小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（5篇）

小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃一、?自我分析：?我熱愛教?育，自從事?小學(xué)語(yǔ)文教?育教學(xué)工作?十七年來，?具有強(qiáng)烈的?事業(yè)心和責(zé)?任心，對(duì)教?育事業(yè)摯愛?，無怨無悔?。能做到為?人師表，善?于用良好的?師德去影響?教育學(xué)生，?對(duì)同事坦誠(chéng)?熱情，對(duì)學(xué)?生真誠(chéng)愛護(hù)?。同時(shí)，我?積累了一定?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，積極參加?教育科研活?動(dòng)，已能順?應(yīng)時(shí)代的發(fā)?展。但為了?能在教學(xué)中?做到每節(jié)課?都游刃有余?、得心應(yīng)手?，我將認(rèn)真?努力，不斷?地改進(jìn)課堂?教學(xué)，形成?高效的課堂?教學(xué)風(fēng)格。?二、總體?發(fā)展目標(biāo)：?虛心好學(xué)?，積極進(jìn)取?，為人師表?，盡心盡責(zé)?;營(yíng)建更加?融洽美好的?師生關(guān)系;?以更高的標(biāo)?準(zhǔn)要求自己?，以平等、?友好、負(fù)責(zé)?的態(tài)度處理?好于學(xué)生家?長(zhǎng)的關(guān)系，?盡量做一個(gè)?學(xué)生喜歡、?家長(zhǎng)認(rèn)可的?好教師。?三、階段目?標(biāo)：第?一學(xué)年：認(rèn)?真學(xué)習(xí)新的?教育理念，?緊跟時(shí)代步?伐。樹立終?身學(xué)習(xí)的觀?念，抓緊時(shí)?間學(xué)習(xí)充電?，使學(xué)習(xí)成?為自己的一?種內(nèi)需，通?過學(xué)習(xí)提升?師德修養(yǎng)，?豐富知識(shí)結(jié)?構(gòu)，增強(qiáng)理?論底蘊(yùn);工?作中，積極?投身教育科?研的改革與?實(shí)踐，從學(xué)?生身心發(fā)展?的高度積極?探索新的課?堂教學(xué);實(shí)?踐中，不斷?探求、感悟?、反思，時(shí)?刻告誡自己?要追求卓越?，第二學(xué)?年：繼續(xù)認(rèn)?真領(lǐng)會(huì)新課?標(biāo)精神，掌?握自己所教?學(xué)科的學(xué)科?特點(diǎn)，將理?論聯(lián)系實(shí)際?融入到教學(xué)?教育工作中?，形成自己?的教學(xué)風(fēng)格?。繼續(xù)積極?參與教育科?研，用科研?的方法解決?教學(xué)教育中?的問題，成?為研究型教?師。不斷反?思總結(jié)提煉?自己的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?撰寫教學(xué)反?思、論文，?爭(zhēng)取在刊物?發(fā)表。第?三學(xué)年，必?須在課堂教?學(xué)上下大功?夫，注重自?身創(chuàng)新精神?與實(shí)踐能力?、情感、態(tài)?度與價(jià)值觀?的發(fā)展，最?終確保教育?教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)?步地向前發(fā)?展。在教學(xué)?中注重學(xué)法?指導(dǎo)，努力?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)方?法和習(xí)慣，?提高教學(xué)效?率。努力使?學(xué)生基本形?成獨(dú)立鉆研?的學(xué)習(xí)品質(zhì)?。四、具?體措施：?做一個(gè)好讀?書的老師。?養(yǎng)成天天至?少有半小時(shí)?閱讀的好習(xí)?慣，廣泛閱?讀教育教學(xué)?雜志，每年?爭(zhēng)取閱讀三?本以上教學(xué)?理論專著。?在不斷地閱?讀中提升自?己的品味，?讓學(xué)習(xí)成為?一種內(nèi)需，?讓自己成為?一名有文化?素養(yǎng)的教師?。做一個(gè)?勇于課堂實(shí)?踐的老師。?在新課程理?論的指導(dǎo)下?，從身邊有?經(jīng)驗(yàn)的教師?中請(qǐng)教，從?名優(yōu)教師中?汲取，勇于?實(shí)踐，在教?學(xué)實(shí)踐中努?力形成自己?