《清塘荷韻》教學(xué)課件

接天蓮葉無窮碧

映日荷花別樣紅

--------《曉出凈慈寺送林子方》1接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅清水出芙蓉，天然去雕飾。

2清水出芙蓉，2出淤泥而不染濯清漣而不妖3出淤泥而不染濯清漣而不妖3小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。4小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。4荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開5荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開5清塘荷韻季羨林6清季羨林6“清塘”指作者住處樓前的一方池塘.“荷韻”指荷花的韻味“清塘”指作者住處樓前的一方池塘.“荷韻”指荷花的韻味7“清塘”指作者住處樓前的一方池塘.“荷韻”指荷花的韻味“清塘季羨林:(1911.8—2009.7）,山東臨清縣人。1934年畢業(yè)于清華大學(xué),1935年留學(xué)德國,1946年回國后任北京大學(xué)教授、曾任北大副校長、中科院院士。著名的學(xué)者、語言學(xué)家、教育家、翻譯家、

散文家,一代學(xué)術(shù)大師。精通12國語言。博古通今，被稱為“學(xué)界泰斗”散文集有《賦得永久的悔》8季羨林:(1911.8—2009.7）,山東臨清縣人。1膾炙人口（）:比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳誦。接踵而至（

）:形容來者很多,絡(luò)繹不絕

細(xì)弱單?。ǎ?

（力量）薄弱，不充實(shí)旮旮旯旯（）:所有的角落（方言）耄耋

():指八九十歲的年紀(jì)，泛指老年。旖旎（

）:柔美,婀娜多姿的樣子。睥睨（

）:眼睛斜著看，形容高傲的樣子。kuàizhìzhǒngbógāga

lálamàodìé

yǐnǐpìnì蓇葖（

）：一種果實(shí)。gūtū吸吮（）：吮吸。shǔn9膾炙人口（）:比喻好的詩文受到人們初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，抓文眼。①用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容；本文寫作者()的經(jīng)歷,向我們展示了荷().②用帶“荷”的兩個(gè)字來歸納結(jié)構(gòu)層次。荷(線索):

想荷(1－2段)——

荷(3段)

荷(4－6段)——

荷(7段)

賞荷(8－12段)——

荷（13段）

種盼贊祝精心養(yǎng)護(hù)荷花那頑強(qiáng)的生命力10初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，抓文眼。荷(線索):想荷(1－快速閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)

第1—2段：想荷

第3段：種荷

第4—6段：盼荷

第7段：贊荷第8—12段：賞荷

第13段：祝荷11快速閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)11作者種荷的緣由是什么?{自己的思想守舊,沒有荷好像缺點(diǎn)什么中國人沒有不愛荷的作者在記憶里有荷花的碎影.品讀課文，品荷之韻品讀課文，品荷之韻1、作者種荷的緣由是什么?作者在記憶里有荷花的碎影.中國人沒有不愛荷的自己的思想守舊，沒有荷好像缺點(diǎn)什么{12作者種荷的緣由是什么?{自己的思想守舊,沒有荷好像缺點(diǎn)什么中2、閱讀4－6自然段，勾畫描寫荷生長過程的句子，思考作者的心情是怎樣變化的？第一年第二年第三年第四年什么也沒有仍然什么也沒有細(xì)弱單薄、可憐兮兮的五六個(gè)葉片出現(xiàn)一大片綠葉，并迅速擴(kuò)張，遮蔽了半個(gè)池塘希望—事與愿違（失望）翹盼—灰心（灰心）盼星星盼月亮—雖微有希望但究竟仍是令人灰心（仍灰心）遲遲疑疑———疑云一掃而空——狂喜（狂喜）1132、閱讀4－6自然段，勾畫描寫荷生長過程的句子，思考作者的心3、請(qǐng)找出作者描寫荷花初長時(shí)所用的形容詞,體會(huì)其作用.作用：因?yàn)橹白髡呦Ｍ氖菨M池塘的荷花，可實(shí)際荷花長得太慢了，由于對(duì)荷花的極度的喜愛，他擔(dān)心這樣孤零零的荷花終究不能達(dá)成自己的愿望。五六片、圓圓的細(xì)葉、細(xì)弱單薄、可憐兮兮、143、請(qǐng)找出作者描寫荷花初長時(shí)所用的形容詞,體會(huì)其作用.作用：4、作者在第四年是怎樣細(xì)致描寫

