2021屆廣東省大浦縣虎山中學(xué)高三摸底考試語文試卷(答案詳解)1

試卷第試卷第頁，總7頁參考答案1．B【解析】（A.hao/haoqi/jich立/chucha/chaB.tang/changliang/liangdu/doudang/dangC.qian/xianhe/hejie/jieai/yiD.mai/maiyin/yanben/bentie/tie）2．D【解析】（（1）無序改變用變幻，由此變彼用變換；（2）法律條文是法制，依法治國用法治；（3）違背觸犯是用違犯，不遵紀(jì)律用違反）3．B【解析】（A、“相敬如賓”用于夫妻之間，不能用于孩子和父母之間；C、“熏陶”多指好的影響，用于此處不合語境；D、“無可非議”指沒有什么可以批評(píng)、指責(zé)的，用于此處不合語境）4．B【解析】（A、應(yīng)改為"關(guān)鍵在于知識(shí)"或改為"知識(shí)起決定性作用"；C項(xiàng)"一忌"和"不可"雙重否定等于肯定，這等于說睡前要惱怒。應(yīng)去掉三個(gè)"不可"；D、定語和中心語搭配不當(dāng)?！奥斆鳌迸c“手”搭配不當(dāng)，可將“聰明”改為“靈巧”）5．A6．C7．D8．B9．因舉聲哭/門下驚/皆奔入滿側(cè)/陟知其非常人/乃起/延入語/大奇之/謂曰/子出矣（每錯(cuò)斷、漏斷、多斷三處扣1分，扣完為止）（3分）⑴.譯文：（趙壹）依仗有才能而對(duì)人傲慢，被鄉(xiāng)里人排斥。（恃，為，各1分；句意1分。共3分）⑵.譯文：幾百個(gè)上計(jì)吏都叩頭伏在庭院中，沒有誰敢向上看一眼。（定語前置，補(bǔ)出介詞“在”，莫，各1分；句意1分。共4分）【解析】.（A項(xiàng)異：意動(dòng)用法，認(rèn)為…奇怪，感到驚奇。）.（A、第一個(gè)句末語氣詞，表判斷語氣，第二個(gè)句中語氣詞，表短暫的停頓。B、都是代詞，第一個(gè)是他的，指羊陟的，第二個(gè)是它的，指車輪的。C、兩個(gè)都表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。D、兩個(gè)都是介詞，第一個(gè)是在，第二個(gè)是比。）.（第①句和③句所敘內(nèi)容都是一般行為，沒有反映出他倨傲特異的性格特征）.（A項(xiàng)“玩世不恭”不當(dāng)，這不是他的性格特征，“無所作為”在文中也無明確信息。C項(xiàng)“反襯袁逢、羊陟不計(jì)私嫌、愛才薦才的高尚品格”不當(dāng)，寫袁逢、羊陟是為了襯托傳主趙壹。D項(xiàng)中“故作倨傲”不當(dāng)，這是他固有的性格特征，不是裝出來的。）.略參考譯文趙壹字元叔，是漢陽郡西縣人。體態(tài)魁梧，身高九尺，胡須美，眉毛濃，看上去非常高大俊美。為人自恃有才而傲慢，被鄉(xiāng)里人排斥，于是寫了《解擯》一文。……漢武帝光和元年，趙壹被薦舉為郡上計(jì)官員來到京城。這時(shí)司徒受理上計(jì)吏事務(wù)，幾百個(gè)上計(jì)吏都叩頭伏在庭院中，沒有誰敢向上看一眼，只有趙壹拱手作揖而不叩拜。袁逢見此頗感詫異，就讓身邊官吏去責(zé)問他，說：“地方郡里來的上計(jì)吏對(duì)三公行揖禮，這是為什么?”趙壹答道：“從前酈食其拜見漢王劉邦，只作揖，現(xiàn)在我對(duì)三公作揖，為什么競(jìng)感到奇怪呢?”袁逢就恭敬地提起衣襟掖在衣帶間走下堂來，拉著趙壹的手，請(qǐng)他坐在上座，于是向他詢問西縣的事情，袁逢非常高興，回頭對(duì)在座的考績官員說：“這位是漢陽人趙元叔，朝中大臣沒有超過他的，我請(qǐng)求在諸位中為他設(shè)一個(gè)座位?！