一年級《認識人民幣》教學設(shè)計

第一年級《認識人民幣》教學設(shè)計一年級《認識人民幣》教學設(shè)計1

教學目標：

1、使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

2、在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。

3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣和解決問題的能力。

教學重點、難點：

重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。

難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

教學模式：

小組合作學習

教學準備：

多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)

想要可沒那么容易，老師有個規(guī)那么：你們必須用錢來買。

我們國家的錢叫人民幣。

今天，我們就先來認識人民幣。(板書：認識人民幣)

二、小組合作，認識人民幣

1、認一認

(1)小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認識的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認識的。

(2)誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下?

生：這是1元。(電腦顯示)

師：你怎么知道的?

生：看顏色?？磾?shù)字。(點擊電腦閃爍數(shù)字)

師：還有1元嗎?

生：有。這也是1元。

師：它們一樣嗎?

生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。

師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時候面值是一樣的)

生：這是5角。

師：你怎么知道的?

生：看顏色?？磾?shù)字。(點擊電腦閃爍數(shù)字)

師：還有5角嗎?

生：有。

(根據(jù)學生的答復，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

比擬兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)

(3)小結(jié)：剛剛我們學會了認識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。

(4)下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名識別)

(5)小組內(nèi)把剛剛不認識的人民幣再認一認。

2、練一練

小朋友，學得到底怎樣呢!電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做〞第1、2兩題。

(展示學生的答案，校對訂正)

3、取一取

(1)我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習本5角

(2)如果買1本這樣的練習本，需要多少錢?你準備怎么付?

生：付一張5角。

師：還有其他的方法嗎?(學生躍躍欲試)

生：我拿了5張1角。

師：為什么這樣拿?

生：1角+1角+1角+1角+1角=5角

師：我們一起來看一下，(媒體演示)你的方法真不錯!還有嗎?

生：2張2角+1張1角

師：說說你的理由?

生：2角+2角+1角就是5角

師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來

生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)

(教師根據(jù)學生的答復點擊各種方法)

(3)小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的`紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛(出示自動鉛1元)

你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?

(4)學生試著拿一拿，交流。多媒體出示。

哪組先來說?其他同學注意聽，他說得對不對?

生：我付2張5角的(電腦演示)

師：你總共付了幾角?

生：10角。

師：他的方法對嗎?為什么?

生：1元就是10角。

師：還有其他方法嗎?

生：我付5角2張2角1張1角

師：你是怎么想的?

生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元

(5)小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)

4、想一想

剛剛我們認識了1元=10角，下面大家想一想，1角=()分呢?

三、創(chuàng)立購物情境，穩(wěn)固新知

小朋友學得真快!接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?

生：這里是“阿凡提商店〞，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧!

師：那怎樣才是文明小顧客呢?

生：要排隊。

生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。

學生進行活動，匯報買的過程。

生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。

四、課堂小結(jié)

今天我們學習了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么?

五、課后作業(yè)

1、到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元;

2、幫家里購置物品。

一年級《認識人民幣》教學設(shè)計2

活動目標：

1、初步認識十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。

2、學習看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購置相應(yīng)同等幣值的商品。

3、學會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

活動準備：

1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。

2、10、5、2、1元的人民幣假設(shè)干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。

3、音樂、錄音機、小籃子。

活動過程：

一、導入活動。

(一)游戲：《開火車》復習10以內(nèi)的加法。

(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認識，并說出錢幣的名稱。

教師：魔術(shù)、魔術(shù)、魔術(shù)變變變，這些是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?(10元、5元、2元、1元)這些錢是哪個國家?(中國)它們有一個共同的名字叫什么?(人民幣)人民幣有什么用途?

(三)引導幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。

教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征?

(四)幼兒學習用10元兌換5元、2元、1元。

教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導個別幼兒進行操作，并請幼兒出自己是如何兌換的。

二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導幼兒了解人民幣的兌換過程。

小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。

三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。

今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢?教師當售貨員，小朋友當顧客，進行游戲3—4次游戲。

四、幼兒進行角色游戲

1、請幾名幼兒當售貨員，局部幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬游活動，為冬游活動準備一些小食品，每個小朋友就用自己藍子的錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。

教師：現(xiàn)在我們出去購物了

3、來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

4、到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。

5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。

五小結(jié)，結(jié)束活動。

1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因為錢有很多細菌。

2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動。

一年級《認識人民幣》教學設(shè)計3

教學目標

1、認識小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關(guān)系。

2、學會1元以下小面額人民幣之間的兌換。

3、通過本課的學習，收到勤儉節(jié)約和保護人民幣的教育。

重難點

認識常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進制關(guān)系。

各種面額人民幣之間的簡單換算。

核心問題

這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有方法買下這些糖嗎?

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

教學過程

一、情境引入

看老師給你們帶來了什么?(儲蓄罐)

儲蓄罐有什么作用?(存錢)

錢可以用來干什么?(買很多東西)

錢的作用真大，我們要保護錢，不浪費錢。在我們國家，把錢叫做人民幣。我們今天就來認識人民幣(板書課題)

二、探索新知

1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請你找出課前準備的人民幣的學具中面額為1元的人民幣。

你怎么知道這是1元的?