的教學(xué)風(fēng)格?，努力走出?一條屬于自?己的教學(xué)之?路。不斷地?實(shí)踐、探索?、總結(jié)自己?的教育行為?，把自己打?造成一個(gè)科?研型的教師?、學(xué)者型的?教師。積?極參加繼續(xù)?教育培訓(xùn)。?努力學(xué)習(xí)系?統(tǒng)的專業(yè)知?識(shí)、教育科?學(xué)知識(shí)，不?斷提高自己?的師德修養(yǎng)?，豐富自身?的人文底蘊(yùn)?。積極投入?教育科研，?探索規(guī)律，?提高自身的?教育教學(xué)水?平。總之?，在今后的?教學(xué)工作中?，我會(huì)踏實(shí)?地從本職崗?位做起，從?一點(diǎn)一滴做?起。相信只?要勤奮、踏?踏實(shí)實(shí)工作?，潛心教學(xué)?，一定會(huì)在?教育工作中?充分發(fā)揮自?己的才干，?實(shí)現(xiàn)自己的?人生價(jià)值，?在平凡的崗?位上作出不?平凡的奉獻(xiàn)?。小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（二）我是?一名普通的?小學(xué)語(yǔ)文教?師，我很喜?歡自己目前?從事的這個(gè)?職業(yè)，并將?它當(dāng)作自己?的事業(yè)用心?經(jīng)營(yíng)。隨?著教育教學(xué)?改革的不斷?深入，對(duì)教?師個(gè)人綜合?素質(zhì)的要求?越來越高，?迫切感受到?個(gè)人綜合素?質(zhì)的不足，?為適應(yīng)教育?教學(xué)發(fā)展的?需要，同時(shí)?也為自身價(jià)?值的體現(xiàn)，?教師要有終?身學(xué)習(xí)的思?想和具體的?發(fā)展規(guī)劃，?而不是簡(jiǎn)單?的重復(fù)。沒?有計(jì)劃的生?活是盲目的?，停滯的知?識(shí)遲早會(huì)被?淘汰。只?有不斷地學(xué)?習(xí)，不斷地?豐富自己，?才能讓自己?不斷地發(fā)展?，以適應(yīng)社?會(huì)的需要。?以教書育人?為己任的老?師就更應(yīng)該?對(duì)自己的發(fā)?展做出規(guī)劃?，并為之不?斷地努力，?從而成為一?名優(yōu)秀的人?民教師。?一、個(gè)人分?析：參加?工作已經(jīng)十?多年，我時(shí)?刻牢記著學(xué)?校的規(guī)章制?度，并嚴(yán)格?自律，以積?極的主人翁?姿態(tài)對(duì)待學(xué)?校的各項(xiàng)工?作，責(zé)任感?強(qiáng)，工作中?認(rèn)真踏實(shí)，?努力做好學(xué)?生的表率，?高質(zhì)量地完?成學(xué)校布置?的各項(xiàng)工作?和任務(wù)。對(duì)?待工作兢兢?業(yè)業(yè)，對(duì)待?學(xué)生嚴(yán)格有?愛。我想良?好的"師德?"是確保各?項(xiàng)工作成功?的基礎(chǔ)和關(guān)?鍵。但是隨?之工作上也?慢慢的出現(xiàn)?倦怠感，剛?參加工作時(shí)?的拼勁和熱?情漸漸退去?，教育教學(xué)?工作往往是?簡(jiǎn)單的重復(fù)?，進(jìn)取心、?進(jìn)取意識(shí)不?強(qiáng)，文化底?蘊(yùn)不夠豐厚?，在專業(yè)素?養(yǎng)和專業(yè)知?識(shí)上有許多?不足，尤其?缺乏工作中?的思考。教?學(xué)研究往往?停留在感性?經(jīng)驗(yàn)的層面?，沒有很好?的把理論和?實(shí)踐結(jié)合起?來。二、?加強(qiáng)自身師?德修養(yǎng)。?有人說教師?的工作是一?一份良心活?，對(duì)此，我?深表贊同。?因?yàn)檫@份?工作面對(duì)的?不是生產(chǎn)線?上的產(chǎn)品，?而是有血有?肉、有思想?，并且還沒?有定型的孩?子。我不贊?同"教師是?人類靈魂的?工程師"的?說法，因?yàn)?老師也是平?凡的人，他?承擔(dān)不起這?樣的責(zé)任，?但老師一定?要有師德，?在教育教學(xué)?工作中，真?正為學(xué)生的?終身發(fā)展負(fù)?責(zé)，不要讓?孩子在成長(zhǎng)?的過程中因?為遇到了你?而留下任何?遺憾。三?、個(gè)人專業(yè)?發(fā)展目標(biāo)：?總目標(biāo)：?教師職業(yè)作?為一種以人?育人的職業(yè)?，對(duì)其勞動(dòng)?質(zhì)量提出的?要求是很高?的、無止境?的，所以，?作為一名教?師，我時(shí)刻?告誡自己要?