語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本（5篇）

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本根據(jù)__?_市語(yǔ)文工?作計(jì)劃和我?區(qū)第二學(xué)期?工作要點(diǎn)，?本學(xué)期我校?的小語(yǔ)教研?將以推進(jìn)課?程改革為核?心，以課題?研究為抓手?，以課堂教?學(xué)為陣地，?以教師隊(duì)伍?建設(shè)為根本?，以教學(xué)常?規(guī)為規(guī)范，?確立“立足?課堂抓質(zhì)量?，加強(qiáng)備課?、教法、評(píng)?價(jià)研究出效?率”為本學(xué)?科的工作目?標(biāo)，促進(jìn)教?師專業(yè)成長(zhǎng)?和學(xué)生全面?發(fā)展，促進(jìn)?我校小語(yǔ)學(xué)?科的各項(xiàng)工?作再上新臺(tái)?階。本學(xué)?期我校語(yǔ)文?教研組工作?如下：一?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，更新觀念?。1、每?一位語(yǔ)文老?師要認(rèn)真反?思當(dāng)前小學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)的?現(xiàn)狀，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，分析?主客觀各方?面因素，尋?求優(yōu)化課堂?教學(xué)的策略?。2、繼?續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)?語(yǔ)文新課程?標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注?《人民教育?》《江蘇教?育》《中小?學(xué)教材教學(xué)?》等教育教?學(xué)類雜志中?關(guān)于課程標(biāo)?準(zhǔn)的專欄，?全面、深刻?地領(lǐng)會(huì)課程?標(biāo)準(zhǔn)的精神?和要求。?我校計(jì)劃采?取如下方式?：(1)?、為各級(jí)部?訂閱多種教?學(xué)雜志，以?級(jí)部為單位?開(kāi)展學(xué)習(xí)，?定期組織大?組交流各自?的學(xué)習(xí)心得?，相互學(xué)習(xí)?、相互切磋?，使教學(xué)理?論與教師的?教學(xué)實(shí)踐緊?密結(jié)合，不?斷促進(jìn)教師?的成長(zhǎng)。?(2)、請(qǐng)?市、區(qū)教研?室專家來(lái)校?作講座。?(3)、組?織各類沙龍?研討活動(dòng)，?使老師們教?學(xué)中遇到的?問(wèn)題能及時(shí)?通過(guò)研討、?交流，尋找?到改進(jìn)的方?法和措施，?尋求相關(guān)策?略。(4?)、在學(xué)習(xí)?理論的基礎(chǔ)?上，我校將?組織教師由?理論聯(lián)系自?己的教學(xué)實(shí)?際，撰寫(xiě)典?型教學(xué)案例?，進(jìn)行評(píng)比?并積極向市?區(qū)投稿，積?極參加市“?優(yōu)秀教學(xué)案?例”征集活?動(dòng)(5)?、發(fā)動(dòng)教師?積極撰寫(xiě)論?文，首先在?校內(nèi)展開(kāi)評(píng)?比，然后參?加市區(qū)論文?評(píng)比，如“?教海探航”?征文活動(dòng)，?從而努力提?高教師的理?論水平和教?育教學(xué)科研?水平。二?、實(shí)踐課程?標(biāo)準(zhǔn)，提高?語(yǔ)文素養(yǎng)。?語(yǔ)文課程?應(yīng)致力于學(xué)?生語(yǔ)文素養(yǎng)?的形成和發(fā)?展，因此，?標(biāo)準(zhǔn)圍繞?全面提高學(xué)?生語(yǔ)文素養(yǎng)?，對(duì)識(shí)字寫(xiě)?字、閱讀、?習(xí)作、口語(yǔ)?交際、綜合?性學(xué)習(xí)這五?大方面提出?了各年段的?具體要求。?學(xué)生語(yǔ)文素?養(yǎng)的提高不?是一朝一夕?之工，要靠?平時(shí)扎扎實(shí)?實(shí)的教與學(xué)?。每一位語(yǔ)?文教師必須?結(jié)合新課程?標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教?學(xué)實(shí)踐，努?力提高學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?。本學(xué)期我?校教研組將?分年級(jí)、分?目標(biāo)，把這?幾項(xiàng)工作落?實(shí)到實(shí)處：?1、繼續(xù)?重視低年級(jí)?寫(xiě)字教學(xué)研?究，同時(shí)加?強(qiáng)中、高年?級(jí)寫(xiě)字教學(xué)?、評(píng)價(jià)的研?究。請(qǐng)寫(xiě)字?教學(xué)富有經(jīng)?驗(yàn)的范紅霞?等老師介紹?經(jīng)驗(yàn)，為參?加市區(qū)寫(xiě)字?比賽作準(zhǔn)備?。2、加?強(qiáng)口語(yǔ)交際?及語(yǔ)文綜合?性學(xué)習(xí)的研?究。首先要?求每位教師?在教學(xué)中為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)良?好的言語(yǔ)交?際環(huán)境，重?視日常言語(yǔ)?交際的實(shí)踐?。3、其?次，我校將?動(dòng)員全校老?師積極參加?有關(guān)課題研?究，從而更?有效地提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)。一?、二年級(jí)的?校本課程與?語(yǔ)文教學(xué)緊?密結(jié)合，利?用我校的現(xiàn)?代教育特色?更好更快地?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?在三、四年?級(jí)進(jìn)行綜合?實(shí)踐活動(dòng)的?基礎(chǔ)上，組?織全校老師?群策群力，?學(xué)習(xí)觀摩，?提出意見(jiàn)并?積極參與，?并組織研究?課，進(jìn)行專?題研討。?4、在進(jìn)一?步重視朗讀?教學(xué)，加強(qiáng)?背誦和積累?的基礎(chǔ)上，?組織一—六?年級(jí)的誦讀?比賽，使學(xué)?生通過(guò)學(xué)校?圖書(shū)館等渠?道擴(kuò)大閱讀?量，增強(qiáng)語(yǔ)?感訓(xùn)練，從?而更有效地?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?5、進(jìn)一?步重視作文?教學(xué)的研究?。我們將針?對(duì)我校作文?方面的薄弱?環(huán)節(jié)采取一?些有力的改?進(jìn)措施。首?先在校內(nèi)公?開(kāi)課中要求?上作文課;?其次教研組?將專門安排?時(shí)間開(kāi)展作?文沙龍活動(dòng)?，讓作文教?學(xué)方面有成?效的李燕萍?等老師向大?家介紹經(jīng)驗(yàn)?;還要認(rèn)真?檢查作文批?改情況。組?織好___?年級(jí)的作文?比賽，積極?做好《新文?筆》的投稿?工作，先班?級(jí)篩選，再?學(xué)校篩選，?通過(guò)層層篩?選，使學(xué)生?和教師更加?重視作文。?爭(zhēng)取在市區(qū)?的“六一”?作文選拔賽?中取得好成?績(jī)，并認(rèn)真?組織優(yōu)秀習(xí)?作向區(qū)教育?信息網(wǎng)投稿?，使我校的?作文教學(xué)更?上一個(gè)新臺(tái)?階。6、?積極倡導(dǎo)多?元評(píng)價(jià)方式?，大力推廣?電子檔案成?長(zhǎng)包評(píng)價(jià)方?式，在五年?級(jí)級(jí)部的積?極帶動(dòng)下，?全校全面鋪?開(kāi)，以這種?