2021屆北京市燕山區(qū)九年級5月畢業(yè)考試(一模)語文試卷1

2021屆北京市燕山區(qū)九年級5月畢業(yè)考試（一模）語文試卷學校:姓名：班級：考號：一、字詞書寫1．為下面句子加標點斷句，然后連同標點一并用楷書規(guī)范工整地抄寫在后面的格子里。子曰吾十有五而志于學三十而立四十而不惑五十而知天命六十而耳順七十而從心所欲不逾矩二、基礎知識綜合閱讀下面文字，完成小題。馬克?吐溫曾評價說：“十九世紀出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫?凱勒?！薄都偃缃o我三天光明》便是美國盲聾社會改革家、作家海倫?凱勒的著名自傳體散文。海倫?凱勒在嬰兒時期就失去了聽覺和視覺，經歷了痛苦和彷徨，在良師的幫助下，她完成了比正常人都A（精彩精采）的蛻變B（tuishui），最終從哈佛大學畢業(yè)，將畢生精力投入為殘疾人謀取福利等社會事業(yè)中。閱讀《假如給我三天光明》是令人心潮澎湃色（baipai）的，文中沒有愁云慘淡，字里行間洋溢著真摯而強烈的情感。海倫?凱勒用自己的經歷為我們上了寶貴的三節(jié)課：首先要學會接受苦難，只有堅強才是將人們從痛苦中解脫的唯一途徑；其次是勇于直面挑戰(zhàn)，最大的成就感甲來源自名利，乙在無數(shù)次失敗后突破自己的極限；最后是用愛擁抱生活，黑暗盡頭一定有光明存在，丙飽受磨難,丁應該充滿仁慈地對待世界。希望大家在閱讀后都能受到海倫?凱勒的D（激厲激勵），珍惜生活、熱愛生活，用更平和、開放和勇敢的心態(tài)面對人生。2.文段中A—E五處，加橫線字的讀音和橫線處選填詞語都正確的一項是（）A.精彩蛻變（shui）澎湃（bai）激厲B.精采蛻變小卜山）澎湃小泥）激勵C.精彩蛻變（而）澎湃9%）激勵D.精采蛻變（而）澎湃9%）激厲3．（小題2）文段中甲—丁四個橫線處選填關聯(lián)詞語比較恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.不是而是即使也B.不但而且因為所以C.既又即使也D.不是而是雖然也三、選擇題4．下面這段文字中加橫線詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ本┑罔F的建設速度和發(fā)展成就令人矚目，僅2021屆一年就新建了四段軌道交通線，新增通車里程總計62公里。地鐵沿線的社區(qū)居民和商家成為首當其沖的受益者，體驗到出行的便捷。北京地鐵的建設以低耗環(huán)保為原則，一些線路因地制宜設置節(jié)能坡，使列車進出站時自然減速、加速，從而達到低碳減排的目的。地鐵站點的裝飾設計也別具匠心，各有特色，充分體現(xiàn)出北京深厚的文化底蘊。A.令人矚目B.首當其沖C.因地制宜D.別具匠心5．依據(jù)語段內容，對畫線病句的修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ俦本┑暮延?00多年左右的歷史。它絕不僅僅是城市的脈絡，交通的要道，更是百姓生活的場所，京城歷史文化發(fā)展演變的重要舞臺。每條胡同都有來頭，其中的趣聞掌故，既反映了時代的風貌，②又書寫著濃郁的文化氣息。A.修改：①北京的胡同已有800多年的歷史②又書寫著濃郁的文化氛圍B.修改：①已有800多年左右歷史的北京胡同②又蘊含著濃郁的文化氣息C修改：①已有800多年左右歷史的北京胡同②又書寫著濃郁的文化氛圍D.修改：①北京的胡同已有800多年的歷史②又蘊含著濃郁的文化氣息6．下面相關文學常識的說法不正確的一項是（）A.歐陽修號醉翁、六一居士，宋代政治家、文學家。膾炙人口的佳句“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”出自他的名篇《醉翁亭記》。B.《讀〈孟嘗君傳〉》是宋代大文學家王安石的一篇短文。王安石是唐宋八大家之一。C《儒林外史》是我國清代作家吳敬梓的一部長篇諷刺小說，塑造了范進等一大批深受封建科舉制度毒害的讀書人形象。D.魯迅先生的作品《藤野先生》收錄在小說集《朝花夕拾》中，《中國人失掉自信力了嗎》收錄在雜文集《且介亭雜文》中。