二年級(jí)上冊(cè)語文教案5篇

Word-22-二年級(jí)上冊(cè)語文教案5篇教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫4個(gè)生字，會(huì)仔細(xì)對(duì)待14個(gè)生字。

2、能夠正確，流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)：

把握本課生字。

難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

關(guān)鍵：

把握多種識(shí)記生字的方法。

課時(shí)：

2課時(shí)

教具：

課件

相關(guān)學(xué)問點(diǎn)：對(duì)銀杏的熟悉。

教學(xué)突破點(diǎn)：把握多種識(shí)記生字的方法

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

1、看這幅圖片，你知道這是什么樹嗎？

2、今日我們就來學(xué)習(xí)和銀杏樹有關(guān)的一篇課文。（板題）

二、初讀課文：

1、老師范讀。

2、同學(xué)自由讀課文。

3、標(biāo)記自然段落。

三、多種方法集中識(shí)字：

1、小組內(nèi)相互合作，運(yùn)用多種方法集中識(shí)字。

2、小組選派代表匯報(bào)結(jié)果，其它同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充。

四、指導(dǎo)書寫生字：

1、在黑板虛宮格上范寫。

2、指導(dǎo)同學(xué)書寫各生字。

五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？

特色作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

最終一片銀杏樹葉

稱圖抖捧

其次課時(shí)

最終的銀杏樹葉2

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)生字：出示生字卡片。

二、熟讀課文：指名朗讀課文。

三、完成課后習(xí)題：

1、填一填。一（)學(xué)校一（）收音機(jī)一（）葉子一(）銀杏樹

2、讀一讀。嶄新衣袖抖動(dòng)滲透滋潤腳印?????復(fù)習(xí)枯葉

3、寫一寫。顫抖名稱地圖捧住

4、爭(zhēng)論：

（1）課文中孩子們都不得提了什么懇求？

（2）為什么孩子們后來不忍心再提懇求了？

（3）假如讓你提懇求，你想提什么？

四、小結(jié)：

特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：最終一片銀杏樹葉

二班級(jí)上冊(cè)語文教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)生字。

2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、愛護(hù)、動(dòng)物”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手嬉戲。

4、了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手嬉戲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解“隹”等偏旁表意的特點(diǎn)。

【教學(xué)預(yù)備】

課件，生字卡片，生詞卡片。

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)，講解，鼓舞，啟動(dòng)，合作法。

【學(xué)習(xí)方式】

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，溝通學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論學(xué)習(xí)。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、展現(xiàn)圖片，談話導(dǎo)入

1、課件展現(xiàn)動(dòng)物圖片，引導(dǎo)同學(xué)說說熟悉其中的哪些動(dòng)物，告知同學(xué)這些動(dòng)物就藏在今日要學(xué)習(xí)的課文中。

2、揭示課題，板書“拍手歌”，同學(xué)齊讀。

3、熟悉“拍手歌”。

課件展現(xiàn)，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)拍手應(yīng)和。

老師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

2、同學(xué)自由讀課文，圈畫生字，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、同桌互讀，訂正字音。

三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記

1、畫一畫，找一找。

引導(dǎo)同學(xué)自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后溝通。溝通的過程中，老師依據(jù)同學(xué)的溝通出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)熟悉“隹”。先讓同學(xué)觀看“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演化過程（詳見“教學(xué)資源”），讓同學(xué)知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。

最終拓展識(shí)字，讓同學(xué)說說還知道哪些部首是“隹”的字。

2、讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)其次組詞語：“牢記、愛護(hù)、伙伴”。老師可以出示如下練習(xí)：

牢記愛護(hù)伙伴

我們要（）大自然中的動(dòng)物。

動(dòng)物是我們的好（）。

學(xué)過的生字大家肯定要（）。

練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得精確?????。

3、“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采納開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。

再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。

4、自由讀文，鞏固生字。

四、作業(yè)設(shè)置

背熟課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

齊背課文，再指名背誦課文。

二、拍手嬉戲，品讀課文。

1、同學(xué)自己拍手讀課文，要求留意朗讀的節(jié)奏。

2、同桌拍手互讀。

3、全班拍手對(duì)讀；老師引讀。如老師讀“你拍一，我拍一”，同學(xué)讀“愛護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩歌的節(jié)奏。