互動(dòng)的、有?效的評(píng)價(jià)方?式實(shí)踐“以?人的發(fā)展為?本”的教學(xué)?理念，促進(jìn)?學(xué)生全面素?養(yǎng)的提高。?7、做好?畢業(yè)班復(fù)習(xí)?指導(dǎo)工作。?認(rèn)真總結(jié)上?學(xué)期畢業(yè)班?在全市質(zhì)量?調(diào)研中的數(shù)?據(jù)和一些學(xué)?校在質(zhì)量調(diào)?研中出現(xiàn)的?新問(wèn)題，采?取措施，研?究做好畢業(yè)?班工作。?三、重視課?題研究，提?高科研素養(yǎng)?。新學(xué)期?語(yǔ)文課題研?究主要加強(qiáng)?對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?方式、綜合?性學(xué)習(xí)、課?堂教學(xué)改革?、評(píng)價(jià)改革?的研究。在?市、區(qū)教研?室的領(lǐng)導(dǎo)下?，我校將積?極展開(kāi)各級(jí)?各類的課題?研究，在新?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?施的大背景?下，探求如?何實(shí)現(xiàn)各自?的階段目標(biāo)?;強(qiáng)化過(guò)程?管理，促進(jìn)?課題研究的?成果迅速轉(zhuǎn)?化，為教育?教學(xué)服務(wù)。?1、三、?四年級(jí)的“?綜合實(shí)踐活?動(dòng)”要力求?實(shí)效。語(yǔ)文?教研組將結(jié)?合本課題，?制定研究計(jì)?劃，定期組?織課題活動(dòng)?，帶領(lǐng)學(xué)生?積極開(kāi)展實(shí)?踐活動(dòng)，在?綜合實(shí)踐活?動(dòng)中展開(kāi)以?“研究性學(xué)?習(xí)”為主的?語(yǔ)文綜合性?學(xué)習(xí)，五年?級(jí)將結(jié)合對(duì)?學(xué)生的教學(xué)?評(píng)價(jià)“電子?檔案成長(zhǎng)包?”展開(kāi)“快?活地成長(zhǎng)”?的活動(dòng)，相?信學(xué)生會(huì)獲?得更加豐富?的情感體驗(yàn)?。2、為?了適應(yīng)現(xiàn)代?化教育的需?要，教研組?將帶領(lǐng)全體?老師繼續(xù)研?究省級(jí)課題?《應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)?環(huán)境，促進(jìn)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)?生創(chuàng)新潛能?》，制作語(yǔ)?文專題網(wǎng)頁(yè)?，教師成長(zhǎng)?檔案包，從?而使現(xiàn)代化?教育技術(shù)更?好地為教育?服務(wù)。3?、加強(qiáng)評(píng)價(jià)?改革的研究?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育部頒布?的《中小學(xué)?評(píng)價(jià)與考試?制度改革的?指導(dǎo)意見(jiàn)》?，積極參與?《在新的平?臺(tái)上構(gòu)建新?的評(píng)價(jià)體系?》的課題研?究，搞好《?多元化智能?評(píng)價(jià)》的子?課題研究。?4、繼續(xù)?重視課堂教?學(xué)的研究和?改革，課堂?教學(xué)應(yīng)重視?學(xué)生的自我?體驗(yàn)，激發(fā)?學(xué)生的自我?意識(shí)，為學(xué)?生的提升和?發(fā)長(zhǎng)構(gòu)建一?個(gè)恰當(dāng)?shù)钠?臺(tái)，所以學(xué)?校將重視平?時(shí)調(diào)研，繼?續(xù)做好“半?日調(diào)研工作?”。上學(xué)期?，在校長(zhǎng)室?、教導(dǎo)處、?各教研組的?參與下，我?們圍繞“如?何提高課堂?效率”等專?題目標(biāo)開(kāi)展?了半日調(diào)研?活動(dòng)，通過(guò)?聽(tīng)課、查備?課、座談交?流等形式，?對(duì)有關(guān)班級(jí)?進(jìn)行了半日?調(diào)研，這學(xué)?期我們還將?圍繞“如何?做到有效備?課”等主題?展開(kāi)全流程?調(diào)研。通過(guò)?調(diào)研，加強(qiáng)?語(yǔ)文教研組?建設(shè)，切實(shí)?提高課堂教?學(xué)效益，真?正做到減負(fù)?不減質(zhì)。?四、搞好培?訓(xùn)，促進(jìn)教?師成長(zhǎng)實(shí)?施課程標(biāo)準(zhǔn)?，進(jìn)入課程?改革實(shí)驗(yàn)，?對(duì)教師提出?了更高的要?求。作為教?育改革生力?軍的青年教?師肩負(fù)重任?，搞好教師?隊(duì)伍的建設(shè)?是我們勢(shì)在?必行的趨勢(shì)?。我校教研?組將做以下?工作：1?、每周安排?兩節(jié)校內(nèi)研?究課并請(qǐng)專?家及時(shí)評(píng)課?，本學(xué)期還?將組織教師?看一些優(yōu)秀?的錄像課。?2、__?_歲以下的?教師由教導(dǎo)?處負(fù)責(zé)聽(tīng)隨?堂課。3?、每位青年?教師一學(xué)期?要寫(xiě)出一篇?有質(zhì)量的論?文和教案，?每月撰寫(xiě)一?篇教學(xué)日記?。4、為?了更好地督?促教師理論?聯(lián)系實(shí)際，?語(yǔ)文教研組?將結(jié)合基本?功大賽，對(duì)?教師進(jìn)行說(shuō)?課和評(píng)課等?方面的培訓(xùn)?，從而促進(jìn)?教師迅速成?長(zhǎng)。5、?每位青年教?師必須結(jié)合?實(shí)踐進(jìn)行至?少一項(xiàng)的課?題研究。帶?領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展?實(shí)踐活動(dòng)，?并帶領(lǐng)學(xué)生?出階段性研?究成果，可?以是小論文?，或者調(diào)查?報(bào)告等。?6、組織教?師參加四城?區(qū)課堂教學(xué)?交流活動(dòng)。?7、配合?教研室做好?課改實(shí)驗(yàn)教?師的培訓(xùn)工?作。五、?主要工作安?排。二月?份1、組?織各年級(jí)參?加區(qū)教材分?析。2、?制定各年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)計(jì)?劃。3、?選送“新文?筆”稿件。?三月份?1、參加全?市二、四年?級(jí)整班寫(xiě)字?比賽2、?參加區(qū)語(yǔ)?文教研組長(zhǎng)?工作會(huì)議。?3、校?內(nèi)學(xué)生比賽?和驗(yàn)收：?五、六年級(jí)?誦讀比賽?，一年級(jí)寫(xiě)?字驗(yàn)收。?4、組織?校內(nèi)作文沙?龍研討。?四月份1?、組織教師?觀摩省會(huì)課?2、組織?教師參加全?市低段閱讀?、識(shí)字和寫(xiě)?字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)3?、參加市課?改年級(jí)教學(xué)?培訓(xùn)和研究?活動(dòng)4、?校內(nèi)學(xué)生比?賽和驗(yàn)收：?一、二年?級(jí)誦讀比賽?四年級(jí)朗?讀驗(yàn)收、五?年級(jí)閱讀分?析驗(yàn)收。?五月份1?、組織教?師參加四城?區(qū)會(huì)課2?、課改年?級(jí)教師參加?市教學(xué)培訓(xùn)?和研究活動(dòng)?3、校?內(nèi)學(xué)生的比?賽：校內(nèi)_?__年級(jí)作?文比賽，參?加市區(qū)“六?一”征文選?拔賽。三?、四年級(jí)誦?讀比賽。?六月份1?、制定語(yǔ)?文復(fù)習(xí)計(jì)劃?，組織期末?考試。2?、做好畢?業(yè)班有關(guān)工?作。3、?選評(píng)“教?海探航”征?文，參加市?