四、句子默寫7．默寫（1）詩言志，歌詠言。古典詩文的字里行間蘊含了作者豐富的情感。蘇軾通過“一立，左牽黃，右擎蒼”展現(xiàn)了中年太守的豪放；劉禹錫通過“②，病樹前頭萬木春”表達了詩人的豁達；范仲淹通過“濁酒一杯家萬里，W”寄托了戍邊將士思鄉(xiāng)的愁苦；晏殊通過“④，似曾相識燕歸來”抒發(fā)了詞人的孤單落寞之情。（2）許多成語來源于古詩詞，如“柳暗花明”出自“柳暗花明又一村”。試從下列備選成語中任選一個，寫出相應的詩詞原句。．．．．備選成語：萬紫千紅悲歡離合撲朔迷離不拘一格杳如黃鶴成語“⑤”出自“⑥”五、名著閱讀8．名著閱讀（1）古典名著《三國演義》中，有許多和數(shù)字“三”有關的情節(jié)，如“宴桃園豪杰三結義”、“陶恭祖三讓徐州”等。你還能再寫出兩個嗎？①、①。有后人評價《三國演義》時說作品有“尊劉貶曹”的思想傾向，它指的是匚。（2）臉譜是指中國戲曲演員臉上的化妝圖案，它的作用是運用不同的色彩和線條構成各種圖案，以象征劇中人物的性格和各種特質。黑色代表正直、無私、剛直不阿的人物形象，白色代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象，黃色代表梟勇、兇猛的人物，紅色代表忠貞、英勇的人物性格，綠色代表頑強、暴躁的人物形象，紫色代表剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。結合《三國演義》中對人物的塑造，當曹操和關羽的形象出現(xiàn)在京劇舞臺上時他們的臉譜分別應為，色和工色。六、對比閱讀文言文閱讀閱讀（甲）（乙）兩段文字，完成小題。（甲）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸捶窀囊??！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。"（《左傳?曹劌論戰(zhàn)》）（乙）長勺之役，曹劌問所以戰(zhàn)于莊公。公曰：“余不愛衣食于民，不愛牲玉于神?！睂υ唬骸胺蚧荼径竺駳w之志，民和而后神降之福。若布德于民而平均其政事，君子務治而小人務力，動不違時，財不過用，財用不匱，莫不能使共祀。是以用民無不聽，求福無不豐。今將惠以小賜，祀以獨恭。小賜不咸，獨恭不優(yōu)。不咸，民不歸也；不優(yōu)，神弗福也。將何以戰(zhàn)？夫民求不匱于財，而神求優(yōu)裕于享者也，故不可以不本。”公曰：“余聽獄雖不能察，必以情斷之?！睂υ唬骸笆莿t可矣。知夫茍中心圖民，智雖弗及，必將至焉?！薄秶Z?魯語?曹劌問戰(zhàn)》）9．下列各組句中加橫線詞語的解釋有誤的一項是（）A.予獨愛蓮之出淤泥而不染余不愛衣食于民愛：熱愛——憐愛B.齊師伐我?guī)熣咚詡鞯朗跇I(yè)解惑也師：軍隊——老師C.又何回焉扁鵲見蔡桓公，立有間間：參與——一會兒10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）肉食者鄙，未能遠謀。譯文：（2）余聽獄雖不能察，必以情斷之。譯文：11．文段甲中，曹劌見莊公前插入一段曹劌與鄉(xiāng)人的對白，有什么作用？12．文段甲中，與文段乙中”小賜不咸，獨恭不優(yōu)。不咸，民不歸也；不優(yōu)，神弗福也”內容相照應的語句是哪句?七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成小題。雜憶佩弦先生佩弦先生逝世了，這是一個如何的意外！他的病是舊病，時犯時好，誰也沒有想到這次要動手術，更沒想到動了手術就是這樣的不幸的消息。佩弦先生是謹慎小心的人，他沒有一般文人的嗜好，也沒有一般文人的脾氣，他的生活總是那樣按部就班，腳踏實地，像鐘表那樣穩(wěn)健而有秩序。這樣的人能在五十歲就死去么？如果相術可靠，他的眉毛是那樣黑而長；身材短小，可是精悍；瘦雖然瘦些，卻是瘦而有神；往常給人的印象總是精神奕奕，事事周到，這難道不是壽嗎？然而事實上是太快了，佩弦先生死的太快了，出了任何友人的預料，也給了任何友人一個沉重的打擊。