幼兒大班班級(jí)工作計(jì)劃

幼兒大班班級(jí)工作計(jì)劃新的學(xué)年?已經(jīng)開(kāi)始，?為了使幼兒?發(fā)揮最大的?潛能，獲得?最大的發(fā)展?，現(xiàn)特制定?大一班班級(jí)?工作計(jì)劃如?下：一、?情況分析?班級(jí)概況:?升入大班，?我們班有了?很大的變動(dòng)?，首先是老?師的變動(dòng)，?其次是孩子?的轉(zhuǎn)學(xué)和新?生的加入。?于是，現(xiàn)在?我們班共有?___名幼?兒，男生_?__名，女?生___名?，其男女比?例很不均衡?，而且其中?___人是?外地生;另?外，新生是?___名，?占了全班人?數(shù)的1/5?，他們對(duì)我?們這個(gè)集體?還不熟悉，?正在適應(yīng)階?段。面對(duì)這?種情況，我?們必須盡力?使每個(gè)孩子?都盡快地適?應(yīng)變化，讓?孩子們和諧?地融合在我?們的大家庭?中。(一?)主要表現(xiàn)?1、優(yōu)勢(shì)?表現(xiàn)(1?)孩子的自?我服務(wù)能力?不斷增強(qiáng)，?能做好自己?力所能及的?事情，如：?自己整理書(shū)?包，自己穿?脫衣服等。?(2)產(chǎn)?生了為集體?服務(wù)的意識(shí)?，喜歡做值?日生工作，?如：整理玩?具、管理自?然角等。?(3)在生?活中，孩子?的語(yǔ)言表達(dá)?能力有了很?大的提高，?能較清晰、?完整地表達(dá)?自己的想法?，講述自己?的發(fā)現(xiàn)。?(4)有一?定的任務(wù)意?識(shí)，在老師?的提醒和鼓?勵(lì)下能自己?收集主題資?料。2、?薄弱因素分?析(1)?孩子的規(guī)則?意識(shí)差，自?控能力仍較?弱，堅(jiān)持性?不夠，不能?較好地控制?自己的言行?。(2)?部分孩子的?衛(wèi)生和行為?習(xí)慣仍有待?養(yǎng)成，如：?吃手、用點(diǎn)?心后用手擦?嘴、喜歡趴?或跪在地上?等。(3?)部分孩子?表現(xiàn)欲強(qiáng)，?傾聽(tīng)習(xí)慣差?，不能堅(jiān)持?聽(tīng)完同伴的?發(fā)言，影響?了活動(dòng)的順?利開(kāi)展。?(4)在主?題活動(dòng)進(jìn)行?過(guò)程中，部?分孩子缺乏?探索精神，?不敢作嘗試?(二)家?長(zhǎng)情況1?、我們的家?長(zhǎng)仍非常重?視孩子知識(shí)?技能的掌握?，他們希望?孩子多學(xué)會(huì)?一些知識(shí)性?的內(nèi)容，如?：兒歌、計(jì)?算題等等。?但是，他們?卻忽視了孩?子生活習(xí)慣?和學(xué)習(xí)興趣?的培養(yǎng)，不?利于孩子今?后的全面發(fā)?展。2、?班中很多孩?子由祖輩照?顧、接送，?一些新的教?學(xué)理念很難?接受并達(dá)成?共識(shí)。二?、班級(jí)經(jīng)營(yíng)?目標(biāo)：1?、培養(yǎng)孩子?間的相互學(xué)?習(xí)、自主性?和決策的能?力，建立一?個(gè)共同探討?的團(tuán)體。?2、營(yíng)造一?個(gè)充滿愛(ài)的?班級(jí)氛圍，?讓幼兒有安?全感，培養(yǎng)?幼兒的責(zé)任?感，并形成?初步升小學(xué)?的意識(shí)。?3、繼續(xù)認(rèn)?真學(xué)習(xí)新《?綱要》，樹(shù)?立正確的教?育觀，統(tǒng)一?教育思想，?并轉(zhuǎn)化為教?育行為。?4、幫助家?長(zhǎng)具備正確?的兒童觀、?教育觀、知?識(shí)觀，明確?幼兒期教育?重心是個(gè)性?能力的培養(yǎng)?，使家長(zhǎng)認(rèn)?同熟悉我們?的教育宗旨?、目標(biāo)和課?程形式，并?支持參與幼?兒園的教育?活動(dòng)，形成?良好的“家?園對(duì)話互動(dòng)?網(wǎng)”。班?級(jí)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)?帶班教師保?育員園領(lǐng)?導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)?幼兒園的每?一個(gè)人經(jīng)?