人教版八年級物理上冊第四章光現(xiàn)象全章導(dǎo)學(xué)案(解析版)

////第四章光現(xiàn)象第1節(jié)光的直線傳播【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解光源，知道光源大致分為哪兩類？理解光沿直線傳播及其應(yīng)用；了解光在真空和空氣中的傳播速度是多少？重學(xué)習(xí)重點難點】重點：光的直線傳播實例難點：光的直線傳播實例分析【學(xué)習(xí)過程】自主預(yù)習(xí)：1、光源定義：叫光源。自然光源、如太陽，、 連；人造光源,如篝火、、、等。月亮是否是光源？說明理由： 2、光能夠在空氣、水、玻璃等物質(zhì)里傳播，這樣的物質(zhì)叫做傳播光的介質(zhì)。光也能夠在真空中傳播。2、規(guī)律：光在什么條件下是是沿直線傳播的？3、應(yīng)用：舉例說明哪些是利用了光的直線傳播①: ②:③: ④:4、光速：光在中傳播速度最快、光在真空中速度 C=m/s=km/s；光在空氣中速度約為。展示交流.光是如何傳播的：活動1:在生活中，你們見過光是沿直線傳播的嗎？舉例說明［探究］光的直線傳播的條件(1)光可以在哪些物質(zhì)中傳播？(2)光在這些物質(zhì)中是沿什么路徑傳播的？（3）光總是沿著這樣的路徑傳播嗎？有沒有條件限制呢？或者說這些物質(zhì)有什么共同特點？?…… 活動2:光沿直線傳播的應(yīng)用光的直線傳播在實際生活中有什么應(yīng)用？［練習(xí)］①能夠自身發(fā)光的物體叫光源。 月亮光源。自然光源：太陽、星星、螢火蟲、燈籠魚等。人造光源：火把、電燈、蠟燭等。②光在中沿直線傳播。（影子、日食、小孔成像等）光線：為了表示光的傳播情況，我們用一根帶箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線叫光線。 光線是真實存在的嗎？.光速：光的傳播速度到底有多大呢？很早以前就有人感興趣，讓我們先來看一個自然現(xiàn)象：打雷時閃電和雷聲實際是同時發(fā)生的，我們先聽到雷聲還是先看到閃電？這說明了什么？由于光的傳播速度很大，所以測定光的傳播速度是非常困難的。第一個測量光速的科學(xué)家是伽利略，但遺憾的是他失敗了。后來經(jīng)過幾代科學(xué)家的不懈努力，測出的結(jié)果一次比一次精確,現(xiàn)在公認光在真空中的傳播速度是3X108:m/s,??常用字母c表示。（光的傳播不需要介質(zhì)，也就是光可以在真空中傳播）活動3:閱讀課本37頁“科學(xué)世界”部分回答下列問題“光年”什么意思？是什么的單位？光年=3X108m/sX（365X24X3600）s=9.4608X1015m=9.4608X1012km［練習(xí)］③光的傳播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度， C二 。（水中是真空的3/4,玻璃中是真空的2/3）,光年是單位（也就是先在1年內(nèi)傳播的距離）。合作探究：光沿直線傳播的應(yīng)用（解釋相關(guān)現(xiàn)象）影子：在光的傳播過程中遇到不透明的物體，在物體后面光不能進入的區(qū)域就產(chǎn)生了影子。日食和月食:典例示范例1:如圖，某人在路燈下，請畫出它的在地面上形成影子的光路，并標(biāo)出影子的位置變型1:人走路經(jīng)過一盞路燈的過程中，其影長的變化情況是A、先變長后變短 B、先變短后變長G逐漸變長 D、逐漸變短當(dāng)堂訓(xùn)練.圖10是一幅電視截屏照片。描述的是在08年春節(jié)晚會上的一個場景。位于幕布后面的表演者利用自己的一雙手做造型，觀眾在幕布上看到的是人物或動物栩栩如生的各種姿態(tài)。這個節(jié)目利用了光在 中沿直線傳播的道理。.光在真空中的傳播速度是km/s。光在中的傳播路線是直的..圖2所示的四個情景中，由光的直線傳播形成的是 （ ）潛望鏡 水中的筆向上翹起 地上的樹影 眼睛被放大A B 圖2c D第2節(jié)光的反射教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能.了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。.認識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。.理解反射現(xiàn)象中光路的可逆性。.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。二、過程與方法.通過實驗，觀察光的反射現(xiàn)象。.體驗和感悟我們是如何看不見不發(fā)光的物體的。.經(jīng)歷探究“光反射時的規(guī)律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面探究活動的體驗。.