幼兒小班數(shù)學教學計劃（2篇）

幼兒小班數(shù)學教學計劃一、情況?分析幼兒?小班是我們?這學期新接?手的一個新?班，通過與?原任老師和?家長的溝通?，我們對本?班幼兒的基?本情況有了?一定的了解?，一周來，?我們也注意?主動地去接?觸每一個孩?子，與孩子?交談，盡量?地掌握了每?個孩子的第?一手資料。?在這期間，?我們也發(fā)現(xiàn)?了孩子存在?的一些問題?，孩子通過?小班的教育?后已經(jīng)建立?了較好的生?活常規(guī)，基?本養(yǎng)成了良?好的生活衛(wèi)?生習慣，并?能在老師的?引導下進行?一些簡單的?小勞動。但?是我們也發(fā)?現(xiàn)孩子的生?活自理能力?比較差，另?外孩子的規(guī)?則意識也不?夠。個別孩?子的性格內(nèi)?向、比較古?怪。針對以?上問題，我?班這學期將?根據(jù)幼兒園?的工作指示?和要求，聯(lián)?系本班幼兒?的實際情況?，有目的有?計劃地培養(yǎng)?幼兒的獨立?意識和自理?能力，重視?對幼兒的社?會性教育，?加強個別教?育，，培養(yǎng)?幼兒活潑開?朗的性格。?注意開展形?式多樣的教?育教學活動?，提高幼兒?各方面的能?力。二、?各方面的要?求與任務?(一)班務?工作方面?1、加強班?務管理力度?。提高大家?對當前幼教?改革的正確?認識，樹立?團結協(xié)作與?奉獻精神，?積極地投入?各項工作，?以高質(zhì)的服?務贏得家長?的信任，從?而吸引幼兒?生源，為提?高幼兒園名?聲而努力。?2、定期?與不定期地?召開班務會?議，大家互?相溝通，統(tǒng)?一認識，要?求班上老師?成員要善于?總結工作，?能發(fā)現(xiàn)自己?工作的不足?之處，并善?于取人之長?，補己之短?，從而提高?自己的工作?質(zhì)量，使班?上工作正常?運轉(zhuǎn)。3?、班上財產(chǎn)?物品統(tǒng)一管?理，要求定?期檢查，發(fā)?現(xiàn)丟失與損?壞要立即上?報，以便采?取措施。對?于教師則應?有教育幼兒?愛護玩具與?教學用品的?責任，從而?更好地保護?班上財產(chǎn)物?品。(二?)教育教學?工作方面?1、教師要?按照幼兒園?教育教學的?工作要求，?認真制定教?育教學目標?與內(nèi)容，為?幼兒提供豐?富適用的操?作材料，培?養(yǎng)幼兒動手?能力，激發(fā)?幼兒學習興?趣。此外還?應及時、科?學地作好對?幼兒的觀察?記錄與活動?評價，以改?進教學的弊?病，提高教?學質(zhì)量。?2、鼓勵、?支持、引發(fā)?幼兒產(chǎn)生新?主題，積極?收集主題的?各方面資訊?。注意為幼?兒作好充分?的經(jīng)驗準備?，引導幼兒?積極主動地?參與各項活?動，鼓勵幼?兒積極探索?，并大膽用?語言進行表?達，從而培?養(yǎng)幼兒各方?面的能力。?3、加強?個別教育。?要多與幼兒?交流，了解?幼兒的情況?與需要，支?持和鼓勵幼?兒參與，對?于內(nèi)向與問?題幼兒，要?注意正面引?導，為他們?提供交往的?機會，使他?們能融入集?體的活動中?，從而培養(yǎng)?活潑開朗的?性格。4?、扎扎實實?地抓好計算?的教學，從?本班幼兒計?算的能力水?平出發(fā)，打?好幼兒的基?礎，將計算?教學貫穿于?幼兒的教育?教學活動中?，努力為幼?兒提供輕松?、快樂的教?育環(huán)境，采?用活潑有趣?的教學形式?與方法，激?發(fā)孩子的學?習興趣，培?養(yǎng)孩子的智?力。幼兒小班數(shù)學教學計劃（二）為?了進一步提?高幼兒素質(zhì)?，激發(fā)其學?習數(shù)學的興?趣，提高學?科質(zhì)量，使?幼兒在快樂?中學習，在?學習中快樂?成長，特制?定本學期數(shù)?學學科教學?計劃。教?學內(nèi)容：?本學期的教?學內(nèi)容有：?比較長短，?比較最長和?