五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的教案冀美版

Word-13-五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的教案冀美版五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案冀美版3篇

美術(shù)教學(xué)中老師要激勵(lì)同學(xué)的成就感和進(jìn)取精神，讓同學(xué)都能體會(huì)到自身價(jià)值。你有在美術(shù)課后寫(xiě)五班級(jí)美術(shù)教案？來(lái)學(xué)習(xí)它的寫(xiě)法吧。你是否在找正預(yù)備撰寫(xiě)“五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案冀美版”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案冀美版篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)和特點(diǎn)

2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫(huà)或剪貼圖案花紋

教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)用課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入——說(shuō)花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有很多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人寵愛(ài)。

2、經(jīng)受了漫長(zhǎng)歷史形成的民間美術(shù)具有很高的欣賞價(jià)值和保藏價(jià)值，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。

二、觀(guān)賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在許多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來(lái)電及電腦上的各類(lèi)各種花樣，進(jìn)行觀(guān)賞。

2、師問(wèn)：這話(huà)樣是畫(huà)、繡還是剪的?是什么內(nèi)容?有什么感覺(jué)?有什么特點(diǎn)?

3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美妙的意愿。顏色或單一，或和諧。

三、給花樣命名(課件)

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。爭(zhēng)論。

四、找花樣嬉戲(課件)

(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣)，問(wèn)：美麗嗎?

(2)師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓同學(xué)糾錯(cuò)。

(3)做花樣適合嬉戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來(lái)。

五、自主表現(xiàn)

1、生自由選擇瓶、扇或者盤(pán)，衣服的形狀進(jìn)行裝飾。

2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評(píng)。

五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案冀美版篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉紙拎袋的用途，初步把握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。2.運(yùn)用各種紙材、廢舊材料，通過(guò)折、剪、畫(huà)、貼等方法制作一只既有用又美觀(guān)新疝紙拎袋。3.培育關(guān)注生3.培育關(guān)注生活、美化生活、喜愛(ài)生活的情感，激發(fā)同學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的瀅趣與力量。

二、教材分析

1.教材編寫(xiě)思路。紙拎袋是生活中的常見(jiàn)物品，隨著?限塑令?的實(shí)施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時(shí)尚、共性、環(huán)保的標(biāo)志?！都埼檀芬徽n旨在讓同學(xué)了解現(xiàn)代的紙拎袋在有用的基礎(chǔ)上，對(duì)其形狀、顏色、圖案等各方面都有要求。本課在同學(xué)把握基本設(shè)計(jì)技能的基礎(chǔ)上，緊密融合生活，引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、顏色爺方面進(jìn)行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運(yùn)用舊掛歷紙、舊畫(huà)報(bào)紙：通過(guò)畫(huà)、撕、剪、_、插接、粘連等基破技法，進(jìn)行立體和半立體紙工制作，師生共同參加看一看、議一議、做一做、評(píng)一評(píng)等活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)本課教學(xué)，讓同學(xué)初步把握紙拎袋的設(shè)計(jì)制作方法，運(yùn)用各種美術(shù)元翥，設(shè)計(jì)制作出自己寵愛(ài)的、新穎的、富有共性與創(chuàng)意的紙拎袋。培育同學(xué)利用各種材料制作自己寵愛(ài)的物品的愛(ài)好和審美情趣。

2重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：把握紙拎袋的基本設(shè)計(jì)與制作方法。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)思維，激發(fā)同學(xué)求新、求異、求變的制造力量，設(shè)計(jì)制作的紙拎袋新奇好玩。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)備(同學(xué))各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫(huà)報(bào)紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫(huà)工具等。(老師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學(xué)具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

教學(xué)過(guò)程

1.情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。

(1)檢查學(xué)具預(yù)備狀況。(2)出示紙拎袋范作，老師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫(huà)用具等，展現(xiàn)袋子。(3)揭題。

2.觀(guān)賞感知，審美體驗(yàn)。

(1)請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，展現(xiàn)課前搜集到的紙拎袋，說(shuō)說(shuō)它的來(lái)歷和用途。(2)除了同學(xué)說(shuō)的用途外，紙拎袋還可以用來(lái)干什么呢?課件展現(xiàn)各種功能的紙拎l(xiāng)袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術(shù)品，課件相應(yīng)出示幾組紙拎袋圖片。老師小結(jié)：這些造型各異、風(fēng)格不同的紙拎袋既便利了購(gòu)物，又展現(xiàn)了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的共性和想象力。

3.分析爭(zhēng)論，嘗試制作。

(1)請(qǐng)同學(xué)把自己帶來(lái)的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點(diǎn)和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，同學(xué)嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過(guò)程中應(yīng)留意哪些問(wèn)題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設(shè)計(jì)拎帶會(huì)更舒適?怎樣粘連會(huì)更堅(jiān)固?

