班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃?一、指導(dǎo)思?想貫徹和?落實(shí)《__?_國(guó)務(wù)__?_關(guān)于加強(qiáng)?和改進(jìn)未成?年人思想道?德建設(shè)的若?干意見》和?《教育__?_加強(qiáng)中小?學(xué)班主任工?作的意見》?（以下簡(jiǎn)稱?《意見》）?的精神，以?《教育部_?__關(guān)于啟?動(dòng)實(shí)施全國(guó)?中小學(xué)班主?任培訓(xùn)計(jì)劃?__》以及?省、市相關(guān)?文件精神為?指南，遵循?教師培養(yǎng)規(guī)?律和以人為?本的培訓(xùn)思?想，積極通?過以專家引?領(lǐng)、合作學(xué)?習(xí)和自主反?思為主要手?段的專業(yè)化?培訓(xùn)，不斷?提高班主任?的德育理論?水平和實(shí)際?工作能力，?創(chuàng)建創(chuàng)新型?、專業(yè)化班?主任教師隊(duì)?伍，更好地?推動(dòng)我區(qū)德?育工作向縱?深發(fā)展。?二、目標(biāo)和?任務(wù)1．?培訓(xùn)目標(biāo)?中小學(xué)班主?任是中小學(xué)?教師隊(duì)伍的?重要組成部?分，是中小?學(xué)思想道德?教育的骨干?，是實(shí)施素?質(zhì)教育的重?要力量。加?強(qiáng)中小學(xué)班?主任培訓(xùn)，?就是要切實(shí)?提高我區(qū)班?主任隊(duì)伍整?體素質(zhì)和班?主任工作水?平，充分發(fā)?揮中小學(xué)班?主任在貫徹?黨的教育方?針、加強(qiáng)和?改進(jìn)未成年?人思想道德?建設(shè)等方面?的骨干作用?，全面推進(jìn)?我區(qū)素質(zhì)教?育的深入實(shí)?施。2．?培訓(xùn)任務(wù)?（1）加強(qiáng)?班主任專業(yè)?化建設(shè)。我?們將通過集?中培訓(xùn)、教?研培訓(xùn)、遠(yuǎn)?程培訓(xùn)、校?本培訓(xùn)相結(jié)?合的方式，?對(duì)我區(qū)現(xiàn)有?的中學(xué)班主?任___余?人，小學(xué)班?主任___?余人開展培?訓(xùn)，引導(dǎo)班?主任認(rèn)真思?考和分析當(dāng)?前班主任工?作所面臨的?問題與挑戰(zhàn)?，努力提高?全體班主任?的光榮感、?責(zé)任感、使?命感和危機(jī)?感，掌握班?主任工作必?備的知識(shí)和?技能，使班?主任在思想?政治與職業(yè)?道德、基本?理論與崗位?技能、教育?理念與德育?科研能力、?日常管理和?創(chuàng)新工作等?方面有明顯?的提高，切?實(shí)幫助他們?向“品德的?引領(lǐng)者、知?識(shí)的傳授者?、心靈的溝?通者、情緒?的調(diào)節(jié)者和?班級(jí)的管理?者”這個(gè)目?標(biāo)邁進(jìn)，并?逐步形成他?們各自的班?主任工作特?色，打造一?支德高業(yè)精?的中小學(xué)班?主任隊(duì)伍。?（2）建?立中小學(xué)班?主任崗位培?訓(xùn)制度。從?今年起，_?__現(xiàn)在已?在崗的班主?任和今后將?新上崗的班?主任分期分?批參加班主?任專題培訓(xùn)?，接受不少?于30學(xué)時(shí)?的培訓(xùn)。通?過努力，使?我區(qū)自__?_年起，全?面實(shí)行“班?主任資格證?書制度”，?中小學(xué)班主?任將全員持?證上崗。?（3）實(shí)行?班主任培訓(xùn)?考核制和輪?訓(xùn)制?？己?合格者發(fā)給?《江西省中?小學(xué)教師培?訓(xùn)合格證》?和《___?市中小學(xué)班?主任任職資?格證》；不?合格者將不?得上崗，必?須參加下一?年度的培訓(xùn)?。已獲得合?格證和任職?資格證教師?在其擔(dān)任班?主任期間，?每三年必須?參加一次市?級(jí)或區(qū)級(jí)班?主任培訓(xùn)，?每年必須至?少參加一次?校本培訓(xùn)。?三、__?_和保障?1．加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，周密計(jì)?劃。為加?強(qiáng)對(duì)班主任?培訓(xùn)工作的?___領(lǐng)導(dǎo)?，確保培訓(xùn)?工作的順利?進(jìn)行，我區(qū)?成立了“東?湖區(qū)中小學(xué)?班主任培訓(xùn)?