《語義學(xué)》課程教學(xué)大綱

《語義學(xué)》課程教學(xué)大綱課程編號：205023學(xué)分：2學(xué)時(shí)：34（其中實(shí)踐學(xué)時(shí)：0）授課學(xué)期：第7學(xué)期一、課程的性質(zhì)、地位、作用及與其他課程的聯(lián)系本課程屬于英語專業(yè)本科高年級的一門選修課程。本課程的設(shè)置建立在學(xué)生已經(jīng)掌握大量英語基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，介紹語義學(xué)的基本理論，讓學(xué)生了解語義學(xué)的基本狀況，掌握語義學(xué)的基本概念和語義分析的基本方法，使學(xué)生最終能夠?qū)φZ義學(xué)這門前沿學(xué)科有所了解，并能運(yùn)用所學(xué)的分析方法解釋或解決語言中的實(shí)際問題，并為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本課程的講學(xué)將主要以教師講授的方式進(jìn)行，同時(shí)也將充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，深化其理論理解能力，同時(shí)注重突出理論學(xué)習(xí)過程中的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考。與本課程相關(guān)的課程有語言學(xué)概論、語用學(xué)等，其中語言學(xué)概論為本課程的前期課程，與語用學(xué)都是語言學(xué)的平行分支。二、課程的教學(xué)內(nèi)容與要求本課程通過系統(tǒng)講述語義學(xué)基本理論，幫助學(xué)生對語義學(xué)的基本狀況有個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)掌握語義學(xué)的基本概念和語義分析的基本方法，從而使學(xué)生最終能夠?qū)φZ義學(xué)這門前沿學(xué)科有所了解，并能運(yùn)用所學(xué)的分析方法解釋或解決語言中的實(shí)際問題。本課程應(yīng)精講基本理論，結(jié)合學(xué)生熟悉的語言素材，闡明基本概念和基本規(guī)律；學(xué)生應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)以培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題；同時(shí)向?qū)W生提供一定的閱讀書目，有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，促使學(xué)生鉆研語義學(xué)概念，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。第一章語言學(xué)中的語義學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】1.幫助學(xué)生掌握語義學(xué)的定義，使其明確語義學(xué)在語言學(xué)中的地位和作用；2.幫助學(xué)生明確語義學(xué)中的基本問題，如語義學(xué)和符號學(xué)的關(guān)系、語義學(xué)的循環(huán)論證等問題；3.明確語義學(xué)課程的教學(xué)目的和授課計(jì)劃、教學(xué)方法及考核方式等?！窘虒W(xué)內(nèi)容】語義學(xué)的發(fā)展歷程；語義學(xué)的定義和特點(diǎn)；語義學(xué)和符號學(xué)的關(guān)系；語義學(xué)中幾個(gè)重要概念和論證；課程目的和考核方式等?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】語義學(xué)的定義和特點(diǎn)；語義學(xué)中重要的概念和論證第二章意義、思維和現(xiàn)實(shí)【教學(xué)目標(biāo)】幫助學(xué)生明白語義學(xué)和哲學(xué)的關(guān)系；讓學(xué)生了解語言學(xué)家處理語言、思維和現(xiàn)實(shí)關(guān)系的基本立場和方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】哲學(xué)的語義學(xué)；概念區(qū)分：denotation/reference等；指稱的類型；述理論、因果理論以及指稱作為一種意義的理論；語言學(xué)家處理語言、思維和現(xiàn)實(shí)關(guān)系的三種基本立場?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】語義學(xué)的哲學(xué)淵源；語言、思維和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系第三章詞義【教學(xué)目標(biāo)】幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)語義學(xué)的核心——詞匯語義學(xué)的描寫目的；使學(xué)生認(rèn)識(shí)用法范疇和語義的關(guān)系問題；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歧義和模糊等問題以及主要的詞匯關(guān)系?！窘虒W(xué)內(nèi)容】詞匯語義學(xué)及其要實(shí)現(xiàn)的描寫目的；用法范疇和語義的關(guān)系問題；語義和語境效果相分離時(shí)牽扯到的歧義和模糊問題；詞庫、詞匯場及主要詞匯關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】詞匯語言學(xué)的目的；主要詞匯關(guān)系第四章句子關(guān)系和真實(shí)【教學(xué)目標(biāo)】幫助學(xué)生明白句子之間的主要語義關(guān)系；幫助學(xué)生從邏輯的真實(shí)關(guān)系角度對句子關(guān)系進(jìn)行特征化；了解語義預(yù)設(shè)以及語用預(yù)設(shè)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】句子之間的主要語義關(guān)系：同義、蘊(yùn)含、預(yù)設(shè)、矛盾等；2.