五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的教案冀美版

Word-13-五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的教案冀美版五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案冀美版3篇

美術(shù)教學(xué)中老師要激勵(lì)同學(xué)的成就感和進(jìn)取精神，讓同學(xué)都能體會(huì)到自身價(jià)值。你有在美術(shù)課后寫五班級(jí)美術(shù)教案？來學(xué)習(xí)它的寫法吧。你是否在找正預(yù)備撰寫“五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案冀美版”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案冀美版篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)潔學(xué)問和特點(diǎn)

2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)用課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入——說花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有很多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人寵愛。

2、經(jīng)受了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的欣賞價(jià)值和保藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。

二、觀賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在許多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行觀賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的?是什么內(nèi)容?有什么感覺?有什么特點(diǎn)?

3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美妙的意愿。顏色或單一，或和諧。

三、給花樣命名(課件)

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。爭(zhēng)論。

四、找花樣嬉戲(課件)

(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣)，問：美麗嗎?

(2)師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓同學(xué)糾錯(cuò)。

(3)做花樣適合嬉戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來。

五、自主表現(xiàn)

1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的形狀進(jìn)行裝飾。

2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評(píng)。

五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案冀美版篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉紙拎袋的用途，初步把握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。2.運(yùn)用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既有用又美觀新疝紙拎袋。3.培育關(guān)注生3.培育關(guān)注生活、美化生活、喜愛生活的情感，激發(fā)同學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的瀅趣與力量。

二、教材分析

1.教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著?限塑令?的實(shí)施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時(shí)尚、共性、環(huán)保的標(biāo)志?！都埼檀芬徽n旨在讓同學(xué)了解現(xiàn)代的紙拎袋在有用的基礎(chǔ)上，對(duì)其形狀、顏色、圖案等各方面都有要求。本課在同學(xué)把握基本設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、顏色爺方面進(jìn)行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運(yùn)用舊掛歷紙、舊畫報(bào)紙：通過畫、撕、剪、_、插接、粘連等基破技法，進(jìn)行立體和半立體紙工制作，師生共同參加看一看、議一議、做一做、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，來體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。通過本課教學(xué)，讓同學(xué)初步把握紙拎袋的設(shè)計(jì)制作方法，運(yùn)用各種美術(shù)元翥，設(shè)計(jì)制作出自己寵愛的、新穎的、富有共性與創(chuàng)意的紙拎袋。培育同學(xué)利用各種材料制作自己寵愛的物品的愛好和審美情趣。

2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：把握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)思維，激發(fā)同學(xué)求新、求異、求變的制造力量，設(shè)計(jì)制作的紙拎袋新奇好玩。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)備(同學(xué))各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報(bào)紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫工具等。(老師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學(xué)具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

教學(xué)過程

1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。

(1)檢查學(xué)具預(yù)備狀況。(2)出示紙拎袋范作，老師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫用具等，展現(xiàn)袋子。(3)揭題。

2.觀賞感知，審美體驗(yàn)。

(1)請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，展現(xiàn)課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。(2)除了同學(xué)說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展現(xiàn)各種功能的紙拎l(xiāng)袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品，課件相應(yīng)出示幾組紙拎袋圖片。老師小結(jié)：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既便利了購(gòu)物，又展現(xiàn)了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的共性和想象力。

3.分析爭(zhēng)論，嘗試制作。

(1)請(qǐng)同學(xué)把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點(diǎn)和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，同學(xué)嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應(yīng)留意哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設(shè)計(jì)拎帶會(huì)更舒適?怎樣粘連會(huì)更堅(jiān)固?

4.觀看發(fā)覺，感悟設(shè)計(jì)。

(1)造型。請(qǐng)同學(xué)想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些外形?你發(fā)覺它們的共同點(diǎn)了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)覺了什么?說說它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設(shè)計(jì)靈感來自哪里。老師小結(jié)：我們發(fā)覺這些不同外形的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、好玩的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思索：這些紙拎袋的圖案設(shè)計(jì)有什么不一樣?你喜愛哪一款?為什么?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來裝飾?你帶了哪些材料?準(zhǔn)備怎樣裝飾?課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。老師小結(jié)：可以運(yùn)用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更美麗!(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作?同學(xué)爭(zhēng)論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……

