陜西省2013年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文模擬試卷(解析版)

陜西省2013年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文模擬試卷本試卷全卷總分120分，考試時(shí)間150分鐘。一、積累和運(yùn)用（共6小題，計(jì)17分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音和字形全都正確的一組是（D）（2分）A.煞(shà)氣誆(kuāng)騙拮(jié)據(jù)重蹈復(fù)轍（fù）B.駢（pián）文遏（è）制襁（qiáng）褓根深蒂（dì）固C.鄙(bǐ)夷訛（é）詐墮(duò)落無(wú)與綸（lún）比D.懸(xuán)虛褻(xiè)瀆棧(zhàn)道一抔(póu)黃土解析：綜合考查學(xué)生辨識(shí)漢字讀音與書(shū)寫(xiě)的能力。辨識(shí)漢字讀音和書(shū)寫(xiě)要注意多音字、同音字和形似字，重在平時(shí)細(xì)心辨識(shí)，多積累記憶。A項(xiàng)中“煞”為多音字，在“煞氣”中應(yīng)讀“shā”；“復(fù)”為別字，正確寫(xiě)法應(yīng)為“重蹈覆轍”。B項(xiàng)中“襁”正確讀音是“qiǎng”，讀起來(lái)像陽(yáng)平聲，是因?yàn)閮蓚€(gè)上聲字在一起時(shí)，第一個(gè)字的讀音變調(diào)為陽(yáng)平。C項(xiàng)中“綸”屬于別字，正確寫(xiě)法是“覆”。D項(xiàng)為正確選項(xiàng)，但要注意“抔”的讀音與書(shū)寫(xiě)，讀音上常常誤讀為“bēi”，書(shū)寫(xiě)上誤為“杯”。2.結(jié)合語(yǔ)境，指出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（A）(2分)A.承載著億萬(wàn)人民的殷切期待，肩負(fù)著繼往開(kāi)來(lái)的歷史使命，中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)今天在北京隆重開(kāi)幕（繼往開(kāi)來(lái)：繼續(xù)往前走，不斷開(kāi)辟未來(lái)的道路。）B.駕駛員酒后駕車，發(fā)生事故的可能性是平時(shí)的15倍，駕駛員死亡檔案中有59%與酒后駕車有關(guān)。這些觸目驚醒的數(shù)字告訴我們，酒后駕車嚴(yán)重危害交通安全，害人害己害社會(huì)。（觸目驚心：看見(jiàn)某種嚴(yán)重情況，心里感到震驚。）C.美國(guó)在中日釣魚(yú)島爭(zhēng)端問(wèn)題上的“模糊戰(zhàn)略”，看上去似乎很精明，結(jié)果是弄巧成拙。（弄巧成拙：本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。）D.爸爸惦記女兒，女兒心疼爸爸，爺倆都在用不同的方式傳遞著那份秘而不宣的愛(ài)。（秘而不宣：把知道的消息、情況隱秘起來(lái)；不告訴別人。）解析：考查成語(yǔ)的運(yùn)用。成語(yǔ)有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的，其含義不是構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加，具有意義的整體性。答題時(shí)要注意成語(yǔ)固有的意義，以及它的感情色彩、適用范圍等。例如選項(xiàng)A屬于錯(cuò)誤項(xiàng)，正確解釋?xiě)?yīng)該為“繼承前人的事業(yè)，開(kāi)辟未來(lái)的道路。”，出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因在于對(duì)“繼往”理解上有偏差。3.用一句話概括下面一段話的中心內(nèi)容。（2分）據(jù)國(guó)家環(huán)保部發(fā)布的《中國(guó)履行生物多樣性公約第四次報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，世界自然保護(hù)聯(lián)盟公布的100種惡性外來(lái)入侵物種中，超過(guò)一半已經(jīng)入侵中國(guó)。給我國(guó)造成的經(jīng)濟(jì)和環(huán)境損失高達(dá)每年1198.76億元。解析：概括題重在語(yǔ)感。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中無(wú)論句子長(zhǎng)短，字?jǐn)?shù)多少，都是圍繞一個(gè)中心意思來(lái)表達(dá)的。上文的中心意思就是“全球惡性外來(lái)物種超一半入侵中國(guó)”。要正確迅速解答這類試題，一方面需要平時(shí)多讀、多練，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，不斷提高“聽(tīng)話”的能力，另一方面要掌握一定的壓縮句子技巧，學(xué)會(huì)取其精華，剔除多余成分的方法。4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)（任選一組，如果兩組都做，以A組為準(zhǔn)）（6分）A組=1\*GB2⑴足蒸暑土氣，背灼炎天光。