同義、蘊(yùn)含、矛盾的合成真實(shí)表；語義預(yù)設(shè)以及語用預(yù)設(shè)的基本區(qū)別及基本概念以及預(yù)設(shè)行為對語境的敏感性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】主要句子間的語義關(guān)系；真實(shí)條件第五章語境【教學(xué)目標(biāo)】幫助學(xué)生了解有關(guān)語境的基本理論知識(shí)；幫助學(xué)生對情態(tài)和語氣的用法和作用有個(gè)總體了解?！窘虒W(xué)內(nèi)容】語境分類的三個(gè)度：語境類型、時(shí)和體；回顧語境的基本分類；情態(tài)和語氣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】語境分類；情態(tài)和語氣第六章參與者【教學(xué)目標(biāo)】幫助學(xué)生對語義角色的組成和分類有個(gè)大致的了解；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)主體角色的語義基礎(chǔ)；【教學(xué)內(nèi)容】語義角色：施事、受事、主題、經(jīng)歷者、受益者、工具、地點(diǎn)、目標(biāo)、來源等；語義角色的分類：行為層角色和主題層角色；主體角色格柵；具體角色的限定和主題角色定義的語義基礎(chǔ)；謂語蘊(yùn)含、原型說和謂項(xiàng)選擇；語態(tài)及其類別?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】語義角色的分類和特征；主體角色的語義基礎(chǔ)第七章意義成分【教學(xué)目標(biāo)】幫助學(xué)生對語義成分的概念和特征有所了解；幫助學(xué)生熟悉Katz的語義理論和Jackendoff的概念語義學(xué)，并能做出分析?！窘虒W(xué)內(nèi)容】語義成分的概念和發(fā)展；Katz的語義理論：語義規(guī)則可以循環(huán)和意義是合成的；位移動(dòng)詞和使役動(dòng)詞；Jackendoff的概念語義學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】Katz的語義理論和Jackendoff的概念語義學(xué)；實(shí)例分析第八章形式語義學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】1..幫助學(xué)生掌握基本的形式的語義分析方法；2.幫助學(xué)生對蒙太古的模型理論語義學(xué)等有大致認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】形式的語義分析方法：表征方法和外延方法；蒙太古的模型理論語義學(xué)；話語體現(xiàn)理論；語境語義學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】形式的語義分析方法；蒙太古的模型理論語義學(xué)第九章認(rèn)知語義學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】幫助學(xué)生學(xué)會(huì)掌握形式方法和功能方法的特點(diǎn)；幫助學(xué)生掌握隱喻、意象圖式、心理空間、心理模式等理論并能進(jìn)行分析?！窘虒W(xué)內(nèi)容】形式方法和功能方法的區(qū)分；隱喻的概念和特征；意象圖式的分類；Faulconnier的心理空間及其心理模式理論分析?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】隱喻、意象圖式、心理空間、心理模式三、課程實(shí)踐、實(shí)習(xí)要求本課程主要包括語義學(xué)基本理論及其運(yùn)用兩方面的學(xué)習(xí)。課堂實(shí)踐是提高語義學(xué)理論應(yīng)用能力的有效手段，也是本課程的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)本課程特點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)生對于某個(gè)語義學(xué)話題的小組討論以及學(xué)生就某個(gè)語言話題所作的小論文。本課程雖為理論教學(xué)，但是課堂中穿插實(shí)例分析和討論分析，課堂活動(dòng)形式多樣，包括問答、討論等多種練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用和分析能力。四、課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)授課課時(shí)實(shí)踐課時(shí)實(shí)習(xí)課時(shí)第一章語言學(xué)中的語義學(xué)400第二章意義、思維和現(xiàn)實(shí)400第三章詞義400第四章句子關(guān)系和真實(shí)400第五章語境400第六章參與者200第七章意義成分400第八章形式語義學(xué)400第九章認(rèn)知語義學(xué)400五、考核方法本門課程為考查課程?？己艘怨P試為主，課程學(xué)期總評成績以平時(shí)成績40%（其中考勤5%，課堂表現(xiàn)15%，課后作業(yè)20%）、期末考試60%計(jì)入成績冊。六、教材及主要參考書目1.擬使用教材Saeed,J.1997.Semantics.上海：外語教學(xué)與研究出版社.2．主要參考書目Leech,G.N.1981,Semantics(2ndedition).Harmondsworth:Penguin.Lyons