是8月9號這一天的正午，林庚剛從北大醫(yī)院里拔牙出來，就到了我這里，坐定了就告訴我說：“朱先生又病了，也住在北大醫(yī)院，剛動過手術?！边@是我聽到朱先生病了的消息之始。問起林庚見過朱先生的情形來，他說還好，我們總認為動手術的病的危險都在動手術的那一剎那，如果經過良好，是可以無礙而放心下去的。我打算過一兩天再去看他。同時我一向也有一個偏見，就是認為探望病人固然是好意，但假若抱這種好意的人太好，在病人的精神上便不免是一個難堪的負擔了。因此，我就又躊躇了。誰知在10號的報上，也就是我曉得朱先生病了的消息的第二天，已經登著朱先生病危了。我這時堅信我聽到的林庚所見的情況是實，新聞記者的消息可能是舊聞，只是曾經一度危險而已，又為了刺激讀者，便渲染的過分，這也是中國新聞記者的常事?？墒锹樾尾粚α?，11號12號都連著登起那惡劣的消息來。我不能不動搖了，我決定在12號下午去看他。誰知道這天下午又因為有事沒能去成，第二天才知道就是去成也晚了，因為已經不是活著的佩弦先生了，原來他在12號的上午十時已經逝世了！連日的陰風凄雨，更增加了我的耿耿不樂。給我印象那么清晰地朱先生，竟作了古人了！記憶一頁一頁地翻著，想起了十七年來和朱先生的往還。最初和他的認識是我入了清華。那時他才三十幾歲。我沒有上過他的課，課外可是常去找他聊天兒。見面最多的時候，是在鄭西諦先生還在北平時，大家共同編《文學季刊》的一段。這時期雖然不太長，可是因為每一星期大家都要在鄭先生家里聚談，并且吃晚飯，所以起碼每一星期是有一個很充分的時間會晤的。因為朱先生的公正拘謹，我們現(xiàn)在也不大記起他什么開玩笑的話，同時別人也不大和他開玩笑。只記得他向鄭先生總是全名全姓的喊著“鄭振鐸”，臉上發(fā)著天真的笑意的光芒，讓我們感覺他是在友情里年輕了。那時鄭先生住在燕京，從燕京到清華是有一段路的。每當我們夜深歸來，往往踏著月光，沖破了犬吠，在談笑聲里，越過了不好走的小路，快樂地分手?，F(xiàn)在記得這情景的，除了我之外，只有林庚了。朱先生當時開著“陶詩”的一門課，我很想去旁聽。當我征求他的意見時，他有著習以為常的謙遜，說：“沒有什么意思，不值得聽的?！蔽覀兡菚r年少氣盛，也就信以為真，又聽說他常常叫人背誦或默寫，錯了字還扣分。我們那時又是不拘束慣了的，于是更覺得不聽也罷。后來知道他所寫的那篇《陶淵明年譜之問題》，恐怕就是那時研究的心得的結晶，到了自己對陶淵明也發(fā)生興趣時，是很后悔沒曾聽他的講授了。朱先生謙遜，客氣，而且小心。他對于一般人的稱呼，都是“先生”。我有一位朋友編刊物，發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情，就是朱先生的稿件往往有著涂改，這涂改之中有著一個共同點，就是盡量把口氣改的和緩些。在他的文字里，很少有“絕對”“萬分”“迥然”“必定”等字眼。就是有，也往往改成輕淡一些的了。這一點兒也不錯。在待人接物上，我們很少見到他疾言厲色，或者拒人于千里之外。自然，我們也很少在他身上發(fā)現(xiàn)熱狂，像臧克家所說的“燃燒”似的。朱先生的性格和他的名字實在有著巧合——清！可是他并非馬虎。他的字從來不茍，一筆一畫。他對什么事的看法，也非常堅定。而有一個一定的界限，——當然是穩(wěn)健的。他寫文字很審慎而推敲。在清華的時候，我們在一次談天里，問起他一天寫多少字，他說：“五百。”他反過來問我。我說：“不一定。快的時候，曾寫道一萬五千字的長文，還另外寫了兩篇雜感?！笨墒沁@是那時的話，后來自己也體驗到每天寫不到五百字的時候了。在戰(zhàn)前一般人的生活都好，清華又是好環(huán)境，教授們的家都相當安適。每每在我們當下午四五點鐘去談天的時候，不但暢所欲言，既不關時局，又不談物價，更沒有愁眉苦臉，而且吃著好茶，有時來一道甜食點心，像蓮子羹一類等等的。我們在朱先生家里也不曾例外。然而抗戰(zhàn)把所有人的生活劃了一道界限。我比任何人都早先到了昆明，在云南大學教書。這是二十六年的九月。那時朱先生隨著學校到了長沙，許多先生在衡山過了另一種生活。朱先生觸發(fā)了舊時的興趣，清新的篇什，頗傳誦一時。不到一年，長沙的臨大改為聯(lián)大，大家都又奔波到了昆明。