（白居易《觀刈麥》）=2\*GB2⑵無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）11年真題11年真題=3\*GB2⑶《天凈沙·秋思》的結(jié)尾句是：古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）=4\*GB2⑷曹操的《龜雖獸》中最能體現(xiàn)“老當(dāng)益壯”之意的詩(shī)句是：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。=5\*GB2⑸醉翁之意不在酒，在乎山水之間。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）=6\*GB2⑹“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。B組=1\*GB2⑴不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(王安石《登飛來(lái)峰》)錯(cuò)字且與別卷重復(fù)錯(cuò)字且與別卷重復(fù)=2\*GB2⑵莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》)=3\*GB2⑶傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）與別卷重復(fù)與別卷重復(fù)=4\*GB2⑷陸游《游山西村》中寓含哲理的詩(shī)句是：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。=5\*GB2⑸孔子闡述學(xué)習(xí)與思考辨證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。重復(fù)重復(fù)=6\*GB2⑹我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅《故鄉(xiāng)》）解析：經(jīng)典詩(shī)文背誦、積累永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的首要任務(wù)之一，也是全國(guó)各省市中考語(yǔ)文試題常設(shè)考查內(nèi)容，大多以默寫(xiě)填空的方式出現(xiàn)。陜西考題提供了兩組試題供選擇，體現(xiàn)了命題者對(duì)考生的考試權(quán)利的尊重，但答題時(shí)一定注意不要全答，而要選擇最有把握的一組來(lái)答。若兩組均有最有把握的小題，以最有把握回答的小題數(shù)目為多的一組來(lái)回答，這樣既避免浪費(fèi)時(shí)間，又減少意外失分的可能性。5.閱讀下面的語(yǔ)段，按照要求完成后邊的題目。（3分）關(guān)中人在種地方面的細(xì)心和在生活方面的粗心正好形成強(qiáng)烈的反差。來(lái)到關(guān)中，站在秦嶺北麓，居高而望，可見(jiàn)秦川大地，沃野無(wú)邊，平坦如鏡。條條道路，條條田埂，將良田劃割得（b）（a井然有序b井井有條c有條不紊）。這當(dāng)然與大自然的鬼斧神工的造化有關(guān)，但是與關(guān)中人世世代代，精心修整是分不開(kāi)的。關(guān)中地區(qū)的農(nóng)活一般只忙夏秋兩季，整個(gè)冬天人們都清閑。關(guān)中人又不善外出做事，也不善做生意，因而幾乎把全部精力和心思都傾瀉在了農(nóng)田里。平整土地時(shí)，他們精雕細(xì)琢，翻地時(shí)，他們甚至不用犁，覺(jué)得那樣犁得不精細(xì)，因而用鐵锨一锨一锨地翻耕，翻完之后，施上底肥，再用繩子將田埂打得端端正正，像花壇一樣，非常適合作物生長(zhǎng)。種子播進(jìn)去后，他們對(duì)莊稼的生長(zhǎng)管理也十分認(rèn)真，不管是澆水，施肥，還是打苗嫁接，樣樣都一絲不茍。久而久之，他們不僅對(duì)每一寸土地都（c）（a心知肚明b如數(shù)家珍c了如指掌），而且?guī)缀鯇?duì)每一棵長(zhǎng)出的莊稼都能心中有數(shù)。=1\*GB2⑴從意義、語(yǔ)氣、感情色彩等方面考慮，給語(yǔ)段中A、B兩處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。=2\*GB2⑵語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子存在語(yǔ)病，找出來(lái)加以修改。=3\*GB2⑶從語(yǔ)段中找出兩個(gè)運(yùn)用了比喻修辭方法的例句。ab解析：以語(yǔ)段為載體綜合考查了詞語(yǔ)辨析、病句修改、修辭知識(shí)等內(nèi)容。遣詞造句不僅要考慮它的意義，而且要注意它的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)氣上，感情色彩上也必須與上下文貼切搭配。如“井井有條”與上文“條條道路，條條田埂”語(yǔ)氣連貫，意思相接，其余兩個(gè)詞通俗味略顯不足。第=2\*GB2⑵題中“傾瀉”用在這里不恰當(dāng)，應(yīng)改為“傾注”，贊美的感情色彩更濃。第=3\*GB2⑶題比喻的例句有“平坦如鏡”“像花壇一樣”。6.名著閱讀（2分）根據(jù)《水滸傳》章回題目中的綽號(hào)（黑體字），分別寫(xiě)出四個(gè)人名。