版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
立足新媒體環(huán)境,構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課程體系優(yōu)秀獲獎科研論文隨著新媒體時代的到來,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件也被廣泛地應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)工作中,豐富了課堂教學(xué)形式,推動了小學(xué)教育的發(fā)展。在新媒體環(huán)境下,小學(xué)教育工作者也應(yīng)該立足新媒體環(huán)境,構(gòu)建更加完善的小學(xué)美術(shù)課程體系,充分發(fā)揮課程體系的作用,促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。小學(xué)美術(shù)課程體系的建設(shè),可以提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,因此,在新時代背景下構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課程體系具有十分積極的意義。如今,新媒體技術(shù)在社會眾多行業(yè)和領(lǐng)域中實現(xiàn)了自身的價值,其中也囊括小學(xué)美術(shù)學(xué)科課程,為了使小學(xué)美術(shù)課程朝著更加現(xiàn)代化的方向發(fā)展,教育工作者可以轉(zhuǎn)變工作思路,立足新媒體環(huán)境,構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課程體系,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為國家現(xiàn)代化建設(shè)輸送更加高質(zhì)量的人才,推動社會文明進(jìn)步與發(fā)展。
一、構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課程體系的意義(一)提升美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是衡量教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn),各個學(xué)段的教師一直致力于教學(xué)質(zhì)量提升工作,取得了顯著的效果。其中構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課程體系是提升美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要措施。在過去部分小學(xué)教師忽視了美術(shù)學(xué)科的重要性,認(rèn)為學(xué)生只要掌握基本的數(shù)學(xué)、語文等必修科目知識即可,美術(shù)素養(yǎng)以及審美能力等可以在后期培養(yǎng),因此美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在很長一段時間內(nèi)處于停滯不前的發(fā)展階段。而美術(shù)教師通過構(gòu)建小學(xué)美術(shù)學(xué)科課程體系,是美術(shù)課程在小學(xué)教學(xué)中的地位得到提升,學(xué)生有充足的時間和機(jī)會加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科知識的學(xué)習(xí),在很大程度上提升了小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。同時,通過構(gòu)建完善的小學(xué)美術(shù)課程體系,教師的美術(shù)教學(xué)工作也變得更加有秩序,美術(shù)教學(xué)可以更加高效地開展。
(二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望興趣是最好的老師,對小學(xué)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)來說也是如此,如果學(xué)生對待美術(shù)學(xué)科有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和興趣,就會促使學(xué)生將全部的精力投入小學(xué)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)。但是在過去,小學(xué)美術(shù)課程體系沒有建立起來,教師都是按照自己的知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗給學(xué)生講解美術(shù)知識,缺乏計劃性,長此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā),對美術(shù)學(xué)科也失去了興趣。而當(dāng)前,部分教師立足新媒體環(huán)境,通過構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課程體系可以對美術(shù)課堂教學(xué)活動設(shè)計,針對小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展特點以及興趣愛好施教,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為提升美術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀(一)教師忽視新媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用意識是指導(dǎo)行為的重要條件,對美術(shù)教學(xué)工作來說也是如此,教師的教學(xué)觀念會直接影響著教學(xué)方式和教學(xué)工具的選擇,所以教學(xué)觀念對教學(xué)工作的影響是巨大的。