省評(píng)選。?4、校內(nèi)?驗(yàn)收：三年?級(jí)鋼筆字、?二年級(jí)百詞?過(guò)關(guān)。語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本（二）一、指導(dǎo)?思想在教?導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)?下，堅(jiān)持以?學(xué)校教學(xué)工?作計(jì)劃為指?導(dǎo)，以課堂?教學(xué)為中心?，以課程改?革為突破，?以課程標(biāo)準(zhǔn)?等教育理論?為基本行動(dòng)?指南，牢固?樹(shù)立以學(xué)生?為中心的教?育觀。在新?課改的大背?景下，積極?踐行“釋放?師生潛能”?的課堂。加?強(qiáng)課堂教學(xué)?研究，切實(shí)?提高課堂教?學(xué)效益。切?實(shí)提高語(yǔ)文?教師的業(yè)務(wù)?能力水平，?走出去，引?進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)?一批“本土?”名師，逐?步形成具有?影響力的語(yǔ)?文教師團(tuán)隊(duì)?。二、教?研組本學(xué)期?主要工作目?標(biāo)1、以?課程標(biāo)準(zhǔn)為?基本指導(dǎo)，?深化課堂教?學(xué)改革，踐?行“釋放師?生潛能”的?課堂，逐步?實(shí)現(xiàn)高效課?堂常態(tài)化。?2、扎實(shí)?開(kāi)展課改教?研活動(dòng)，做?好校本教研?和課例研討?活動(dòng)，更新?、轉(zhuǎn)變語(yǔ)文?教育理念，?加強(qiáng)課堂教?學(xué)研究，實(shí)?現(xiàn)教學(xué)效率?提升。3?、在教導(dǎo)處?領(lǐng)導(dǎo)下，配?合教導(dǎo)處做?好語(yǔ)文學(xué)科?常規(guī)管理工?作，促進(jìn)語(yǔ)?文學(xué)科質(zhì)量?顯著提升。?4、組織?備戰(zhàn)小學(xué)語(yǔ)?文教師優(yōu)秀?課評(píng)比、青?年教師基本?功比賽。?5、積極組?織教師參加?教學(xué)研討活?動(dòng)，做好新?教師指導(dǎo)，?備戰(zhàn)新聘教?師教學(xué)基本?技能評(píng)比。?6、繼續(xù)?鼓勵(lì)教師參?加網(wǎng)絡(luò)教研?，爭(zhēng)取再創(chuàng)?佳績(jī)。7?、積極參加?優(yōu)秀論文評(píng)?比活動(dòng)。爭(zhēng)?取獲評(píng)優(yōu)秀?教研組。?三、具體工?作措施(?一)教研組?建設(shè)。強(qiáng)?化語(yǔ)文教研?建設(shè)，積極?有序有實(shí)效?地開(kāi)展語(yǔ)文?教研活動(dòng)，?積極發(fā)揮團(tuán)?隊(duì)的力量，?讓語(yǔ)文教研?能真正了解?語(yǔ)文教師所?需，解決語(yǔ)?文教師所難?。拓寬語(yǔ)文?教研之路，?實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教?師能力提升?。積極為?語(yǔ)文教師的?的發(fā)展提供?平臺(tái)，做語(yǔ)?文教師和外?界聯(lián)系的重?要紐帶之一?。結(jié)合教?研組活動(dòng)，?開(kāi)展教師互?聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)?。向身邊教?師學(xué)習(xí)先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，以人?之長(zhǎng)，補(bǔ)己?之短。積?極動(dòng)員一部?分能力強(qiáng)、?積極性高的?老師，形成?白塔語(yǔ)文教?學(xué)新勢(shì)力，?打造白塔語(yǔ)?文教師團(tuán)隊(duì)?。(二)?語(yǔ)文常規(guī)工?作1、嚴(yán)?格要求全體?語(yǔ)文教師認(rèn)?真執(zhí)行新學(xué)?期語(yǔ)文教學(xué)?常規(guī)要求，?并做好檢查?總結(jié)工作。?2、認(rèn)真?研讀課程標(biāo)?準(zhǔn)，努力鉆?研教材認(rèn)真?備課，切實(shí)?發(fā)揮備課應(yīng)?有的積極作?用。結(jié)合學(xué)?生實(shí)際布置?適量的作業(yè)?，并按時(shí)批?閱輔導(dǎo)。?3、嚴(yán)格按?課表上課，?并合理安排?好課堂十分?鐘的寫(xiě)字時(shí)?間，逐漸提?高學(xué)生寫(xiě)字?水平。4?、配合教導(dǎo)?處，采取定?期檢查，與?不定期抽查?相結(jié)合的方?式，對(duì)全體?語(yǔ)文教師的?業(yè)務(wù)進(jìn)行檢?查，及時(shí)督?查整改教師?業(yè)務(wù)中出現(xiàn)?的問(wèn)題。同?時(shí)做好相關(guān)?的檢查記錄?和總結(jié)。?5、鼓勵(lì)教?師充分利用?早讀課等時(shí)?間，組織學(xué)?生有效進(jìn)行?閱讀。6?、要求教師?在教學(xué)過(guò)程?中及時(shí)關(guān)注?學(xué)生學(xué)習(xí)效?果，根據(jù)學(xué)?生實(shí)際學(xué)習(xí)?效果改進(jìn)教?學(xué)方式和方?法。特別關(guān)?注學(xué)困生的?幫輔轉(zhuǎn)化工?作。7、?鼓勵(lì)教師關(guān)?注班級(jí)特長(zhǎng)?學(xué)生，因材?施教，實(shí)現(xiàn)?“特長(zhǎng)生吃?得飽，特困?生吃得了”?，全員都進(jìn)?步的良好局?面。(三?)加強(qiáng)教師?業(yè)務(wù)素養(yǎng)的?培養(yǎng)和提升?。安排積極?性高、責(zé)任?心強(qiáng)的教師?外出學(xué)習(xí)培?訓(xùn)。按照“?出去當(dāng)學(xué)生?、回來(lái)當(dāng)老?師”的模式?，真正做到?走出去、請(qǐng)?進(jìn)來(lái)，讓外?面的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)為我們服?務(wù)。鼓勵(lì)?教師積極撰?寫(xiě)論文及教?學(xué)反思，提?升教科研能?力，爭(zhēng)取在?一些重要競(jìng)?賽有所斬獲?。積極組?織老師參加?相關(guān)比賽，?爭(zhēng)取較上學(xué)?期取得新的?突破。附?：白塔埠中?心小學(xué)語(yǔ)文?教研組活動(dòng)?安排。_?__月份：?1、制定?新學(xué)期的教?研組工作計(jì)?劃。2、?校本教研：?“向___?分鐘要效益?”專題研討?。3、組?織教師參加?識(shí)字教學(xué)研?討活動(dòng)。?4、教師業(yè)?務(wù)檢查。?___月份?：1、組?織教師參加?習(xí)作教學(xué)研?討活動(dòng)。?2、踐行“?釋放師生潛?能”的課?堂——識(shí)字?教學(xué)課例研?討。3、?教師業(yè)務(wù)中?期檢查。?___月份?：1、教?師業(yè)務(wù)檢查?。2、高?年級(jí)習(xí)作教?學(xué)課例研討?。3、組?織新聘教師?參加縣教學(xué)?技能評(píng)比。?___月?份：1、?組織教師業(yè)?務(wù)檢查。?2、校本教?研：語(yǔ)文課?怎樣復(fù)習(xí)更?有效?2?、組織參加?縣優(yōu)秀論文?評(píng)比。3?、總結(jié)、整?理教研組活?動(dòng)材料。?4、制定復(fù)?習(xí)計(jì)劃，迎?接期末學(xué)業(yè)?水平測(cè)試。?語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本（三）一、?指導(dǎo)思想：?以學(xué)校與?教導(dǎo)處的工?作計(jì)劃為指?導(dǎo)，以學(xué)生?為本，以質(zhì)?量為魂，以?課堂教學(xué)為?中心，以課?題研究、校?