第十二回青面獸北京斗武急先鋒東郭爭(zhēng)功（楊志）（索超）第三十七回及時(shí)雨會(huì)神行太保黑旋風(fēng)展浪里白條（戴宗）（張順）解析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，其中第四學(xué)段要求學(xué)生廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著，目的是推動(dòng)學(xué)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，增多語(yǔ)文積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為以后發(fā)展打下精神的底子。為了更好體現(xiàn)課標(biāo)要求，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，自2004年始，各地中考語(yǔ)文試題中大都設(shè)置了名著閱讀題。時(shí)至今日，名著閱讀題題型多樣，內(nèi)容豐富，從形式上看有選擇題、填空題、填表題、簡(jiǎn)答題，從考查內(nèi)容上看有識(shí)記積累題、歸納概括題、感悟理解題、欣賞評(píng)價(jià)題，這些試題為學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)起著良好的導(dǎo)向作用。這道題比較簡(jiǎn)單，而《水滸傳》又家喻戶曉，閱讀過(guò)，或看過(guò)影視劇的同學(xué)應(yīng)該輕松揀分。二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）7.陜西是文化旅游大省，為了更好的唱響陜西旅游，打造精品，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，《陜西日?qǐng)?bào)》《華商報(bào)》特舉辦“魅力陜西”評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加?！净顒?dòng)一】為了體現(xiàn)公正、公平、科學(xué)的評(píng)選原則，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)評(píng)選辦法。（2分）例答：網(wǎng)絡(luò)投票，專家評(píng)審。【活動(dòng)二】按照下面的分類，各推薦一個(gè)候選景點(diǎn)。（2分）A.最能代表陜西厚重歷史文化的景點(diǎn)（）B.最具自然魅力的風(fēng)景旅游區(qū)（）例答：A秦兵馬俑（大雁塔，法門(mén)寺等）B華山（壺口瀑布，紅河谷野生動(dòng)物園等）【活動(dòng)三】為了更好的宣傳推介陜西旅游，請(qǐng)你擬寫(xiě)一段精彩、上口，包含陜西歷史、文化、自然的宣傳語(yǔ)。（3分）例答：人文始祖黃帝陵，世界奇跡兵馬俑，佛教名剎法門(mén)寺，紅色圣地寶塔山，絲綢之路駝鈴響，雁塔晨鐘千余年，自然風(fēng)光美秦嶺，西岳華山第一景，周秦漢唐代代傳，魅力陜西看不完?！净顒?dòng)四】有同學(xué)為“魅力陜西”編寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)，下聯(lián)缺少一句，請(qǐng)你補(bǔ)充。魅力陜西，歷史悠久，人杰地靈，美名傳千古，文化深厚，山清水秀，聲譽(yù)聞九州例答：精彩三秦（錦繡三秦、輝煌古都）解析：從軒轅始祖到青銅文化，從絲綢之路到大唐帝國(guó)，從大秦嶺到九曲黃河，陜西，一個(gè)天賦之地，歷史悠久，文化深厚，了解陜西，知曉陜西，是每一個(gè)陜西考生必須的知識(shí)儲(chǔ)備和技能。圍繞陜西本土特色命題，既切合學(xué)生生活實(shí)際，又有明顯的導(dǎo)向性，同時(shí)考查語(yǔ)文能力，如，設(shè)計(jì)活動(dòng)，編寫(xiě)廣告宣傳語(yǔ)等都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功。試題設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，都以陜西的人文自然知識(shí)為考查對(duì)象，而且環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系。答題時(shí)要充分聯(lián)系課內(nèi)外所學(xué)知識(shí)，節(jié)假日旅游見(jiàn)聞，盡量多的羅列出陜西風(fēng)景名勝，再?gòu)闹凶屑?xì)篩選，尋找到符合活動(dòng)要求的答案。特別是活動(dòng)三開(kāi)放性很強(qiáng)，要求也高，其中“精彩、上口”是對(duì)語(yǔ)言的要求，“歷史、文化、自然”又是對(duì)內(nèi)容的要求，因此，答題時(shí)必須兼顧好這兩個(gè)方面，缺少一個(gè)或弱化一個(gè)都不符合題意。三、閱讀（共15小題，計(jì)46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共9小題，計(jì)30分）（一）閱讀下面的文字，完成8--11題。（12分）懷念路遙藍(lán)天翔路遙走了二十年了，而我接觸到路遙的作品還不到十來(lái)年的時(shí)間，那是在高中一年級(jí)的時(shí)候，我看了他的《平凡的世界》，看了他的《人生》，也就是說(shuō)，在我認(rèn)識(shí)到路遙這個(gè)名字的時(shí)候，他已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但這并不妨礙我對(duì)他的景仰，對(duì)一位作家給予一顆純真心靈以成長(zhǎng)的力量的深深敬意。