睗M座官員都注意看他。趙壹從袁逢那里出來后，就去拜訪河南尹羊陟，沒有能夠見到。趙壹認(rèn)為公卿中除羊陟外都不足以借勢(shì)顯揚(yáng)名聲，就每日到羊陟門上求見，羊陟勉強(qiáng)允許通報(bào)接見，但他還沒有起床，趙壹徑直來到上堂，就走到他跟前俯視他說：“我遠(yuǎn)居西州，仰慕您高尚品格已很久了，直到今日才得相見，而您卻死去了，命運(yùn)的安排有什么辦法呢?”便放聲大哭，羊陟門下的人聞聲大驚，都跑進(jìn)來在旁邊站滿了。羊陟知道他不是一般人，于是起床，請(qǐng)趙壹談話，對(duì)他的才華深感驚奇。告訴他說：“你就要出人頭地了。”羊陟第二天早晨帶領(lǐng)許多車騎隨從到趙壹的住處通名拜訪。當(dāng)時(shí)各郡的上計(jì)吏大多把車馬帷幕裝飾得很闊氣，而只有趙壹是破柴車，稻草屏，自己露宿車旁。他請(qǐng)羊陟一同坐在車下，左右的人沒有不慨嘆驚愕的。羊陟就與趙壹交談起來，一直談到黃昏，盡歡而去。羊陟拉著趙壹的手說：“含有美玉的石頭，如果不剖開，必定會(huì)有像卞和那樣哭出血淚來辯明它的事情!”羊陟就和袁逢一起舉薦趙壹，趙壹的名聲震動(dòng)了京城，士大夫們都仰慕他的風(fēng)采。州郡都爭(zhēng)相給趙壹送去封官的冊(cè)命，朝廷三公府征召十次，他都沒有就任，最后死在家鄉(xiāng)。10．參考答案：（1）首聯(lián)“落帆”“停舫”意為黃昏時(shí)分船要泊岸?？?。頷聯(lián)“風(fēng)起波”“日沉夕”描寫夜晚江邊的景象。頸聯(lián)“山郭暗”“蘆洲白”寫夜色降臨之景；“人歸”“雁下”意為隨著夜色降，在外的人們回到家，高飛的大雁也停下休息。尾聯(lián)“獨(dú)夜”“聽鐘”“未眠”也處處點(diǎn)“夕”，處處寫夜。（每聯(lián)得1分，共4分）（2）“客”是指詩人自己。（1分）這首詩抒發(fā)羈旅情愁。詩人旅途漂泊，傍晚泊舟淮水邊，驛館凄清，因思鄉(xiāng)而不能成眠。（2分）【解析】略.（1）蹴爾而與之，乞人不屑也（2）乘天地之正，而御六氣之辯（3）身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐（4）悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“蹴爾”“屑”“御”“辯”“浮沉”“惶恐”“悠哉”“輾”“萍”，理解字義去記憶。.AD.C.①要成為一流作者，必須經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，寫作態(tài)度要認(rèn)真，不能仰仗天資茍且從事；②要寫出優(yōu)秀作品，必須咬文嚼字，反復(fù)修改。.①先從閱讀入手，在模仿中體會(huì)寫作的基本技巧。②重視觀察生活，表現(xiàn)生活，多寫描寫文和記敘文?！痉治觥?A項(xiàng)的表述把作者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)當(dāng)做普遍規(guī)律，不符合文意。D項(xiàng)錯(cuò)在曲解福樓拜讓莫泊桑燒掉早期書稿的原因，福樓拜并不是否定“費(fèi)盡心力”的寫作。.歐洲文人雖然也重視“臨帖”，但“近代第一流作者大半由寫生入手”，不能說中歐“完全相同”。.略15.4分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。