因為初到時的生活的凌亂，我們失掉了從容坐下來談話的心情。不久，我又因為可笑的文字禍而離開昆明到重慶。因為是抗戰(zhàn)才開始，大家的生活秩序雖然受了影響，可是身心都沒有大的變化。最叫我驚訝的，卻是我在二十九年二次到成都的時候，適逢朱先生休假，也在成都。我去看他，他的頭發(fā)像多了一層霜，簡直是個老人了。沒想幾年的折磨，叫人變了樣！有些老朋友見了我也說我蒼老了，我還想辯護?？墒强纯粗煜壬疫B說蒼老也不敢了?！聜男?！他住的地方是成都東門外的一座古廟。我們也曾喝著他的好茶，可是心情完全不對了。他的工作依然緊張而有秩序。桌上擺著十三經注疏。他那《經典常談》——一部可稱道的書，用著最親切的語言，報道著最新的專門成績——就是這時完成的。另外，《精讀指導舉隅》、《略讀指導舉隅》大概也完成于此時。這一次的會見中隔了兩年，我仍回在沙坪壩中央大學教書。有一天，卻喜出望外地見到朱先生和魏建功先生來了。更喜出望外的，是朱先生又恢復了往日的健康，頭發(fā)上那一層霜也像揭走了，又是烏黑烏黑的了。他依然精神，仿佛和往日清華園的佩弦先生的面貌可以接續(xù)起來了。中央大學是一個一向受了學術派的熏陶，白話文不很重視的學校。我們就借機會請朱先生來一次講演。他那流動活潑的國語，以及對于白話文的熱忱，我想會給聽講的人一個有力而且有益的啟發(fā)。當天晚上，由辛樹幟先生請吃鍋貼，這次我們又很快樂地分手了。我感覺朱先生的生活態(tài)度是有些改變了。因為從前他是不以師道或老輩自居的，現(xiàn)在有些不同了。就他的生活的嚴肅說，這是必然的發(fā)展?？墒窃诹硪环矫嬲f，也就是漸入所謂“老境”么？這感覺到了北平我們又見面時便更證明是正確的了。朱先生和我先后到北平，這是三十五年的秋天。我是從上海來，在師大教書，他是從重慶來，仍回到清華。在他還沒搬出城的時候，我就去看他。那是國會街的臨時招待所，我見了他，卻又有些黯然了。他分外地憔悴，身體已經沒有從前那么挺拔，眼睛見風就流淚，他隨時用手巾拂拭著，發(fā)著紅。我們沒能談什么文藝，他就很關切地問到我的母親，太太，小孩等。宛然一個老人所關切的事了。到他在清華住定了，我又去看過他幾次。在城里也曾有幾次座談會和宴會上遇到。生活定了，生活卻又好了些?！贿^有些人已經在稱他為佩老，大概他是有老的資格了。但他那不茍的作風卻一如往昔。我來北平后，曾一度給《北平時報》編副刊《文園》。朱先生寄來了一首譯詩來，可是還沒等付排，他的信又來了，是改去了一兩個字。他不茍，可是并非不圓通。他后來告訴我：“時報不是什么好報啊?！钡]因為時報不好而拒絕寫稿。——我后來卻也不編那個副刊了。佩弦先生晚年，事事仔細則如故。我們如果向他借一本書，他一定先問：“看多少日子？”隨手又拿過本子來，把姓名書名年月日都寫上去。最后的一次晤談，是本年的3月28日。我?guī)Я颂托『⑷タ此?。他又是病后，十分清癯。我們一坐定，他就進屋里去了，立刻拿出來的是一封信，還有四塊糖。信是他的一位老朋友來的，由于朱先生的推薦，他這位老朋友讀了我一篇《李清照論》，來信就是討論此文的。佩弦先生的東西，一定放的很有秩序，否則我一到，如何能馬上就取出來呢？他那四塊糖則是每人一塊，他自己的一份卻沒吃，所以我的小孩便得了兩塊。任何事，他都是這樣合理化！我一向拿長輩看他，可是他無論如何不肯上坐，結果上座空著。又因為我?guī)Я颂ィ奶昵蓻]在家，他便不住抱歉，而且特別和我太太談一些家常。這是最后的一次會晤，沒想到已經不可能再有第二次了。佩弦先生的穩(wěn)健，沒讓他走到聞一多先生那樣的道路，可是他的堅定始終讓他在大時代的隊伍里沒錯了步伐。再加上他的虛心和認真，他肯向青年學習，所以他能夠在青年的熱情里前進著，領導著。他憔悴，他病倒，他逝去了?？墒撬木駴]生過銹，沒腐爛過，永遠年輕！一般人常提到他的《背影》，并且因此稱他為散文家，我想這是故意小看了他。他給我印象最深的，卻是《毀滅》，——在中國是一首可紀念的長詩?？上覜]曾接觸過他那奔放的詩人的一段生活。他后期所表現(xiàn)給我們的，是一個學術工作者，一個有良心的教育家?！逃叶辛夹?，是多么令人可敬呢！有些人對佩弦先生現(xiàn)在為青年所愛戴是不大以為然的，甚而有人說：“這是被包圍！”