高中的時(shí)候，我自信還很單純，往往為了一些很小事情而感動(dòng)，比如看了一篇編織出的感人的愛(ài)情或親情故事，甚至都會(huì)落下幾滴熱淚，但路遙的作品給人的感動(dòng)卻大不一樣，那是一種生命的力量摧動(dòng)著一顆青春萌動(dòng)的心靈，雖然在那個(gè)時(shí)候，我還不太懂得書(shū)中描寫(xiě)的一些情感糾葛，不太熟悉那個(gè)時(shí)代的生活場(chǎng)景。即便如此，路遙給人心靈的，除了感性的體驗(yàn)外，更多的是讓人有理性的思考。他在《人生》中引用柳青的一段話：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。沒(méi)有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒(méi)有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事業(yè)上的岔道口，個(gè)人生活上岔道口，你走錯(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生?！边@樣的句子，對(duì)于一個(gè)在人生道路上剛剛開(kāi)始有自主性的青年人來(lái)說(shuō)，其警醒意義是不言而喻的。記得自己當(dāng)時(shí)讀了這部作品，讀了類似的話語(yǔ)，似乎一下子成熟了許多，做事情更加謹(jǐn)慎了，考慮問(wèn)題更加周密了，在那個(gè)把學(xué)習(xí)當(dāng)成第一要?jiǎng)?wù)的時(shí)代，對(duì)于學(xué)習(xí)，當(dāng)然是更加不敢馬虎了。在今天看來(lái)，這些作用是不可低估的。《平凡的世界》給了我太多前進(jìn)的力量和生活的鼓勵(lì)，作為一個(gè)不太富裕的農(nóng)村家庭中的孩子，我從書(shū)中看到了比自己生活更加艱難的人，看到了他們自強(qiáng)不息的精神，然后回過(guò)頭來(lái)看看自己的處境，感覺(jué)自己面臨的那些困難真的是太微不足道了。人家窮得餓著肚子，甚至在課堂上暈倒，都用堅(jiān)強(qiáng)的毅力支撐著，我又憑什么不更加努力地奮斗呢？這樣想想的時(shí)候，前進(jìn)的動(dòng)力又十足了。這些，都是路遙給的，用一種最能讓人接受的方式給我的人生指引的道路，比起任何的說(shuō)教都有用得多。現(xiàn)在的高中生，讀路遙作品的大概已經(jīng)很少了吧，也許他們認(rèn)為《平凡的世界》、《人生》這樣的作品已經(jīng)不合時(shí)代了。他們的生活優(yōu)越了，再也不會(huì)像路遙的書(shū)中寫(xiě)的那樣，因?yàn)闆](méi)錢(qián)吃飯而餓著肚子上課，更不會(huì)有因?yàn)轲囸I而暈倒在課堂上的情況，相反，有很多卻是為營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩造成的肥胖苦不堪言，或是因?yàn)殚L(zhǎng)期的安逸生活所造成的體質(zhì)下降而疾病纏身，這，難道就是時(shí)代進(jìn)步的成果嗎？懷念路遙，以一種特殊的方式，讓我們重溫那些平實(shí)的文字，重新尋找出字里行間迸發(fā)的生命的力量。請(qǐng)相信，當(dāng)你捧起泛著油墨香味的著作時(shí)，你一定可以交到一個(gè)知心的朋友……8.概括說(shuō)說(shuō)路遙及其作品給了“我”什么樣的力量和鼓勵(lì)？（3分）解析：考查對(duì)文章的整體感悟能力和概括能力。解答這類試題時(shí)要認(rèn)真通讀全文，密切注意那些議論性文字、抒情性文字，特別是對(duì)一些概括句、中心句、首括句要重點(diǎn)把握。例答：人生的道路上有許多艱難困苦，只要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和自強(qiáng)不息的精神，就一定能戰(zhàn)勝困難，走向成功。9.你怎么理解文中畫(huà)橫線句子中“最能讓人接受的方式”的含義？（3分）解析：考查句子含義理解能力。這道試題有一些難度，前提是對(duì)路遙其人要有基本了解，清楚他的生平。如果知曉路遙是著名作家，《平凡的世界》、《人生》都是他的重要作品，而且大體知道這兩部作品的內(nèi)容，回答此題就比較簡(jiǎn)單了。例答：以文學(xué)作品為手段，通過(guò)典型人物形象塑造，故事情節(jié)敘述，形象生動(dòng)的反映社會(huì)生活，給讀者以啟迪和教育，給讀者以生活的勇氣和力量。10.下面是《平凡的世界》中主人公之一孫少平說(shuō)的一段話，讀后答題。（4分）我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到，我是一個(gè)普普通通的人，應(yīng)該按照普通人的條件正常地生活，而不要有太多的非分之想。當(dāng)然，普通并不等于庸俗。我也許一輩子就是個(gè)普通人，但我要做一個(gè)不平庸的人。=1\*GB2⑴你怎么理解“不要有太多的非分之想”這句話？=2\*GB2⑵“我也許一輩子就是個(gè)普通人，但我要做一個(gè)不平庸的人?！币痪涞暮x是什么？解析：拓展開(kāi)放型試題。這段文字是本文內(nèi)容的延伸和注解，能幫助我們更好地理解文章主題。