只使用“臨帖”“寫生”兩個(gè)概念答題，最高給2分。16．這里的環(huán)境描寫突出了江南的潮濕和陰冷，為下文寫母親縫做棉被和晾曬棉被作鋪墊。17．我再也不能晾曬那床被子了，要是兒媳回來時(shí)凍著了，怎么辦呢？對(duì)了，讓我的女兒經(jīng)常把木箱里的被子拿出來晾曬吧！希望他們?；貋怼?8．淚水中既包含著對(duì)沒有能夠經(jīng)?；丶铱赐赣H的悔恨之意和自責(zé)，又包含著感受到母愛的幸福，還包含著對(duì)母親的思念和“陰陽兩隔”的落寞和無奈?！窘馕觥?6．本題考查考生分析文章結(jié)構(gòu)的能力。這句話在文中有承上啟下的作用，很顯然是為下文情節(jié)的展開作鋪墊的。17．本題考查探究能力。答題的關(guān)鍵有兩點(diǎn)，一要聯(lián)系原文；二要使推斷與聯(lián)想合理，要合乎人物性格特點(diǎn)。作答時(shí)只有聯(lián)想到母親的內(nèi)心世界，聯(lián)系母親對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，才能得出正確答案。18．本題考查準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容、整體把握文章主旨的能力。解答本題要注意聯(lián)系全文，要立足全篇來組織答案。首先要聯(lián)系全文思考兩個(gè)問題：馬寧這時(shí)為什么要哭？他此時(shí)心里想的是什么？明白了這些才能準(zhǔn)確作答。19．通過描寫陳景潤面對(duì)姑娘的求愛信，緊緊關(guān)閉愛情大門，襯托出陳景潤把全部心思都放在研究哥德巴赫猜想上的刻苦鉆研精神。20．這張成績單表明陳景潤在少年時(shí)代天真活潑，全面發(fā)展，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀；它也是今天我們研究、學(xué)習(xí)陳景潤極為珍貴的史料。21．“旋風(fēng)”指《哥德巴赫猜想》一文發(fā)表后，榮譽(yù)、地位、名利，伴隨著鮮花、掌聲一起向陳景潤涌來。面對(duì)榮譽(yù)，陳景潤冷靜、謙讓；生活儉樸，不在意物質(zhì)享受；刻苦鉆研，全部心思仍然在哥德巴赫猜想；不忘故鄉(xiāng)、母校，寄希望于青少年。【分析】19．此題考核分析文章的藝術(shù)手法的作用的能力，要求分析文中的細(xì)節(jié)描寫的作用，答題時(shí)找到文中的相關(guān)描寫，然后根據(jù)上下文的內(nèi)容和要反映的傳主的品質(zhì)分析作用。此題重點(diǎn)注意抓住文中的句子“陳景潤的愛情大門緊緊地關(guān)著，是珍惜著那美麗的初戀，還是一腔思緒，全讓那些數(shù)學(xué)公式、定理占領(lǐng)了，以至丘比特的神箭也無法射進(jìn)這位數(shù)學(xué)家的神奇領(lǐng)地”分析“襯托出陳景潤把全部心思都放在研究哥德巴赫猜想上的刻苦鉆研精神”的作用。20．此題考核分析文中的藝術(shù)手法的能力，要求分析文中引用的能力，注意引用的內(nèi)容和反應(yīng)出的傳主的品質(zhì)。此題要求分析引用陳景潤初中成績的作用，重點(diǎn)注意成績的特征，和分析成績和其最終成就的關(guān)系。重點(diǎn)注意結(jié)合文中的句子“我能唱能跳，天真活潑，瞧，音樂85，體育80!”“夙有姻緣，他的代數(shù)99分，尚在初二，已是初露頭角了”分析作用。21．