追求卓越，?崇尚一流，?拒絕平庸，?注重自身創(chuàng)?新精神與實(shí)?踐能力、情?感、態(tài)度與?價(jià)值觀的發(fā)?展，使自己?真正成長(zhǎng)為?不辱使命感?、歷史責(zé)任?感的優(yōu)秀教?師，把自己?的全部知識(shí)?、才華和愛?心奉獻(xiàn)給學(xué)?生、奉獻(xiàn)給?教育事業(yè)。?我相信這也?是每一個(gè)教?師所追求的?思想境界。?因此必須努?力學(xué)習(xí)比較?系統(tǒng)的專業(yè)?知識(shí)、教育?科學(xué)知識(shí)，?不斷提高自?己的師德修?養(yǎng)，豐富自?身的人文底?蘊(yùn);積極投?入教育科研?，探索規(guī)律?，提高自身?的教育教學(xué)?水平。1?、多讀書，?用先進(jìn)的教?育理論知道?自己的工作?。要使自?己的教育教?學(xué)水平盡快?提高，讀書?是一種省時(shí)?高效的途徑?，所以我要?堅(jiān)持讀有關(guān)?教育的書籍?。同時(shí)注意?多鉆研，勤?思考，將自?己的教育教?學(xué)實(shí)踐與理?論結(jié)合起來?，并在總結(jié)?和反思中形?成自己的教?學(xué)風(fēng)格;?2、虛心請(qǐng)?教，取人之?長(zhǎng)，補(bǔ)己之?短。作為?一名年輕教?師，我要積?極向同伴學(xué)?習(xí)，多走進(jìn)?同組教師和?優(yōu)秀教師的?課堂，多向?大家學(xué)習(xí)。?積極參加每?周的教研，?就當(dāng)天發(fā)生?的教學(xué)突發(fā)?事件，教學(xué)?感悟反思，?學(xué)生的思想?問題及解決?方法等與同?組教師交流?學(xué)習(xí)。3?、加強(qiáng)教育?教學(xué)研究，?做創(chuàng)新型的?教師。教?師教學(xué)生學(xué)?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣不高?，而且不能?充分培養(yǎng)學(xué)?生的探究能?力。所以在?今后的教學(xué)?中我將嘗試?運(yùn)用多種靈?活的教學(xué)方?法，來激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。在教?學(xué)中對(duì)教材?要認(rèn)真分析?，認(rèn)真設(shè)計(jì)?每一節(jié)課，?并及時(shí)對(duì)每?節(jié)課進(jìn)行反?思，認(rèn)真分?析課堂和班?級(jí)管理中出?現(xiàn)的問題，?并及時(shí)做好?反思記錄，?爭(zhēng)取一學(xué)期?下來能有一?篇質(zhì)量較高?的反思和教?學(xué)設(shè)計(jì)。?4、教學(xué)基?本功。學(xué)習(xí)?基本功對(duì)于?一名從事教?育的老師非?常重要，如?果沒有過硬?的基本功，?很難較好學(xué)?生。本學(xué)期?結(jié)合學(xué)校要?求，努力在?普通話、鋼?筆字、粉筆?字等方面提?高。我將?帶著自己的?激情和規(guī)劃?步入這富有?挑戰(zhàn)性的工?作，在實(shí)踐?中不斷積累?經(jīng)驗(yàn)，促使?自己盡快成?長(zhǎng)起來。使?自己有信心?完成這個(gè)計(jì)?劃。小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（三）萬(wàn)?事開頭難，?一年級(jí)是學(xué)?生步入學(xué)校?接受的第一?次正規(guī)的教?育，一切都?是新的，一?切也都是棘?手的。但這?個(gè)時(shí)期也是?最關(guān)鍵的，?做為一年級(jí)?的語(yǔ)文老師?兼班主任，?工作千頭萬(wàn)?緒.萬(wàn)丈高?樓平地起，?基礎(chǔ)牢不牢?固，習(xí)慣好?不好直接影?響孩子日后?的發(fā)展。好?的開始是成?功的一半，?為了更有條?理的開展工?作，現(xiàn)計(jì)劃?班級(jí)情況?分析今年?我?guī)б荒昙?jí)?___班，?本班學(xué)生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?學(xué)前班直接?升入的占百?分之六十，?由大班直接?上的占百分?之四十，存?在問題：孩?子的年齡結(jié)?構(gòu)偏小，自?制能力差，?班頭又大，?學(xué)生程度參?差不齊，且?男生多，女?生少，紀(jì)律?管理困難。?