然而我們敢說這是最惡毒的誣蔑，誣蔑青年，誣蔑佩弦先生！真理只有一個，認識真理的人自然會牽著手前行，誰也包圍不了誰，誰也左右不了誰！正是在這誣蔑聲中，我們越敬愛他，越覺得他是一個穩(wěn)健而堅定的有良心的教育家了！（作者：李長之，文章有刪改）13．作者和朱先生十七年來的往還大致經歷了哪幾個時期？14．第10段文字中的劃線句子該怎樣理解？15．平實中寄予強烈的感情是本文語言的一個鮮明特點。試從文中選取一處你認為能體現(xiàn)這一特點的地方做簡要分析。16．在作者筆下，朱先生有著很多好的品行，為人稱道，教人向善。根據(jù)你的理解，試就某一個方面結合具體內容進行闡釋。閱讀下面文字，完成小題?？诿總€人的自我都是獨一無二、不可重復的，每個人都理應在唯一的一次人生中實現(xiàn)這個自我的價值。談論人生的意義，這應該是一個基本出發(fā)點。因此，珍惜這個獨特的自我，把它實現(xiàn)出來，是每個人的人生使命?！跏郎嫌蟹欠仓耍灿衅接怪?。這個區(qū)別的形成即使有天賦的因素，仍不可推卸后天的責任。一個人不論天賦高低，只要能夠意識到自我的獨特性并勇于承擔起對它的責任，就都可以活得不平庸。然而，這個責任是極其沉重的，自我的獨特性上系著一副勞苦和重任的鎖鏈，戴上這副鎖鏈，生命就喪失了一個人在年輕時對它夢想的幾乎一切，包括快樂、安全、輕松、名聲等等，孤獨的命運便是周圍人們給他的贈禮。所以，大多數(shù)人避之唯恐不及，寧可隨大流、混日子，最后成為平庸之輩?？诜欠仓藶槭裁锤试复鬟@副鎖鏈呢？僅僅因為天賦高就愿意了嗎？當然不是。尼采說:“偉人像所有小人物一樣清楚，如果他循規(guī)蹈矩，得過且過，并且與周圍的人和睦相處，他就能夠生活得多么輕松，供他舒展身子的床鋪會有多么柔軟。”既然如此，他為什么偏要折磨自己呢？尼采的回答是，只因為他決不能容忍“人們企圖在涉及他本人的事情上欺騙他”，他一定要活得明白，追問“我為何而活著”這樣的根本問題，雖則這便意味著活得痛苦。①那么，怎樣才能成為自己呢？首先要有一種覺悟，就是對你自己的人生負責。這個責任只能由你自己來負，任何別人都代替不了。這個責任是你在世上最根本的責任，任何別的責任都要用它來衡量。對于我們的人生，我們必須自己向自己負起責任；因此，我們也要充當這個人生的真正舵手，不讓我們的生存等同于一個盲目的偶然。那些妨礙我們成為自己的東西，比如習俗和輿論，我們之所以看重它們，是因為看不開。第一個看不開，是患得患失，受制于塵世的利益。第二個看不開，是眼光狹隘，受制于身處的環(huán)境。你跳出來看，就會知道，地理的分界，民族的交戰(zhàn)，宗教的倡導，這一切都別有原因，都不是你自己，你降生于這個地方、這個民族、這個宗教傳統(tǒng)純屬偶然，為何要讓這些對你來說偶然的東西——它們其實就是習俗和輿論——來決定你的人生呢？擺脫了這些限制，你就會獲得精神上的莫大自由，明白一個道理：誰也不能為你建造一座你必須踏著它渡過生命之河的橋，除你自己之外沒有人能這么做……世上有一條唯一的路，除你之外無人能走。它通往何方？不要問，走便是了?？趧游镏恢つ康貓?zhí)著于生命，人不應該這樣。如果說整個自然以人為歸宿，那么它是想讓我們明白：為了使它從動物生活的詛咒中解脫出來，人是必需的；存在在人身上樹起了一面鏡子，在這面鏡子里，生命不再是無意義的，而是顯現(xiàn)在自身的形而上的意義中了。通過自己的存在來對抗自然的盲目和無意義，來賦予本無意義的自然以一種形而上的意義，這是人的使命，也不妨視為天地生人的目的之所在。否則，人仍是動物，區(qū)別僅在于更加有意識地追求動物在盲目的沖動中追求的東西罷了?！跷覀內绾文軌虺絼游锸降拿つ可?，達到那個意識到和體現(xiàn)出生命的形而上意義的更高的自我呢?單靠自己的力量做不到，我們必須被舉起——誰是那舉起我們的力量呢?是那些真誠的人，那些不復是動物的人，即哲學家、藝術家和圣人。青年人之所以需要人生導師，原因在此。（根據(jù)周國平作品刪改）17．本文提出了一個什么樣的觀點?18．文中畫線的“獨特的自我”和“更高的自我”具體所指的是什么?19．分析第4段的說理過程。八、綜合性學習閱讀下面文字，完成小題?！