此題考核分析文中的概念和歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，答題時(shí)注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子選取重點(diǎn)的詞語作答。此題注意根據(jù)“《哥德巴赫猜想》一文發(fā)表后，神州盡說陳景潤，成為舉國一大盛景。旋風(fēng)的中心卻是平靜的。榮譽(yù)、地位、名利，伴隨著鮮花、掌聲一起向他涌來的時(shí)候”分析“旋風(fēng)”的含義。根據(jù)“旋風(fēng)的中心卻是平靜的。榮譽(yù)、地位、名利，伴隨著鮮花、掌聲一起向他涌來的時(shí)候，陳景潤表現(xiàn)出非凡的冷靜”“一架單人床，四片暖氣片，靠墻一張小方桌，屋子里，最多的是草稿紙，如此而已”“他一直盼望能親手攻克（1+1），完成幾代數(shù)學(xué)家的宿愿”“他在榮譽(yù)面前，從來不去爭(zhēng)，而且虔誠地讓給其他人”“一是給北京的中小學(xué)生開講座，他喜歡孩子的天真、純潔，更寄希望于他們。只要時(shí)間允許，他一定應(yīng)約。二是接受故鄉(xiāng)、母校的邀請(qǐng)。參加各種各樣的校友會(huì)和校友活動(dòng)”概括答題要點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。22.⑴（叫座）高票房來自觀眾的強(qiáng)烈共鳴。⑵（叫好）商業(yè)性與主旋律（主流價(jià)值觀）有機(jī)結(jié)合?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查篩選概括信息的能力。解答此類問題，一般解題思路為：一審，即審清題意，明確答題方向；二篩，即回歸文本，篩選相關(guān)信息；三整，即同類合并，歸納概括整合；四寫，即根據(jù)要點(diǎn)，準(zhǔn)確分條表述。解答此類題型特別注意，依據(jù)文本，但不能照搬原文，要轉(zhuǎn)化成自己的語言表述。本題要求概括馮小剛的《集結(jié)號(hào)》“叫座又叫好”的兩條主要經(jīng)驗(yàn)。首先理解“叫座”指的是票房收入高；“叫好”指的是得到社會(huì)的認(rèn)同。再分析文段，第一段“賀歲片《集結(jié)號(hào)》引起觀眾內(nèi)心強(qiáng)烈共鳴，影片公映后票房一路飆升”可知，“叫座”的原因是引起觀眾內(nèi)心強(qiáng)烈共鳴；第二段“《集結(jié)號(hào)》在商業(yè)大片與主流價(jià)值觀的嫁接方面進(jìn)行了有益探索”可知，“叫好”的原因是商業(yè)性與主旋律（主流價(jià)值觀）有機(jī)結(jié)合。23．［答案示例1］［鏡頭］一個(gè)正趕著去觀看比賽的年輕人，正在紅燈下耐心等待著。［畫外音］有時(shí)候，文明離我們只不過是幾米的寬度。［答案示例2］［鏡頭］一個(gè)年輕人要站上椅子扯下掛在樹上的風(fēng)箏，在腳下墊了一張紙。［畫外音］有時(shí)候，文明也許就是一張紙的厚度?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。解答本題考生要明確題目的要求，內(nèi)容要圍繞中心“文明就在我們身邊”來寫，要有對(duì)鏡頭的細(xì)節(jié)描寫，畫外音中要包含評(píng)論，注意字?jǐn)?shù)要求。答案示例：［鏡頭］一個(gè)正趕著去觀看比賽的年輕人，正在紅燈下耐心等待著。［畫外音］有時(shí)候，文明離我們只不過是幾米的寬度。24．雨過天會(huì)晴大雨傾盆的黑夜，曾有無數(shù)希望與熱情被澆滅。