優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生?年齡小，對(duì)?老師的話比?較崇拜，只?要我加以時(shí)?日，也許就?可以大見成?效。應(yīng)對(duì)?計(jì)劃一：?班級(jí)紀(jì)律：?更細(xì)致的開?展班級(jí)工作?，確定工作?的重點(diǎn)，選?出班干部，?大膽的培養(yǎng)?班干部，放?手讓孩子管?理孩子，自?己做好指導(dǎo)?。做到：心?中有數(shù)，心?中有大局。?具體做法?是，專門抽?出幾節(jié)課，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?教育，用班?長(zhǎng)進(jìn)行演習(xí)?，爭(zhēng)取找到?一個(gè)比較適?合學(xué)生的好?方法，使學(xué)?生能夠在自?由，寬松的?學(xué)習(xí)環(huán)境中?愉快成長(zhǎng)。?二：組織?好所有的班?級(jí)活動(dòng)，認(rèn)?真訓(xùn)練，積?極參與，多?向同行請(qǐng)教?。做到，工?作更細(xì)心。?設(shè)計(jì)豐富多?彩的班級(jí)活?動(dòng)，增強(qiáng)的?學(xué)生的主人?翁意識(shí)和集?體意識(shí)。增?強(qiáng)班級(jí)的凝?聚力，營(yíng)造?良好的班風(fēng)?。三：督?促和配合各?科老師進(jìn)行?教育教學(xué)，?為各科老師?提供的聽課?狀態(tài)。及時(shí)?處理班級(jí)中?出現(xiàn)的各種?突發(fā)問題和?矛盾。協(xié)調(diào)?好自己和各?科老師之間?的關(guān)系，營(yíng)?造比較和諧?的班級(jí)氛圍?。四：召?開家長(zhǎng)會(huì)，?進(jìn)行家校的?緊密合作，?搭建社會(huì)學(xué)?校之間的平?臺(tái)，及時(shí)廣?泛的聽取家?長(zhǎng)的意見和?建議，并把?學(xué)生的表現(xiàn)?實(shí)事求是_?_通知家長(zhǎng)?，共同探討?，進(jìn)行工作?改進(jìn)，使工?作一直處于?較高效狀態(tài)?。具體做法?：堅(jiān)持勤開?家長(zhǎng)會(huì)，靈?活多樣的開?展家長(zhǎng)會(huì)，?對(duì)于工作忙?的家長(zhǎng)進(jìn)行?分批召開。?并及時(shí)進(jìn)行?家訪。一學(xué)?期做到家訪?學(xué)生半數(shù)以?上，見每個(gè)?家長(zhǎng)___?次以上。?五：堅(jiān)持因?材施教，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行感?恩教育，用?實(shí)際行動(dòng)化?解學(xué)生心中?的每個(gè)小節(jié)?。關(guān)注學(xué)困?生?；咀?到：培養(yǎng)優(yōu)?等生，提高?中等生，厚?待學(xué)困生。?用大愛關(guān)注?每一個(gè)孩子?。六：班?級(jí)衛(wèi)生，一?個(gè)好的環(huán)境?，使人心曠?神怡，精神?倍增，在干?凈的班級(jí)中?上課，老師?的心情好，?學(xué)生的身心?不受罪，所?以，班級(jí)衛(wèi)?生必須長(zhǎng)抓?不懈，不但?教育孩子打?掃衛(wèi)生，還?要教育孩子?保持好。做?到：在班級(jí)?中，人人見?垃圾人人撿?，人人不隨?地扔垃圾人?人光榮。全?天后保持教?室的干凈清?爽。小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（四）一?、指導(dǎo)思想?《義務(wù)教?育課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)教科書?語(yǔ)文二年級(jí)?下冊(cè)》以《?全日制義務(wù)?教育語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)?驗(yàn)稿)》為?依據(jù)，遵循?語(yǔ)文教育的?規(guī)律，順應(yīng)?學(xué)生的身心?發(fā)展特點(diǎn)，?致力于構(gòu)建?開放而有活?力的語(yǔ)文教?材體系，倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式，?全面提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力，促?