答題時(shí)要和平時(shí)學(xué)習(xí)的思想品德課內(nèi)容、課外閱讀等相聯(lián)系。例答：=1\*GB2⑴要切合實(shí)際，不要空想；=2\*GB2⑵無(wú)論是普通人，還是成功人士，都不能失去生活的勇氣，要有理想，有抱負(fù)，永遠(yuǎn)奮斗不息。11.作者提出了一個(gè)什么方式來(lái)懷念路遙？從下列說(shuō)法中選擇正確的一項(xiàng)。（C）（2分）A.舉辦路遙作品展覽，學(xué)習(xí)路遙在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持寫(xiě)作的精神。B.開(kāi)展紀(jì)念路遙征文活動(dòng)，體會(huì)文學(xué)創(chuàng)作的艱辛與漫長(zhǎng)。C.作者認(rèn)為我們應(yīng)該重讀路遙的作品，從中汲取生活的勇氣和力量。D.表達(dá)對(duì)一位作家給予一顆純真心靈以成長(zhǎng)的力量的深深敬意。解析：通過(guò)把握文章寫(xiě)作意圖來(lái)考查概括文意的能力。作者寫(xiě)作此文就是希望人們能夠重新閱讀路遙的《平凡的世界》、《人生》等這些優(yōu)秀的作品，因?yàn)樗芙o人生活的勇氣和力量，也只有這樣，才是對(duì)路遙的最好懷念。解答這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于對(duì)結(jié)尾段的理解與把握。A、B項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，D項(xiàng)不符合題目要求?？傇u(píng)：路遙是我省著名的作家，可惜英年早逝?！镀椒驳氖澜纭肥锹愤b嘔心瀝血，可以說(shuō)為之付出了年輕生命的一部經(jīng)典全景式反映中國(guó)西部黃土高原城鄉(xiāng)生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，刻劃了社會(huì)各階層普通人們的形象，人生的自尊、自強(qiáng)與自信，人生的奮斗與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，紛繁地交織，讀來(lái)令人蕩氣回腸。2003-2004年，在大陸7所高?！按髮W(xué)生信仰狀況”問(wèn)卷調(diào)查中，作品在“對(duì)你影響最大的書(shū)”中名列首位。還有《人生》曾經(jīng)轟動(dòng)全國(guó)。二十年來(lái)，人們始終不能忘記路遙，總在以各種方式懷念他，紀(jì)念他。選材突出地方文化習(xí)俗，本土特色鮮明，切近學(xué)生生活實(shí)際，內(nèi)容也并不難懂，試題考查的難易程度適中，整體感知，句意理解，中心思想把握都是比較常見(jiàn)的類型，只要認(rèn)真讀文章，稍加聯(lián)系，就可以得出答案。（二)閱讀下面的文字，完成12-16題。【18分】航空母艦=1\*GB3①航空母艦(AircraftCarrier)，簡(jiǎn)稱“航母”、“空母”，前蘇聯(lián)稱之為“載機(jī)巡洋艦”，是一種可以提供軍用飛機(jī)起飛和降落的軍艦。中文“航空母艦”一詞來(lái)自日文漢字。航空母艦一般總是一支航空母艦艦隊(duì)中的核心艦船，有時(shí)還作為航母艦隊(duì)的旗艦。艦隊(duì)中的其它船只為它提供保護(hù)和供給。依靠航空母艦，一個(gè)國(guó)家可以在遠(yuǎn)離其國(guó)土的地方、不依靠當(dāng)?shù)氐臋C(jī)場(chǎng)情況施加軍事壓力和進(jìn)行作戰(zhàn)。=2\*GB3②航空母艦按其所擔(dān)負(fù)的任務(wù)分，有攻擊航空母艦、反潛航空母艦、護(hù)航航空母艦和多用途航空母艦；航空母艦按其艦載機(jī)性能又分為固定翼飛機(jī)航空母艦和直升機(jī)航空母艦，前者可以搭乘和起降包括傳統(tǒng)起降方式的固定翼飛機(jī)和直升機(jī)在內(nèi)的各種飛機(jī)，而后者則只能起降直升機(jī)或是可以垂直起降的定翼飛機(jī)。某些國(guó)家的海軍還有一種外觀類似的艦船，稱作“兩棲攻擊艦”，也能搭乘和起降軍用直升機(jī)或是可垂直起降的定翼機(jī)。按噸位分，有大型航空母艦(滿載排水量6-9萬(wàn)噸以上)、中型航空母艦(滿載排水量3-6萬(wàn)噸)和小型航空母艦(滿載排水量3萬(wàn)噸以下)；按動(dòng)力分，有常規(guī)動(dòng)力航空母艦和核動(dòng)力航空母艦。=3\*GB3③現(xiàn)代的航空母艦基本由平直的甲板和位于一側(cè)的艦島所構(gòu)成。甲板下設(shè)有廊式夾層，并另有多個(gè)水密隔艙、機(jī)庫(kù)、武器庫(kù)和船員住艙，大型航母的甲板甚至可達(dá)6層之多，而艦體側(cè)邊則有二到四座升降機(jī)，用于將機(jī)庫(kù)飛機(jī)升起與卸下甲板飛機(jī)。艦首則采用封閉式設(shè)計(jì)，從飛行甲板到船頭皆一體成形。以往二戰(zhàn)時(shí)期的航母除了少部分如“列克星敦級(jí)”者外，皆是直接于甲板上再鋪上飛行甲板，這種被稱之為“開(kāi)放式”艦首，有著防空機(jī)槍位置設(shè)立和起放船錨方便的優(yōu)點(diǎn)，卻有著強(qiáng)度的問(wèn)題，像埃塞克斯級(jí)的“大黃蜂號(hào)”就于1944年因?yàn)榕_(tái)風(fēng)而使艦首一帶的飛行甲板嚴(yán)重?fù)p毀（因此后來(lái)美軍在戰(zhàn)后設(shè)計(jì)該級(jí)航母時(shí)參照“福萊斯特級(jí)”而全面采用封閉式艦首，往后也一直沿用下去）由于改用封閉式艦首，起錨裝置由艦首甲板改移到艦內(nèi)操作。