營(yíng)目標(biāo)：?(1)營(yíng)造?一個(gè)充滿愛(ài)?的班級(jí)氛圍?，讓幼兒有?安全感培養(yǎng)?幼兒的責(zé)任?。(2)?為幼兒提供?真實(shí)體驗(yàn)的?機(jī)會(huì)，創(chuàng)造?條件讓幼兒?參加實(shí)際探?索活動(dòng)，獲?取更多的信?息，體驗(yàn)學(xué)?習(xí)的快樂(lè)。?(3)幫?助家長(zhǎng)形成?良好的教育?觀，使其認(rèn)?同我們的教?育宗旨、教?育形式和課?程模式，并?支持參與幼?兒園的各項(xiàng)?活動(dòng)。形成?良好的“家?園對(duì)話互動(dòng)?網(wǎng)”。三?：保育、教?育教學(xué)工作?重點(diǎn)：目?標(biāo)：更新觀?念，實(shí)現(xiàn)“?幼兒園象我?家”這一理?念，逐步實(shí)?現(xiàn)特色班級(jí)?。(一)?保育工作?保育工作是?做好教育教?學(xué)工作的重?要前提條件?，要求班上?每個(gè)老師了?解每一個(gè)孩?子的生活習(xí)?慣以及身體?素質(zhì)等方面?的情況，以?確保大家在?今后的保育?工作中能做?到更有針對(duì)?性地去開(kāi)展?，有的放矢?，常抓不懈?。1、搞?好內(nèi)務(wù)及環(huán)?境衛(wèi)生，嚴(yán)?格執(zhí)行園內(nèi)?各項(xiàng)保健工?作制度。每?天整理好內(nèi)?務(wù)，堅(jiān)持做?好清潔、消?毒、通風(fēng)工?作，保持教?室的六面光?。預(yù)防幼兒?近視的發(fā)生?，做到經(jīng)常?調(diào)整幼兒的?位置，繼續(xù)?加強(qiáng)幼兒一?日常規(guī)的培?養(yǎng)，增強(qiáng)幼?兒的生活自?理能力。嚴(yán)?格執(zhí)行幼兒?的一日生活?作息制度，?合理地安排?孩子們的一?日生活。為?幼兒創(chuàng)設(shè)一?個(gè)干凈舒適?、健康的生?活學(xué)習(xí)環(huán)境?。2、老?師們達(dá)成共?識(shí)，加強(qiáng)對(duì)?幼兒進(jìn)行養(yǎng)?成教育在?中班已初步?對(duì)孩子們進(jìn)?行了養(yǎng)成教?育的培養(yǎng)，?但孩子們的?勞動(dòng)意識(shí)較?弱，有的存?在依賴性。?老師針對(duì)孩?子們的實(shí)際?情況，統(tǒng)一?要求，堅(jiān)持?從小事抓起?，將“身教?”和“言教?”結(jié)合起來(lái)?，并將其貫?穿在一日生?活中，手把?手的教幼兒?，并注意指?導(dǎo)依賴性強(qiáng)?的幼兒，讓?幼兒自己的?事情自己做?，而且還要?讓家長(zhǎng)配合?老師，使幼?兒在家也有?個(gè)鍛煉的環(huán)?境。a、?每天耐心指?導(dǎo)幼兒用正?確的方法吃?完點(diǎn)心，不?把點(diǎn)心灑在?桌上和地上?，我們還將?根據(jù)本班孩?子的進(jìn)餐情?況積極向營(yíng)?養(yǎng)師提出合?理意見(jiàn)和建?議。經(jīng)常提?醒幼兒喝開(kāi)?水，讓幼兒?學(xué)會(huì)擺放好?口杯。b?、教育幼兒?不用臟手揉?眼睛，不摳?鼻孔，不挖?耳朵。有鼻?涕自己及時(shí)?擦，不隨地?吐痰，不亂?扔紙屑。?c、知道保?管自己的學(xué)?習(xí)用具，每?次用完學(xué)會(huì)?清點(diǎn)。d?、保教有機(jī)?結(jié)合，糾正?幼兒不良行?為，如：吮?吸手指、玩?弄生殖器等?。3、保?證戶外活動(dòng)?時(shí)間，注重?活動(dòng)的質(zhì)量?，增強(qiáng)幼兒?的體質(zhì)。堅(jiān)?持在活動(dòng)前?帶好汗巾，?活動(dòng)中及時(shí)?幫幼兒擦汗?，并根據(jù)當(dāng)?時(shí)的具體情?況給幼兒增?減衣服。?4、加強(qiáng)安?全意識(shí)，杜?絕安全責(zé)任?事故發(fā)生。?①嚴(yán)格執(zhí)?行接送制度?，防范于未?然，要求家?長(zhǎng)用好接送?卡。②我?們老師要具?有高度的責(zé)?任心，時(shí)刻?讓孩子在自?己的視線范?圍內(nèi)，排除?一切不安全?