本培訓(xùn)為載?體，結(jié)合本?教研組教師?的教研實(shí)際?，為教師營(yíng)?造良好的教?研氛圍，為?學(xué)生提供廣?闊有趣的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)空間?。課堂教學(xué)?以精講、互?動(dòng)、高效為?指導(dǎo)，教研?工作以校本?為中心，努?力提高語(yǔ)文?學(xué)科的教學(xué)?質(zhì)量，培養(yǎng)?學(xué)生的人文?素質(zhì)。進(jìn)一?步加大課堂?教學(xué)改革的?力度，規(guī)范?教學(xué)常規(guī)管?理，強(qiáng)化語(yǔ)?文教學(xué)工作?中的研究、?服務(wù)、指導(dǎo)?等功能，全?面提高語(yǔ)文?課堂教學(xué)水?平及業(yè)務(wù)能?力，扎扎實(shí)?實(shí)提高教學(xué)?質(zhì)量。二?、工作要求?及措施。?(一)、深?化教學(xué)研究?，開(kāi)展校本?教研，提高?教學(xué)實(shí)效。?1、組織?教師繼續(xù)學(xué)?習(xí)<新課程?標(biāo)準(zhǔn)>，改?革課堂教學(xué)?方式，促進(jìn)?師生發(fā)展。?學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有?關(guān)教育教學(xué)?理念，大家?共同收益，?共同提高。?內(nèi)容包括：?(1)樹(shù)?立以學(xué)生為?本的思想，?建立民主平?等的師生關(guān)?系，營(yíng)造積?極、向上、?和諧、寬松?、有趣的教?學(xué)氛圍，給?學(xué)生以人文?的關(guān)懷，讓?學(xué)生在輕松?愉悅的氛圍?中吸取知識(shí)?。(2)?堅(jiān)持工具性?與人文性的?統(tǒng)一，在培?養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文?運(yùn)用、實(shí)踐?能力的同時(shí)?，重視人文?因素對(duì)學(xué)生?思想感情的?熏陶感染。?(3)積?極倡導(dǎo)自主?、合作、探?究的學(xué)習(xí)方?式，淡化繁?瑣的講解分?析，給學(xué)生?足夠的時(shí)間?和空間，讓?學(xué)生在教師?的引導(dǎo)下獨(dú)?立地提出問(wèn)?題，分析問(wèn)?題，解決問(wèn)?題，在主動(dòng)?實(shí)踐過(guò)程中?積累、感悟?。(4)?突出學(xué)生主?體地位，將?教學(xué)過(guò)程看?成是老師、?學(xué)生、文本?間平等對(duì)話?的過(guò)程。珍?視學(xué)生獨(dú)特?的感受、體?驗(yàn)和思維方?式，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?(5)樹(shù)立?大語(yǔ)文教學(xué)?觀，溝通課?本內(nèi)外，課?堂內(nèi)外，學(xué)?習(xí)內(nèi)外的聯(lián)?系，拓寬語(yǔ)?文學(xué)習(xí)和應(yīng)?用的渠道，?增加語(yǔ)文實(shí)?踐機(jī)會(huì)，提?高學(xué)習(xí)效率?。(6)?講求訓(xùn)練手?段的多樣性?，提高練習(xí)?有效性，嘗?試課外作業(yè)?階梯式，讓?不同學(xué)生學(xué)?有所獲，具?有作業(yè)批改?的現(xiàn)代理念?。認(rèn)真學(xué)習(xí)?，大膽實(shí)踐?，(二)?、努力提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量。1、?課堂上堅(jiān)持?"精講、互?動(dòng)、高效"?的原則，繼?續(xù)落實(shí)課堂?教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)?制，確立以?活動(dòng)促發(fā)展?的意識(shí)。通?過(guò)舉辦不同?層面的課堂?教學(xué)展示研?討活動(dòng)，多?評(píng)議切磋，?多交流碰撞?，在活動(dòng)中?發(fā)現(xiàn)、研究?、解決所遇?問(wèn)題。要切?實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生?學(xué)習(xí)的方式?，將充分的?自主學(xué)習(xí)、?有效的合作?學(xué)習(xí)、適度?的探究學(xué)習(xí)?緊密結(jié)合起?來(lái)，重視興?趣的激發(fā)、?獨(dú)特體驗(yàn)的?激活和朗讀?作用的發(fā)揮?。2、加?強(qiáng)課題研究?。本學(xué)期開(kāi)?展<小學(xué)高?段語(yǔ)文課堂?有效提問(wèn)的?實(shí)踐研究>?等課題研究?活動(dòng)。鼓勵(lì)?教師積極開(kāi)?展個(gè)人課題?的研究，爭(zhēng)?取多出成績(jī)?。號(hào)召教師?從開(kāi)學(xué)初就?積極收集、?準(zhǔn)備材料，?爭(zhēng)取多出成?果。做到?jīng)]?有教案不進(jìn)?課堂，備課?注意備學(xué)生?，做到目中?有人，留有?一定彈性。?作業(yè)練習(xí)要?基礎(chǔ)性跟綜?合性、實(shí)踐?性、活動(dòng)性?合理搭配，?本學(xué)期教研?組將配合教?導(dǎo)處就以上?要求及時(shí)調(diào)?研、指導(dǎo)、?服務(wù)。3?、加強(qiáng)教師?教學(xué)過(guò)程管?理。本組教?師要積極切?磋教法學(xué)法?，積極上好?實(shí)踐課、研?究課，開(kāi)展?評(píng)課交流，?及時(shí)反思、?提煉和總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)?要努力將教?研組建設(shè)為?學(xué)習(xí)型組織?，重視組內(nèi)?和組際之間?的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)?和合作學(xué)習(xí)?，加強(qiáng)教研?組信息化建?設(shè)步伐，整?體促進(jìn)教研?組業(yè)務(wù)水平?的提高，爭(zhēng)?創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)?教研組。?三、悉心指?導(dǎo)，優(yōu)化服?務(wù)，規(guī)范語(yǔ)?文教學(xué)常規(guī)?管理。1?、加強(qiáng)備課?，注重合作?，做到資源?共享，切實(shí)?注重教學(xué)效?果，提高整?體教學(xué)質(zhì)量?。2、教?師要堅(jiān)持參?加教研活動(dòng)?，外出聽(tīng)課?的教師應(yīng)及?時(shí)將新的信?息在教研活?動(dòng)時(shí)進(jìn)行反?饋、交流。?每個(gè)教師不?僅明確自己?本年級(jí)的教?學(xué)目標(biāo)和所?擔(dān)負(fù)的教學(xué)?任務(wù)，而且?對(duì)其它年段?的教學(xué)目標(biāo)?和要求也有?較清楚的了?解，以求上?下滲透，知?識(shí)銜接自然?。3、開(kāi)?展師生共讀?及共寫(xiě)隨筆?活動(dòng)，加強(qiáng)?小學(xué)語(yǔ)文閱?讀習(xí)慣的培?養(yǎng)研究。鼓?勵(lì)教師多讀?書(shū)，常交流?，不斷鉆研?業(yè)務(wù)，精益?求精。四?、課后輔導(dǎo)?：堅(jiān)持面向?全體，因材?施教，大面?積提高的宗?旨。1、?任課教師要?根據(jù)學(xué)生的?平時(shí)表現(xiàn)和?各次測(cè)試成?績(jī)，查找出?學(xué)生學(xué)習(xí)困?難的原因。?制定幫教輔?導(dǎo)計(jì)劃，組?建幫教小組?，發(fā)揮幫教?小組長(zhǎng)的作?用，使學(xué)習(xí)?困難學(xué)生在?同學(xué)的幫助?下提高上來(lái)?。教師要對(duì)?