自尼米茲級(jí)9號(hào)艦“里根號(hào)”起，美國(guó)航母艦首下方開(kāi)始采用球形鼻首來(lái)建造，蘇聯(lián)基輔級(jí)、西班牙阿斯圖里亞斯親王級(jí)也采用此設(shè)計(jì)，據(jù)計(jì)算最高航速可相差一節(jié)，目前已成為航母的趨勢(shì)。航母?jìng)?cè)舷通常為其供油處，大型的斜角式甲板航母之舷側(cè)甲板下設(shè)有額外的露天甲板進(jìn)行作業(yè)，與補(bǔ)給船只補(bǔ)充船艦油料和航空燃料；艦尾則為艦載機(jī)維修與測(cè)試的地區(qū)，為開(kāi)放式。=4\*GB3④艦島方面，現(xiàn)代航母力求其外型簡(jiǎn)潔以減少雷達(dá)反射截面積，但其中技術(shù)非常復(fù)雜，發(fā)展至今已實(shí)現(xiàn)了上層建筑的“集結(jié)化”，包括多功能相控陣?yán)走_(dá)、封閉式桅桿（AME/S）、電磁輻射系統(tǒng)（MERS）和多功能射頻系統(tǒng)（AMRFS）。早期的全通式航母因?yàn)樵O(shè)計(jì)還在摸索階段而有省略過(guò)艦島，包括英軍的“百眼巨人號(hào)”、“暴怒號(hào)”等，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)此規(guī)劃對(duì)導(dǎo)航與航空管制不利而作罷。目前所有的航母艦島皆配置于右側(cè)，這是源于早期英國(guó)設(shè)計(jì)時(shí)基于大多數(shù)飛行員于起飛或是進(jìn)行攻擊時(shí)習(xí)慣往左彎（這是因?yàn)轱w行操縱桿為右撇子設(shè)計(jì)，設(shè)置于右側(cè)，若要轉(zhuǎn)彎，飛行員向左拉動(dòng)遠(yuǎn)比向右要來(lái)的順手），在二戰(zhàn)時(shí)期大部分戰(zhàn)斗機(jī)追擊轟炸機(jī)時(shí)亦是由右至左，直到今日也是飛機(jī)起飛后向左拐；還有一個(gè)重要原因是當(dāng)時(shí)英軍航母設(shè)計(jì)前預(yù)計(jì)使用的“駱駝式”艦載戰(zhàn)斗機(jī)在右轉(zhuǎn)時(shí)因?yàn)榧夹g(shù)問(wèn)題，機(jī)體會(huì)下栽，造成許多新人飛行員罹難；日本帝國(guó)海軍的“飛龍?zhí)枴奔词菢O少數(shù)將艦島配置于左側(cè)的航母之一。未來(lái)航母可能如英國(guó)與法國(guó)現(xiàn)在正計(jì)劃建造者—雙艦島配置于同一側(cè)的設(shè)計(jì)，前段艦島負(fù)責(zé)航行，后段者則負(fù)責(zé)飛航管制，兩座艦島皆比單艦島之設(shè)計(jì)來(lái)的低矮。（選自互聯(lián)網(wǎng)，有刪改）12.本文簡(jiǎn)要介紹了航空母艦的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你仿照=1\*GB3①=4\*GB3④段形式，概括=2\*GB3②=3\*GB3③段的內(nèi)容。（2分）=1\*GB3①簡(jiǎn)要介紹什么是航空母艦，以及他的作用。=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④介紹航空母艦的“艦島”結(jié)構(gòu)及其發(fā)展趨勢(shì)。解析：考查對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的概括能力。明確說(shuō)明對(duì)象，以及文章各部分的說(shuō)明內(nèi)容，是閱讀說(shuō)明文的首要知識(shí)點(diǎn)，一般情況下都有首括句或第一句作總說(shuō)，比較好把握。例答：=2\*GB3②介紹航空母艦的不同分類。=4\*GB3④介紹航空母艦的結(jié)構(gòu)組成及其用途。13.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉，為什么？（4分）=1\*GB2⑴航空母艦一般總是一支航空母艦艦隊(duì)中的核心艦船。=2\*GB2⑵未來(lái)航母可能如英國(guó)與法國(guó)現(xiàn)在正計(jì)劃建造者—雙艦島配置于同一側(cè)的設(shè)計(jì)。解析：考查說(shuō)明文語(yǔ)言要科學(xué)、嚴(yán)密的知識(shí)。這是一道說(shuō)明文常規(guī)試題，平時(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練中會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到，解答時(shí)先看整個(gè)句子表達(dá)的意思，再領(lǐng)會(huì)加點(diǎn)詞的意思?；卮饡r(shí)有基本的套路可以仿照。例答：=1\*GB2⑴不能。“一般”表示大多數(shù)情況下是這樣的，但也有特殊情況，如果去掉，說(shuō)明就不符合實(shí)際情況，有?？茖W(xué)性。=2\*GB2⑵不能。“可能”只是一種推測(cè)猜想，不表示一定是這樣，體現(xiàn)了說(shuō)明文尊重事實(shí)、科學(xué)嚴(yán)密的特點(diǎn)。