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組”，加強(qiáng)?對(duì)我區(qū)中小?學(xué)班主任培?訓(xùn)工作的規(guī)?劃統(tǒng)籌和_?__管理，?___制定?和完善班主?任工作制度?。區(qū)教師進(jìn)?修學(xué)校則承?擔(dān)具體實(shí)施?中小學(xué)班主?任全員培訓(xùn)?的工作。區(qū)?屬各校要制?定出具體可?行的班主任?培訓(xùn)計(jì)劃，?積極___?形式多樣的?校本研訓(xùn)活?動(dòng)，加快本?校班主任教?師隊(duì)伍的建?設(shè)。2．?加強(qiáng)管理，?建立檔案。?將班主任?培訓(xùn)納入中?小學(xué)教師繼?續(xù)教育的內(nèi)?容，為每一?位學(xué)員建立?教師繼續(xù)教?育管理檔案?，每一位學(xué)?員的培訓(xùn)成?績(jī)及獲得的?相應(yīng)學(xué)分都?要登記入冊(cè)?，建檔管理?，并將成績(jī)?記入《教師?繼續(xù)教育證?書》。將?班主任培訓(xùn)?納入教育督?導(dǎo)的工作內(nèi)?容，把班主?任培訓(xùn)工作?要求列入《?東湖區(qū)教體?系統(tǒng)學(xué)校（?幼兒園）工?作考核評(píng)估?檢查》指標(biāo)?體系，定期?或不定期地?對(duì)學(xué)校班主?任工作進(jìn)行?檢查評(píng)估，?通過檢查評(píng)?估，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問?題，以此全?面、合理、?具體地規(guī)范?我區(qū)班主任?工作，促進(jìn)?班主任工作?水平的不斷?提升。加?強(qiáng)班主任工?作表彰，不?斷激勵(lì)廣大?教師做好班?主任工作，?為促進(jìn)中小?學(xué)生全面發(fā)?展多做貢獻(xiàn)?。3．加?強(qiáng)投入，確?保經(jīng)費(fèi)。?我區(qū)將積極?設(shè)立中小學(xué)?班主任培訓(xùn)?專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，?實(shí)行班主任?崗位津貼制?度，為優(yōu)秀?班主任提供?優(yōu)先學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)。通過?多種舉措使?班主任崗位?在我區(qū)成為?廣大教師人?人熱愛、爭(zhēng)?相競(jìng)聘的崗?位。四、?培訓(xùn)內(nèi)容?從以下三方?面___班?主任培訓(xùn)內(nèi)?容，使培訓(xùn)?活動(dòng)更具有?深刻性和實(shí)?踐性。l?．理論方法?型以省市?所編班主任?崗位培訓(xùn)教?材為主要憑?借，結(jié)合能?反映新時(shí)期?班主任工作?特點(diǎn)和創(chuàng)新?特色的文章?，對(duì)班主任?進(jìn)行現(xiàn)代教?育理念（學(xué)?生觀、教育?觀、質(zhì)量觀?、評(píng)價(jià)觀、?發(fā)展觀等）?、班主任工?作基本規(guī)范?和工作藝術(shù)?、班級(jí)建設(shè)?的技能技巧?、未成年人?思想道德教?育、班主任?心理保健與?健康教育、?相關(guān)教育政?策法規(guī)等專?題的理論培?訓(xùn)，使受訓(xùn)?者比較系統(tǒng)?地掌握履行?班主任崗位?職責(zé)所必備?的理論知識(shí)?和技能方法?。2．經(jīng)?驗(yàn)資源型?以國(guó)家、省?、市、區(qū)的?優(yōu)秀班主任?的工作經(jīng)歷?和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?為主要憑借?，通過報(bào)告?會(huì)、對(duì)話座?談、學(xué)習(xí)心?得交流等形?式，促進(jìn)受?訓(xùn)者以這些?優(yōu)秀班主任?為楷模，在?了解他們的?先進(jìn)事跡，?學(xué)習(xí)他們的?工作方法和?藝術(shù)的同時(shí)?，也從情感?上得到升華?。3．實(shí)?踐研究型?就是以提高?班主任對(duì)學(xué)?生進(jìn)行心理?輔導(dǎo)的能力?、了解和研?究學(xué)生的能?力、___?管理能力、?協(xié)調(diào)各種關(guān)?系的能力、?處理偶發(fā)事?件的能力、?說理能力等?