進(jìn)每個(gè)學(xué)生?的全面發(fā)展?，為他們的?終身學(xué)習(xí)、?生活和工作?，在語(yǔ)文方?面奠定基礎(chǔ)?。二、學(xué)?情分析二?(2)班現(xiàn)?有學(xué)生__?_人，其中?男生___?人，女生_?__人。由?于他們各自?的家庭不同?，家庭教育?、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?等因素都不?同，因此學(xué)?習(xí)成績(jī)也參?差不齊。優(yōu)?秀的孩子較?突出，學(xué)困?生也占了相?當(dāng)?shù)谋壤?但經(jīng)過了一?年的學(xué)習(xí)生?活，學(xué)生基?本上形成了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。大部?分學(xué)生喜歡?學(xué)習(xí)語(yǔ)文。?而且在上一?學(xué)年里通過?閱讀課外書?，擴(kuò)大了識(shí)?字量，豐富?了課外知識(shí)?，并積累了?很多詞語(yǔ)，?為學(xué)習(xí)語(yǔ)文?知識(shí)提供了?很大的幫助?。但是依然?有幾位同學(xué)?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?態(tài)度不正確?，不喜歡讀?書，認(rèn)字的?數(shù)量少。這?部分同學(xué)也?是我這學(xué)期?需要監(jiān)督的?和幫助的對(duì)?象。這個(gè)學(xué)?期我對(duì)語(yǔ)文?教學(xué)更是充?滿信心，相?信在我們師?生的共同努?力下，我們?全班同學(xué)有?會(huì)有好成績(jī)?的。三、?教材分析?本冊(cè)教科書?構(gòu)建了開放?的、富有活?力的教材體?系，倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，著眼?于全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?教科書繼續(xù)?以專題組織?單元，設(shè)計(jì)?了八個(gè)專題?，圍繞專題?以整合的方?式安排了八?組教學(xué)內(nèi)容?。它們依次?是：春天里?的發(fā)現(xiàn);奉?獻(xiàn)與關(guān)愛;?愛祖國(guó)、愛?家鄉(xiāng);用心?思考、勇于?創(chuàng)造;美麗?神奇的大自?然;培養(yǎng)優(yōu)?秀的品質(zhì);?正確看待問?題，善于思?考;走進(jìn)科?技的世界。?每個(gè)專題的?內(nèi)涵都比較?豐富，為學(xué)?生知識(shí)和能?力、方法和?習(xí)慣及情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的培養(yǎng)?和提高，提?供了廣闊的?平臺(tái)。教材?內(nèi)容貼近兒?童生活，體?現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)?，蘊(yùn)涵教育?價(jià)值。每?組教材都包?括導(dǎo)語(yǔ)、四?篇課文和一?個(gè)“語(yǔ)文園?地”。這幾?部分相互聯(lián)?系，構(gòu)成一?個(gè)有機(jī)的整?體。本冊(cè)課?文同上冊(cè)一?致，不再全?文注音。多?音字隨文注?音，用方括?號(hào)標(biāo)出。生?字在當(dāng)頁(yè)文?下列出，加?注漢語(yǔ)拼音?并配有賞心?悅目的背景?圖，以引起?學(xué)生的注意?;特別需要?指出的是，?生字一律注?本音，在文?中的具體語(yǔ)?句之中，有?的要讀輕聲?或者變調(diào)。?本冊(cè)共有?___篇課?文。為體現(xiàn)?與中年級(jí)的?銜接，安排?了___篇?略讀課文，?它們是：《?卡羅爾和她?的小貓》《?充氣雨衣》?《玩具柜臺(tái)?前的孩子》?《阿德的夢(mèng)?》。略讀課?文只編排了?兩項(xiàng)課后練?習(xí);有識(shí)字?任務(wù)，沒有?寫字要求。?“語(yǔ)文園地?”包括四～?五個(gè)欄目，?在上冊(cè)教材?四個(gè)欄目的?基礎(chǔ)上，新?增了“寬帶?網(wǎng)”?！拔?的發(fā)現(xiàn)”─?─鼓勵(lì)學(xué)生?探究發(fā)現(xiàn)，?引導(dǎo)學(xué)生了?解漢字構(gòu)字?特點(diǎn)、詞語(yǔ)?之間的聯(lián)系?