S版二年級語文上冊《識字二》說課稿

S版二年級語文上冊《識字二》說課稿s版二班級語文上冊《識字二》說課稿讀讀詞語識漢字各位評委、老師們：大家好！今日我說課的內容是：學校語文第三冊識字二〈〈讀讀詞語識漢字〉〉的第一課時。一、說教材〈〈讀讀詞語識漢字〉〉是S版語文二班級上冊第四單元的一篇識字寫字課文，它將在生活中常見的樹木、花、蔬菜、水果等類名詞匯在一起，編成生動上口的詞串，讓同學在朗讀詞串的過程中，熟悉一些木字旁和草字頭的字，進一步了解漢字的構字規(guī)律，體驗學習祖國語言文字的樂趣。依據(jù)教學內容，我確定了本課第一課時的教學目標。教學目標：1、熟悉“菊、荷、菠”等10個生字，會寫“語、茶、卷”3個字。2、能夠姿態(tài)正確地書寫，并能把字寫得正確規(guī)范。3、激發(fā)同學自主識字的愛好，提高同學課外自主識字的樂觀性。教學重點、難點：1、啟發(fā)同學自主識字，提高識字力量。2、讓同學在自主、合作、探究、嬉戲中熟悉生字，書寫生字，鞏固生字。二、說教法1、情景教學法。創(chuàng)設情景，激發(fā)同學學習愛好。課前我就把孩子們帶到萬紫千紅，美不勝收的植物園中觀賞各種植物，激發(fā)了孩子們的學習愛好。2、示范引導法。本課生字是按漢字的構字規(guī)律進行歸類集中識字的，我在識字教學中重方法的引導，在寫字教學過程中重示范,重觀賞，重引領。3、嬉戲鞏固法。在識記漢字的教學環(huán)節(jié)中我通過“找伴侶”的嬉戲給生字以鞏固和拓展，讓語文學習布滿生氣和活力。三、說學法依據(jù)同學的年齡特點和愛好愛好，充分發(fā)揮同學的主體作用，采納叫同學領讀，小組合作學習，小組競賽等多種手段方法，促使同學愛讀樂讀。四、教學流程及設計理念：蘇霍姆林斯基說過：“假如老師不想方設法使同學產生心情昂揚和智力興奮的內心狀態(tài)，就急于傳授學問，那么這種學問只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲乏。沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為同學沉重的負擔?！钡拇_，愛好是學習活動的強化劑，在同學的熟悉活動中起著巨大的推動作用。新課標對識字、寫字教學提出了這樣一個要求：喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。我想，同學也只有在感愛好的基礎上才會產生主動識字的愿望。因此，本課的教學中，我時時注意激發(fā)同學愛好，到處催化同學的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎。1、情境導入，激發(fā)愛好。開課后，老師是這樣導入的：同學們，我們生活在漂亮的大自然中，萬紫千紅的花草樹木是大自然的點綴，在我們的生活中，你都見過哪些植物？今日，楊老師就帶我們去植物王國參觀，你們情愿嗎？于是就把孩子們帶到萬紫千紅，美不勝收的植物園中觀賞各種植物，營造了一個輕松開心的課堂學習氛圍，在觀賞的同時初步熟悉了本課時要學習的12個詞語。這一環(huán)節(jié)的設計，抓住了同學的留意力，讓同學快速進入課堂學習狀態(tài)，使同學產生心情昂揚和智力興奮的內心狀態(tài),從而產生主動識字的愿望，激發(fā)了同學的學習愛好。2、形式多樣，自主識字。在這一環(huán)節(jié)老師采納“自主、合作、探究”式的教學模式為主線，把時間、課堂還給同學，讓同學在老師的引導中學習，提高同學的識字力量。緊扣課題中心，很好地調動、引導同學采納自己喜愛的方式；競賽比拼的方式；互助方式；老師范讀方式；小老師領讀方式；分組拼讀方式；去掉拼音帽，看誰認讀快又好方式；打亂詞組挨次的方式；自創(chuàng)自編式等，讓同學反反復復的讀，在讀中發(fā)覺，訂正輕聲音、平翹舌音、前后鼻音的讀法。讓同學在讀中精確把握字詞讀音、區(qū)分字形，真正充分落實《讀讀詞語識漢字》課題中的“讀讀J讀書百遍，其義自現(xiàn)。同學不但熟讀成誦，而且對字詞的形，有了很深的印象。同時，在教學中，老師依據(jù)低班級同學喜愛做嬉戲這一心理特點，激發(fā)他們的學習愛好，適時地有選擇地運用嬉戲，為同學創(chuàng)設開心的學習氛圍，使識字教學步入“老師樂教，同學樂學”的抱負境地。在本環(huán)節(jié)中設計了一個給詞語“找伴侶”的嬉戲。老師制作了與課文詞語相應的植物圖片，這些圖片直觀形象、顏色艷麗，同學通過這個嬉戲，鞏固了詞語，熟悉了植物，感受到識字的歡樂和自己獵取學問后的喜悅。同時，本環(huán)節(jié)中還設計了一個“摘星星”的嬉戲，老師布滿贊美的語言，美麗的星星，深深地吸引了同學。這些都體現(xiàn)課程標準所說的“運用多種直觀形象的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景J理念。3、動手動腦，學寫生字。“不動筆墨不讀書?！币惶谜n下來只讀、只記是不夠的。還需同學動手實踐，練寫，加以鞏固。做完摘星星的嬉戲老師會說:“星星回家了，現(xiàn)在我們來寫寫字吧！”如何書寫的端正、美觀呢？老師以3個生字（語、茶、卷）為代表，讓同學自己分析字的結構，思索在田字格里如何規(guī)范寫生字，重點指導“卷”字的書寫。同學動筆練寫同學書寫時老師關注孩子書寫，仔細巡察，準時提示，寫完后準時評議。新課標對寫字提出：能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。本環(huán)節(jié)“鞏固識記，多動筆?！敝饕且龑瑢W把握基礎的書寫技能，重視對同學寫字姿態(tài)的指導和良好書寫習慣的養(yǎng)成。4、整個教學過程的設計，貫穿了以下教學理念:1、針對低班級孩子的年齡特點，創(chuàng)設生動、活潑、好玩的識字