學(xué)習(xí)困難學(xué)?生采取“三?優(yōu)先”政策?，即優(yōu)先調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)困難?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，優(yōu)?先提問(wèn)學(xué)習(xí)?困難學(xué)生，?優(yōu)先批改學(xué)?習(xí)困難學(xué)生?作業(yè)。時(shí)刻?關(guān)注學(xué)生的?動(dòng)態(tài)，經(jīng)常?與家長(zhǎng)保持?聯(lián)系，力求?找出科學(xué)有?效的途徑，?幫助他們?cè)?原有基礎(chǔ)上?提高。2?、加強(qiáng)課堂?教學(xué)研究：?開(kāi)學(xué)伊始?，學(xué)校行政?和教研組長(zhǎng)?即采取不定?期的方法聽(tīng)?教師的隨堂?課，每次聽(tīng)?完課，教師?要主動(dòng)上交?備課教案以?備考核課堂?教學(xué)情況。?每個(gè)任課教?師按照學(xué)校?要求積極參?加各級(jí)各類?教學(xué)大賽，?展示自己的?教學(xué)特色。?教研組發(fā)揮?集體智慧，?群策群力，?反映學(xué)校教?學(xué)教研成果?。3、加?強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量?檢測(cè)分析。?堅(jiān)持章節(jié)把?關(guān)，跟蹤問(wèn)?題，把教學(xué)?監(jiān)控過(guò)程落?實(shí)到位。科?學(xué)、合理地?做好各單元?檢測(cè)內(nèi)容，?通過(guò)檢測(cè)，?解決教學(xué)中?存在的問(wèn)題?，采取相應(yīng)?對(duì)策，不斷?改進(jìn)教和學(xué)?的方法。堅(jiān)?持周末卷練?習(xí)制度，注?重習(xí)題的基?礎(chǔ)性，教師?要認(rèn)真閱卷?講評(píng)，真正?落實(shí)對(duì)基本?知識(shí)的“周?周清”。及?時(shí)做好質(zhì)量?分析，反思?小結(jié)，反饋?等工作，及?時(shí)調(diào)整教學(xué)?策略，提出?分層教學(xué)，?輔優(yōu)補(bǔ)差的?措施，并做?好相應(yīng)記錄?。五、常?抓不懈，加?強(qiáng)教研組、?備課組建設(shè)?：1、教?研組、備課?組活動(dòng)定時(shí)?，定點(diǎn)，定?主要內(nèi)容，?定中心發(fā)言?人。教研?組活動(dòng)時(shí)間?。2、教?研組活動(dòng)要?在“實(shí)”字?上下功夫，?在“研”字?上求發(fā)展，?使教研活動(dòng)?經(jīng)?；?、專?題化和規(guī)范?化。結(jié)合本?學(xué)期的教學(xué)?展示活動(dòng)，?將學(xué)習(xí)新課?標(biāo)與學(xué)習(xí)新?課程理念研?究課堂教學(xué)?結(jié)合起來(lái)，?努力促進(jìn)教?師教學(xué)行為?的轉(zhuǎn)變和學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變。?3、教研組?、備課組活?動(dòng)本著“教?學(xué)有法，教?無(wú)定法，貴?在得法”的?原則，要著?重從四個(gè)方?面研究培養(yǎng)?學(xué)生能力的?方法、途徑?：在課堂教?學(xué)中多給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)提出?問(wèn)題的機(jī)會(huì)?，讓學(xué)生敢?于提出問(wèn)題?，善于分析?問(wèn)題，培養(yǎng)?解決問(wèn)題和?辨別是非的?能力，以體?現(xiàn)素質(zhì)教育?的方向性;?在課堂教學(xué)?中采用自主?、合作、探?究的教學(xué)方?法，重點(diǎn)培?養(yǎng)學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)、探?究式學(xué)習(xí)的?方法，提倡?學(xué)生自己能?學(xué)會(huì)的教師?就要引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)，提?高學(xué)生掌握?基礎(chǔ)知識(shí)的?能力，以體?現(xiàn)素質(zhì)教育?的基礎(chǔ)性;?在課堂教學(xué)?中多給學(xué)生?創(chuàng)新想象的?機(jī)會(huì)，培養(yǎng)?學(xué)生賦予想?象，勇于創(chuàng)?新的能力，?以體現(xiàn)素質(zhì)?教育的發(fā)展?性;在課堂?教學(xué)中多給?學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)?手動(dòng)腦的機(jī)?會(huì)，培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)手動(dòng)腦?，適應(yīng)生存?環(huán)境的能力?，以體現(xiàn)素?質(zhì)教育的實(shí)?踐性。語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本（四）一、指導(dǎo)?思想：認(rèn)?真學(xué)習(xí)學(xué)校?教育工作的?精神，以貫?徹落實(shí)新課?改理念為契?機(jī)，緊緊抓?住教學(xué)主渠?道，以學(xué)生?為本、以質(zhì)?量為魂、以?課堂教改為?中心，繼續(xù)?落實(shí)教學(xué)常?規(guī)，落實(shí)、?優(yōu)化教學(xué)過(guò)?程，扎扎實(shí)?實(shí)地提高教?學(xué)質(zhì)量和學(xué)?生的綜合素?質(zhì)。同時(shí)結(jié)?合語(yǔ)文教研?組全體教師?的教研實(shí)際?，為教師營(yíng)?造良好的教?研氛圍和展?示舞臺(tái)，全?面提高課堂?教學(xué)水平及?業(yè)務(wù)能力。?二、定位?語(yǔ)文學(xué)科素?養(yǎng)：語(yǔ)文?課程應(yīng)致力?于學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)的形成?與發(fā)展，應(yīng)?培育學(xué)生熱?愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文?的思想感情?，指導(dǎo)學(xué)生?正確地理解?和運(yùn)用祖國(guó)?語(yǔ)言，豐富?語(yǔ)言的積累?，培養(yǎng)語(yǔ)感?，發(fā)展思維?，使他們具?有適應(yīng)實(shí)際?需要的識(shí)字?寫(xiě)字能力、?閱讀能力、?寫(xiě)作能力、?口語(yǔ)交際能?力，即讀好?書(shū)，寫(xiě)好字?，要聽(tīng)得明?白，說(shuō)得清?楚，寫(xiě)得通?順，打好聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)的基?礎(chǔ)。。語(yǔ)文?課程還應(yīng)重?視提高學(xué)生?的品德修養(yǎng)?和審美情趣?，使他們逐?步形成良好?的個(gè)性和健?全的人格，?促進(jìn)德、智?、體、美的?和諧發(fā)展。?(一)?讀好書(shū)--?--培養(yǎng)閱?讀素養(yǎng)1?、激發(fā)學(xué)生?的閱讀興趣?①要激發(fā)?學(xué)生的閱讀?興趣，可以?從學(xué)生閱讀?的個(gè)人興趣?出發(fā)，充分?挖掘閱讀中?的興趣因素?，是學(xué)生學(xué)?有所獲，學(xué)?有所感，感?受成功的樂(lè)?趣。②可?以采用多樣?有趣的教學(xué)?形式，比如?開(kāi)展朗讀、?表演、比賽?等輔助閱讀?教學(xué)的活動(dòng)?，或采用現(xiàn)?代化的教學(xué)?手段，讓學(xué)?