荷花的生長？一夜之間:

突然長出了一大片綠葉

幾天之內(nèi):池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋,自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至一夜之間:

就出來了幾十枝，而且迅速地?cái)U(kuò)散、蔓延十幾天的功夫:荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴(kuò)展154、作者在第四年是怎樣細(xì)致描寫

荷花的生長？一夜之間:155、作者從種蓮,盼荷的過程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?(用課文原句回答)明確：天地萌生萬物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。(這句話說明萬物都具有頑強(qiáng)的生命力)。165、作者從種蓮,盼荷的過程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?(用課文6、閱讀第八段1).用簡練的語言概括作者筆下荷花的外形之美和內(nèi)在氣質(zhì).外形之美,美在紅艷耀目,與眾不同,

卓然挺立,迎風(fēng)弄姿.內(nèi)在之美,美在潔身自好,睥睨一切明確：176、閱讀第八段外形之美,美在紅艷耀目,與眾不同,內(nèi)在之2).為什么周先生把朗潤園的荷命名為”季荷”?作者為什么對(duì)它充滿感激?因?yàn)槌刂械暮墒羌纠系娜松鷮懻?因?yàn)椤奔竞伞币蛩妹?是他親手所種,是苦苦等待四年的結(jié)果.每一朵花里都飽含著四年來他對(duì)荷花傾注的希望.明確：182).為什么周先生把朗潤園的荷命名為”季荷”?作者為什么對(duì)它池花對(duì)影落作者在文中是怎樣描繪這一景象的?19池花對(duì)影落作者在文中是怎樣描繪這一景象的?19

風(fēng)乍起，一片蓮瓣墜入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里?！瘛背鼗▽?duì)影落”這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢?20風(fēng)乍起，一片蓮瓣墜入水中，它從上面向下落，水中7、一般生命的凋零，總是帶給人凄涼與憂傷.為什么作者眼里荷花的凋零如此飄逸和豁達(dá)？明確：因?yàn)樵谧髡哐劾?這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也感受到生命的快樂?，F(xiàn)在它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。它走得如此飄逸、灑脫。能以這樣超然的心態(tài)面對(duì)生命的消逝，實(shí)在是徹悟生命的智者。體現(xiàn)了季老豁達(dá)、超然、寧靜恬淡的人生境界。217、一般生命的凋零，總是帶給人凄涼與憂傷.為什么作者眼里荷花8、從“一粒粒種子”到”滿塘風(fēng)荷舉”歷經(jīng)了四年漫長的等待,力量的積聚,從蓮子入水的那一天起,作者的心境與它的命運(yùn)就息息相關(guān).觸動(dòng)作者情懷的清塘荷韻到底是什么?頑強(qiáng)堅(jiān)韌、蓬勃昂揚(yáng)的生命力量豁達(dá)超然、充實(shí)豐厚的人生境界荷韻228、從“一粒粒種子”到”滿塘風(fēng)荷舉”歷經(jīng)了四年漫長的等待,力做著春天的夢寄寓了作者對(duì)殘荷的美好理想,也是作者人生理想的體現(xiàn).23做著春天的夢寄寓了作者對(duì)殘荷的美好理239、如何理解”既然冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?作者賦予自然界變化一種積極向上的樂觀主義情感,表達(dá)了一種向往美好的信心.——向往美好，祝福生命季荷：張揚(yáng)生命的強(qiáng)者徹悟生命的智者249、如何理解”既然冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?作者賦予自然界變化季荷色濃瓣多