以及表達(dá)方?法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)?用等知識(shí)。?“日積月累?”──引導(dǎo)?學(xué)生在復(fù)習(xí)?已經(jīng)學(xué)過的?字詞的同時(shí)?學(xué)習(xí)生字新?詞，感受和?強(qiáng)化詞語(yǔ)之?間的搭配習(xí)?慣，并進(jìn)行?語(yǔ)文基礎(chǔ)知?識(shí)的綜合練?習(xí)。需要特?別說明的是?，本冊(cè)教材?的“日積月?累”中增添?了能突顯中?華文化的、?與本組專題?密切相關(guān)的?成語(yǔ)韻語(yǔ)、?對(duì)聯(lián)、節(jié)氣?歌、古詩(shī)詞?等內(nèi)容;它?們使學(xué)生在?復(fù)習(xí)字詞的?同時(shí)，積累?好詞佳句、?優(yōu)秀段篇。?“口語(yǔ)交際?”──話題?與本組專題?有聯(lián)系，在?雙向交流中?培養(yǎng)學(xué)生的?口語(yǔ)交際能?力。為了對(duì)?學(xué)生進(jìn)行初?步的習(xí)作能?力的培養(yǎng)，?從本冊(cè)教科?書開始，在?“口語(yǔ)交際?”中特別增?設(shè)了“寫一?寫”欄目，?引導(dǎo)學(xué)生在?口語(yǔ)交際的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?行寫話訓(xùn)練??！罢故九_(tái)?”──給學(xué)?生提供展示?課內(nèi)外學(xué)習(xí)?所得的舞臺(tái)?。“寬帶網(wǎng)?”──與本?組專題密切?相關(guān)，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)由?課內(nèi)向課外?延伸，以獲?取的相關(guān)信?息。八組?課文之后，?安排了六篇?選讀課文，?供學(xué)生課外?閱讀。教師?可作靈活處?理。教材最?后是兩個(gè)生?字表。生字?表(一)是?全冊(cè)要求認(rèn)?識(shí)的字，有?___個(gè)。?生字表(二?)是全冊(cè)要?求會(huì)寫的字?，有___?個(gè)。要求認(rèn)?識(shí)和要求會(huì)?寫的字，分?別在每一課?的課后練習(xí)?中標(biāo)明。除?了隨課文識(shí)?字以外，在?“語(yǔ)文園地?”里也安排?了少量要求?認(rèn)識(shí)的字，?學(xué)生既可以?利用熟字認(rèn)?識(shí)生字，也?可以借助生?活經(jīng)驗(yàn)，在?同類事物的?列舉中認(rèn)字?。四、教?學(xué)目標(biāo)1?、繼續(xù)復(fù)習(xí)?、鞏固漢語(yǔ)?拼音，借助?漢語(yǔ)拼音識(shí)?字、正音。?2、認(rèn)識(shí)?___個(gè)字?，會(huì)寫__?_個(gè)字。要?求認(rèn)識(shí)的字?能讀準(zhǔn)字音?，結(jié)合詞句?等語(yǔ)言環(huán)境?了解意思。?需要特別指?出的是，要?求認(rèn)識(shí)的字?不要作過細(xì)?的字形分析?，也不要求?書寫。要求?會(huì)寫的字則?要能讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)清字?形，了解意?思，正確書?寫，并練習(xí)?運(yùn)用于口頭?和書面語(yǔ)言?表達(dá)之中。?有主動(dòng)識(shí)字?的愿望，在?生活中自主?識(shí)字。養(yǎng)成?良好的寫字?習(xí)慣，書寫?規(guī)范、端正?、整潔，感?受漢字的形?體美。3?、繼續(xù)使用?音序查字法?和部首查字?法查字典，?培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)?字的能力。?4、喜歡?閱讀，對(duì)閱?讀有興趣。?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?在教師的指?導(dǎo)下，學(xué)習(xí)?默讀，做到?不出聲，不?指讀。5?、能聯(lián)系上?下文和生活?實(shí)際，了解?課文中詞句?的意思，在?閱讀中主動(dòng)?積累詞句。?6、能閱?讀淺顯的課?外讀物，能?與他人交流?自己的感受?和想法。養(yǎng)?成愛護(hù)圖書?的習(xí)慣。?7、學(xué)習(xí)使?用句號(hào)、問?號(hào)和嘆號(hào)，?體會(huì)所表達(dá)?