通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。三、情感態(tài)度與價值觀.在探究“光反射時的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。.密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識。.鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。教學(xué)重點：用探究法研究光的反射定律。教學(xué)難點：用光的反射解釋一些簡單現(xiàn)象。導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)1:為什么我們既能看到發(fā)光的物體又能看到不發(fā)光的物體？2:什么是法線、入射角、反射角？什么是反射定律？3:反射現(xiàn)象中光路是可逆的嗎?4:鏡面反射，漫反射平行光入射到光滑的物體表面上時，反射光線仍然,,這種反射叫 ；平行光入射到凹凸不平的物體表面上時，反射光線向著,這種反射叫漫反射(填遵守"或不遵守”)光的反射定律。漫反射向各個方向反射光，所以能使我們從各個方向看到物體。二、合作探究知識點一：光的反射現(xiàn)象和規(guī)律：1。光的反射1光射到介質(zhì)的表面，被反射回原介質(zhì)的現(xiàn)象。任何物體的表面都會發(fā)生反射。2、光的反射規(guī)律：活動1:認識基本概念：入射光線、入射點、反射光線、法線、入射角、反射角如圖，。是,AO是光線，OB是光線，ON是線。入射角是和的夾角，在圖中是,反射角是和的夾角，在圖中是活動2:［探究］光的反射規(guī)律(1)在光的反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線有什么關(guān)系？(2)反射光線、入射光線分別在法線的什么位置？(選填兩側(cè)或同側(cè))(3)反射角、入射角在大小上有什么關(guān)系？(4)如果讓光逆著反射光線的方向射到鏡面，看到光線被反射后沿方向射出，這表明在反射現(xiàn)象中， 。歸納反射規(guī)律：在光的反射現(xiàn)象中①、和 在同一個;②、分居在的兩側(cè);在光的反射現(xiàn)象中，光路是的。知識點二：探究光路的可逆性演示實驗：先用激光燈讓光線與鏡面成700角入射到。點，確定好反射光線的位置，再用激光燈讓光線順著反射光線射向O點，觀察現(xiàn)在的反射光線與原來的入射光線有什么位置關(guān)系結(jié)論：在光的反射現(xiàn)象中，光路是一的。每個同學(xué)通過前面的鏡子，你看到了誰的眼睛，做完后，同學(xué)之間交流，你理解光路是可逆的嗎？探究點三：光的鏡面反射和漫反射問題1:鏡面反射和漫反射的共同點、不同點是什么？討論交流：放映電影的銀幕為什么用粗糙的幕布，而不用鏡子？三、當(dāng)堂檢測1、一束與鏡面成40°角的光線射到平面鏡上，則入射角是 度，反射光線與入射光線的夾角是 度.2、.一束光斜射到平面鏡上，當(dāng)入射光束與鏡面的夾角逐漸減小時，則A.入射角逐漸增大，反射角逐漸增大 B.入射角逐漸減小，反射角逐漸減小C.入射角逐漸增大，反射角逐漸減小 D.入射角逐漸減小，反射角逐漸增大3、一束太陽光沿著與水平地面成60°角的方向照射到水平放置的平面鏡上，則反射光線與入射光線的夾角是A.1200 B.600 C.300 DO4、入射光線與鏡面的夾角是30。，則入射光線與反射光線的夾角是一度，如果入射光線垂直射到鏡面上，那么反射角是一度.5、光與鏡面成300角射到平面鏡上（圖2.2—8）,反射角是。試畫出反射光線，標(biāo)出入射角和反射角。如果光垂直射到平面鏡上，反射光如何射出？畫圖表示出來。

用2.2-S第3節(jié)平面鏡成像教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo).了解平面鏡成像的特點。.了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。.初步了解凹面鏡對光的會聚作用、凸面鏡對光的發(fā)散作用，了解它們的應(yīng)用。能力目標(biāo).經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄。.觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意。.通過觀察感知球平鏡對光線的作用。情感目標(biāo).在探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙和和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。.