燕園及其他荷

淺紅瓣少對(duì)比觀察強(qiáng)大的生命力！25季荷色濃瓣多燕園及其他荷淺紅瓣少對(duì)比觀察強(qiáng)大的生命力拓展探究1.通觀全文,請(qǐng)你說說作者為何對(duì)荷情有獨(dú)鐘?因?yàn)楹捎兄B強(qiáng)的生命力.2.如果把題目中的”荷韻”改為”荷花”好不好?不好.因?yàn)樽髡卟粌H僅是在寫荷花,還寫了荷花那種堅(jiān)韌,蓬勃,昂揚(yáng)的生命力量和那種頑強(qiáng)精神.通過清塘之荷體現(xiàn)生命之韻.26拓展探究1.通觀全文,請(qǐng)你說說作者為何對(duì)荷情有獨(dú)鐘?因?yàn)楹捎衅肺都t詞語的表達(dá)效果.1.我的目光無法把荷葉從淤泥吸出.一個(gè)”吸”字寫出了作者恨不得自己能幫蓮子長出荷葉來的急切而又無奈的心情,表達(dá)了作者兩年來無時(shí)無刻不在盼望清塘長出荷花的期待和關(guān)心.2.而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片,不知道是從哪里聚集來了力量,有一些竟然躍出了水面,長成了亭亭的荷葉.“竟然”是出乎人的意料.它生動(dòng)地表現(xiàn)出作者看到葉片忽然變成荷葉的欣喜之情.27品味紅詞語的表達(dá)效果.1.我的目光無法把荷葉從淤泥吸出.一個(gè)3.荷花則開得特歡.一個(gè)“歡”字寫出了荷花開得多,開得盛,開得好,蓬蓬勃勃,充滿生機(jī)的動(dòng)態(tài)之美.表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的喜愛之情.283.荷花則開得特歡.一個(gè)“歡”字寫出了荷花開得多,開得盛,開思考探究：作者筆下的荷花美在何處？思考探究：作者筆下的荷花美在何處？29思考探究：作者筆下的荷花美在何處？思考探究：作者筆下的荷花美荷韻形韻荷是秀雅的，它迎風(fēng)弄姿，睥睨一切。神韻荷是頑強(qiáng)的，它活埋四年，不曾言棄。情韻荷是寧靜的，它優(yōu)美淡然，脫離塵世。清塘荷韻，韻在何處？30荷韻形韻荷是秀雅的，它迎風(fēng)弄姿，睥睨一切。神韻荷是頑強(qiáng)的季老在黑暗殘酷、泯滅人性的“文革”時(shí)代，從擁護(hù)、迷惑到醒悟，從旁觀逍遙到挨批斗、遭毒打，接受血的洗禮，內(nèi)心充滿復(fù)雜的矛盾與痛苦，最終被戴上“反革命”的帽子關(guān)進(jìn)“牛棚”。他感到“被開除了‘人籍’”，“自我感覺是：非人非鬼，亦人亦鬼”。他不堪忍受那殘暴的批斗與羞辱，在生與死的抉擇中決意自殺。他反復(fù)思索種種自殺方式，最終選定吃安眠藥死。正當(dāng)他要實(shí)施自殺時(shí)，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鮮血流淌。他的思想?yún)s發(fā)生了變化：“不想自殺了”，“還是活下去吧”。他決意忍辱偷生，堅(jiān)持自己的信念。于是，為著適應(yīng)不斷的批斗，他竟然想出每天站在自家陽臺(tái)上進(jìn)行“批斗鍛煉”“低頭彎腰，手不扶膝蓋，完全自覺自愿地坐噴氣式”，“還在心里數(shù)著數(shù)，來計(jì)算時(shí)間，必至眼花流淚為止”。31季老在黑暗殘酷、泯滅人性的“文革”時(shí)代，從擁護(hù)、迷惑到醒悟，一般生命的凋零，總是給人什么樣的感覺？