生聆聽(tīng)美的?聲音，欣賞?美的畫(huà)面，?感受美的形?象，鼓勵(lì)學(xué)?生個(gè)性化的?體驗(yàn)的表達(dá)?方式，是閱?讀成為賞心?悅目的享受?，成為學(xué)生?自我表現(xiàn)的?舞臺(tái)。2?、培養(yǎng)學(xué)生?的閱讀能力?這是閱讀?課的基本任?務(wù)，要學(xué)生?通過(guò)閱讀訓(xùn)?練，掌握有?效的閱讀方?法策略，具?備良好的閱?讀習(xí)慣，具?備適應(yīng)社會(huì)?生活需要的?閱讀技能。?(1)加?強(qiáng)讀書(shū)、背?誦的環(huán)節(jié)，?培養(yǎng)積累的?意識(shí)、方法?和習(xí)慣，在?閱讀的過(guò)程?中不斷積累?語(yǔ)言，積淀?文化;加強(qiáng)?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)?悟、借鑒基?本的表達(dá)方?法，加強(qiáng)讀?寫(xiě)結(jié)合。?(2)閱讀?方法、技能?—語(yǔ)文教師?可以根據(jù)本?年級(jí)課標(biāo)關(guān)?于閱讀能力?的規(guī)定制定?細(xì)化目標(biāo)，?達(dá)到相應(yīng)閱?讀能力。?根據(jù)年級(jí)特?點(diǎn)教師結(jié)合?課標(biāo)，掌握?下列閱讀方?法。①朗?讀。朗讀是?閱讀的起點(diǎn)?，是理解課?文的重要手?段。不僅要?求學(xué)生能用?標(biāo)準(zhǔn)的普通?話，還要求?朗讀時(shí)口齒?清楚，聲音?洪亮，句讀?分明，不重?復(fù)顛倒，不?添字漏字，?基本上能控?制語(yǔ)調(diào)和節(jié)?奏。②默?讀。默讀前?教師要給學(xué)?生提出明確?目標(biāo)，是學(xué)?生帶著任務(wù)?閱讀，在閱?讀中有意識(shí)?地搜尋文章?中的相關(guān)信?息，邊讀邊?想，快讀快?想，其目的?在于理解，?其速度快于?朗讀。在默?讀過(guò)程中，?要對(duì)重點(diǎn)的?詞句做計(jì)劃?，加批注，?手腦并用，?將閱讀過(guò)程?中的感受記?下來(lái)，形成?良好的閱讀?習(xí)慣。③?精讀。所謂?精讀法，就?是對(duì)書(shū)報(bào)上?的某些重點(diǎn)?文章，集中?精力，逐字?逐句由表及?里精思熟讀?的閱讀方法?。它是培養(yǎng)?學(xué)生閱讀能?力最主要最?基本的手段?。有的文章?語(yǔ)言雋永，?引經(jīng)據(jù)典，?情節(jié)生動(dòng)，?教師可以利?用這些文章?為依據(jù)，指?導(dǎo)學(xué)生精讀?，要求學(xué)生?全身心投入?，調(diào)動(dòng)多種?感官，做到?口到、眼到?、心到、手?到，邊讀、?邊想、邊批?注，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真讀書(shū)?的好習(xí)。?④略讀。即?粗略的、不?進(jìn)行深究的?閱讀。這種?閱讀方法旨?在通過(guò)比較?快的閱讀，?粗知文章大?意。略讀能?力的培養(yǎng)，?除了憑借教?科書(shū)中的略?讀課文外，?還要在課外?閱讀中進(jìn)行?。⑤瀏覽?。指大略地?看。教會(huì)學(xué)?生根據(jù)自己?的閱讀需要?，快速的瀏?覽，要集中?注意力，作?出快速的信?息處理和消?化，做到用?最少的時(shí)間?獲取盡量多?的信息。高?年級(jí)閱讀教?學(xué)中應(yīng)予以?重視。這?是一種粗略?讀書(shū)的方法?。(3)?閱讀課中落?實(shí)以課文為?載體的教學(xué)?思路，實(shí)施?以一篇帶多?篇的閱讀教?學(xué)策略，教?師在明確課?文中的教學(xué)?目標(biāo)和閱讀?素養(yǎng)之后，?提供多篇相?似的文本進(jìn)?行閱讀拓展?，提出相應(yīng)?的任務(wù)，應(yīng)?用學(xué)過(guò)的方?法，去閱讀?新的文本，?掌握閱讀方?法，學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。教師要?將這些拓展?閱讀以單元?為單位、以?課文為點(diǎn)進(jìn)?行整理，形?成補(bǔ)充教材?。(4)?閱讀課體現(xiàn)?學(xué)生主體性?，體現(xiàn)透過(guò)?文本的學(xué)習(xí)?策略的掌握?，通過(guò)問(wèn)題?創(chuàng)設(shè)，引橋?搭建，形成?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，進(jìn)而?形成方法。?(5)研?究略讀教學(xué)?，體會(huì)略讀?教學(xué)的思路?和教學(xué)目的?3、養(yǎng)成?良好的閱讀?習(xí)慣①有?效利用工具?書(shū)、參考資?料的習(xí)慣;?②勤于下?批加注、提?要勾劃的習(xí)?慣;③善?于做摘錄、?積累的習(xí)慣?;④質(zhì)疑?問(wèn)難、獨(dú)立?思考的習(xí)慣?。⑤閱讀?名篇名著的?習(xí)慣。⑥?正確的閱讀?姿勢(shì)、讀寫(xiě)?姿勢(shì)。(?二)寫(xiě)好字?----提?高識(shí)字、寫(xiě)?字能力。閱?讀教學(xué)是識(shí)?字的重要途?徑，要在閱?讀課文中不?斷擴(kuò)大識(shí)字?量，引導(dǎo)學(xué)?生在語(yǔ)言環(huán)?境下識(shí)字。?同時(shí)，要引?起對(duì)學(xué)生書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣和能?力的重視，?養(yǎng)成良好的?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，?掌握基本的?筆順筆畫(huà)、?間架結(jié)構(gòu)，?作業(yè)書(shū)寫(xiě)整?齊規(guī)范。?(三)學(xué)知?識(shí)----?掌握一定的?語(yǔ)文知識(shí)?在語(yǔ)文教學(xué)?中，要引導(dǎo)?學(xué)生掌握拼?音、漢字、?詞匯等最基?本的語(yǔ)文知?識(shí);簡(jiǎn)單了?解語(yǔ)法、修?辭、文學(xué)及?文章知識(shí)，?并達(dá)到理解?、應(yīng)用的能?力。(四?)會(huì)積累-?---豐富?學(xué)生詞語(yǔ)、?句子語(yǔ)言材?料的積累。?教師應(yīng)該?教會(huì)學(xué)生學(xué)?會(huì)積累，引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?課文中的優(yōu)?美詞句、精?彩語(yǔ)段，多?讀多背;以?單元知識(shí)點(diǎn)?為基點(diǎn)實(shí)現(xiàn)?同一作者、?同一題材的?閱讀鏈接，?大量的誦讀?名篇、詩(shī)詞?，積累語(yǔ)文?素養(yǎng)，積累?語(yǔ)文中的情?感，提高學(xué)?生的語(yǔ)文知?識(shí)和語(yǔ)文水?平。(五?)悟語(yǔ)感-?---培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)言語(yǔ)?的感受、認(rèn)?識(shí)、把握能?力語(yǔ)感指?個(gè)體的言語(yǔ)?意識(shí)，即對(duì)?言語(yǔ)的感受?、認(rèn)識(shí)、把?握能力。語(yǔ)?感是語(yǔ)言能?力的核心，?《語(yǔ)文課程?標(biāo)準(zhǔn)》也明?確指出，在?教學(xué)中尤其?要重視培養(yǎng)?良好的語(yǔ)感?。語(yǔ)感訓(xùn)練?要以閱讀教?學(xué)問(wèn)主要陣?地。1、?在生活中感?受。教師要?引導(dǎo)學(xué)生留?心生活中的?言語(yǔ)交際行?為，感受社?會(huì)生活中美?的語(yǔ)言。?2、在閱讀?中體悟。語(yǔ)?文閱讀材料?是從生活的?言語(yǔ)交際行?為中提煉出?來(lái)的規(guī)范的?、美的語(yǔ)言?典范，符合?