培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。.通過對平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。教學(xué)重點：.平面鏡成像的特點，.球面鏡的光學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點：.虛像的概念，.球面鏡的應(yīng)用?！緦?dǎo)學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境在你照鏡子的時候可以在鏡子中看到另外一個 你”，鏡子中的你”叫做你的像。請同學(xué)們用自備的小鏡子觀察自己的臉， 請同學(xué)們仔細觀察自己在平面鏡中的像并逐漸改變鏡子與臉的距離，根據(jù)平時的使用經(jīng)驗和現(xiàn)在的感受， 猜想平面鏡成的像的位置、大小與物的位置、大小有什么關(guān)系。二、自主預(yù)習(xí)光遇到平面鏡會發(fā)生 。既要能成像，又要方便找到像的位置，需要用的器材是。要研究物和像的大小關(guān)系，需要用的器材是。要研究成像的虛實，需要用的器材是。要研究物體到平面鏡的距離和像到平面鏡的距離關(guān)系， 需用的器材是c三、合作探究探究一：平面鏡成的像是不是真實存在的？即平面鏡成的像是實像還是虛像？）把大的白紙平鋪在水平桌面上，紙上豎直放置一塊玻璃板作為平面鏡，并將玻璃板的位置在紙上畫出來。（2）把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面固定，記錄下這個位置，觀察它在玻璃板后面的成像情況。然后將光屏（白紙）放到像的位置，不透過平面鏡，直接觀察光屏。得出結(jié)論：（有”或沒有"）像，說明平面鏡成的是―像（虛"或?qū)崱保?。加油站：能夠用光屏接收到的像，我們叫它實像?而平面鏡成的像是光屏接收不到的， 所以叫作虛像。鏈接：小孔成像因為（能”或不能”）呈現(xiàn)在光屏上，所以小孔成像成的是像（虛"或?qū)崱保?。探究二：像和物的大小關(guān)系和位置關(guān)系（3）再拿一支沒有點燃的同樣的蠟燭，在玻璃板后面移動，直到看上去它跟點燃蠟燭的像完全重合。這個位置就是前面那支蠟燭的像的位置。加油站：這種方法就是我們物理學(xué)中常用的等效替換法。思考：像和物完全重合說明——像與物的大?。ㄏ嗟取被虿幌嗟取保＃?）改變點燃蠟燭的位置，再重復(fù)上面的操作，記下每次實驗中蠟燭和像的位置，并比較蠟燭和像的大小。次數(shù)物到平面鏡的距離/cm像到平面鏡的距離/cm像與物大小比較（放大或縮?。?2（5）把蠟燭和玻璃板移開，用直線的把每次實驗中蠟燭和像的位置連起來，用刻度尺測量它們到玻璃板（平面鏡）的距離，再用量角器量一下這條線與平面鏡鏡面之間的夾角。結(jié)論：像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離（相等”或不相等”），像和物的連線跟平面鏡（垂直”或平行”）。通過以上的實驗可以知道平面鏡成特點是：TOC\o"1-5"\h\z①物體在平面鏡中成 、 像;②像與物的大小 ;③像與物的連線與鏡面 ;④像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離。思考：1.做該實驗時，我們?yōu)槭裁催x用透明的玻璃而不選用不透明的平面鏡?因為：。.兩段相同的蠟燭是為了比較物與像的關(guān)系；.玻璃板為什么要和紙垂直？。探究三：平面鏡成像原理.在上面的實驗中，平面鏡后面并沒有點燃蠟燭，但是，我們確實看到平面鏡后面有蠟燭，這是為什么？.分析：如圖所示，點光源S向四處發(fā)光，一部分射向平面鏡的光線，經(jīng)平面鏡反射后進入眼睛，引起視覺。根據(jù)光沿直線傳播的原理，我們感覺光好像是從圖中的 S'發(fā)出的，而實際上S'并不存在，因此我們把S'叫做S的虛像。準(zhǔn)確來說，是S發(fā)出的光經(jīng)平面鏡—以后，射入眼睛的。結(jié)論：平面鏡成像的原理是：探究四：平面鏡的作用（如上圖右兩圖所示）討論：平面鏡在生產(chǎn)和生活中有哪些應(yīng)用？結(jié)論：①②探究五：教材P62頁圖3.3—3岸邊的樹在水中的像為什么看上去是倒立的？畫圖說明其中的道理。