举Y料一】飛地是一種特殊的人文地理現(xiàn)象，指隸屬于某一國家或行政區(qū)管轄但不與本國或本區(qū)毗連的土地。通俗的講，如果某一行政主體擁有一塊飛地，那么它無法取道自己的行政區(qū)域到達該地，只能“飛”過其他行政主體的屬地，才能到達自己的飛地。飛地的概念產生于中世紀，飛地的術語第一次出現(xiàn)于1526年簽定的馬德里條約的文件上。以后這個概念主要用于政治地理學。作為一種人文地理概念，根據(jù)地區(qū)與國家之間的相對關系，飛地中又存在“外飛地”（Exclave）與“內飛地”（Enclave）兩種小類概念，其關系如下：外飛地（Exclave）一某國家擁有一塊與該國分離開來的領土，該領土被其他國家隔開，則該領土稱為某國的外飛地。內飛地（Enclave）—某國家國境之內有塊地區(qū)的主權屬于別的國家，則該地區(qū)是這國家的內飛地，也同時是握有主權國家的外飛地。外飛地與內飛地雖然是相對的名詞，但互相之間卻不見得是可以互換的關系。如果與母國分離的孤立飛地是夾在兩個以上國家的邊境之間，那么它雖然是個外飛地，但卻不是任何國家的內飛地。一個國家內行政區(qū)管轄的飛地關系也是如此。飛地的形成有歷史、地理或政治上的多種原因。由于居住在飛地上的居民生活不便，所以相關的兩國必須達成關于郵政、電力供應和通告權等方面的許多協(xié)議。飛地有特殊的特征和意義。首先，國際層面上的飛地，使擁有飛地領土的國家，在領土形態(tài)上表現(xiàn)得較為松散，內部聯(lián)系和交往不方便，國家對于全部領土特別是“飛地”領土的控制與管理較為困難，成本較高。更為重要的是，一些距離本國主體部分距離較遠、又有特殊歷史與民族背景的飛地，很可能會產生強大的離心力，并謀求脫離母國，東巴基斯坦最終脫離西巴基斯坦，成為獨立的孟加拉國，就是典型的例證。其次，國家疆域內部不同層級的行政區(qū)因各種原因而形成的飛地，雖然各有其形成的背景與根據(jù)，但就政治控制與行政管理的角度而言，都不同程度地加大了控制難度與管理成本。事實上，不少較小的“飛地”因此而成為“三不管”地界，成為政府控制力相對薄弱的地區(qū)，并可能逐步滋生出諸種異端信仰或宗教，孕育成社會動亂的策源地。在清代，魯西南冠縣有十八個村莊并不與冠縣相連，而是孤懸于直隸（今河北省）境域，插在威縣東境，與威縣、清河毗鄰，離冠縣縣城一百四十里。它逾越館陶、臨清而飛入直隸境內，這就是后來成為“義和團”運動策源地的“冠縣十八村”。因此，在很多情況下，飛地實際上處于“邊緣”地區(qū)，具有邊緣地帶的某些特征：政府控制力相對薄弱，行政管理松弛且成本較高；社會經濟相對落后，文化多樣性色彩比較濃郁。直到今天，我國的很多飛地（包括部分經濟飛地）仍然處于地理、經濟與社會、文化意義上的“邊緣”，如何強化對這些飛地的政治控制與有效管理、促使飛地的社會經濟健康持續(xù)地發(fā)展、建構飛地的地域文化，都是非?，F(xiàn)實的問題?！举Y料二】附圖-1

—J仃七章—J仃七章A/一----附圖-2戶追憶c4巡城潘莊姐infim,comjCwtitttj詞,1事附圖-2戶追憶c4巡城潘莊姐infim,comjCwtitttj詞,1事0-」京.松坨姚Ld七里海榻’二一,''/r3譚*農場輪?分國…/、（河北）v-\⑦依口鄉(xiāng)\\浦河發(fā)場1\"■\南河光陸;個］《北貨）/島'竹將潘折笳hIz"［二）（河北）f“燈牛.港恥廣臺婀r20．按照飛地的概念，試簡要說明“北京在河北省有外飛地”的具體情形。答：21．閱讀附圖-1．附圖-2．判斷下列句子表述的正誤。A.雙河農場是北京市的外飛地。B.寧河縣是天津的外飛地。C.兩圖中北京市共有三塊外飛地。22．閱讀附圖-3．結合資料一的相關內容，就圖中陰影地區(qū)如何在當前“京津冀一體化”的發(fā)展布局大背景下實現(xiàn)區(qū)域發(fā)展提出自己的一個設想，并說說理由。附圖-3你的設想：答：你的理由：答：九、作文23．根據(jù)情境，按要求寫作。以《雜憶佩弦先生》內容為背景，結合你了解的關于朱自清先生的相關知識，寫一則報道佩弦先生去世的消息。字數(shù)120字左右。