三、整體把握，練習(xí)說話

1、引導(dǎo)同學(xué)默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最終一個(gè)小節(jié)講了什么道理。

2、同學(xué)思索后溝通。

3、讓同學(xué)抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，溝通對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。

（1）先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。

（2）讓同學(xué)仿照例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來（詳見“教學(xué)建議”）。

四、書寫“保、伙、伴”

1、觀看偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀看比較，說說寫好單人旁需要留意些什么。

2、觀看部件，溝通提示。引導(dǎo)同學(xué)觀看生字部件中的筆畫，說說書寫時(shí)要特殊留意哪些筆畫或部件。

3、老師范寫，同學(xué)練習(xí)。

4、師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。

五、拓展小結(jié)

1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們熟悉了好多動(dòng)物伴侶，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛惜它們、愛護(hù)它們，共同擁有漂亮的大自然。

2、拓展延長：同學(xué)課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，預(yù)備在后面的學(xué)習(xí)中溝通。

六、布置作業(yè)

1、書寫生字詞語。

2、把今日學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。

語文教案二班級(jí)上冊(cè)教案篇三

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

（一）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)

1、生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。

2、新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕視。

3、理解重點(diǎn)句：

（1）剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了——就都跑了。

（2）假如我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……

（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)

1、訓(xùn)練按事情進(jìn)展挨次給課文分段

2、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想

3、指導(dǎo)朗讀，培育朗讀力量

（三）德育滲透點(diǎn)

通過了解這個(gè)小故事，教育同學(xué)從小喜愛自己的祖國，當(dāng)祖國需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國獻(xiàn)出一切。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)

1、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣關(guān)心游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。

2、了解開頭三個(gè)自然段和最終兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。

（二）難點(diǎn)

“小夜鶯”的機(jī)靈來自思維靈敏，靈敏的思維來自喜愛祖國的感情，這一點(diǎn)難于理解。

（三）解決方法

采納教學(xué)時(shí)先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時(shí)代背景，深化的讀加以理解。

三、課時(shí)支配

兩課時(shí)

四、同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）回答課文中設(shè)計(jì)的問題，勾畫重點(diǎn)詞句。

（二）聽錄音，朗讀訓(xùn)練。

（三）前后位、同位爭(zhēng)論。

（四）幾名同學(xué)上前表演。

（五）質(zhì)疑問難。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1、初讀課文，把握生字、新詞。

2、劃分段落，概括段意。

3、加強(qiáng)朗讀。

（二）整體感知

《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)斗中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員“夜鶯”進(jìn)行了具體描寫。老師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國的喜愛。

（三）目標(biāo)完成過程

1、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。

正音：削xiāo空kòng塞sāi

解詞：輕視：輕視，看不起人。

寂靜：靜得連一點(diǎn)聲音也沒有。

宛轉(zhuǎn)：形容聲音美麗、悅耳。

搭拉：向下垂。

2、揭題引讀，同學(xué)自悟。

（1）板書課題，同學(xué)自悟。

（2）簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)斗：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲很多國家之后，突然攻擊蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開頭了衛(wèi)國戰(zhàn)斗，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)特別活躍，樂觀協(xié)作紅奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了很多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這很多事例中的生動(dòng)一例。

3、理清脈絡(luò)，爭(zhēng)論分段。

課文是按什么挨次記敘的、（按事情進(jìn)展的挨次記敘的。）

根據(jù)“誘敵——入林——傳信——擺脫”的挨次分段或以歌聲為線索也可。

第一段（從開頭到“聽懂了嗎、”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。

其次段（從“隊(duì)伍動(dòng)身了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。

第三段（從“樹林深處”到“新奇的意思了”）寫小孩發(fā)出情報(bào)做好毀滅敵人的預(yù)備。

第四段（從“德國兵”——全文結(jié)束）寫小孩把敵人帶進(jìn)潛伏圈，機(jī)靈擺脫了敵人。

4、老師總結(jié)，同學(xué)質(zhì)疑。

文章按事情的進(jìn)展挨次分段，以歌聲為線索，把握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。

5、布置作業(yè)。

（1）朗讀課文。

（2）抄寫課后生詞。

其次課時(shí)