新媒體時代已經(jīng)到來,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也得到廣泛應(yīng)用,促進(jìn)了教學(xué)工作的發(fā)展。但是根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示,目前部分教師對新媒體教學(xué)設(shè)備的認(rèn)識不足,認(rèn)為加強(qiáng)對新媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,小學(xué)階段學(xué)生本身就會對生動形象的內(nèi)容感興趣,如果過多地使用新媒體教學(xué)設(shè)備,就會分散學(xué)生注意力,降低學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,教師應(yīng)該重視對新媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用,提升課堂教學(xué)的有效性。
(二)小學(xué)美術(shù)課程體系有待于進(jìn)一步完善完善小學(xué)美術(shù)課程體系的意義在上文已經(jīng)進(jìn)行了分析,但是在當(dāng)前部分地區(qū),小學(xué)美術(shù)課程體系還沒有真正建立起來,導(dǎo)致很多美術(shù)教師不能有一個清晰的備課指導(dǎo),教學(xué)過程也是“走一步看一步”,違背了我國教育部門對小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的要求,不利于小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展,美術(shù)越來越受到社會各界和家長的關(guān)注,所以小學(xué)教育工作者要立足新媒體,進(jìn)一步完善小學(xué)美術(shù)課程體系?;诖耍處熞訌?qiáng)對小學(xué)美術(shù)學(xué)科體系的研究,深刻把握美術(shù)學(xué)科知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,還要做好對小學(xué)生身心發(fā)展特點的分析,將學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相互匹配,構(gòu)建更加科學(xué)的小學(xué)美術(shù)課程體系。
三、立足新媒體環(huán)境,構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課程體系的措施(一)融入新媒體資源,增強(qiáng)課程趣味性和互動性新媒體中多種多樣的資源,同時這些資源中有很多小學(xué)階段學(xué)生十分感興趣的,教師可以在小學(xué)課程教學(xué)中合理地融入新媒體資源,利用感興趣的新媒體資源,增強(qiáng)課程的趣味性和互動性。小學(xué)階段的學(xué)生受到身心發(fā)展規(guī)律的影響,十分喜歡生動形象的事物,而且十分渴望參與親身實踐,在實踐中實現(xiàn)自身的價值,促進(jìn)能力的提升。因此,在構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課程體系中教師有必要融入新媒體資源,滿足學(xué)生探索未知的需求。
“我設(shè)計的船”是人美版小學(xué)四年級的內(nèi)容,本章節(jié)內(nèi)容通過了解船的發(fā)展歷史,讓學(xué)生感受船與人類生活之間的關(guān)系,建立起對船的正確認(rèn)知,同時了解船的結(jié)構(gòu)構(gòu)造,動手繪制一幅自己喜歡的船,激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。在明確教學(xué)目標(biāo)后,教師可以融入新媒體資源,給學(xué)生進(jìn)行全面的教育。在以往的教學(xué)中,先給學(xué)生展示船的結(jié)構(gòu)和造型,然后給學(xué)生講解船的來歷以及與人類的關(guān)系等,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,教學(xué)質(zhì)量也難以保障。為此,教師開始創(chuàng)新教學(xué)策略,適時地融入新媒體教學(xué)資源,豐富了學(xué)生的認(rèn)知。首先,教師利用多媒體課件給學(xué)生展示了一則關(guān)于船的謎語“水面一座樓,沒腿四處走,四海傳友誼,它是好幫手”。謎語剛一呈現(xiàn)就引起了眾多學(xué)生的興趣,大家交頭接耳討論著謎底。接著,教師繼續(xù)利用多媒體課件給學(xué)生出示船的實物圖(如圖1),同時給學(xué)生講解關(guān)于船的文化,讓學(xué)生感受船的歷史,體會船在古代和當(dāng)代發(fā)揮的作用,通過船實物圖課件的展示,學(xué)生能清晰地建立起對船的認(rèn)識,加深了對船結(jié)構(gòu)的了解。然后,教師繼續(xù)利用Flash動畫給學(xué)生滲透設(shè)計船的過程,生動形象的動畫讓學(xué)生進(jìn)一步了解了繪制船的過程,激發(fā)了學(xué)生的動手欲望。最后,教師開始組織學(xué)生按照Flash動畫中展示的繪制過程動手制作(學(xué)生作品如圖2),不僅調(diào)動了學(xué)生的參與意識,也提升了學(xué)生的繪畫能力和水平。
