《推薦一個好地方》的初案

習作

推薦一個好地方教學目標1.借助對比材料，學會從不同角度，把推薦理由梳理清楚。2.勾連課文寫法，結(jié)合視覺、聽覺、嗅覺等感官體驗，把特別之處寫清楚。教學重點抓住地方的特點進行介紹。教學難點勾連課文寫法，結(jié)合視覺、聽覺、嗅覺等感官體驗，把特別之處寫清楚。教學準備多媒體課件。教學過程一、導入新課。現(xiàn)在的社會交通便利，我們出行非常方便，那你們一定去過很多地方，有沒有讓你難以忘懷的地方？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂場讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林是我們的快樂天堂……每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個好地方給同學們吧。（板書：推薦一個好地方）今天，我們來共同完成習作一：推薦一個好地方。二、明確目標。1.師：每個人的喜好不同，喜歡的地方也就會不同，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢？請同學們打開課本第12頁，讀一讀，大家一定能找到答案。2.確定習作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學，可以交流交流，相互取長補短。3.明確本次習作的要求。a．寫作范圍：自己喜歡的一個地方。b．通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的特點來寫。4.確定自己要寫的內(nèi)容。a.你打算推薦什么地方？b.這個地方在哪里？c.有什么特別之處？三、指導習作。1.出示語文書第12頁的四幅插圖，觀察：每幅圖分別是什么地方？2.根據(jù)學生發(fā)言，相機板書：旅游景點、游樂場所、學習場所、無名角落。3.從“旅游景點”“游樂場所”“學習場所”“無名角落”等方面打開思路，說說自己要推薦的好地方“是什么”“在哪里”。

4.出示學習單，探究：對比例1和例2，思考如何推薦一個好地方。第一步，歸納整理。例1和例2分別列舉了三個理由，請歸納每個理由的角度，并照樣子填在括號里。第二步，質(zhì)疑完善。這兩個例子列舉的每一個理由都合適嗎？如果有不合適的理由，請說說為什么，再改一改。（例2的第三個角度并不合適，因為書店離小作者近，不代表離其他人也近，這個理由是不能吸引別人去這家書店的。）第三步，口頭梳理。推薦一個好地方，在列舉理由時需要注意什么呢？（角度不僅要豐富，還要表現(xiàn)這個地方的好。）5.回顧課文，拓寬角度。師：回憶一下我們剛學過的課文，那篇文章是按照一定的觀察順序來寫的？小組討論后回答。生：《觀潮》就是寫景的文章。在文中作者是按照潮來前，潮來時，潮來后的順序來寫的。作者觀察仔細，語言生動，把錢塘江大潮寫得壯觀神奇，讓人如同身臨其境。生：我們在寫作文的時候也可以學習《觀察》的寫作順序。微課：《觀潮》一課的三個角度分別是“潮來前-潮來時-潮來后”這樣同一事物在短時間的動態(tài)變化過程，《走月亮》一課以“小路”“溪邊”“村道和田埂”幾個變化的地點為角度，來寫“我”和阿媽在云南洱海邊的月光下散步的場景；《繁星》一課的角度則是在“從前”“三年前”“如今”這三個不同時段不同地方觀賞繁星的情景與感受。6.教師小結(jié)，并出示這節(jié)課的學習任務：通過前面的學習，我們知道了不少好地方，從字里行間感受到了自然之美。這節(jié)課，我們像本單元作者那樣，把身邊的好地方用文字與同學分享吧！7.學生自主在學習單一的“我推薦”處寫上推薦的地方和理由。8.學生在小組內(nèi)相互交流，相互評價，不斷完善。評價標準：能從不同的角度，來表現(xiàn)這個地方的好。四、完成習作。寫話單我推薦的地方是：我推薦的理由有（）個，我先寫清楚：為了寫清楚這個理由，我會寫：看到的□，聽到的□，想到的□，聞到的□，嘗到的□，摸到的□（選擇合適的感官體驗，打勾）。附學習單：學習單探究任務：對比下面兩個例子，思考如何推薦一個好地方，并試著推薦一個好地方。我想推薦（一家書店），理由是：1.這個書店很安靜……我想推薦（一家書店），理由是：1.這個書店很安靜……（）2.這里有很多書……（風俗）3.這個書店離我家特別近……（位置）例2我想推薦（一個古鎮(zhèn)），理由是：1.這個古鎮(zhèn)很美……（）2.在這里可以了解以前人們的生活……（風俗）3.這個古鎮(zhèn)有很多好吃的……（）例1我想推薦（），理由是：1.（）2.（）3.（）例3探究步驟：1.例1和例2分別列舉了三個理由，請歸納每個理由的角度，并照樣子填在括號里。2.這兩個地方列舉的每一個理由都合適嗎？如果有不合適的理由，請說說為什么，并幫小作者改一改。探究小結(jié)：對比例1和例2，我們可以發(fā)現(xiàn)，推薦一個好地方，列舉理由時要注意（口頭梳理）：1.