（一）閱讀第一段，爭(zhēng)論問題

1、文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”、

（說明戰(zhàn)斗破壞嚴(yán)峻，從前漂亮的村莊，如今已破爛不堪，利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。）

2、德國官和士兵是怎樣發(fā)覺小孩的、

（無聲——夜鶯叫——小孩叫——留意聽——發(fā)覺）

3、相互爭(zhēng)論，體會(huì)句子含義，幻燈出示。

（1）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)、這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（孩子有意打岔，避開正面回答，反映了孩子的冷靜、鎮(zhèn)靜、機(jī)靈。）

（2）“人哪、戰(zhàn)斗一開頭這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。

（這句話說明孩子愛憎分明。前一句愛護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。）

4、小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

（二）閱讀其次段

1、路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫、為何要做出天真貪玩的樣子、

（孩子機(jī)靈敏捷，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。）

2、當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的、畫在書上。

3、爭(zhēng)論：孩子面對(duì)兇狠的敵人，莫非他不怕嗎、為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢、

（衛(wèi)國戰(zhàn)斗中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國人民懷著對(duì)祖國的愛，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國的喜愛，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）

（三）指讀第三段，爭(zhēng)論

1、游擊隊(duì)埋伏在哪里、他們?cè)趺粗赖聡鴣砹恕?/p>

（通過小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國兵來了。）

2、由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎、

（不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)斗期間，他已是一位精彩的游擊隊(duì)員了。）

（四）默讀第四段，思索

1、游擊隊(duì)是怎樣把敵人毀滅的、

2、德國兵被毀滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么、

（小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。）

3、最終一節(jié)起什么作用、（照應(yīng)了開頭并點(diǎn)了題，這歌聲……有什么區(qū)分，這句贊揚(yáng)了小夜鶯].[是一個(gè)特別精彩的小情報(bào)員。）

（五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)

1、掃瞄課文，找一找有幾處環(huán)境描寫、

2、以歌聲的地方有幾處、（可見這篇文章思路清晰，以歌聲為線索，另外精確?????的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。）

（六）總結(jié)擴(kuò)展

1、這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)、

2、你覺得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子、（喜愛自己的祖國。）

六、布置作業(yè)

1、造句即便……也……

2、學(xué)習(xí)寫人物動(dòng)態(tài)的句子，畫在書上。

語文教案二班級(jí)上冊(cè)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。

2、正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，聯(lián)系課文理解“慚愧”等詞語的意思。

3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛惜環(huán)境的行為美，懂得愛惜環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)

生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“慚愧”、“奇妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到慚愧”。

教學(xué)預(yù)備

老師：多媒體課件；生字、詞卡片。

同學(xué)：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾誕生字。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、小伴侶在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新奇空氣。

（課件展現(xiàn)畫面：幽幽的樹林，嚴(yán)厲的陽光，綠色草地，蝴蝶飄舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙）

多好的小樹林?。￠]上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。

[板書：面對(duì)夜鶯感到慚愧]

3、齊讀課題，讀好“鶯”字。

二、初讀課文，熟悉生字

1、老師范讀，留意聽準(zhǔn)每個(gè)音，勾誕生詞。

2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音熟悉生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號(hào)。（老師給充分的時(shí)間讓同學(xué)讀書）

3、同桌溝通識(shí)字方法，互讀課文。

4、檢查識(shí)字狀況

（1）點(diǎn)擊課件開火車讀（可以同桌為單位、小組為單位開火車讀）。

（2）有沒有你以前熟悉的字、怎么熟悉的、

（3）哪些字簡(jiǎn)單記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。（指名說、小組說。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“?！?、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提示“羞”與“著”下面部分的區(qū)分。）

（4）小老師教讀。

5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不熟悉它們。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

生字大家都熟悉了，信任課文也肯定能讀好。

1、誰情愿讀給大家聽聽、（也可分段讀）其他孩子當(dāng)小評(píng)委，認(rèn)真聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要關(guān)心。（指名讀→師生評(píng)議）

2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來一次競(jìng)賽，看哪些小組讀得好。

3、朗讀競(jìng)賽（可以小組為單位分段讀），師生評(píng)價(jià)。

4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹林里做了什么、

四、細(xì)讀課文，理解積累

通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、老師依據(jù)同學(xué)的回答，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)以下內(nèi)容。

