《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)生字，正確讀寫“鋪滿”“水泥道”等詞語。2.在朗讀中感受水泥道的美，培養(yǎng)想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。3.初步體會(huì)文中一些句子表情達(dá)意的作用。摘抄自己喜歡的句子。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種方法理解文中詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)感受雨后水泥道的美。課前準(zhǔn)備1.課前讓學(xué)生觀察上學(xué)來時(shí)的路。2.教學(xué)課件。3.詞語卡片。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引入課題1.師：同學(xué)們，從你家到學(xué)校是柏油馬路，還是泥濘的小路？你最喜歡這條路什么時(shí)候的景色？（學(xué)生發(fā)表意見，老師給予肯定）2.同學(xué)們上學(xué)走過的路都特別的美，今天咱們一起來看一下作者的上學(xué)路到底是怎樣的吧。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》，讓我們一起看看這條通往學(xué)校的道路吧。3．板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。二、試讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1．請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）2．指名分自然段朗讀，檢查學(xué)生的朗讀情況。3.展示生字新詞，（全班逐字，逐詞齊讀；指名朗讀）檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。4.趣味識(shí)字師：現(xiàn)在我給大家展示幾個(gè)字的前生，你能找到它的今生嗎？（學(xué)生反饋；出示“泥”“晶”“印”“則”的字形演變）“泥”和“晶”可讓學(xué)生通過字形來對應(yīng)；“印”和“則”可先講解字形的意思，再讓學(xué)生根據(jù)意思來對應(yīng)。師：你們知道它們是怎么變成今天的樣子，字形和字的意思又有怎樣的關(guān)系嗎？讓老師給你們講一講吧。（展示課件）5.指導(dǎo)易錯(cuò)字。師：今天我們新學(xué)的字當(dāng)中，有幾個(gè)字特別容易寫錯(cuò)。我現(xiàn)在要考考你們，看看你們能不能不出錯(cuò)。（出示“院”“規(guī)”“遲”）學(xué)生反饋；老師相機(jī)指導(dǎo)“院”字左邊共兩筆；“規(guī)”左部最后一筆是點(diǎn)；“遲”走之旁共三筆，“尺”最后一筆是點(diǎn)。三、再讀課文，整體感知1．自由讀課文。2.師：讀完整篇課文，你們知道這篇課文是圍繞哪句話寫的嗎？生反饋：“當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美??！”（師出示課文最后一段）3.師問：作者為什么說“門前的水泥道真美”？它到底美在那里呢？下節(jié)課我們再一起看一看吧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)明知，導(dǎo)入新課1.開火車讀生字新詞。2.導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道本文要描寫水泥道的美，那它具體美在哪里呢？我們一起去看看吧。二、圍繞問題，細(xì)細(xì)品悟1.師問：誰能說一說水泥道美在哪里？（指名回答）（1）水泥道上方有明朗的天空，水泥道上亮晶晶的水洼里也有小小的藍(lán)天。（展示第三四自然段；展示圖片）師：水泥道上方的天空是什么樣的？（學(xué)生回答，引導(dǎo)出“明朗”的意思）師：誰還能說一說水泥道美在哪里？（指名回答）（2）水泥道上有金黃金黃的落葉。（展示第5自然段）EQ\o\ac(○,1)師：這些葉子為什么會(huì)緊緊地粘在水泥道上呢？（葉子上有雨珠，水泥道是濕漉漉的）因?yàn)橛辛诉@些條件，所以葉子“一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了”，你能用“一……便……”仿說一下你上學(xué)路上看到過的景色嗎？（板書）仿寫仿說：春姑娘一到，路邊的樹便競相吐出了小芽。EQ\o\ac(○,2)師：這些落葉是怎么使水泥道變美的呢？誰能說一說？學(xué)生反饋：落葉給水泥道鋪上了地毯；而且落葉像一個(gè)個(gè)小巴掌。（學(xué)生朗讀6、7自然段；展示第6自然段）師：說的太對了。這一自然段的比喻句是哪一句（展示第二句）？作者把什么比作了什么（板書：水泥道上的無數(shù)落葉比喻成地毯）？這條地毯長什么樣？（板書：彩色的、印有落葉圖案、閃閃發(fā)光、長長的）表現(xiàn)了什么？（板書：水泥道的美）EQ\o\ac(○,3)師：看完了地毯，我們再欣賞欣賞地毯上的落葉圖案。（展示第7自然段；學(xué)生讀）師:這一段里也有一個(gè)比喻句是哪句？（展示第一句）作者又把誰比作了誰？（板書：落葉比作小巴掌）這些小巴掌是怎么排列的？（板書：不規(guī)則，有些凌亂；展示規(guī)則和凌亂的對比圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖理解“凌亂”的意思，體會(huì)凌亂排列呈現(xiàn)出的美。（相機(jī)呈現(xiàn)最后一句話）師：水泥道上除了有水坑中的藍(lán)天，金黃色的小巴掌，金黃色的地毯還有什么？(3)水泥道上還有棕紅色的小雨靴。（展示第8自然段；學(xué)生讀）師：第6、7自然段都有一句比喻句，這一自然段也不例外，你找到了嗎？（展示第2、3句）這一句把誰比作了誰？（板書：雨靴比作小鳥）這兩只小鳥又是怎樣的？（板書：蹦跳著、歌唱著）說明了什么？（板書：水泥道美；作者心情愉快）師：雨后的水泥道上方有明朗的天空，水泥道上有長長的彩色的地毯，有小巴掌似的金黃金黃的落葉，還有那歡快的像小鳥似的小雨靴，這水泥道真是美不勝收??！4.三、板書設(shè)計(jì)：師:作者用細(xì)膩清新的筆為我們描繪了雨后美麗的水泥道，現(xiàn)在讓我們再整體回顧一下這條美麗的鋪滿金色巴掌的水泥道吧。亮晶晶的水洼閃著水珠的金黃的葉子秋雨后，天空明朗EQ\o\ac(閃著水珠的金黃的葉子秋雨后，天空明朗EQ\o\ac(○,1)-EQ\o\ac(○,5)濕漉漉的水泥道濕漉漉的水泥道水泥道—彩色的地毯xiaobazhang水泥道—彩色的地毯xiaobazhang水泥道真美EQ\o\ac(○,10)-EQ\o\ac(水泥道真美EQ\