凄涼

蕭條32一般生命的凋零，總是給人什么樣的感覺？凄涼32

那作者筆下的荷是不是也是蕭條、凄涼的？明確：不是，而是非常優(yōu)美的。這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也感受到生命的快樂?，F(xiàn)在它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。它走得如此飄逸、灑脫。能以這樣超然的心態(tài)面對(duì)生命的消逝，實(shí)在是徹悟生命的智者。體現(xiàn)了季老豁達(dá)、超然、徹悟生命的人生境界。33那作者筆下的荷是不是也是蕭條、凄涼的？明確：不是，而是課文引用了不少古詩句，信手拈來，為文章增色。說說這些詩句在課文中的表達(dá)效果。季羨林是位大學(xué)者，他的散文又被稱為“學(xué)者散文”。他的文章中引用的古詩文自然、貼切，恰到好處。效果：①增加文章的信息含量；②增加文章的文化品位。34課文引用了不少古詩句，信手拈來，為文章增色。說說這些詩句在課謝謝高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤35謝謝高等教育出版社高等教育電子音像出版社中等職業(yè)教育課提問與解答環(huán)節(jié)QuestionsAndAnswers36提問與解答環(huán)節(jié)36謝謝聆聽·學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到一定目的而努力去干,是為一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個(gè)過程會(huì)充滿壓力、痛苦和挫折LearningIsToAchieveACertainGoalAndWorkHard,IsAProcessToOvercomeVariousDifficultiesForAGoal37謝謝聆聽LearningIsToAchieveAC接天蓮葉無窮碧

映日荷花別樣紅

--------《曉出凈慈寺送林子方》38接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅清水出芙蓉，天然去雕飾。

39清水出芙蓉，2出淤泥而不染濯清漣而不妖40出淤泥而不染濯清漣而不妖3小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。41小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。4荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開42荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開5清塘荷韻季羨林43清季羨林6“清塘”指作者住處樓前的一方池塘.“荷韻”指荷花的韻味“清塘”指作者住處樓前的一方池塘.“荷韻”指荷花的韻味44“清塘”指作者住處樓前的一方池塘.“荷韻”指荷花的韻味“清塘季羨林:(1911.8—2009.7）,山東臨清縣人。1934年畢業(yè)于清華大學(xué),1935年留學(xué)德國,1946年回國后任北京大學(xué)教授、曾任北大副校長、中科院院士。著名的學(xué)者、語言學(xué)家、教育家、翻譯家、

散文家,一代學(xué)術(shù)大師。精通12國語言。博古通今，被稱為“學(xué)界泰斗”散文集有《賦得永久的悔》45季羨林:(1911.8—2009.7）,山東臨清縣人。1膾炙人口（）:比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳誦。接踵而至（

）:形容來者很多,絡(luò)繹不絕

細(xì)弱單?。ǎ?

（力量）薄弱，不充實(shí)旮旮旯旯（）:所有的角落（方言）耄耋

():指八九十歲的年紀(jì)，泛指老年。旖旎（

）:柔美,婀娜多姿的樣子。睥睨（

）:眼睛斜著看，形容高傲的樣子。kuàizhìzhǒngbógāga

lálamàodìé

yǐnǐpìnì蓇葖（

）：一種果實(shí)。gūtū吸吮（）：吮吸。shǔn46膾炙人口（）:比喻好的詩文受到人們初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，抓文眼。①用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容；本文寫作者()的經(jīng)歷,向我們展示了荷().②用帶“荷”的兩個(gè)字來歸納結(jié)構(gòu)層次。荷(線索):

想荷(1－2段)——

荷(3段)

荷(4－6段)——

荷(7段)

賞荷(8－12段)——

荷（13段）

種盼贊祝精心養(yǎng)護(hù)荷花那頑強(qiáng)的生命力47初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，抓文眼。荷(線索):想荷(1－快速閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)

