā)展豐富著的藝術范疇。蒙太奇藝術手法在電影表現(xiàn)作用中的功用蒙太奇創(chuàng)造電影的時空蒙太奇不但可以把漫長的時間濃縮在幾個鏡頭中，也可以把生活中一瞬間的事強大，放大，把時間延長。蒙太奇能夠逼真的創(chuàng)造空間。電影藝術的空間構成，除了通過攝影機再現(xiàn)生活的場景外，還能將零散拍攝的個別場景組合成一個完整的場面。電影藝術的時空創(chuàng)造由此可見一斑，它在群眾眼里是實現(xiàn)時空的真實再現(xiàn)，從而保證了觀眾對劇情的理解。蒙太奇創(chuàng)造電影的運動沒有臺詞的運用，單是這些單獨來看毫無意義的畫面組合在一起，卻產生了一種連續(xù)的運動感，但觀眾準確無誤的接受整個劇情發(fā)展的脈絡.例如著名表演藝術家卓別林的《流浪漢》中，通過河邊游泳者衣服的丟失以及最后流浪漢穿著不合體衣服走在火車站的一幕，沒有很多修飾和解釋語言的使用，人們也能一目了然。蒙太奇創(chuàng)造電影的含義蒙太奇除了創(chuàng)造時空，運動，從而保證了敘事的連續(xù)性外，還可以通過鏡頭的組接，使原來潛藏在各個鏡頭里含義。例如日本電影《遠山的呼喚》中，農場主民子和雇傭工人的對話的鏡頭，通過一些穿插鏡頭的使用，例如民子向暖瓶中倒開水的幾個鏡頭的剪切，已經把最后民子挽留不成的結局淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。蒙太奇創(chuàng)造電影的節(jié)奏蒙太奇的使用使得電影具有了速度感和節(jié)奏感，使得原本正常表現(xiàn)速度的電影由于蒙太奇的使用而變得有了速度和節(jié)奏。鏡頭切換速度快，則會讓整個電影的節(jié)奏比較快，從而充滿了緊張感，而慢鏡頭的切換則會使整個電影的速度變的有些緩慢和沉重。電影的概念同蒙太奇的概念是緊密相連的。一般來說，景近、短鏡頭的組接能夠差生影片的快節(jié)奏和緊張感，而景遠、長鏡頭的組接則使影片的節(jié)奏緩慢、舒展，具有抒情的效果。蒙太奇可以激發(fā)觀眾的對比、聯(lián)想、積極參與電影藝術的再創(chuàng)作活動電影通過蒙太奇的組接，常常能使觀眾在鏡頭所傳達的原有的信息基礎上，進行多種多樣的對比、聯(lián)想，在原有信息存儲量的基礎上在觀眾自己的腦海中產生出新的想法，從而達到電影原有主題的進一步深化，以達到電影教育人和感化人的主觀目的課時分配20課時2、學習目的與要求：通過本章節(jié)創(chuàng)意的方法與技巧掌握微電影創(chuàng)作的技巧及微電影創(chuàng)作流程。3、課堂練習及要求：找出劇本的故事點并分析，仿照案例撰寫一個同種風格的3分鐘小劇本。要求故事完整，情節(jié)合理。人物處理得當。課堂總結作為貫穿電影創(chuàng)作始終的一種獨特的藝術思維方式，首先是因為蒙太奇符合人的視覺感受的規(guī)律。影片中兩個鏡頭的并立，同樣能使觀眾產生一種聯(lián)想。再次，蒙太奇符合藝術對生活進行概括的需要。任何藝術都不可能對生活原封不動的照搬，須進行必要的選擇，提煉和加工，通過強調和省略，達到高度概括的目的。在電影創(chuàng)作中，將事件發(fā)展中的一些不必要的過程刪除，也是一種視覺的節(jié)省。由于蒙太奇，使電影時間得以實現(xiàn)“非連續(xù)的連續(xù)”，和空間的“有限中的無限”，為電影的表現(xiàn)內容提供了廣闊的天地，為電影提供了巨大的想象自由。所以，蒙太奇是一個不斷發(fā)展豐富著的藝術范疇。第三章微電影創(chuàng)作實訓的創(chuàng)意技法課程微電影創(chuàng)作實訓章節(jié)題目第三章微電影創(chuàng)作實訓的創(chuàng)意技法班級教學目的通過本次課程完成完整影視廣告教學內容1、多觀察和思考生活；2、多做構思，勤寫勤練；3、多增加藝術修養(yǎng)（包括音樂、繪畫、戲劇……眾多方面的）4、多對影片進行劇作分析。教學重點構思教學難點藝術修養(yǎng)教學方法實訓講授教學時間共7天（每天4課時）28課時作業(yè)原創(chuàng)或改編個5—10分鐘的動畫故事，并撰寫出劇本。教學說明微電影創(chuàng)作中的內涵及電影創(chuàng)作人的個人修養(yǎng)的訓練是必不可少的，多增加課堂討論及課后的理論了解。導入：第三章微電影創(chuàng)作實訓的創(chuàng)意技法1、教學內容及學時分配：教學內容及過程：了解了電影中蒙太奇手法，對后期的剪輯也非常有幫助。從影片素材到一部完整的電影作品，在剪輯上往往要經過初剪、復剪、精剪乃至綜合剪等幾個步驟。初剪是根據分鏡頭劇本，把人物的動作、對話、相互交流的情景等鏡頭組接起來；復剪是在初剪的基礎上進一步修正；精剪是經過對畫面反復推敲后，結合蒙太奇結構進行的更為細致的剪輯；綜合剪是在全片所有場景都拍攝完畢，各片段都經過精剪之后對整體結構和節(jié)奏的調整。在整個剪輯過程中，既要保證鏡頭與鏡頭之間敘事的自然、流暢、連貫，又要突出鏡頭的內在表現(xiàn)，即達到敘事與表現(xiàn)雙重功能的統(tǒng)一。剪輯是一項既繁重又細致的工作。一部故事影片往往少則幾百個、多則上千個鏡頭。畫面部分有內景、外景，有實景和搭制的景。同一景中的內容通常都是集中拍攝的，剪輯時要按照內容的順序重新編排；影片中的重要鏡頭因表演或技術上的原因，往往要反復拍攝數(shù)次，需要剪輯時要進行選擇。大部分的鏡頭都拍得較長，須從中尋找最為理想的剪接點；有些要作長短鏡頭交叉出現(xiàn)的畫面,連續(xù)拍在了幾條膠片上,需要在剪輯時分切成很多的鏡頭，再按照最有效的鏡頭順序排列起來。聲音部分有先期、同期、后期3種錄音方法,對這3種錄音方法所錄下的聲帶，要以不同的工藝和方式進行處理。先期錄音大都是完整的唱段和樂段，須嚴