24．根據(jù)題目，按要求寫作。題目：1．“青春的記憶”2．“向往明天”任選其一，完成作文。要求：（1）將題目抄寫在答題紙上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字數(shù)在600字以上。參考答案.子曰，吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄窘馕觥吭囶}分析：專項書寫題的考查，要求學生書寫態(tài)度要認真，字體要規(guī)范。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。2．C3．A【解析】.試題分析：A.B中讀音錯誤；D中字形錯誤?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。.試題分析：根據(jù)語言情境的需要準確、得體地使用常用詞語。關聯(lián)詞運用主要是引導學生如何去分析兩個分句之間的關系。A正確?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。.B【解析】試題分析：B中“首當其沖”是指最先受到沖擊的部分。這里不合語境?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。.D【解析】試題分析：①語義重復，②詞語搭配不當，D最合理。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。.D【解析】試題分析：D中應是“散文集《朝花夕拾》”?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A。.（1）①老夫聊發(fā)少年狂；②沉舟側畔千帆過；③燕然未勒歸無計；④無可奈何花落去；（2）⑤⑥示例：萬紫千紅-萬紫千紅總是春；悲歡離合-人有悲歡離合月有陰晴圓缺；撲朔迷離-雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；不拘一格-不拘一格降人才；【解析】試題分析：名句名篇默寫是近幾年中考的?？碱}，考查方式多為填空。從內容上看，這些名句名篇，或是揭示了人生哲理，或是反映了生活的真諦，或是描繪了人物的情貌，或是表現(xiàn)了事物的真相，具有思想性、哲理性、藝術性。這里錯寫和漏寫均不得分?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。.(1)參考：□□:諸葛亮三氣周瑜；劉玄德三顧茅廬；虎牢關三英戰(zhàn)呂布；屯土山關公約三事；口尊奉劉備為漢室正統(tǒng)，貶斥曹操為漢室奸賊；(2)口白色；口紅色。【解析】試題分析：要求學生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢。對中國的古典四大名著考點要格外重視。此處了解《三國演義》中的相關內容。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。.A.(1)那些居高位的人目光短淺，不能夠謀劃長遠。(2)寡君我審查案件，即使不能明察，也一定根據(jù)實情來決斷是非。.既寫出曹劌國家興亡匹夫有責的愛國意識，又為后文的君臣兩段對白做鋪墊。.小惠未幅，民弗從也；小信未孚，神弗福也?！窘馕觥?試題分析：A中應是“喜愛——憐愛”。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。.試題分析：翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。.試題分析：這里應從內容和結構兩個角度來理解此部分的作用。內容上寫出曹劌國家興亡匹夫有責的愛國意識，結構上為后文的君臣兩段對白做鋪墊?？键c：理解文言文內容要點。能力層級為理解B。.試題分析：這類題目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問的是哪方面的內容，然后再有的放矢地去找?