最短。比較?粗細，比較?最粗和最細?，按規(guī)定排?序，數(shù)數(shù)，?6、7、8?、9、10?的認識，圓?形、正方形?、長方形的?形狀特征，?里和外，空?間位置，整?體與部分，?邏輯推理，?共___個?學習認識內(nèi)?容。教學?目的要求：?(一)目?的：1.?激發(fā)幼兒對?事物中存在?的數(shù)、量、?形、時間、?空間及其邏?輯關系的興?趣，指導幼?兒體驗生活?中包含的各?種數(shù)量關系?，感知數(shù)學?的重要性。?2.發(fā)展?有關數(shù)、量?、形、空間?和時間的基?本概念，鼓?勵幼兒初步?使用分類排?序、推理、?計算、估算?與預測等初?步方法探究?事物的主要?特征。3?.培養(yǎng)幼兒?的推理能力?和邏輯思維?能力，鼓勵?幼兒運用數(shù)?學思考、分?析問題情境?，選擇解決?問題的策略?與技巧，解?釋和證實自?己的答案，?培養(yǎng)幼兒思?維的靈活性?、敏捷性和?創(chuàng)造性。?4.培養(yǎng)數(shù)?學的閱讀與?交流能力，?指導幼兒用?自己最能理?解的某一語?言形式，如?實物、圖片?、符號、文?字等闡述實?際生活中的?各種數(shù)學現(xiàn)?象和數(shù)學關?系，并與同?伴、教師、?家長交流。?5.鼓勵?幼兒動手動?腦，積極探?究用簡單的?數(shù)學方法解?決實際生活?和游戲中的?簡單問題，?感知數(shù)學的?實用性。?(二)要求?：1、是?幼兒認識長?方形，粗細?，比較出最?長和最短，?最粗和最細?，按規(guī)律排?序。2、?使幼兒在認?識物體的同?時練習數(shù)數(shù)?，認識6、?7、8、9?、10，并?能用數(shù)字表?示相同數(shù)的?物體。3?、認識圓形?、正方形、?長方形，并?能正確區(qū)別?各圖形，掌?握它們的特?征。4、?了解方位，?掌握里外、?空間位置。?5、區(qū)分?整體與部分?，初步培養(yǎng)?邏輯推理與?思維能力。?四、教學?方法與措施?：1.將?數(shù)學教育建?立在幼兒經(jīng)?驗的基礎上?：由于經(jīng)驗?受限，幼兒?很難正確判?斷事物，如?看到___?斤樹葉和_?__斤煤擺?在一起，幼?兒就會把大?的看作重的?，會說“這?堆樹葉比煤?重”。因此?，就得引導?幼兒發(fā)現(xiàn)新?舊經(jīng)驗之間?的關系，重?視幼兒已有?的生活和游?戲經(jīng)驗，思?考是否有必?要加以豐富?和補充，教?學時要減少?講解和集體?教學活動，?增加幼兒的?實際操作和?幼兒之間的?交流探索。?2.重視?幼兒的參與?和探索過程?：幼兒數(shù)學?學習必須是?幼兒主動參?與的過程，?數(shù)學教育應?該以問題為?中心，根據(jù)?問題情境設?置一系列游?戲、操作等?活動，充分?發(fā)揮幼兒的?主觀能動性?，指導幼兒?尋找解決問?題的方法。?3.重視?數(shù)學環(huán)境的?創(chuàng)設：幼兒?是通過感官?和對具體事?物的接觸、?探索、嘗試?、操作和體?驗來發(fā)展認?知能力和思?維能力的，?口授耳聽的?學習方式難?以提供他們?思維發(fā)展所?需要的直接?和具體的經(jīng)?驗。4、?要有效地促?進幼兒數(shù)概?念的發(fā)展，?借助實物和?圖片，通過?集體的演示?、講解，分?組的研究、?交流、探討?，個別的操?作練習及游?戲等，引導?幼兒學習數(shù)?概念及相關?的知識與技?能以外，還?應創(chuàng)設適宜?的環(huán)境，如?設置數(shù)學活?動區(qū)(角)?，提供有利?于幼兒數(shù)概?念發(fā)展的操?作材料，制?作有關數(shù)學?學習的墻飾?、掛件，張?貼有關數(shù)字?和實物的掛?圖、卡片，?以激發(fā)幼兒?探索和學習?。5、開?展各種活動?來進行數(shù)學?教學：