第1—2段：想荷

第3段：種荷

第4—6段：盼荷

第7段：贊荷第8—12段：賞荷

第13段：祝荷48快速閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)11作者種荷的緣由是什么?{自己的思想守舊,沒有荷好像缺點(diǎn)什么中國人沒有不愛荷的作者在記憶里有荷花的碎影.品讀課文，品荷之韻品讀課文，品荷之韻1、作者種荷的緣由是什么?作者在記憶里有荷花的碎影.中國人沒有不愛荷的自己的思想守舊，沒有荷好像缺點(diǎn)什么{49作者種荷的緣由是什么?{自己的思想守舊,沒有荷好像缺點(diǎn)什么中2、閱讀4－6自然段，勾畫描寫荷生長過程的句子，思考作者的心情是怎樣變化的？第一年第二年第三年第四年什么也沒有仍然什么也沒有細(xì)弱單薄、可憐兮兮的五六個(gè)葉片出現(xiàn)一大片綠葉，并迅速擴(kuò)張，遮蔽了半個(gè)池塘希望—事與愿違（失望）翹盼—灰心（灰心）盼星星盼月亮—雖微有希望但究竟仍是令人灰心（仍灰心）遲遲疑疑———疑云一掃而空——狂喜（狂喜）1502、閱讀4－6自然段，勾畫描寫荷生長過程的句子，思考作者的心3、請(qǐng)找出作者描寫荷花初長時(shí)所用的形容詞,體會(huì)其作用.作用：因?yàn)橹白髡呦Ｍ氖菨M池塘的荷花，可實(shí)際荷花長得太慢了，由于對(duì)荷花的極度的喜愛，他擔(dān)心這樣孤零零的荷花終究不能達(dá)成自己的愿望。五六片、圓圓的細(xì)葉、細(xì)弱單薄、可憐兮兮、513、請(qǐng)找出作者描寫荷花初長時(shí)所用的形容詞,體會(huì)其作用.作用：4、作者在第四年是怎樣細(xì)致描寫

荷花的生長？一夜之間:

突然長出了一大片綠葉

幾天之內(nèi):池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋,自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至一夜之間:

就出來了幾十枝，而且迅速地?cái)U(kuò)散、蔓延十幾天的功夫:荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴(kuò)展524、作者在第四年是怎樣細(xì)致描寫

荷花的生長？一夜之間:155、作者從種蓮,盼荷的過程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?(用課文原句回答)明確：天地萌生萬物，對(duì)包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。(這句話說明萬物都具有頑強(qiáng)的生命力)。535、作者從種蓮,盼荷的過程中,領(lǐng)悟出了什么生活哲理?(用課文6、閱讀第八段1).用簡練的語言概括作者筆下荷花的外形之美和內(nèi)在氣質(zhì).外形之美,美在紅艷耀目,與眾不同,

卓然挺立,迎風(fēng)弄姿.內(nèi)在之美,美在潔身自好,睥睨一切明確：546、閱讀第八段外形之美,美在紅艷耀目,與眾不同,內(nèi)在之2).為什么周先生把朗潤園的荷命名為”季荷”?作者為什么對(duì)它充滿感激?因?yàn)槌刂械暮墒羌纠系娜松鷮懻?因?yàn)椤奔竞伞币蛩妹?是他親手所種,是苦苦等待四年的結(jié)果.每一朵花里都飽含著四年來他對(duì)荷花傾注的希望.明確：552).為什么周先生把朗潤園的荷命名為”季荷”?作者為什么對(duì)它池花對(duì)影落作者在文中是怎樣描繪這一景象的?56池花對(duì)影落作者在文中是怎樣描繪這一景象的?19