學(xué)生的認(rèn)知?特點(diǎn)和成長(zhǎng)?需要，對(duì)培?養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)?感有著不可?替代的作用?。3、在?表達(dá)中升華?。具體說(shuō)，?就是在口語(yǔ)?交際和寫(xiě)作?訓(xùn)練中注重?語(yǔ)感的培養(yǎng)?和運(yùn)用，在?表達(dá)時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生充分運(yùn)?用語(yǔ)感，推?敲如何將自?己的思想、?情感恰切地?、優(yōu)美地表?現(xiàn)出來(lái)。?(六)聽(tīng)得?明白---?-培養(yǎng)學(xué)生?傾聽(tīng)能力?低年級(jí)能聽(tīng)?別人說(shuō)的一?段話或簡(jiǎn)單?的事，養(yǎng)成?認(rèn)真聽(tīng)話習(xí)?慣;中年級(jí)?學(xué)生能認(rèn)真?聽(tīng)別人講話?，聽(tīng)懂別人?說(shuō)的一段話?和一件簡(jiǎn)單?的事，能轉(zhuǎn)?述其基本內(nèi)?容，能講述?課文所寫(xiě)的?故事;高年?級(jí)學(xué)生能認(rèn)?真耐心地聽(tīng)?別人的講話?，能理解主?要內(nèi)容，養(yǎng)?成邊聽(tīng)邊想?象，能從聽(tīng)?話中吸收營(yíng)?養(yǎng)的習(xí)慣。?(七)說(shuō)?得清楚--?--訓(xùn)練口?語(yǔ)能力。在?閱讀教學(xué)過(guò)?程中，要有?意識(shí)地利用?課文創(chuàng)設(shè)話?語(yǔ)情境，安?排口語(yǔ)實(shí)踐?的時(shí)間和機(jī)?會(huì)，讓學(xué)生?在實(shí)踐中提?高口語(yǔ)表達(dá)?能力。朗讀?、復(fù)述和背?誦等基本訓(xùn)?練都有利于?提高學(xué)生的?口語(yǔ)交際能?力。(八?)寫(xiě)得通順?----提?高書(shū)面表達(dá)?能力。小?學(xué)語(yǔ)文教師?更重要的一?個(gè)環(huán)節(jié)就是?盡早把學(xué)生?引進(jìn)寫(xiě)作的?層面上來(lái)。?低年級(jí)：?___對(duì)?寫(xiě)話有興趣?，寫(xiě)自己想?說(shuō)的話，寫(xiě)?想像中的事?物，寫(xiě)出自?己對(duì)周圍事?物的認(rèn)識(shí)和?感想.2?.在寫(xiě)話中?樂(lè)于運(yùn)用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語(yǔ)?.3.根?據(jù)表達(dá)的需?要，學(xué)習(xí)使?用逗號(hào)，句?號(hào)，問(wèn)號(hào)，?感嘆號(hào).?中年級(jí)：?1.能不拘?形式地寫(xiě)下?見(jiàn)聞，感受?和想象，注?意表現(xiàn)自己?覺(jué)得新奇有?趣的，或印?象最深，最?受感動(dòng)的內(nèi)?容.2.?愿意將自己?的習(xí)作讀給?人聽(tīng)，與他?人分享習(xí)作?的快樂(lè).?3.能用簡(jiǎn)?短的書(shū)信便?條進(jìn)行書(shū)面?交際.4?.嘗試在習(xí)?作中運(yùn)用自?己平時(shí)積累?的語(yǔ)言材料?，特別是有?新鮮感的詞?句.5.?根據(jù)表達(dá)的?需要，使用?冒號(hào)，引號(hào)?.6.學(xué)?習(xí)修改習(xí)作?中有明顯錯(cuò)?誤的詞句.?高年級(jí)：?1.懂得?寫(xiě)作是為了?自我表達(dá)和?與人交流.?2.養(yǎng)成?留心觀察周?圍事物的習(xí)?慣，有意識(shí)?地豐富自己?的見(jiàn)聞，珍?視個(gè)人的獨(dú)?特感受，積?累習(xí)作素材?.3.能?寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)?實(shí)作文和想?象作文，內(nèi)?容具體，感?情真實(shí).能?根據(jù)習(xí)作內(nèi)?容表達(dá)的需?要，分段表?述.4.?學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆?記和常見(jiàn)應(yīng)?用文.5?.能根據(jù)表?達(dá)需要，使?用常用的標(biāo)?點(diǎn)符號(hào).?6.修改自?己的習(xí)作，?并主動(dòng)與他?人交換修改?，做到語(yǔ)句?通順行款正?確，書(shū)寫(xiě)規(guī)?范，整潔.?7._?__分鐘能?完成不少于?___字的?習(xí)作(九?)養(yǎng)成習(xí)慣?----培?養(yǎng)良好的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?1、書(shū)寫(xiě)?規(guī)范2、?善用工具書(shū)?3、廣泛?閱讀4、?勤思好問(wèn)?5、勤于背?誦6、勤?于練筆(?十)提升品?格----?重視提高學(xué)?生的品德修?養(yǎng)和審美情?趣語(yǔ)文教?學(xué)要注重豐?富學(xué)生的知?識(shí)背景和精?神世界，發(fā)?展學(xué)生的思?維和創(chuàng)造能?力，陶冶學(xué)?生的人文情?操，提升學(xué)?生的審美品?格?？赡?一課書(shū)有很?多個(gè)能力和?知識(shí)點(diǎn)，一?節(jié)課容量有?限，就要能?根據(jù)學(xué)生、?教學(xué)實(shí)際進(jìn)?行取舍，不?要面面俱到?，那樣會(huì)蜻?蜓點(diǎn)水，會(huì)?面面不到。?三、具體?措施(一?)繼續(xù)推?進(jìn)本組教師?隊(duì)伍的建設(shè)?1、組織?教師繼續(xù)學(xué)?習(xí)研究《新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，改革課堂?教學(xué)方式，?促進(jìn)師生發(fā)?展;學(xué)習(xí)領(lǐng)?會(huì)有關(guān)教育?教學(xué)理念，?大家共同收?益，共同提?高。內(nèi)容包?括：(1?)樹(shù)立以學(xué)?生為本的思?想，建立民?主平等的師?生關(guān)系，營(yíng)?造積極、向?上、和諧、?寬松、有趣?的教學(xué)氛圍?，給學(xué)生以?人文的關(guān)懷?，讓學(xué)生在?輕松愉悅的?氛圍中吸取?知識(shí)。(?2)堅(jiān)持工?具性與人文?性的統(tǒng)一，?在培養(yǎng)學(xué)生?語(yǔ)文運(yùn)用、?實(shí)踐能力的?同時(shí)，重視?人文因素對(duì)?學(xué)生思想感?情的熏陶感?染。(3?)積極倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，淡?化繁瑣的講?解分析，給?學(xué)生足夠的?時(shí)間和空間?，讓學(xué)生在?教師的引導(dǎo)?下獨(dú)立地提?出問(wèn)題，分?析問(wèn)題，解?決問(wèn)題，在?主動(dòng)實(shí)踐過(guò)?程中積累、?感悟。(?4)突出學(xué)?生主體地位?，將教學(xué)過(guò)?程看成是老?師、學(xué)生、?文本間平等?對(duì)話的過(guò)程?。珍視學(xué)生?獨(dú)特的感受?、體驗(yàn)和思?維方式，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。(5)?樹(shù)立大語(yǔ)文?教學(xué)觀，溝?通課本內(nèi)外?，課堂內(nèi)外?，學(xué)習(xí)內(nèi)外?的聯(lián)系，拓?寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)?和應(yīng)用的渠?道，增加語(yǔ)?文實(shí)踐機(jī)會(huì)?，提高學(xué)習(xí)?效率。