4.觀(guān)看發(fā)覺(jué)，感悟設(shè)計(jì)。

(1)造型。請(qǐng)同學(xué)想一想，你見(jiàn)過(guò)的、用過(guò)的紙拎袋有哪些外形?你發(fā)覺(jué)它們的共同點(diǎn)了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)覺(jué)了什么?說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說(shuō)說(shuō)這些紙拎袋的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自哪里。老師小結(jié)：我們發(fā)覺(jué)這些不同外形的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛(ài)的小兔、好玩的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思索：這些紙拎袋的圖案設(shè)計(jì)有什么不一樣?你喜愛(ài)哪一款?為什么?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀(guān)呢?可以用哪些方法來(lái)裝飾?你帶了哪些材料?準(zhǔn)備怎樣裝飾?課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫(huà)法裝飾的紙拎袋。老師小結(jié)：可以運(yùn)用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更美麗!(3)拎帶。你覺(jué)得拎帶可以怎么制作?同學(xué)爭(zhēng)論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……

5.設(shè)計(jì)制作，實(shí)踐創(chuàng)新。

(1)作品觀(guān)賞。①課件出示同學(xué)作品，說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一只紙拎袋，為什么?(引導(dǎo)同學(xué)從造型、裝飾、擔(dān)彩等方面爭(zhēng)論。」)②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說(shuō)說(shuō)它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設(shè)計(jì)奇妙在哪瞿?通過(guò)圖片觀(guān)賞引導(dǎo)同學(xué)感受制造性設(shè)計(jì)的魅力。(2)小組爭(zhēng)論：假如讓你設(shè)計(jì)，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的紙拎袋?你用它來(lái)干什么?(3)同學(xué)作業(yè)。①作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作一只紙拎袋，以添畫(huà)或拼貼的方法進(jìn)行裝飾美化。②作業(yè)要求：第一層次：造型美觀(guān)、顏色搭配和諧。其次層次：構(gòu)思新奇、造型獨(dú)特、裝飾美觀(guān)。③同學(xué)制作，老師巡回輔導(dǎo)，對(duì)同學(xué)作業(yè)中消失的優(yōu)缺點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：整體構(gòu)思與造型;制作的技法與裝飾方法。

6.作業(yè)展現(xiàn)，同學(xué)互評(píng)。

(1)同學(xué)作品展現(xiàn)。①同學(xué)自評(píng)：?設(shè)計(jì)師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時(shí)能等方面進(jìn)行介紹，說(shuō)說(shuō)自己作品的特色與創(chuàng)意，談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。②同學(xué)互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)誰(shuí)的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進(jìn)方案。③思維的碰撞，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，完善作品。(2)評(píng)比活動(dòng)：制作獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型美觀(guān)、制作精致);創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型新奇有共性、裝飾美觀(guān))。

7.課外拓展。

學(xué)習(xí)了紙拎袋的設(shè)計(jì)與制作，盼望同學(xué)在環(huán)保意識(shí)日益覺(jué)醒的今日，能多設(shè)計(jì)、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻(xiàn)。課件出示各式自制環(huán)保袋，同學(xué)觀(guān)賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

8.整理材料，保持干凈。

把桌面上的碎紙、廢料裝進(jìn)我們親自制作的紙拎袋里，保持桌面和地面干凈。

五班級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案冀美版篇3

名目：

1水墨嬉戲2重重復(fù)復(fù)3曲曲直直4平平穩(wěn)穩(wěn)5感受聲音6迷彩服

7彩色玻璃窗8我的同學(xué)9家鄉(xiāng)的橋和塔10我設(shè)計(jì)的一本書(shū)11絨線(xiàn)繞繞

12甜美的夢(mèng)13金色的浮雕14變幻無(wú)窮的形象15我們的節(jié)日16二十二世紀(jì)的建筑

17電腦美術(shù)18會(huì)飛的玩具19愛(ài)護(hù)珍稀野生動(dòng)物20民間玩具

第1課水墨嬉戲

(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：1熟悉中國(guó)畫(huà)的工具材料，了解材料的性能和用法