美術(shù)知識體系是一個龐大的系統(tǒng),僅僅依靠課本內(nèi)容是無法讓學(xué)生對美術(shù)知識體系有一個全面的、完整的了解,新媒體資源可以彌補教學(xué)中的不足,教師在教學(xué)中可以將美術(shù)史以更加生動形象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,加深其對知識的理解。新媒體資源的補充和融入豐富了小學(xué)美術(shù)課程體系的內(nèi)涵,教師要加強(qiáng)對其的應(yīng)用,但是也增加了教學(xué)工作的難度,教師需具備應(yīng)用新媒體資源的能力,所以小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作者應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識,利用工作之余主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的新媒體資源知識,豐富自身的知識儲備,提升應(yīng)用新媒體資源的能力。
圖1教師給學(xué)生展示的船實物圖課件
圖2學(xué)生繪制作品展示
(二)巧用網(wǎng)絡(luò)式教學(xué),引導(dǎo)美術(shù)課程多元化發(fā)展在新媒體環(huán)境下,新媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,它可以突破時間與空間的限制,讓學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂中走出去,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,基于此,教師應(yīng)該處理好課內(nèi)和課外教學(xué)之間的關(guān)系,將課堂與生活相互聯(lián)系,巧用網(wǎng)絡(luò)式教學(xué),引導(dǎo)美術(shù)課程多元化發(fā)展?!皩W(xué)畫抽象畫”是人美版小學(xué)美術(shù)教材中的重要一課,本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解美術(shù)抽象畫家洛克,欣賞洛克的有關(guān)作品,學(xué)習(xí)抽象藝術(shù)的語言形式,掌握抽象畫的繪制方式,培養(yǎng)學(xué)生包容不同文化的思想情感。在明確教學(xué)目標(biāo)后,教師可以巧用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué),為學(xué)生搭建起學(xué)習(xí)的橋梁。首先,教師利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源搭建起校園美術(shù)交流平臺,在平臺中學(xué)生可以就上課的內(nèi)容展開交流與討論,在學(xué)習(xí)“學(xué)畫抽象畫”一節(jié)中,因為學(xué)生認(rèn)知能力的限制,部分學(xué)生可能不能在課上立即理解抽象畫中的抽象語言和表達(dá)形式,也有部分學(xué)生未充分掌握抽象畫的繪畫方式?;诖耍媒處煷罱ǖ男@美術(shù)交流平臺就能發(fā)揮指引作用,教師也能學(xué)生及時指導(dǎo),應(yīng)對提升學(xué)生繪畫能力起著十分重要的作用。其次,教師引導(dǎo)學(xué)生將自己繪制的抽象畫上傳至共享平臺,學(xué)生之間可以對創(chuàng)意作品進(jìn)行評價,在評價中不僅能認(rèn)識到自身的不足,同時教師也可以對學(xué)生作品評價,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫中存在的問題,指出學(xué)生問題,提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。最后,教師還不斷嘗試現(xiàn)代化信息媒介的應(yīng)用,利用微信等信息交流平臺鼓勵家長參與美術(shù)教學(xué),讓家長欣賞孩子的繪畫作品,同時與家長及時溝通學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn),幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心,更好地參與小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)。
(三)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境,豐富學(xué)生的美術(shù)情感認(rèn)知環(huán)境對人的影響是潛移默化的,尤其是在教學(xué)中,基于學(xué)生特點的因素很容易受到周圍環(huán)境的影響,良好的教學(xué)情境可以豐富學(xué)生的情感認(rèn)知,塑造學(xué)生完美的個性,促進(jìn)能力的全面提升,而不良的教學(xué)情境則會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理?;诖?,在新媒體環(huán)境下,教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境,豐富學(xué)生的美術(shù)情感認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!把蓦娨暋笔侨嗣腊嫒昙壝佬g(shù)教材中一篇內(nèi)容,本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生利用生活中的廢舊材料通過折疊、裁剪等做出電視的外殼,然后模仿電視的節(jié)目合作表演,一方面培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,同時鍛煉學(xué)生的表演能力,感受表演的魅力。在明確教學(xué)目標(biāo)后,教師可以利用新媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境,加深學(xué)生對電視和表演的了解。