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。13．參考：初入清華師生關系時期；抗戰(zhàn)顛沛流離時期；在四川成都時期；重新回到北平時期。14．大家共同編寫《文學季刊》的那個時候，夜歸走從燕京到清華的一段路的，有朱自清先生、林庚和我。此處說現(xiàn)在記得這情形的只有我和林庚，隱述了先生的逝去，表達了我對先生的深切懷念。15．示例：“這是最后的一次會晤，沒想到已經不可能再有第二次了?！边@句話平平常常地交代出了和先生見面的情形，卻又以一個“沒想到”話鋒一轉，表達了對先生之死的不舍與難于接受。對先生的深切懷念之情躍然紙上。16．示例：先生做事非常認真、仔細。當先生寫作時，對稿件的處理非常嚴謹，往往有著涂改，涂改之中有一個共同點，就是盡量把口氣改和緩些，文字里少見“絕對”“萬分”“必定”等字眼；問先生借閱圖書，一定先問看多少日子，然后做好借閱記錄。我最后一次去拜訪他，一坐定，先生很快取出一個朋友寄給他的關于我的信件，也清楚地說明了先生的仔細?！窘馕觥?3．試題分析：這里學生根據(jù)時間的先后順序進行歸納整理。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。14．試題分析：理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由?？键c：理解文中重要語句的含義。能力層級為理解B。15．試題分析：學生明確本文的語言特點，結合文中的實例進行分析，合理表述即可?？键c：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。16．試題分析：本考點主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價?？键c：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。17．珍惜獨特的自我并把它實現(xiàn)出來，是每個人的人生使命。18．“獨特的自我”指的是，獨屬于每個人的獨一無二、不可重復的人生；“更高的自我”指的是，超越了動物式的盲目生存，達到了意識到并體現(xiàn)出生命的形而上意義的人生價值。19．開頭以設問引起大家的注意和思考，接著表明自己的態(tài)度：要成為自己關鍵在于先要有對自己人生負責的覺悟。然后分析怎樣去負起這種責任，就是要看開那些妨礙成為我們自己的習俗和輿論。在放下了這些包袱以后，再次強調自己堅持走下去的必要?！窘馕觥?7．試題分析：“中心論點”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點是考試常見的題型。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結尾，有時也可以根據(jù)文章的內容用自己的語言來概括。本文的中心論點就是從文章的開頭部分來概括的?？键c：分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。18．試題分析：感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。19．試題分析：學生了解議論文中論據(jù)的類型以及論據(jù)證明論點的作用，分析時，結合具體語境來闡述論據(jù)所起的具體作用。答題方法：：首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。考點：分析議論文的結構和思路。能力層級為分析綜合C。20．示例：在河北省行政管轄區(qū)域內有一塊兒地方，這塊地方的行政隸屬權歸屬北京市，不屬于河北省，該地即為北京市在河北省的外飛地。21.A錯誤；B錯誤；C正確22．示例1：可以將河北省的北三縣與京津轄區(qū)進行置換，改變歸屬管轄權，直接進行產品升級改造，提高綜合競爭力。因為三縣夾在京津之間，客觀上比較不利于河北省的管轄，而借力京津則可以改變這種現(xiàn)狀。示例2：河北省依托京津城市發(fā)展需