2學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化

3培育同學(xué)對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性和喜愛(ài)之情

教學(xué)重點(diǎn)：在嘗試和實(shí)踐中理解墨色的變化和用筆的變化

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)敏捷用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果

課前預(yù)備：師生共同預(yù)備國(guó)畫(huà)用具，師再預(yù)備一些傳統(tǒng)的墨條和硯臺(tái)

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1出示國(guó)畫(huà)作品及其他美術(shù)作品，請(qǐng)同學(xué)觀(guān)看比較，發(fā)覺(jué)畫(huà)種的不同，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這是什么畫(huà)

2熟悉國(guó)畫(huà)的用具材料(可請(qǐng)班上學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)來(lái)介紹)

師對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明

毛筆：筆鋒松軟程度視所用的毛的質(zhì)地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫

墨汁：加水后可調(diào)深淺，能在紙上體現(xiàn)出豐富的變化效果

宣紙：有肯定的吸水性能，分為生宣熟宣和夾宣，古代也有用絹代替宣紙的，是畫(huà)國(guó)畫(huà)專(zhuān)用的紙

硯臺(tái)：是古時(shí)候人們用來(lái)磨墨用的，質(zhì)地好的硯臺(tái)可使磨出的墨很細(xì)很滑，畫(huà)出的畫(huà)能保存很長(zhǎng)時(shí)間現(xiàn)代人為了便利，用墨汁代替硯臺(tái)

3這些用具有一個(gè)很值得我們傲慢的地方，就是它們是中國(guó)人創(chuàng)造的，是中國(guó)畫(huà)專(zhuān)用的，體現(xiàn)出我們國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)

二進(jìn)展階段：

1同學(xué)們對(duì)這些用具中的哪一種最感愛(ài)好?你們想不想親自感受一下它們的功能?

2師帶領(lǐng)同學(xué)嘗試，感受墨色的變化，熟悉：焦?jié)庵氐逦宸N墨色

3同學(xué)實(shí)踐用不同墨色進(jìn)行隨便書(shū)畫(huà)

4請(qǐng)同學(xué)思索：在畫(huà)的過(guò)程中，是否發(fā)覺(jué)用筆的變化

小結(jié)：用筆鋒的尖端(中鋒)畫(huà)得出細(xì)的線(xiàn)，用筆鋒的側(cè)面(側(cè)鋒)畫(huà)可得寬粗的面

5同學(xué)結(jié)合筆鋒墨色變化再練習(xí)

三小結(jié)：

1在這節(jié)課中，你學(xué)到什么學(xué)問(wèn)，你準(zhǔn)備如何運(yùn)用它們

2拓展：回去用學(xué)到的筆墨技法臨摩一幅國(guó)畫(huà)

第2課重重復(fù)復(fù)

(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉什么叫重復(fù)，并理解圖形重復(fù)排列的美感

2學(xué)習(xí)用繪畫(huà)剪貼等方法將一個(gè)單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列，感受不同排列帶來(lái)的變化

3能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖形重復(fù)排列給人的感受

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向挨次排列出來(lái)

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)留意圖形的排列規(guī)律，培育同學(xué)有意識(shí)地進(jìn)行制造

課前預(yù)備：師收集有重復(fù)圖案的各種實(shí)物，生活中各種外形相同的單個(gè)物體如火柴膠圈瓶蓋等，以及彩色卡紙剪刀膠水

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師出示有重復(fù)圖案的物體，請(qǐng)生觀(guān)看，找出是由哪個(gè)單一圖形排列而成

請(qǐng)生展現(xiàn)自己收集的物品，說(shuō)說(shuō)其中哪個(gè)是單一圖形

2看書(shū)中作品，這些圖形在排列過(guò)程中產(chǎn)生什么變化?

師提示：如圖形的方向挨次數(shù)量等

3小結(jié)：圖形在排列過(guò)程中有肯定的規(guī)律，這種規(guī)律就叫重重復(fù)復(fù)

二進(jìn)展階段：

1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進(jìn)行重復(fù)排列?