生：(硬幣)寫著1，單位是元

生：(紙幣)這也是1元，上面寫著“1〞，還寫著“壹圓〞

“壹圓〞就是“一元〞的大寫

2、如果只買其中1顆糖，用1元買適宜嗎?

生：不適宜，太大了

為了解決這個問題，就有了比元小的單位“角〞?？匆豢茨闶种朽]那些是用角作單位的?

你怎么知道他是某角的?它有什么特點?

3、這1顆糖的價格是1角。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有方法買下這些糖嗎?

先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角

生3：5角+5角=10角

觀察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系?

生：1元=10角

4、買這支筆要2元，你也可以用多少角買?(20角)

買這個本子用了30角，也可以怎么買?(3元)

三、認識分

1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分

找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)

這幾種人民幣好似啊，你們有什么方法區(qū)分它們嗎?

2、1個1分是1分

2個1分是2分

3個1分是3分

……

10個1分是10分

10分就是?

生：1角

對1角=10分

四、應(yīng)用新知

剛剛小朋友們已經(jīng)認識了這么多的人民幣，都能分得清嗎?那我們就來試一試。

練習：P53做一做1、做一做2

一年級《認識人民幣》教學設(shè)計4

教學目標

1.在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2.初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。

3.對學生進行保護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

教學重點

知道人民幣單位間的進率。

教學難點

各種面值人民幣之間的簡單換算。

教學準備

每個學習小組(2人一組)準備一個紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚;5角的紙幣各2張，硬幣各2枚;1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。

教學過程

一、情境激趣

1.出例如題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

2.提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?

3.揭示課題，齊讀課題。

[評析：從購物情景引入，使學生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。]

二、自主探究

1.認識不同面值的人民幣。

(1)提問：你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。

(2)分組活動。

(3)小組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

[評析：學生在現(xiàn)實生活中都接觸過人民幣，對人民幣或多或少都有一些認識，通過找出認識的人民幣，向其他同學介紹，讓學生在交流中互補，在討論中學習。這個教學過程，給學生創(chuàng)造了和諧、民主的學習氣氛，讓學生在各自原有的根底上主動構(gòu)建知識體系。]

2.認識人民幣單位間的進率。

(1)讓學生識別不同面值的人民幣，對學生進行保護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

(2)提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

學生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學生的答復，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

[評析：教師為學生創(chuàng)設(shè)了一個積極參與、主動學習的環(huán)境，引導學生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法，讓學生在合作學習中不知不覺地認識了人民幣的單位，實現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學生推到了活動主體的地位。]

(3)出例如題第二幅圖，要求學生仔細觀察。

提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立元與角之間的進率關(guān)系：1元=10角。

(4)提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角1角=()分

[評析：學生在生活中經(jīng)?？吹饺嗣駧牛彩褂眠^人民幣，因此，要相信學生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗主動構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢，使學生看到取錢方案的多樣，并從中總結(jié)出1元=10角，再推想出l角=10分。學生自然地掌握了人民幣單位間的進率。]

(5)試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請學生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

[評析：通過換幣，使學生進一步加深對1元=10角的認識。]

三、應(yīng)用拓展

1.連一連。(想想做做第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

請學生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。

2.填一填。(想想做做第2題)

先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

3.拿一拿。

(1)想想做做第3題。

要求學生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學生評價。

(2)想想做做第4題

想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢?

先讓小朋友自己想方法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。

思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

4.游戲：購物。(想想做做第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應(yīng)找回多少錢?

[評析：練習設(shè)計層次清楚，形式多樣。既穩(wěn)固了根底知識，又讓學生將所學的知識與生活實際緊密結(jié)合起來，體會到今天所學的知識能夠解決生活中的實際問題，是有用的數(shù)學，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的求異思維和創(chuàng)新意識。]

四、總結(jié)延伸

請學生說說學到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?放學以后，到商店去看一看，哪些東西的價錢大約是1元。

[評析：引導學生回憶已學的知識，鼓勵學生用所掌握的本領(lǐng)到周圍更廣闊的領(lǐng)域去探索，從課內(nèi)延伸到課外，讓學生體驗學習的價值。]

總評

本課尊重并充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)學生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程，為學生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學習氣氛，讓學生在自主、自由的探索空間里，在各自原有經(jīng)驗的根底上，主動建構(gòu)知識體系。整個學習過程，學生都是在動手實踐、自主探究和合作交流中進行認幣、換幣、取幣和付幣，在活動中理解和掌握知識，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識也得到開展。同時，教師還不失時機地對學生進行保護人民幣、節(jié)約用錢的教育，塑造了學生美好的心靈。

一年級《認識人民幣》教學設(shè)計5

教學目標

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行保護人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學重難點

認識各種面額的人民幣，認識各種面額的人民幣。

教學工具

課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)

教學過程

一、情境導入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(課件演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!

二、探究新知

1、參觀文具店答復下列問題(課件演示)

(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價