14.找出本文運(yùn)用的兩個(gè)主要說(shuō)明方法，并各舉一例。（4分）解析：考查說(shuō)明方法理解辨識(shí)能力。這也是一道常規(guī)試題，而且是學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)該具備的基本知識(shí)和能力。熟記常見(jiàn)的幾種說(shuō)明方法，理解它的意義和作用，并學(xué)會(huì)辨析與運(yùn)用依靠平時(shí)多讀、多練，熟能生巧。例答：本文運(yùn)用的說(shuō)明方法主要有兩種：分類別，如，文章第=2\*GB3②段從擔(dān)負(fù)的任務(wù)、艦載機(jī)性能、噸位、動(dòng)力等幾個(gè)方面對(duì)航空母艦做了分類說(shuō)明；舉例子，如，第=3\*GB3③=4\*GB3④段中“列克星敦級(jí)”“大黃蜂號(hào)”“里根號(hào)”“百眼巨人號(hào)”、“暴怒號(hào)”等都是舉例說(shuō)明。15.簡(jiǎn)要分析第=3\*GB3③段說(shuō)明的順序。（5分）解析：考查說(shuō)明文說(shuō)明順序知識(shí)。說(shuō)明文按照說(shuō)明對(duì)象的不同有邏輯順序、空間順序、時(shí)間順序之分，本文屬于事物說(shuō)明文，綜合運(yùn)用了邏輯順序和空間順序。解答時(shí)要注意艦首、側(cè)舷、艦尾等關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)把握。例答：文章第=3\*GB3③段按照總—分的邏輯順序和前--后的空間順序綜合進(jìn)行說(shuō)明。先用“現(xiàn)代的航空母艦基本由平直的甲板和位于一側(cè)的艦島所構(gòu)成”一句，總體說(shuō)明航空母艦的外觀設(shè)計(jì)，再按照艦首、側(cè)舷、艦尾的順序逐一進(jìn)行說(shuō)明。重點(diǎn)對(duì)甲板的結(jié)構(gòu)設(shè)置和歷史變化作了較詳細(xì)的說(shuō)明。16.中國(guó)首艘航母“遼寧艦”成功起降殲－15艦載機(jī)后，艦載機(jī)指揮員在起降過(guò)程中的手勢(shì)動(dòng)作引起中國(guó)網(wǎng)友的濃厚興趣。其中，起飛指揮員帥氣、干凈、有力的“起飛手勢(shì)”（航母Style）成為最大亮點(diǎn)，受到網(wǎng)友的熱情追捧和模仿。請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。（3分）解析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)等問(wèn)題，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。這是一道開(kāi)放性試題，重點(diǎn)要抓住“自豪”“愛(ài)國(guó)”等詞語(yǔ)來(lái)回答。例答：這是一個(gè)有力的動(dòng)力，這是一個(gè)自信的動(dòng)作，這是一個(gè)自豪的動(dòng)作，體現(xiàn)了我國(guó)民眾強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。總評(píng)：隨著中國(guó)首艘航空母艦“遼寧號(hào)”的交付使用，“航空母艦”一時(shí)成為熱點(diǎn)話題。本文選材具有極強(qiáng)的時(shí)代感，既切近現(xiàn)實(shí)生活，又符合青少年的心理特征，考查的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)基本涵蓋了說(shuō)明文的常規(guī)知識(shí)—說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明語(yǔ)言、說(shuō)明方法等，試題設(shè)置比較合理，難易適中。雖然選材內(nèi)容、命題方式經(jīng)常變化，但是，考查的內(nèi)容離不開(kāi)初中生學(xué)習(xí)范圍，因此，加強(qiáng)平時(shí)閱讀訓(xùn)練和知識(shí)積累十分重要，特別要重視基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，只有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變?！疚难晕拈喿x】（共6小題，計(jì)16分）（三）閱讀下面的文言文選段，完成17--20題。（12分）年羹堯①鎮(zhèn)西安時(shí)，廣求天下才士，厚養(yǎng)幕中。蔣衡應(yīng)聘而往，年甚愛(ài)其才……年征青海日，營(yíng)次，忽傳令云：“明日進(jìn)兵，人各攜板一片、草一束。”軍中不解其故。比次日，遇塌子溝②，令各將束草擲入，上鋪板片，師行無(wú)阻。番③人方倚此險(xiǎn)，不意大兵驟至也。遂破賊巢。又年征西藏時(shí)，一夜漏④三下，忽聞疾風(fēng)西來(lái)，俄頃即寂。年急呼某參將，領(lǐng)飛騎三百，往西南密林中搜賊，果盡殲焉。人問(wèn)其故，年曰：“一霎而絕，非風(fēng)也，是飛鳥(niǎo)振羽聲也。夜半而鳥(niǎo)出，必有驚之者。此去西南十里，有叢林密樹(shù)，宿鳥(niǎo)必多，意必賊來(lái)潛伏，故鳥(niǎo)群驚起也。”（節(jié)選自《嘯亭雜錄》有刪改）【注釋】①年羹堯：人名，清朝名將。