因素。③?經(jīng)常檢查班?上各項(xiàng)設(shè)施?，杜絕不安?全隱患，及?時(shí)上報(bào)及時(shí)?處理，把安?全工作放在?第一位。?④利用一日?活動(dòng)中各個(gè)?環(huán)節(jié)，隨機(jī)?進(jìn)行安全教?育，每次活?動(dòng)前提出要?求，比如：?上下樓梯不?推不擠，逐?步培養(yǎng)幼兒?的自我保護(hù)?意識(shí)和應(yīng)變?能力。5?、配合保健?醫(yī)生做好衛(wèi)?生保健工作?①把好晨檢?關(guān)，在晨區(qū)?活動(dòng)后進(jìn)行?評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)?不安全因素?及時(shí)處理，?有病兒立即?送醫(yī)院治療?，然后通知?家長(zhǎng)，使其?了解幼兒的?病情。做好?疾病的預(yù)防?工作，根據(jù)?季節(jié)的變化?提前做好疾?病的防備，?把疾病的發(fā)?生減少到最?低的情況。?特別是做好?“腸道疾病?”的預(yù)防工?作和流感的?工作，做好?傳染病的預(yù)?防工作，特?別是“水痘?”、“手、?口、足”、?“腮腺炎”?等預(yù)防工作?。(二)?教育工作?(1)在教?學(xué)上我班將?堅(jiān)持開(kāi)展主?題網(wǎng)絡(luò)課程?活動(dòng)，將數(shù)?學(xué)教育、語(yǔ)?言教育與網(wǎng)?絡(luò)教學(xué)有機(jī)?地結(jié)合。主?題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?在我園開(kāi)展?有些日子了?，我們發(fā)現(xiàn)?幼兒在繪畫(huà)?、交往、觀?察、討論、?解決問(wèn)題的?能力，都有?了不同程度?的提高，但?幼兒在數(shù)學(xué)?水平、書(shū)面?語(yǔ)言水平相?對(duì)于其他方?面的能力來(lái)?說(shuō)是稍弱的?，所以本學(xué)?期我在繼續(xù)?開(kāi)展主題網(wǎng)?絡(luò)的同時(shí)，?還將加強(qiáng)幼?兒數(shù)學(xué)能力?、書(shū)面語(yǔ)言?能力的培養(yǎng)?，把數(shù)學(xué)活?動(dòng)和語(yǔ)言活?動(dòng)作為單獨(dú)?的活動(dòng)來(lái)開(kāi)?展。(2?)把數(shù)學(xué)也?融入到幼兒?生活和游戲?中，嘗試運(yùn)?用已有的知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)?學(xué)方法解決?某些日常中?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?，如走樓梯?時(shí)進(jìn)行數(shù)數(shù)?練習(xí)，找找?我們身上藏?著的有趣的?數(shù)字，使幼?兒明白數(shù)學(xué)?的重要性。?從數(shù)學(xué)的趣?味入手，加?強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)?，減少能力?差異。根?據(jù)園部計(jì)劃?我們將加強(qiáng)?對(duì)區(qū)域活動(dòng)?的指導(dǎo)。?(1)優(yōu)化?區(qū)域活動(dòng)的?環(huán)境創(chuàng)設(shè)?新奇、動(dòng)態(tài)?的物質(zhì)環(huán)境?。因?yàn)橹挥?新奇、生動(dòng)?的環(huán)境，才?會(huì)使幼兒產(chǎn)?生感知的興?趣?！芭d趣?是個(gè)水閘，?依靠它，能?打開(kāi)注意的?水庫(kù)并指引?注意流下來(lái)??！焙⒆觽?會(huì)動(dòng)用各種?感官參與其?中，幼兒幾?乎對(duì)任何動(dòng)?態(tài)的環(huán)境都?感興趣。所?以，教師應(yīng)?根據(jù)幼兒年?齡特點(diǎn)、教?育內(nèi)容、季?節(jié)變化不斷?創(chuàng)設(shè)新奇的?環(huán)境，充分?利用場(chǎng)地，?為幼兒提供?