《芙蓉樓送辛漸》教學設計

《芙蓉樓送辛漸》教學設計教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。2.了解古詩大意，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間深厚的情誼。3.抓住“冰心”、“玉壺”感受詩人潔身自好、高潔的精神品格。教學重點理解體會詩意，感悟詩歌所描寫的意境。教學難點在不斷的朗讀中感悟作者內(nèi)心，理解人物品質(zhì)。教學準備課件、純音樂、歌曲《芙蓉樓送辛漸》、歌曲《贈汪倫》教學過程一、導入1.播放歌曲《贈汪倫》2.這是一首送別詩，今天我們一起學習一首唐代詩人王昌齡的送別詩——《芙蓉樓送辛漸》。（板書課題：齊讀）二、了解詩人，釋題1.用一句話說說題目的意思。誰在哪兒送誰？2.出示王昌齡簡介。三、初讀古詩，把握節(jié)奏1.自由讀課文，注意把字讀正確、讀流利。出示節(jié)奏及易錯字讀音。2.指導朗讀。（1）指名讀（2）全班讀。（3）學生配樂朗讀。四、再讀課文，整體感知1.學習“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?。?）讀一讀古詩，找找里面寫了什么景？雨、江、楚山（2）結(jié)合注釋及圖片講解詩句大意。（3）理解體會“孤”。友人走后，孤獨的只是楚山嗎？（不是，還有詩人）是啊，楚山非人，怎會孤獨？辛漸遠去，詩人感到孤獨，所以他眼中楚山也是孤獨的。（4）總結(jié)一、二句的作用。環(huán)境描寫，渲染離別的氛圍。（5）請同學們帶著對朋友的不舍，再讀一讀前兩句。（聲音稍低、語調(diào)平緩）男女分讀2.學習“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。（1）分別之際，王昌齡對友人說了些什么呢？（洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺）（2）解釋詩句大意。（3）好友辛漸要走了，即將見到王昌齡在家鄉(xiāng)的親友，請你猜一猜，那些親友見到辛漸會問些什么呢？（4）理解“冰心”、“玉壺”這些王昌齡都想到了，但是他在送別辛漸的時候只囑托了一句話，那就是（“一片冰心在玉壺”）這是為什么呢？出示詩歌創(chuàng)作背景。了解了詩人的經(jīng)歷，請再讀讀這一句，這里的“冰心”是什么意思？（像冰一樣晶瑩、純潔的心。）這里作者用來表示自己的心像冰一樣晶瑩、純潔。“玉壺”是什么樣子的？出示玉壺圖片。（晶瑩剔透、潔白無瑕）所以作者用“冰心”、“玉壺”表明自己擁有一顆（純潔）的心，并且他始終堅守自己的（一片冰心）。多么正直的人，多么高潔的心啊?。ò鍟焊邼崳?）引讀：同學們，不論親友們問了什么，王昌齡的回答都只有一句，那就是——（一片冰心在玉壺），所以，當友人問起時，王昌齡會豪邁地說（“一片冰心在玉壺”），當妻子問起時，王昌齡會深情地說（“一片冰心在玉壺”），當雙親問起時，王昌齡依舊堅定地說（“一片冰心在玉壺”）。3.當我們理解了詩人與朋友離別的傷感，理解了詩人那高潔的情操之后，讓我們再一次隨著悠揚的樂曲走進詩人的內(nèi)心世界。（播放歌曲《芙蓉樓送辛漸》）五、課堂小結(jié)，拓展延伸1.拓展延伸。你還知道哪些送別詩？《贈汪倫》《贈劉景文》《賦得古原草送別》、《別董大》等。接下來我們一起欣賞幾首送別詩。出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，并發(fā)下練習紙。出示王維《山中送別》、駱賓王《送別》。2.小結(jié)：同學們，離別是岸上的踏歌，是碧空下的孤帆，是平明送客后孤獨的楚山。最后，讓我們