5.設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)新。

(1)作品觀賞。①課件出示同學(xué)作品，說說你最喜愛哪一只紙拎袋，為什么?(引導(dǎo)同學(xué)從造型、裝飾、擔(dān)彩等方面爭(zhēng)論?！?②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計(jì)奇妙在哪瞿?通過圖片觀賞引導(dǎo)同學(xué)感受制造性設(shè)計(jì)的魅力。(2)小組爭(zhēng)論：假如讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的紙拎袋?你用它來干什么?(3)同學(xué)作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進(jìn)行裝飾美化。②作業(yè)要求：第一層次：造型美觀、顏色搭配和諧。其次層次：構(gòu)思新奇、造型獨(dú)特、裝飾美觀。③同學(xué)制作，老師巡回輔導(dǎo)，對(duì)同學(xué)作業(yè)中消失的優(yōu)缺點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：整體構(gòu)思與造型;制作的技法與裝飾方法。

6.作業(yè)展現(xiàn)，同學(xué)互評(píng)。

(1)同學(xué)作品展現(xiàn)。①同學(xué)自評(píng)：?設(shè)計(jì)師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時(shí)能等方面進(jìn)行介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。②同學(xué)互評(píng)：說說你最喜愛誰的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進(jìn)方案。③思維的碰撞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，完善作品。(2)評(píng)比活動(dòng)：制作獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美觀、制作精致);創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型新奇有共性、裝飾美觀)。

7.課外拓展。

學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計(jì)與制作，盼望同學(xué)在環(huán)保意識(shí)日益覺醒的今日，能多設(shè)計(jì)、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻(xiàn)。課件出示各式自制環(huán)保袋，同學(xué)觀賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

8.整理材料，保持干凈。

把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親自制作的紙拎袋里，保持桌面和地面干凈。

五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案冀美版篇3

名目：

1水墨嬉戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服

7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計(jì)的一本書11絨線繞繞

12甜美的夢(mèng)13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀(jì)的建筑

17電腦美術(shù)18會(huì)飛的玩具19愛護(hù)珍稀野生動(dòng)物20民間玩具

第1課水墨嬉戲

(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：1熟悉中國(guó)畫的工具材料，了解材料的性能和用法

2學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化

3培育同學(xué)對(duì)國(guó)畫的學(xué)習(xí)樂觀性和喜愛之情

教學(xué)重點(diǎn)：在嘗試和實(shí)踐中理解墨色的變化和用筆的變化

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)敏捷用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果

課前預(yù)備：師生共同預(yù)備國(guó)畫用具，師再預(yù)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺(tái)

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1出示國(guó)畫作品及其他美術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)觀看比較，發(fā)覺畫種的不同，請(qǐng)同學(xué)說說這是什么畫

2熟悉國(guó)畫的用具材料(可請(qǐng)班上學(xué)過國(guó)畫的同學(xué)來介紹)

師對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說明

毛筆：筆鋒松軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫

墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果

宣紙：有肯定的吸水性能，分為生宣熟宣和夾宣，古代也有用絹代替宣紙的，是畫國(guó)畫專用的紙

硯臺(tái)：是古時(shí)候人們用來磨墨用的，質(zhì)地好的硯臺(tái)可使磨出的墨很細(xì)很滑，畫出的畫能保存很長(zhǎng)時(shí)間現(xiàn)代人為了便利，用墨汁代替硯臺(tái)

3這些用具有一個(gè)很值得我們傲慢的地方，就是它們是中國(guó)人創(chuàng)造的，是中國(guó)畫專用的，體現(xiàn)出我們國(guó)畫的特點(diǎn)

二進(jìn)展階段：

1同學(xué)們對(duì)這些用具中的哪一種最感愛好?你們想不想親自感受一下它們的功能?