請(qǐng)生出示找到的材料

2師出示示范作品，開(kāi)拓同學(xué)思路

3要求：用手中的材料進(jìn)行上下左右有規(guī)律地重復(fù)排列，形成一幅作品

輔導(dǎo)：沒(méi)有實(shí)物的可以用彩色卡紙剪出數(shù)個(gè)同樣的圖形進(jìn)行排列

4鼓舞同學(xué)嘗試不同的方法和排列規(guī)律

5展現(xiàn)作品，說(shuō)說(shuō)自己的排列構(gòu)思

三拓展：

1除了這些小物體，生活中有很多大的物體重復(fù)排列起來(lái)就會(huì)成為一座建筑或一道風(fēng)景

2啟發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論，用身邊的立體物進(jìn)行重復(fù)排列如書(shū)包桌椅甚至人等

四整理，下課

第3課曲曲直直

(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立曲和直的概念，能區(qū)分自然界中的曲線(xiàn)和直線(xiàn)

2感受曲線(xiàn)和直線(xiàn)的美感，能運(yùn)用不同的曲線(xiàn)和直線(xiàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

3說(shuō)說(shuō)曲線(xiàn)和直線(xiàn)給人的感受

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)大利運(yùn)用自然物及人造物的曲線(xiàn)和直線(xiàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作時(shí)留意線(xiàn)條的排列和組合

課前預(yù)備：師預(yù)備能隨便彎曲變形的軟電線(xiàn)長(zhǎng)紙條等，生收集生活中直線(xiàn)和曲線(xiàn)狀的材料，如吸管毛線(xiàn)等，帶上剪刀膠水

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師在黑板上畫(huà)一條直線(xiàn)和一條曲線(xiàn)，請(qǐng)生對(duì)比，說(shuō)說(shuō)兩種線(xiàn)給人的感受

2小結(jié)，引導(dǎo)生讀書(shū)中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)

3思索問(wèn)題：直線(xiàn)和曲線(xiàn)還有什么別的樣子?(師提示：折線(xiàn)漩渦線(xiàn)等)

請(qǐng)生上黑板分類(lèi)畫(huà)出

二進(jìn)展階段：

1引導(dǎo)同學(xué)看書(shū)，直線(xiàn)和曲線(xiàn)在生活中隨處可見(jiàn)，請(qǐng)生舉例

2啟發(fā)：其實(shí)我們可以利用各種材料創(chuàng)作出各種直線(xiàn)和曲線(xiàn)，讓它們相互變化，相互襯托，師出示示范作品

3同學(xué)實(shí)踐：用帶來(lái)的各種線(xiàn)材料組成有直線(xiàn)和曲線(xiàn)的作品

老師指導(dǎo)

4評(píng)價(jià)作品

三拓展

利用直線(xiàn)和曲線(xiàn)制作立體的造型

四小結(jié)下課

第4課平平穩(wěn)穩(wěn)

(1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉對(duì)稱(chēng)與均衡的現(xiàn)象，并能說(shuō)誕生活中存在的對(duì)稱(chēng)與均衡

2用剪紙繪畫(huà)等形式表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)與均衡的作品

3說(shuō)說(shuō)對(duì)稱(chēng)與均衡現(xiàn)象給自己的感受

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)理解對(duì)稱(chēng)與均衡的含義，并對(duì)生活中及美術(shù)作品中對(duì)稱(chēng)與均衡的現(xiàn)象作出精確?????推斷

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)敏捷利用材料表現(xiàn)作品

課前預(yù)備：師預(yù)備表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)與均衡現(xiàn)象的活動(dòng)教具(貼圖)，或借一只天秤和收集對(duì)稱(chēng)與均衡形式的范畫(huà);生預(yù)備制作材料，百寶箱

課堂教學(xué)：

一引導(dǎo)階段：

1師出示對(duì)稱(chēng)形式的范作，復(fù)習(xí)對(duì)稱(chēng)學(xué)問(wèn)：左右兩邊的圖形顏色相同就稱(chēng)為對(duì)稱(chēng)請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象

2介紹新知：看書(shū)中的學(xué)問(wèn)窗，熟悉多種形式的對(duì)稱(chēng)：中心線(xiàn)對(duì)稱(chēng)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)

3賞析書(shū)中的對(duì)稱(chēng)范例，再請(qǐng)同學(xué)找找對(duì)稱(chēng)的例子

二進(jìn)展階段：