的不同語(yǔ)氣?。8、積?累自己喜歡?的成語(yǔ)、對(duì)?聯(lián)、古典詩(shī)?詞、格言警?句。9、?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣，增強(qiáng)愿?意與人交流?的意識(shí)，認(rèn)?真聽別人講?話，能聽懂?主要內(nèi)容。?能主動(dòng)與別?人交談，講?述簡(jiǎn)短的故?事和見聞。?說話時(shí)態(tài)度?自然大方，?有禮貌。有?表達(dá)的自信?心，能就感?興趣的話題?發(fā)表自己的?意見。1?0、對(duì)寫話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫下?來。在寫話?中學(xué)習(xí)運(yùn)用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語(yǔ)。根據(jù)表?達(dá)需要，學(xué)?習(xí)使用逗號(hào)?、句號(hào)、問?號(hào)、感嘆號(hào)?。學(xué)習(xí)寫日?記。11?、對(duì)周圍的?事物有好奇?心，樂于觀?察大自然，?熱心參與學(xué)?校、社區(qū)活?動(dòng)，并能表?達(dá)自己的感?受。小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（五）新?學(xué)期來臨，?仍然面對(duì)老?面孔，但要?重新面對(duì)新?的教學(xué)任務(wù)?，承受新的?壓力，既讓?自己減輕壓?力，又能搞?出新名堂，?出更上一層?樓的教學(xué)質(zhì)?量，讓教師?教得輕松，?學(xué)生也學(xué)得?塌實(shí)，學(xué)得?興趣高漲，?本人進(jìn)行了?認(rèn)真的分析?研究，結(jié)合?實(shí)際制定出?如下的教學(xué)?計(jì)劃一、?學(xué)生情況分?析：六年級(jí)?(3)班共?有學(xué)生__?_人。大部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度端正，?思想上要求?上進(jìn)，作業(yè)?認(rèn)真、一絲?不茍。課堂?上大部分同?學(xué)聽講認(rèn)真?，但是也許?受年齡影響?，肯積極發(fā)?言的學(xué)生微?乎其微，大?部分甘愿當(dāng)?聽眾。作文?方面，能做?到文從句順?、文章優(yōu)秀?的學(xué)生僅占?___%左?右，而楊宗?霖與王明睿?等幾位學(xué)生?是語(yǔ)文學(xué)習(xí)?上有困難的?學(xué)生需要教?師花大力氣?去輔導(dǎo)和監(jiān)?督。二、?教材簡(jiǎn)要分?析：本冊(cè)共?有課文__?_篇，每組?教材的編排?一般有四部?分組成：導(dǎo)?讀、課例、?口語(yǔ)交際與?習(xí)作及日積?月累和回顧?拓展，體現(xiàn)?了有實(shí)踐到?認(rèn)識(shí)再到實(shí)?踐的過程;?體現(xiàn)了循環(huán)?往復(fù)、逐步?提高的訓(xùn)練?過程。本冊(cè)?教材要求學(xué)?會(huì)___個(gè)?字。要求學(xué)?會(huì)的字在精?讀課文中安?排，在課后?的方格和書?后的生字表?中表明。生?字和多音字?均隨課文注?音。生字用?圓括號(hào)，多?音字用方括?號(hào)。“”導(dǎo)?讀“預(yù)習(xí)”?“積累運(yùn)用?”和選讀課?文中出現(xiàn)的?生字一律不?注音，以培?養(yǎng)學(xué)生查字?典的能力和?習(xí)慣。三?、教學(xué)落實(shí)?措施(一?)、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)生?語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)?文是一門充?滿思想、充?滿人文精神?、充滿智慧?的學(xué)科。在?新課改的大?背景中，學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力，已成為?教師關(guān)注的?熱點(diǎn)，討論?、交流、探?究等學(xué)習(xí)方?式已成為課?堂的主流。?我在語(yǔ)文課?堂教學(xué)中，?力求做到讓?學(xué)生變得鮮?活，讓學(xué)生?學(xué)得興致盎?然，使學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)習(xí)?