為目標(biāo)，通?過案例分析?研討、開展?調(diào)研活動(dòng)等?形式，促進(jìn)?班主任在具?體情境的實(shí)?踐操作和深?入班級(jí)的調(diào)?研反思中，?履行班主任?崗位職責(zé)的?綜合能力和?工作技巧得?到切實(shí)的提?高。五、?培訓(xùn)方法?按照教育部?《全國(guó)中小?學(xué)班主任培?訓(xùn)計(jì)劃》中?提出的“針?對(duì)性、實(shí)效?性、創(chuàng)新性?”原則，堅(jiān)?持集中短期?培訓(xùn)與校本?培訓(xùn)相結(jié)合?，針對(duì)不同?階段學(xué)生身?心發(fā)展規(guī)律?，不同學(xué)段?班級(jí)管理工?作特點(diǎn)和要?求設(shè)計(jì)培訓(xùn)?內(nèi)容。堅(jiān)持?理論聯(lián)系實(shí)?際，重視經(jīng)?驗(yàn)交流，突?出案例教學(xué)?。針對(duì)中小?學(xué)教師在職?學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?，充分發(fā)揮?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教?育資源平臺(tái)?的作用和我?區(qū)局域網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)?，不斷提高?班主任培訓(xùn)?工作的效率?和質(zhì)量。?在采取理論?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?研究、校際?交流和網(wǎng)上?論壇、專家?指導(dǎo)和典型?示范相結(jié)合?等多種形式?開展班主任?培訓(xùn)的同時(shí)?，我們將著?力凸顯以下?幾個(gè)方面，?作出我區(qū)班?主任培訓(xùn)工?作的特色。?1．抓科?研求成果?為了貫徹《?意見》中“?應(yīng)加強(qiáng)班主?任工作的理?論研究”的?精神，我們?將通過區(qū)教?育學(xué)會(huì)等管?道，大力推?進(jìn)學(xué)校、教?師對(duì)班主任?工作的研究?，通過科研?課題的研究?積極探索班?主任工作的?規(guī)律，不斷?豐富新時(shí)期?班主任工作?的理論和方?法，從班主?任專業(yè)化的?內(nèi)涵、外延?、途徑、方?法等研究角?度催生具有?我區(qū)特點(diǎn)的?科研成果，?促進(jìn)我區(qū)管?理學(xué)生水平?的提高，使?班主任隊(duì)伍?率先成為學(xué)?校教師中學(xué)?習(xí)型、研究?型、專業(yè)型?團(tuán)隊(duì)，成為?實(shí)施素質(zhì)教?育的骨干。?2．依網(wǎng)?絡(luò)促交流?“東湖教體?德育網(wǎng)”是?我區(qū)在充分?挖掘德育資?源，拓寬德?育渠道過程?中應(yīng)運(yùn)而生?的一個(gè)德育?工作的新平?臺(tái)。它在體?現(xiàn)多主體、?跨時(shí)空、低?成本、高效?率的德育工?作新特點(diǎn)，?以及促進(jìn)教?師個(gè)性思考?和互動(dòng)交流?，共享經(jīng)驗(yàn)?和智慧資源?等方面都有?著極大的作?用。我們將?充分發(fā)揮這?一優(yōu)勢(shì)，利?用“教育論?壇”，引導(dǎo)?班主任教師?圍繞主題結(jié)?合自己的工?作實(shí)踐發(fā)表?見解，通過?學(xué)員與輔導(dǎo)?教師間的交?流，學(xué)員間?的交流，促?進(jìn)班主任思?維碰撞，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，集?思廣益，實(shí)?現(xiàn)由認(rèn)識(shí)向?實(shí)踐，由實(shí)?踐向認(rèn)識(shí)的?不斷飛躍。?利用“在線?學(xué)習(xí)”，動(dòng)?態(tài)（范本）?展現(xiàn)學(xué)校、?教師___?需求的培訓(xùn)?材料，引導(dǎo)?班主任教師?通過網(wǎng)上學(xué)?習(xí)，即時(shí)思?考問題、辨?析問題、探?討問題，極?大提高培訓(xùn)?的時(shí)效性和?影響面，促?進(jìn)教師的專?業(yè)發(fā)展。?3．多舉措?培骨干今?年開始，每?年選送班主?任骨干教師?參加“__?_市中小學(xué)?班主任培訓(xùn)?班”；每年?評(píng)選一次“?