首先,教師利用投影儀給學(xué)生展示了電視的發(fā)展歷史,通過展示學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)電視行業(yè)日新月異的發(fā)展形勢,也進(jìn)一步了解的電視的外殼結(jié)構(gòu)和形狀,為后期的電視外殼制作奠定基礎(chǔ)。其次,教師給學(xué)生展示了一段十分精彩的《小蝌蚪找媽媽》的動畫片,動畫片是小學(xué)階段學(xué)生十分喜歡的節(jié)目類型,通過播放這部動畫片,學(xué)生很容易被故事中的情節(jié)感染,感受到母愛力量的偉大。接著,教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,讓學(xué)生分別扮演動畫片中形象。在角色任務(wù)的分配下,很多學(xué)生迅速找到自己的合作伙伴,在自己先前制作的電視框內(nèi)表演,生動形象的教學(xué)情境調(diào)動了學(xué)生表演的欲望,實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
(四)尊重學(xué)生的自主性,加強(qiáng)與學(xué)生互動交流隨著新課程改革不斷推進(jìn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位進(jìn)一步提升,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的地位,認(rèn)識到學(xué)生發(fā)展的重要性,這樣才能將學(xué)生的潛力不斷挖掘出來,實現(xiàn)教學(xué)工作的全面突破。在教學(xué)中,教師與學(xué)生的互動溝通也十分重要,但是教師要掌握溝通的技巧和方法,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點以及興趣適時溝通,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑,做好學(xué)生的引路人。“民間面塑”是小學(xué)美術(shù)教材中的重要內(nèi)容,本章節(jié)主要是帶領(lǐng)學(xué)生了解中國面塑文化,掌握面塑制作的基本方式,并通過揉、捏、剪等方式制作一個自己喜歡的卡通形象。在教學(xué)目標(biāo)的推動下,教師可以積極與學(xué)生互動交流,尊重學(xué)生的主體地位,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)。首先,教師在課前對學(xué)生對面塑的了解情況進(jìn)行了一次調(diào)查報告,然后利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生的了解情況進(jìn)行了分析,從分析中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生對民間面塑十分感興趣,但是對民間面塑的了解卻僅僅停留在較低的水平。在明確學(xué)生的基本情況后,教師開始組織教學(xué)活動。其次,教師讓學(xué)生分享自己對民間面塑的意見和想法,學(xué)生暢所欲言,分享自己平時接觸到的民間雕塑形象,如孫悟空、豬八戒等。教師順勢給學(xué)生展現(xiàn)這些生動形象的面塑藝術(shù),一方面教師喚起了學(xué)生的參與意識,另一方面也使學(xué)生的自主性發(fā)揮了出來。接著,教師利用Flash給學(xué)生呈現(xiàn)民間面塑的制作過程,在視頻中清晰地展現(xiàn)了捏面塑的全過程,加深了學(xué)生對民間面塑的制作過程了解。然后,教師和學(xué)生一起探討民間面塑制作中需要注意的問題,如制作面塑,和面是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。制作面塑的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025版礦山地質(zhì)環(huán)境治理施工與礦山環(huán)境治理項目合同3篇
- 2024年支模架租賃及施工安全培訓(xùn)服務(wù)合同3篇
- 2024年商鋪委托租賃與共享經(jīng)濟(jì)合作協(xié)議3篇
- 供水企業(yè)安全操作指引
- 建筑智能化凈化施工合同
- 型材耐熱水性檢測合同
- 項目執(zhí)行監(jiān)控指南
- 林業(yè)項目招投標(biāo)制度優(yōu)化
- 電子商務(wù)平臺建設(shè)項目歸檔
- 2024年茶文化藝術(shù)交流合作合同3篇
- 專題08:文言文比較閱讀(原卷版)-2022-2023學(xué)年七年級語文下學(xué)期期中專題復(fù)習(xí)(浙江專用)
- 人音版音樂七年級下冊 4.2.3凱皮拉的小火車 教案教案1000字
- 建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范有表格
- 2023版學(xué)前教育專業(yè)人才需求調(diào)研報告及人培方案(普招)
- 2024年遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院單招職業(yè)適應(yīng)性測試題庫必考題
- 理論力學(xué)(山東科技大學(xué)) 知到智慧樹網(wǎng)課答案
- 北師大版九下《直角三角形邊角關(guān)系》
- 中國音樂史與名作賞析智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年山東師范大學(xué)
- 切斷機(jī)液壓系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計論文
- MOOC 人工智能導(dǎo)論-浙江工業(yè)大學(xué) 中國大學(xué)慕課答案
- 三位數(shù)除以兩位數(shù)-計算題-100題-豎式
評論
0/150
提交評論