1、夜鶯的歌聲很美，從“奇妙”、“沉醉”可看出（相機(jī)指導(dǎo)理解“奇妙”、“沉醉”）。

老師相機(jī)引導(dǎo)：

（1）看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對(duì)她說嗎、（鼓舞同學(xué)大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、老師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯奇妙的歌聲）

（2）相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。

（3）兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、（津津有味、沉醉）指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。

（4）指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小樹林畫面做背景）

2、莉達(dá)愛惜環(huán)境行為美，從第5段可看出。

老師相機(jī)引導(dǎo)：

（1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。

（2）你贊成誰的做法、為什么、（小組爭(zhēng)論→匯報(bào)溝通→指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作）

（3）奧莉婭怎么想的、（指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣）

（4）莉達(dá)怎么說的、讀一讀（指導(dǎo)朗讀）。聽了她的話你怎么想、

（5）假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對(duì)誰說點(diǎn)什么、

（6）指名分角色朗讀、表演。

3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表看法、（還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。同學(xué)先在小組爭(zhēng)論，再匯報(bào)。）

4、齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。

5、指導(dǎo)積累?，F(xiàn)在把你喜愛的詞句勾畫下來，課余摘抄到積累本上。

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫（課件出示8個(gè)生字）。你最有信念記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。

2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、

3、指導(dǎo)寫字，怎樣把這些字寫得漂美麗亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過“扌”。

沉：左窄右寬，左邊的“氵”要均勻，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。

覺：上面三點(diǎn)要寫均勻，不能寫成“、”，中間的“冖”稍寬；“見”的“乚”和“冖”同寬。

二班級(jí)語文金牌課文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉各種樂器的名稱，會(huì)寫7個(gè)一類字，對(duì)各種樂器有一個(gè)初步的了解，培育同學(xué)初步的音樂鑒賞力，豐富的想象力。

2、通過同學(xué)間相互介紹和老師在大屏幕上演示，使同學(xué)對(duì)各種樂器有一個(gè)初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他樂器。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過對(duì)各種樂器的了解，培育他們對(duì)音樂的喜愛之情，并關(guān)心他們形成喜愛生活的態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過各種形式引導(dǎo)同學(xué)熟悉各種樂器。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)多種方法識(shí)記7個(gè)一類字。

教學(xué)預(yù)備：課件、樂器、字卡、磁帶

教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟悉并了解樂器

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

今日老師要領(lǐng)大家走進(jìn)音樂世界，認(rèn)真看大屏幕，看看有你熟悉的樂器嗎？他們都叫什么名字？

二、熟悉各種樂器

1、組內(nèi)相互關(guān)心認(rèn)樂器名稱，強(qiáng)調(diào)一些字的發(fā)音。鑼、笙、嗩吶、琵琶、薩、簧

2、老師這里還有一些樂器，你們一同來熟悉一下吧。

3、你們還知道哪些樂器？請(qǐng)同學(xué)來介紹。

4、找伴侶：我們剛剛熟悉了那么多的樂器，現(xiàn)在老師這里有樂器的名稱和圖片，請(qǐng)你們找伴侶，找對(duì)了后領(lǐng)讀。

5、看書上的圖片，想想兩幅圖中樂器有什么不同？小組內(nèi)爭(zhēng)論

6、齊讀詞語卡片

三、聽音猜詞語

磁帶放音，猜：?jiǎn)顓?、架子鼓、古箏、二胡、薩克斯

四、作業(yè)：

1、向家長說說你最喜愛的一種樂器。

2、認(rèn)讀文中的樂器名稱。

3、自制卡片：每張卡片上寫上各種樂器的名字。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)鞏固

2、學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)樂器名稱：

1、同桌互讀自制的樂器名稱卡片。

2、開火車讀卡片。

二、多種方法識(shí)字

（一）觀看生字特點(diǎn)

例：1、鑼、鋼由金屬制成

2、嗩吶用嘴吹

3、揚(yáng)、提與手的動(dòng)作有關(guān)

4、架

（二）引導(dǎo)同學(xué)同學(xué)字

1、形聲字法學(xué)鑼、鋼、架

鑼：本義指的是