②塌子溝：淤泥深坑。③番：我國(guó)古代西南少數(shù)民族的統(tǒng)稱。④漏：古代計(jì)時(shí)用的漏壺。17.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）=1\*GB2⑴軍中不解其故。（原因）=2\*GB2⑵比次日，遇塌子溝。（等到）=3\*GB2⑶一霎而絕，非風(fēng)也，是飛鳥(niǎo)振羽聲也。（消失，停止）=4\*GB2⑷此去西南十里，有叢林密樹(shù)。（距離）解析：考查文言常用實(shí)詞詞義的理解辨析能力。解題時(shí)要充分調(diào)動(dòng)記憶，聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)知識(shí)及上下文來(lái)辨析。如《口技》一文“群響畢絕”中的“絕”就與“一霎而絕”中的“絕”意義相同。一詞多義現(xiàn)象要特別注意，如“故”和“去”都屬于此類，要仔細(xì)辨別。18.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法一樣的是（D）（2分）A.是飛鳥(niǎo)振羽聲也B.必有驚之者魚(yú)，我所欲也小大之獄，雖不能察，必以情C.果盡殲焉D.蔣衡應(yīng)聘而往且焉置土石擇其善者而從之解析：考查文言虛詞的理解能力?！岸痹谶@里表示承遞關(guān)系，相當(dāng)于“而且”、“并且”、“就”或不譯。A項(xiàng)前一個(gè)表示判斷，后一個(gè)表示解釋語(yǔ)氣；B項(xiàng)前一個(gè)作代詞，后一個(gè)為語(yǔ)氣助詞；C項(xiàng)前一個(gè)文言助詞，后一個(gè)文言疑問(wèn)詞，相當(dāng)于“哪里”。識(shí)記常用的文言虛詞是學(xué)習(xí)古文的基本功，一定要加強(qiáng)積累。19.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）番人方倚此險(xiǎn)，不意大兵驟至也。例答：番人正是依仗這一險(xiǎn)阻，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到大軍很快帶來(lái)了。解析：考查對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯。翻譯時(shí)要注意把握句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。翻譯這句話的重點(diǎn)是“方”和“意”，聯(lián)系一下“方欲行”和“意料之外”這些句子就可以找出正確解釋。20.這段文字從哪些方面表現(xiàn)了年羹堯善于用兵的才能？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）例答：=1\*GB2⑴善于了解和利用戰(zhàn)地環(huán)境；=2\*GB2⑵善于正確判斷敵情；=3\*GB2⑶善于指揮部隊(duì)作戰(zhàn)。解析：考查對(duì)文言文閱讀理解能力。解題時(shí)先要對(duì)故事內(nèi)容做清楚的領(lǐng)悟，再按照事件逐一分析。這段文字講了年羹堯的兩個(gè)故事，一是征青海，二是征西藏，都表現(xiàn)了他善于了解和利用戰(zhàn)地環(huán)境，善于正確判斷敵情的特點(diǎn)?？傇u(píng)：以課外文言文閱讀形式考查了文言實(shí)詞意義解釋、句子翻譯、文意理解和寫(xiě)作方法賞析等重點(diǎn)知識(shí)，并聯(lián)系了課內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)的篇目，選材接近學(xué)生生活，地域化特征也比較明顯?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)和設(shè)題方式都與平時(shí)訓(xùn)練緊密結(jié)合，沒(méi)有答題障礙，利于考查學(xué)生真實(shí)水平。（四）閱讀下面這首詩(shī)，完成21-22題。（4分）長(zhǎng)安秋望(唐)杜牧樓依霜樹(shù)外，鏡天無(wú)一毫。南山與秋色，氣勢(shì)兩相高。21.我們常見(jiàn)的寫(xiě)“秋”的詩(shī)詞都以“悲”“凄”立意，這首詩(shī)卻寫(xiě)出了“秋’的什么特點(diǎn)？（2分）例答：寫(xiě)出了秋的高遠(yuǎn)、寥廓、明凈的特點(diǎn)。解析：這是一曲高秋的贊歌。題為“長(zhǎng)安秋望”，重點(diǎn)卻并不在最后的那個(gè)“望”字，而是贊美遠(yuǎn)望中的長(zhǎng)安秋色，他是那么高遠(yuǎn)、明凈。理解這個(gè)主題的關(guān)鍵在三、四兩句“南山與秋色，氣勢(shì)兩相高”。以南山的巍峨高聳與秋天的高遠(yuǎn)清爽氣勢(shì)相比擬，生動(dòng)形象，化無(wú)形于有形，達(dá)到以實(shí)托虛的藝術(shù)效果。22.詩(shī)的后兩句“南山與秋色，氣勢(shì)兩相高。”與王之渙《登鸛雀樓》中“，?！眱删湓谝饩成嫌挟惽ぶ?。（2分）例答：欲窮千里目，更上一層樓。解析：南山是具體有形的個(gè)別事物，而“秋色”卻是抽象虛泛的，在這種情況下，以實(shí)托虛便成為有效的藝術(shù)手段。具體有形的南山，襯托出了抽象虛泛的秋色，讀者通過(guò)“南山與秋色，氣勢(shì)兩相高”的詩(shī)句，不但能具體地感受到“秋色”之“高”，而且連它的氣勢(shì)、