四、達標(biāo)檢測TOC\o"1-5"\h\z1.關(guān)于各種鏡子的使用中，下列說法中正確的是 （）A.汽車中的后視鏡是凹面鏡 ；B.太陽灶中使用的鏡子是凸面鏡C.在山區(qū)道路的拐彎處設(shè)置的鏡子是凸面鏡D.以牙科醫(yī)生觀察口腔中的牙齒時，使用的小鏡子是凹面鏡2.在“探究平面鏡的成家”特點時，下列敘述中正確的是 （）A.燭焰在平面鏡中成的是虛像B.把點燃的蠟燭移近玻璃板時，它在鏡中的像將變大C.如果物體比平面鏡大，則物體在鏡中的像不是完整的像D.用一塊不透明的擋光板擋在像的前面，可以發(fā)現(xiàn)物體在鏡中的像被擋住了3.在檢查視力時，醫(yī)生讓被查者觀察對面鏡中的表來確定視力，實際上，人在鏡中看到的是視力表立大的像，若要測某同學(xué)5m的視力，他離平面鏡的距離為2m,則他離實際的視力表為m4、（南京市）在“探究平面鏡成像的特點”實驗中，某同學(xué)用玻璃板、相同的兩個棋子A和B、刻度尺、白紙、橡皮泥等器材進行實驗，如圖所示.在尋找棋子A的像的位置時，眼睛應(yīng)該在棋子（選填"A”或"B”）這一側(cè)觀察，移動玻璃板后的棋子B,使它與棋子A在玻璃板中所成的像重合;（3）實驗中使用刻度尺，是為了測量（4）移開棋子B,用白紙做屏幕放在該位置，直接觀察白紙，通過現(xiàn)象，可知平面鏡所成的像是虛像.5、（大連市）如圖是探究平面鏡成像特點的實驗裝置。用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于(2)如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇mm厚的玻璃板做實驗；(3)如果玻璃板沒有放正，將對實驗產(chǎn)生什么影響？(4)使點燃的蠟燭在兩個不同的位置，分別測出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論之一：“像距與物距相等"。你認為這種方法是否。理由是：。第4節(jié)光的折射教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；2、知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；3、能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。過程與方法：1、通過演示實驗，指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析歸納能力。2、引導(dǎo)學(xué)生動手做實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實驗研究問題的習(xí)慣。情感與態(tài)度：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。2、通過對日常光現(xiàn)象的分析，破除迷信，熱愛科學(xué)，進行唯物主義教育。難點和重點重點：光的折射規(guī)律；光路可逆。難點：光線進入不同介質(zhì)中，折射角和入射角的關(guān)系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象。新課引入：演示一：在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。演示二：在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請同學(xué)觀察實驗現(xiàn)象。請學(xué)生思考這是為什么？導(dǎo)學(xué)過程一.自主預(yù)習(xí)：1。光從一種介質(zhì)入另一種介質(zhì)中時，傳播方向會發(fā)生，這種現(xiàn)象叫光的折射。.畫出光從空氣中斜射入水中時的光路圖， 并標(biāo)出入射光線、折射光線、法線、入射角、折射角的位置。.根據(jù)同學(xué)們所畫的圖，光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時， 折射光線向此時的折射角（填上大于、等于或小于）入射角。.請同學(xué)們試著畫出光從水斜射入空氣中的光路圖， 并標(biāo)出入射光線、折射光線、法線、入射角、折射角的位置。.當(dāng)光從水或其他介質(zhì)斜射入空氣中時，折射光線向,此時的折射角（填上大于、等于或小于）入射角。.當(dāng)一束光線垂直射向水面時，入射角等于度，折射角等于度。.把一塊厚玻璃放在鋼筆的前面， 筆桿看起來好像錯位”了，這種現(xiàn)象是引起的。二、交流合作探究：活動.體驗光的折射在白紙上放置一塊玻璃磚，用激光筆對著玻璃磚的表面發(fā)出一束激光， 會看到進入玻璃的光線發(fā)生了偏折，同時在作業(yè)紙上畫出光線傳播的大致路徑。1、這種現(xiàn)象叫光的折射.2、在光線傳播的大致路徑上模仿光的反射現(xiàn)象，給光線和角標(biāo)上名字?；顒?探究：光的折射規(guī)律.類比光的反射定律，我們應(yīng)該從哪些方面研究光的折射規(guī)律？.探究光的折射規(guī)律需要哪些器材？.如何探究折射光線、入射光線、法線的位置關(guān)系？