《飲酒》（其五）教學(xué)設(shè)計

飲酒（其五）陶淵明馬跡塘鎮(zhèn)中心學(xué)校

聶希寧教學(xué)目標(biāo)：

1.

有感情地誦讀詩歌，能夠熟讀背誦。

2.有感情地誦讀詩歌，直至背誦。

3.品讀詩句，體會作者傳達(dá)的悠然恬淡的感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

從詩派導(dǎo)入。

二、作者簡介

陶淵明:（365-427），一名（潛），字（元亮）,自號(五柳先生)，世稱（靖節(jié)先生）。是（東晉）時期著名的詩人。田園詩派的創(chuàng)始人。他與南朝宋詩人謝靈運被合稱為“陶謝”。主要作品有：《歸去來兮辭》、《桃花源記》、《歸園田居》、《五柳先生傳》。

他性格：“閑靜少言,不慕榮利”。一生“好讀書”“性嗜酒”“常著文章”。

三、讀詩韻：

1.第一次讀：下面請同學(xué)們根據(jù)課文注解大聲的，自由的朗讀這一首詩。

2.第二次讀：全班齊讀，教師評價。

3.第三次讀：學(xué)生范讀

，老師點評指導(dǎo)一要讀準(zhǔn)字音。二要讀出節(jié)奏。三要讀出情感。四要讀出詩的韻律、詩的味道。

4.

第四次讀：聽讀，下面我們就請朗讀專家給大家示范一遍。請大家劃出朗讀節(jié)奏。

5.

第五次讀：全班齊讀。

（注意：放慢語速，語斷意連。讀出詩的韻律、詩的味道。）

四、譯詩意：

（小組合作，理解詩歌大意：

4分鐘的時間，結(jié)合注釋理解詩歌大意。前面2分鐘先自己獨立學(xué)習(xí)，后2分鐘小組交流合作。）

五、品詩情：

結(jié)合寫作背景，分析文中存在的幾對矛盾。

背景鏈接：（

東晉末年，社會黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段追名逐利。陶淵明做過幾任小官，因“不為五斗米折腰”，辭去官職，歸隱田園，過著怡然自得，閑適儉樸的生活。本詩是他歸隱田園后寫的20首《飲酒》組詩中的第五首。）

1、矛盾一：（1）“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！?/p>

既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢?

都說人多熱鬧，沒有喧鬧聲似乎是不可能的。古代的人出行一般靠什么？——雙腳。

“車馬喧”代表官場繁瑣的應(yīng)酬和功利性極強(qiáng)的交往。指“達(dá)官顯貴之間的交往”。

“而無車馬喧”：指作者疏遠(yuǎn)了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權(quán)力、地位、財富等。

其根本的原因就是：

“心遠(yuǎn)”。

（2）

那么，

“心遠(yuǎn)”具體指什么？

明確：心遠(yuǎn)：遠(yuǎn)離官場，遠(yuǎn)離名利，遠(yuǎn)離塵俗，超脫塵世。心志高遠(yuǎn)、淡泊名利。

小結(jié)：

①.結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

詩人雖身居鬧市，卻聽不到車馬的喧鬧聲，表達(dá)了詩人內(nèi)心寧靜，脫離塵俗的思想感情。

②.問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采用自問自答的設(shè)問句：形式，表達(dá)了詩人超凡脫俗、淡泊名利的思想情感。

由此可知，作者雖然身居鬧市，但因為他心志高遠(yuǎn)、淡泊名利，能遠(yuǎn)遠(yuǎn)擺脫世俗的束縛，并沒有被那些喧鬧困擾。所以雖身處鬧市，而不鬧。

2、矛盾二：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，

飛鳥相與還?！?/p>

本是平常之景，作者為什么認(rèn)為是極佳美景?

意境：菊花、籬笆、南山、霧氣、夕陽、飛鳥、人。

呈現(xiàn)了：一幅優(yōu)美、寧靜、愜意恬淡悠閑的田園生活圖，使人心生向往。

（1）

“見”字怎么理解？改為“看”和“望”好不好。？

明確：不好?！耙姟?/p>

表現(xiàn)出詩人是在采菊之間無意中山的形象映入眼簾，而不是故意停下手中的活去“看”、“望”南山，這正好與詩人采菊時悠然自得的心境相映襯。

“菊”：象征正直不屈、高雅純潔、象征隱士。正如周敦頤所說：“菊，花之隱逸者也”。

飛鳥：象征自由。代表快樂。

所以，它包含了詩人超脫塵世、熱愛自然的閑情雅致。

（2）這兩句詩中那一個詞能體現(xiàn)了詩人此時的心靈。

明確：“悠然”：悠閑的樣子。

小結(jié)：采菊東籬下，悠然見南山。詩人東籬采菊，抬頭見山，表現(xiàn)了他悠然自得，物我兩忘的思想境界。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。詩人通過黃昏中飛鳥結(jié)伴歸林的美好景色，表達(dá)了詩人擺脫束縛，自由自在的思想情感。

3、矛盾三：“此中有真意，欲辨已忘言?！?/p>

明明有真意，作者為什么已忘言?

“真意”：指辭官歸隱乃是人生的真諦。人應(yīng)歸化于自然，不必有意追求生命以外的東西。它的核心就是：作者要像飛鳥一樣回歸自然，向往自由。

也就是說：世界上美好的東西往往是無法用語言表達(dá)的，只能用自由心靈去感受它。再精妙的語言，也不足以傳達(dá)人們復(fù)雜的感受。語言的盡頭就是音樂，就是舞蹈，就是無聲的沉默。

此時無聲勝有聲；只可意會，不可言傳。

小結(jié)：.此中有真意，欲辨已忘言。詩人從大自然中悟到了無法言說的人生真諦，表達(dá)了詩人陶醉其中，悠然忘我的境界。

4、矛盾四：題目《飲酒》，詩中無一酒字是否矛盾？

明確：不矛盾。在本詩中,可以看到陶淵明對眼前美景所

“陶醉”，

即便是沒有飲酒，心早已醉了。

六、鞏固提高：

1、按要求默寫原句。

①點明詩人居鬧市而心自靜原因的詩句是：

明確：問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏

②“問君何能爾”一句中的“爾”指代什么內(nèi)容？（用詩中句子回答）

明確：結(jié)廬在人境，而無車馬喧

③、詩中表達(dá)詩人心境高遠(yuǎn)、自由閑適、恬淡愜意的詞語是明確：

心遠(yuǎn)

悠然

④、陶淵明在詩中表現(xiàn)自己俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩句是：

明確：采菊東籬下，悠然見南山

⑤、本詩中形容事物有真意妙趣，只能意會不能言傳的詩句是：

明確：此中有真意，欲辨已忘言。

⑥、本詩中寫南山暮景，飛鳥相伴而返，萬物自由自在的詩句是：

明確：山氣日夕佳，飛鳥相與還

2、快速背誦。

七、小結(jié)同學(xué)們！在平常的生活中，

當(dāng)你無法改變環(huán)境時，就試著改變自