充分活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，盡量?讓幼兒有更?多的選擇，?從而引導(dǎo)幼?兒參與的積?極性和主動(dòng)?性，獨(dú)立自?主去觀察、?操作、探索?、發(fā)現(xiàn)，從?而認(rèn)識(shí)問(wèn)題?和解決問(wèn)題?。(2)?優(yōu)化區(qū)域活?動(dòng)的材料?陳鶴琴指出?：“小孩子?玩，很少空?著手玩的。?必須有許多?玩具的東西?來(lái)幫助才能?玩得起來(lái)，?才能滿足玩?的欲望…，?玩固然重要?，玩具更重?要?！边@說(shuō)?明材料與幼?兒活動(dòng)有著?密切的關(guān)系?。1、在?幼兒興趣點(diǎn)?上不斷生成?和改進(jìn)材料?，使幼兒樂(lè)?于活動(dòng)。?2、提供難?易程度不同?的材料，使?幼兒能成功?，有自信。?孩子間是?存在差異的?，有的孩子?主動(dòng)性強(qiáng)，?有的主動(dòng)性?差一些，有?的動(dòng)手能力?強(qiáng)，有的則?表達(dá)能力強(qiáng)?。而老師就?應(yīng)該很清晰?地了解每一?個(gè)孩子的發(fā)?展?fàn)顩r，提?供適合不同?能力水平孩?子的學(xué)習(xí)，?操作的材料?，讓每一個(gè)?孩子有積極?探索的愿望?和機(jī)會(huì)，并?使每個(gè)孩子?獲得成功，?獲得自信。?3、教師?將重點(diǎn)指導(dǎo)?由主題活動(dòng)?所珩生的區(qū)?角活動(dòng)內(nèi)容?。對(duì)于重點(diǎn)?的區(qū)域我將?擬訂具體的?目標(biāo)，投放?適宜的材料?，并進(jìn)行及?時(shí)地觀察記?錄、反思，?不斷提出新?的要求，新?的挑戰(zhàn)。通?過(guò)發(fā)現(xiàn)幼兒?的興趣，進(jìn)?行及時(shí)調(diào)整?、豐富，調(diào)?動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性。?4、注重?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?和利用，促?進(jìn)幼兒的發(fā)?展：(1?)環(huán)境是幼?兒的教師，?它能讓幼兒?獲得經(jīng)驗(yàn)、?建構(gòu)自信、?發(fā)展自我。?本學(xué)期，我?們將環(huán)境創(chuàng)?設(shè)作為工作?重點(diǎn)，根據(jù)?孩子的興趣?、需要，豐?富各個(gè)活動(dòng)?區(qū)的操作材?料;另外，?在主題環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)中，?將反映幼兒?學(xué)習(xí)與發(fā)展?的需要，在?布置過(guò)程中?讓幼兒充分?參與，我們?不再只注意?畫(huà)面的美觀?，一反以前?以教師意愿?代替幼兒的?想法，專門?創(chuàng)設(shè)涂鴉墻?，讓幼兒隨?主題活動(dòng)的?進(jìn)展逐步把?學(xué)習(xí)成果、?美工作品布?置上去，讓?每一個(gè)幼兒?都有展示自?己作品的機(jī)?會(huì)，作環(huán)境?的主人。?(2)引導(dǎo)?幼兒自主選?擇身邊的廢?舊材料制作?手工藝品，?讓他們大膽?地想象和創(chuàng)?造，為他們?提供展示作?品的機(jī)會(huì)、?條件，引導(dǎo)?他們相互欣?賞。尊重每?個(gè)幼兒的想?法和創(chuàng)造，?并接納肯定?他們獨(dú)特的?審美感受和?表現(xiàn)方式，?分享他們的?快樂(lè)。5?、幼兒心理?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?努力創(chuàng)設(shè)?開(kāi)放式的環(huán)?境，寬松、?和諧、平等?的師生關(guān)系?，促進(jìn)幼兒?健康的發(fā)展?。大班幼兒?的交往意識(shí)?逐漸增強(qiáng)，?孩子交往的?對(duì)象不應(yīng)局?限于同班師?生。我們創(chuàng)?設(shè)時(shí)機(jī)，開(kāi)?放交往對(duì)象?讓孩子與