結(jié)論（一）：折射光線、入射光線、法線在，折射光線、入射光線分別位于.探究折射角和入射角的關(guān)系：讓光從空氣斜射入玻璃，根據(jù)實驗畫出折射光路圖：結(jié)論（二）：光從空氣中斜射入玻璃或其他介質(zhì)時，折射光線向法線（折射角_入射角）。讓光從玻璃斜射入空氣根據(jù)實驗畫出折射光路圖：結(jié)論（三）：光從玻璃或其他介質(zhì)斜射如空氣時，折射光線向法線（折射角—入射角）。.多改變幾次入射光的方向，你還會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？分組實驗，收集證據(jù)。交流：（1）折射角隨入射角的增大如何變化？（2）當(dāng)光垂直入射時，光的傳播方向如何？結(jié)論（四）：1.折射角隨入射角的增大而。.光垂直入射時光的傳播方向.探究折射光路是否可逆：用激光燈讓光從空氣中斜射向水中，觀察光路，并確定折射光線的位置，如果用激光燈讓光從水中逆著折射光線射入空氣中，觀察光路，你有什么發(fā)現(xiàn)？（折射光線將會怎樣傳播）結(jié)論（五）：光在折射時，光路是的。分組討論，學(xué)生總結(jié)光的折射規(guī)律1、折射光線、入射光線和法線在,折射光線和入射光線分別位于 —2、當(dāng)光從空氣斜射入水（或玻璃）中時，折射光線 _法線方向（偏向或偏離），折射角入射角3、當(dāng)光從水（或玻璃）斜射入空氣中時，折射光線 —法線方向（偏向或偏離），折射角入射角4、當(dāng)光垂直射入水（或玻璃） 中時，傳播方向不變，入射角、折射角都等于零5、入射角增大時，折射角也—三：解釋生活中的折射現(xiàn)象1、我們都知道，有經(jīng)驗的漁民只有瞄準(zhǔn)魚的下方才能把魚叉到，這是為什么？在清澈見底、深度不過齊腰的水時，千萬不要冒然下去，以免因為對水深估計不足，發(fā)生危險。2、問：海市蜃樓產(chǎn)生的原因是什么?

見了遠處的物體。這樣，海市蜃樓就形成了。達標(biāo)練習(xí)見了遠處的物體。這樣，海市蜃樓就形成了。達標(biāo)練習(xí)1如圖所示，是光在空氣和玻璃兩種介質(zhì)中傳播的路線，其中―是入射光線，―是反射光線，—是折射光線，反射角為― ，折射角為 ,光進入玻璃后偏折角度的大小是一.八產(chǎn)Cn心聞備B/2、光從空氣射向玻璃發(fā)生折射時，如果入射角為 30°,則折射角（A.等于300 B.小于300 C.大于30°B.不變3、一束光由空氣斜射入水中.入B.不變A.逐漸減小C.逐漸增大，但總小于入射角C.逐漸增大，但總小于入射角D.逐漸增大，可能大于入射角4.下列事例中屬于光的折射現(xiàn)象的是：（A陽光照射濃密的樹葉，在地面上出現(xiàn)光斑B潛水員在水面下看岸上的景物“升高了”C人們在湖邊看到“白云”在水中飄動D我們能從各個方向看見本身不發(fā)光的桌椅5、下列說法中正確的是（A光從一種透明物質(zhì)射入另一種透明物質(zhì)中時，一定發(fā)生折射，但折射角小于入射角B光從一種透明物質(zhì)射入另一種透明物質(zhì)中時，一定發(fā)生折射，但折射角大于入射角C光從空氣斜射入水中時，同時發(fā)生反射和折射D以上說法都不對第5節(jié)光的色散教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：(1)知道光的色散現(xiàn)象和原因。(2)知道光的三原色。(3)知道物體的顏色成因。(4)初步學(xué)會觀察與光的色散有關(guān)的實驗現(xiàn)象。2、過程與方法：(1)經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實驗探究。(2)感受色光混合的實驗過程。(3)經(jīng)歷研究透明物體和不透明物體顏色成因的過程。3、情感、態(tài)度與價值觀：(1)體驗色散的各種事實，了解尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。(2)體驗研究白光分解”、色光混合”和透明物體和不透明物體顏色成因 ”的實驗過程，萌發(fā)對物理現(xiàn)象的好奇心和物理學(xué)習(xí)的興趣，樹立尊重他人的意識。教學(xué)重點和難點重點：白光的色散、三原色光。難點：色散的原因。導(dǎo)學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)：1、你見到過雨后彩虹嗎？描述彩虹的顏色。并提出你感興趣的問題？2、探究與實驗：“分解太陽光”在盤子里裝上水，盤邊斜放一個平面鏡，使太陽光照射在平面鏡上，并反射到白色墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色。太陽光被分解成各種顏色的光，在白色墻壁上形成一條彩色的光帶，光帶上色光的排列依次為、、、