2師帶領(lǐng)同學(xué)嘗試，感受墨色的變化，熟悉：焦?jié)庵氐逦宸N墨色

3同學(xué)實(shí)踐用不同墨色進(jìn)行隨便書畫

4請(qǐng)同學(xué)思索：在畫的過程中，是否發(fā)覺用筆的變化

小結(jié)：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細(xì)的線，用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫可得寬粗的面

5同學(xué)結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)

三小結(jié)：

1在這節(jié)課中，你學(xué)到什么學(xué)問，你準(zhǔn)備如何運(yùn)用它們

2拓展：回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國(guó)畫

第2課重重復(fù)復(fù)

(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，熟悉什么叫重復(fù)，并理解圖形重復(fù)排列的美感

2學(xué)習(xí)用繪畫剪貼等方法將一個(gè)單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列，感受不同排列帶來的變化

3能用自己的語言說說圖形重復(fù)排列給人的感受

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向挨次排列出來

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)留意圖形的排列規(guī)律，培育同學(xué)有意識(shí)地進(jìn)行制造

課前預(yù)備：師收集有重復(fù)圖案的各種實(shí)物，生活中各種外形相同的單個(gè)物體如火柴膠圈瓶蓋等，以及彩色卡紙剪刀膠水

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師出示有重復(fù)圖案的物體，請(qǐng)生觀看，找出是由哪個(gè)單一圖形排列而成

請(qǐng)生展現(xiàn)自己收集的物品，說說其中哪個(gè)是單一圖形

2看書中作品，這些圖形在排列過程中產(chǎn)生什么變化?

師提示：如圖形的方向挨次數(shù)量等

3小結(jié)：圖形在排列過程中有肯定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)

二進(jìn)展階段：

1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列?

請(qǐng)生出示找到的材料

2師出示示范作品，開拓同學(xué)思路

3要求：用手中的材料進(jìn)行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列，形成一幅作品

輔導(dǎo)：沒有實(shí)物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個(gè)同樣的圖形進(jìn)行排列

4鼓舞同學(xué)嘗試不同的方法和排列規(guī)律

5展現(xiàn)作品，說說自己的排列構(gòu)思

三拓展：

1除了這些小物體，生活中有很多大的物體重復(fù)排列起來就會(huì)成為一座建筑或一道風(fēng)景

2啟發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論，用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書包桌椅甚至人等

四整理，下課

第3課曲曲直直

(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，樹立曲和直的概念，能區(qū)分自然界中的曲線和直線

2感受曲線和直線的美感，能運(yùn)用不同的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

3說說曲線和直線給人的感受

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)大利運(yùn)用自然物及人造物的曲線和直線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作時(shí)留意線條的排列和組合

課前預(yù)備：師預(yù)備能隨便彎曲變形的軟電線長(zhǎng)紙條等，生收集生活中直線和曲線狀的材料，如吸管毛線等，帶上剪刀膠水

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請(qǐng)生對(duì)比，說說兩種線給人的感受

2小結(jié)，引導(dǎo)生讀書中的學(xué)問點(diǎn)

3思索問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)

請(qǐng)生上黑板分類畫出

二進(jìn)展階段：

1引導(dǎo)同學(xué)看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請(qǐng)生舉例

2啟發(fā)：其實(shí)我們可以利用各種材料創(chuàng)作出各種直線和曲線，讓它們相互變化，相互襯托，師出示示范作品

3同學(xué)實(shí)踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品

老師指導(dǎo)

4評(píng)價(jià)作品

三拓展

利用直線和曲線制作立體的造型

四小結(jié)下課

第4課平平穩(wěn)穩(wěn)

(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，熟悉對(duì)稱與均衡的現(xiàn)象，并能說誕生活中存在的對(duì)稱與均衡

2用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對(duì)稱與均衡的作品

3說說對(duì)稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)理解對(duì)稱與均衡的含義，并對(duì)生活中及美術(shù)作品中對(duì)稱與均衡的現(xiàn)象作出精確?????推斷

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)敏捷利用材料表現(xiàn)作品

課前預(yù)備：師預(yù)備表現(xiàn)對(duì)稱與均衡現(xiàn)象的活動(dòng)教具(貼圖)，或借一只天秤和收集對(duì)稱與均衡形式的范畫;生預(yù)備制作材料，百寶箱

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師出示對(duì)稱形式的范作，復(fù)習(xí)對(duì)稱學(xué)問：左右兩邊的圖形顏色相同就稱為對(duì)稱請(qǐng)生說說生活中常見的對(duì)稱現(xiàn)象

2介紹新知：看書中的學(xué)問窗，熟悉多種形式的對(duì)稱：中心線對(duì)稱中心點(diǎn)對(duì)稱

3賞析書中的對(duì)稱范例，再請(qǐng)同學(xué)找找對(duì)稱的例子

二進(jìn)展階段：