風(fēng)乍起，一片蓮瓣墜入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里?！瘛背鼗▽?duì)影落”這樣的境界究竟有幾個(gè)人能參悟透呢?57風(fēng)乍起，一片蓮瓣墜入水中，它從上面向下落，水中7、一般生命的凋零，總是帶給人凄涼與憂傷.為什么作者眼里荷花的凋零如此飄逸和豁達(dá)？明確：因?yàn)樵谧髡哐劾?這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也感受到生命的快樂?，F(xiàn)在它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。它走得如此飄逸、灑脫。能以這樣超然的心態(tài)面對(duì)生命的消逝，實(shí)在是徹悟生命的智者。體現(xiàn)了季老豁達(dá)、超然、寧靜恬淡的人生境界。587、一般生命的凋零，總是帶給人凄涼與憂傷.為什么作者眼里荷花8、從“一粒粒種子”到”滿塘風(fēng)荷舉”歷經(jīng)了四年漫長的等待,力量的積聚,從蓮子入水的那一天起,作者的心境與它的命運(yùn)就息息相關(guān).觸動(dòng)作者情懷的清塘荷韻到底是什么?頑強(qiáng)堅(jiān)韌、蓬勃昂揚(yáng)的生命力量豁達(dá)超然、充實(shí)豐厚的人生境界荷韻598、從“一粒粒種子”到”滿塘風(fēng)荷舉”歷經(jīng)了四年漫長的等待,力做著春天的夢寄寓了作者對(duì)殘荷的美好理想,也是作者人生理想的體現(xiàn).60做著春天的夢寄寓了作者對(duì)殘荷的美好理239、如何理解”既然冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?作者賦予自然界變化一種積極向上的樂觀主義情感,表達(dá)了一種向往美好的信心.——向往美好，祝福生命季荷：張揚(yáng)生命的強(qiáng)者徹悟生命的智者619、如何理解”既然冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?作者賦予自然界變化季荷色濃瓣多

燕園及其他荷

淺紅瓣少對(duì)比觀察強(qiáng)大的生命力！62季荷色濃瓣多燕園及其他荷淺紅瓣少對(duì)比觀察強(qiáng)大的生命力拓展探究1.通觀全文,請(qǐng)你說說作者為何對(duì)荷情有獨(dú)鐘?因?yàn)楹捎兄B強(qiáng)的生命力.2.如果把題目中的”荷韻”改為”荷花”好不好?不好.因?yàn)樽髡卟粌H僅是在寫荷花,還寫了荷花那種堅(jiān)韌,蓬勃,昂揚(yáng)的生命力量和那種頑強(qiáng)精神.通過清塘之荷體現(xiàn)生命之韻.63拓展探究1.通觀全文,請(qǐng)你說說作者為何對(duì)荷情有獨(dú)鐘?因?yàn)楹捎衅肺都t詞語的表達(dá)效果.1.我的目光無法把荷葉從淤泥吸出.一個(gè)”吸”字寫出了作者恨不得自己能幫蓮子長出荷葉來的急切而又無奈的心情,表達(dá)了作者兩年來無時(shí)無刻不在盼望清塘長出荷花的期待和關(guān)心.2.而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片,不知道是從哪里聚集來了力量,有一些竟然躍出了水面,長成了亭亭的荷葉.“竟然”是出乎人的意料.它生動(dòng)地表現(xiàn)出作者看到葉片忽然變成荷葉的欣喜之情.64品味紅詞語的表達(dá)效果.1.我的目光無法把荷葉從淤泥吸出.一個(gè)3.荷花則開得特歡.一個(gè)“歡”字寫出了荷花開得多,開得盛,開得好,蓬蓬勃勃,充滿生機(jī)的動(dòng)態(tài)之美.表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的喜愛之情.653.荷花則開得特歡.一個(gè)“歡”字寫出了荷花開得多,開得盛,開思考探究：作者筆下的荷花美在何處？思考探究：作者筆下的荷花美在何處？66思考探究：作者筆下的荷花美在何處？思考探究：作者筆下的荷花美荷韻形韻荷是秀雅的，它迎風(fēng)弄姿，睥睨一切。神韻荷是頑強(qiáng)的，它活埋四年，不曾言棄。情韻荷是寧靜的，它優(yōu)美淡然，脫離塵世。清塘荷韻，韻在何處？67荷韻形韻荷是秀雅的，它迎風(fēng)弄姿，睥睨一切。神韻荷是頑強(qiáng)