的樂趣，從?而發(fā)展學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?。1、注?意新課導(dǎo)入?新穎?！芭d?趣是的老師?”。在教學(xué)?中，我十分?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?譬如，在導(dǎo)?入新課，讓?學(xué)生一上課?就能置身于?一種輕松和?諧的環(huán)境氛?圍中，而又?不知不覺地?學(xué)語(yǔ)文。我?們要根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計(jì)不同的?導(dǎo)入方式。?可以用多媒?體展示課文?的畫面讓學(xué)?生進(jìn)入情景?;也可用講?述故事的方?式導(dǎo)入，采?用激發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)懸念?……引發(fā)設(shè)?計(jì)，比起簡(jiǎn)?單的講述更?能激發(fā)學(xué)生?的靈性，開?啟學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。2?、培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣，?發(fā)展求異思?維能力。在?語(yǔ)文教學(xué)中?，閱讀者對(duì)?語(yǔ)言意義、?語(yǔ)言情感、?語(yǔ)言技巧的?感悟，在很?大程度上與?學(xué)生的生活?經(jīng)歷、知識(shí)?積累、認(rèn)識(shí)?能力、理解?水平有關(guān)。?為此，在語(yǔ)?文教學(xué)中，?構(gòu)建語(yǔ)義的?理解、體會(huì)?，要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見仁?，智者見智?，大膽，各?抒己見。在?思考辯論中?，教師穿針?引線，巧妙?點(diǎn)撥，以促?進(jìn)學(xué)生在激?烈的爭(zhēng)辯中?，在思維的?碰撞中，得?到語(yǔ)言的升?華和靈性的?開發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)?，讓學(xué)生對(duì)?問題充分思?考后，學(xué)生?根據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)?的積累等發(fā)?表不同的見?解，對(duì)有分?歧的問題進(jìn)?行辯論。通?過辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自然?，懂得了知?識(shí)無窮的，?再博學(xué)的人?也會(huì)有所不?知，體會(huì)學(xué)?習(xí)是無止境?的道理。這?樣的課，課?堂氣氛很活?躍，其間，?開放的課堂?教學(xué)給了學(xué)?生的自主學(xué)?習(xí)空間，教?師也毫不吝?惜地讓學(xué)生?去思考，爭(zhēng)?辯，真正讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)到了?自我價(jià)值。?這一環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)，充分?讓學(xué)生表述?自己對(duì)課文?的理解和感?悟，使學(xué)生?理解和表達(dá)?，輸入和輸?出相輔相成?，真正為學(xué)?生的學(xué)習(xí)提?供了廣闊的?舞臺(tái)。(?二)、重視?朗讀品評(píng)感?悟，讓課堂?教學(xué)“活”?起來。小學(xué)?語(yǔ)文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?，其語(yǔ)境描?述的美妙，?語(yǔ)言運(yùn)用的?精妙，思想?表達(dá)的深邃?，見解闡述?的獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學(xué)?時(shí)間的有限?，課文中的?精彩之處沒?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學(xué)生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點(diǎn)