但漆黑中，我們?nèi)阅軐ひ娔切﹫?jiān)強(qiáng)的火苗。它們?cè)诙勾笥挈c(diǎn)的砸擊下，依舊堅(jiān)強(qiáng)地不滅，說出馬克?吐溫的名言：“所有的雨都會(huì)停的?！痹谟曛歇?dú)行，是樂觀與信念告訴我們：天一定會(huì)放晴。那些灰暗的現(xiàn)實(shí)曾烙在歷史書頁中，十四世紀(jì)的黑暗輕易地窒息了無數(shù)美好的向往與希望。但是，薄伽丘從未舍下珍貴的羽毛筆與墨水，那一行行清雋的文字依舊在他筆下生輝。羅馬教廷腐朽的惡雨，意大利黑死病的肆虐，都未曾絆住他的筆尖?！妒照劇防?，他寫的一個(gè)個(gè)悲慘黑暗的故事，卻也不懈地塑造過一個(gè)個(gè)純凈明白的靈魂。他憑的是什么？是心底里那樂觀與自信的吶喊，他也許看不到光明，但他樂觀人類不會(huì)從此墮落，他自信自由與民主之風(fēng)定會(huì)拂走烏云，還晴朗明媚之天空。在暴雨中跌倒，是不屈服的意志助我們爬起，依舊抬頭等待天晴。在那個(gè)軟弱委靡的王朝，國家動(dòng)亂與家庭破裂的狂風(fēng)暴雨一次次掀翻了曾經(jīng)優(yōu)雅的李清照。在雨中，她狼狽，她不堪，她奉獻(xiàn)了忠心卻無人理會(huì)！她絕望了嗎？她從此一蹶不振了嗎？沒有！暴雨之洗去了她曾經(jīng)的稚嫩與溫婉的生活，不曾折斷她的意志之脊。失去了一切，潦落了半世，她既然用一意志撐起高昂的頭，依然堅(jiān)強(qiáng)地尋覓那片晴空。最終，歷史留給了她艷陽與藍(lán)天，她在芳冢中也已微笑閉目。在延綿不絕的雨中，是真正寬廣的胸懷伴我們走出烏云密布，重返明媚生活。十九歲的印度青年，懷著對(duì)天文的摯愛與追求，踏上異土，但命運(yùn)并不垂青于他，錢德勒塞卡，在天文學(xué)會(huì)上被權(quán)威粗暴地否定后，從此面對(duì)白眼與冷嘲。年青的心也許有過不甘，也許怨恨詛咒過。但他終于還是把心上的丘壑撫平，終于能平常面對(duì)。有這樣的胸懷，他繼續(xù)著他的科學(xué)生涯，繼續(xù)著他的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，繼續(xù)著他的風(fēng)趣優(yōu)雅，終于在中年成就名家。雨停了，但早在他放下怨恨那一刻停了，是胸懷幫了他。在人生道途上，總會(huì)遇著疾雨，淋濕我們本該平順的衣襯，阻著我們本該矯健的步伐。但只有真正在行走人生的人，真正希望走出人生的人，才能在寒顫時(shí)堅(jiān)挺，在跌倒時(shí)爬起，在憤怒中放開心胸。支撐我們的，正是那些人類最珍貴的樂觀、意志與胸懷。雨過天會(huì)晴，我們都能做到?！窘馕觥吭囶}分析：（1）此題是一個(gè)具有比喻意味的文題?？梢月?lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)，如風(fēng)雪災(zāi)害，圣火風(fēng)波，汶川地震，金融危機(jī)，中法關(guān)系，臺(tái)海三通，農(nóng)民工失業(yè)，大學(xué)生就業(yè)難等等，這些都需要我們以一種“雨過天會(huì)晴”眼光去審視；考生也可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活、情感發(fā)展、人際交往等，關(guān)注自我人生，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀和樂觀自信的人生觀。（2）關(guān)鍵詞的理解：“雨