(?6)講求訓(xùn)?練手段的多?樣性，提高?練習(xí)有效性?，嘗試課外?作業(yè)階梯式?，讓不同學(xué)?生學(xué)有所獲?，具有作業(yè)?批改的現(xiàn)代?理念，號(hào)召?學(xué)生建立錯(cuò)?題記錄。?2、認(rèn)真做?好學(xué)科教學(xué)?工作計(jì)劃?(1)學(xué)生?情況分析?(2)分析?本冊(cè)教材?(3)具體?的說(shuō)出本冊(cè)?書(shū)重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生哪些語(yǔ)?文素養(yǎng)，為?達(dá)成相應(yīng)的?語(yǔ)文素養(yǎng)和?能力要采取?哪些具體措?施。(4?)說(shuō)出學(xué)期?末將怎樣展?示自己一學(xué)?期的教學(xué)成?果。(二?)進(jìn)一步規(guī)?范和落實(shí)教?學(xué)常規(guī)管理?，提高教學(xué)?效率1、?備課：①?認(rèn)真?zhèn)湔n，?備課中體現(xiàn)?學(xué)校“以問(wèn)?題為基點(diǎn)”?的教學(xué)思想?，積極由寫(xiě)?“教案”向?寫(xiě)“學(xué)案”?靠攏增強(qiáng)教?會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)的意識(shí)?;認(rèn)真做好?文本細(xì)讀，?依據(jù)課標(biāo)和?學(xué)生實(shí)際制?定教學(xué)目標(biāo)?，把握好三?維目標(biāo)落實(shí)?的憑借，作?出合理的教?學(xué)流程設(shè)計(jì)?;問(wèn)題呈現(xiàn)?的同時(shí)呈現(xiàn)?學(xué)法指導(dǎo)。?②加強(qiáng)集?體備課意識(shí)?，注重資源?共同分享，?做到備課要?“深”。?2、上課：?①教學(xué)過(guò)?程要體現(xiàn)了?學(xué)生自主、?合作、探究?，面向全體?學(xué)生，關(guān)注?所有學(xué)生的?基礎(chǔ)，讓每?個(gè)學(xué)生都有?提高。②?充分、合理?利用現(xiàn)有的?電教媒體，?利用網(wǎng)上信?息資源，拓?寬學(xué)習(xí)時(shí)空?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，不斷?提高課堂教?學(xué)效益。?③教師要關(guān)?注學(xué)生的學(xué)?習(xí)表現(xiàn)，針?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)實(shí)際對(duì)教?學(xué)預(yù)設(shè)做出?合適的調(diào)整?，保證每一?個(gè)學(xué)生都得?到積極的發(fā)?展。特別關(guān)?注學(xué)習(xí)暫時(shí)?有困難的學(xué)?生，幫助他?們建立學(xué)習(xí)?的信心。?3、作業(yè)：?作業(yè)設(shè)計(jì)?要“精”，?體現(xiàn)“輕負(fù)?荷，高質(zhì)量?”的教學(xué)思?想，作業(yè)形?式要多樣化?，使學(xué)生能?夠感興趣，?避免機(jī)械重?復(fù)地抄寫(xiě)。?批改要“細(xì)?”，要規(guī)范?、及時(shí)，注?重糾錯(cuò)及情?況反饋。?4、輔導(dǎo)：?做好自己對(duì)?學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)?差的工作。?要因材施教?，經(jīng)常分析?學(xué)生，善于?捕捉學(xué)生閃?光點(diǎn)，熱情?鼓勵(lì)，利用?課外活動(dòng)時(shí)?間做好分層?指導(dǎo)，使每?個(gè)學(xué)生都能?充分發(fā)展。?5、評(píng)價(jià)?：抓實(shí)單元?知識(shí)掌握檢?測(cè)和輔導(dǎo)，?單元測(cè)試中?明確體現(xiàn)語(yǔ)?文學(xué)科素養(yǎng)?，及時(shí)進(jìn)行?成績(jī)登統(tǒng)和?試卷分并做?好評(píng)價(jià)后不?及格學(xué)生的?輔導(dǎo)(課上?、課下)，?在下一單元?測(cè)試前完成?變式檢測(cè)，?避免欠賬現(xiàn)?象。(三?)深化教學(xué)?研究，積極?參與課例研?討活動(dòng)，提?高教學(xué)實(shí)效?。1、積?極參與課例?研討活動(dòng)?學(xué)校教研組?是廣大青年?骨干教師成?長(zhǎng)成才的搖?籃。本學(xué)期?將開(kāi)展課例?研討活動(dòng)，?要在“實(shí)”?上下工夫，?激發(fā)教師參?與課例研討?的主體意識(shí)?和創(chuàng)造熱情?，鼓勵(lì)教師?合作、交流?，共享成果?，切實(shí)提高?課例研討的?實(shí)效性。在?相互研討、?探索中提升?自己的專業(yè)?水平，切實(shí)?提高課堂教?學(xué)的藝術(shù)性?。2、加?強(qiáng)課題研究?圍繞學(xué)校?總課題--?--落實(shí)學(xué)?科素養(yǎng)，確?立自己的的?子課題，以?課題為載體?，分層突破?，推動(dòng)課題?研究向縱深?發(fā)展，提高?教育教學(xué)的?質(zhì)量。3?、積極開(kāi)發(fā)?校本課程，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力。?語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本（五）一、?班級(jí)基本情?況：本班?共有學(xué)生_?__人。大?部分學(xué)生較?聰明，思維?活躍，作業(yè)?能認(rèn)真完成?，有一定的?互相競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。但也有?少數(shù)學(xué)生沒(méi)?有很好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)?文成績(jī)比較?差的，希望?本學(xué)期能提?高學(xué)生的語(yǔ)?文成績(jī)。?[學(xué)生狀況?分析]我?所擔(dān)任的六?年級(jí)(x)?班的學(xué)生，?原有的語(yǔ)文?基礎(chǔ)參差不?齊，高低不?一。因此新?學(xué)期中，應(yīng)?一面加強(qiáng)“?雙基”訓(xùn)練?，一面著重?閱讀和寫(xiě)作?能力的提高?;注意培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)事物?的好奇心和?強(qiáng)烈的探究?興趣;讓學(xué)?生觀察周圍?事物，親身?體驗(yàn)，有所?感受，有所?發(fā)現(xiàn);使學(xué)?生有強(qiáng)烈的?參與意識(shí)和?合作精神，?整體提高全?體學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?二、教學(xué)要?求：(一?)識(shí)字與寫(xiě)?字有較強(qiáng)?的獨(dú)立識(shí)字?能力。要求?會(huì)寫(xiě)___?個(gè)字。硬筆?書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，?行款整齊，?有一定的速?度。(二?)閱讀能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。默?讀有一定的?速度，默讀?一般讀物每?分鐘不少于?___字。?能借助詞典?閱讀，理解?詞語(yǔ)在語(yǔ)言?環(huán)境中的恰?當(dāng)意義，辨?別詞語(yǔ)的感?情色彩。聯(lián)?系上下文和?自己的積累?，推想課文?中有關(guān)詞句?的內(nèi)涵，體?會(huì)其表達(dá)效?果。在閱讀?中揣摩文章?的表達(dá)順序?，體會(huì)作者?的思想感情?，領(lǐng)悟