三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃模板9篇

三年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃模板9篇三年級(jí)三年級(jí)地方課三年級(jí)地三年級(jí)地方課規(guī)劃地方課程是根底教育課程治理與開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要組成局部。隨著全球化、信息化和學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，地方課程的開(kāi)發(fā)和利用越來(lái)越受到人們的重視。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)際狀況，在三年級(jí)進(jìn)展安全、環(huán)境愛(ài)護(hù)、探究活動(dòng)等方面的教育。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

三年級(jí)學(xué)生整體素養(yǎng)較高，對(duì)一切都感到新奇、奇怪。他們活潑好動(dòng)，但約束力較差。教師要設(shè)計(jì)一些富好玩味性的探究活動(dòng)主題，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探究欲望。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、安全教育方面全國(guó)因安全事故數(shù)以萬(wàn)計(jì)天真無(wú)邪的生命死于非命。

中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防、疾病預(yù)防等方面的確引起高度重視，杜絕麻痹思想、幸運(yùn)心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全學(xué)問(wèn)，培育安全意識(shí)和交通安全責(zé)任感，確保學(xué)生的安全。

2、民族精神教育通過(guò)感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)會(huì)民族文化，探究、合作、實(shí)踐是領(lǐng)會(huì)民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩(shī)歌觀賞……等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地專心感悟。

3、環(huán)境愛(ài)護(hù)教育通過(guò)對(duì)一些詳細(xì)事例及圖片的感知，明白我們每天生活的環(huán)境需要愛(ài)護(hù)。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)安全、環(huán)境愛(ài)護(hù)、探究活動(dòng)等方面地學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生意識(shí)到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的，這是很重要的。

四、學(xué)習(xí)措施：

1、教師吃透教材，細(xì)心備課。

2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)，組織主持開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自主性，增長(zhǎng)才能。

3、注意學(xué)生實(shí)踐觀看為主，熟悉事物，熟悉現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)把握運(yùn)用規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出適合低年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)方法。

5、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)探究和制造。

6、把智力活動(dòng)和操作活動(dòng)嚴(yán)密地結(jié)合。

五、教學(xué)內(nèi)容安排

安全教育：

交通安全、飲食安全、用電安全等環(huán)境愛(ài)護(hù)教育：

污染系列、怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境等探究活動(dòng)：

環(huán)境與生活、我們的家鄉(xiāng)等。

三年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

三年三班作文教學(xué)規(guī)劃：張文杰前幾天學(xué)習(xí)三百卷生教師的三年級(jí)作文教學(xué)系列講座，學(xué)習(xí)的時(shí)候很得意，三年三班作文教學(xué)規(guī)劃。原三年三班同學(xué)經(jīng)過(guò)我兩年的系統(tǒng)訓(xùn)練，寫話已經(jīng)到達(dá)肯定水平，進(jìn)入三年級(jí)，寫作文不成難題。如今的三年三班作文怎么教?一點(diǎn)兒寫作根底都沒(méi)有的孩子，我該如何從零做起?這幾天始終為這件事傷腦筋。突然間，我醒悟：當(dāng)時(shí)對(duì)一年級(jí)學(xué)生怎么進(jìn)展的起始訓(xùn)練，如今還怎么進(jìn)展唄！好歹，這些三年級(jí)孩子的認(rèn)知力量與理解力量比一年級(jí)孩子要高得多，訓(xùn)練起來(lái)應(yīng)當(dāng)比一年級(jí)時(shí)快許多。記??！記?。【桶阉麄儺?dāng)一年級(jí)孩子來(lái)訓(xùn)練，依據(jù)他們的狀況調(diào)整進(jìn)度即可。我又一次提示自己。

首先，要培育讀書興趣。

新學(xué)期班會(huì)上進(jìn)展自我介紹時(shí)，只有兩個(gè)孩子說(shuō)自己喜愛(ài)讀書。在上一周中，我反復(fù)說(shuō)：“每個(gè)人書包里裝一本課外書，假如規(guī)定任務(wù)完成了，就可以看課外書。“我還提示：“不要把老夫子、阿衰之類的書帶到學(xué)校來(lái)。“到上周五為止，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)帶課外書。有幾個(gè)孩子看的是剛發(fā)下去的《少年大世界》。沒(méi)有帶書的習(xí)慣，沒(méi)有看書的習(xí)慣。這怎么能學(xué)好語(yǔ)文呢?因此培育讀書興趣刻不容緩。

1.我每天讀一個(gè)故事給學(xué)生聽(tīng)。

讀書的內(nèi)容《小巴掌童話》是首選。過(guò)去的閱歷：這本書中的童話故事短小精悍，富有想象力，學(xué)生特別喜愛(ài)，新學(xué)期作文《三年三班作文教學(xué)規(guī)劃》。故事中蘊(yùn)含著為人處事的道理，每天讀一篇小故事，完全可以替代思想品德教育。惋惜上學(xué)期期末把《小巴掌童話》送人了，如今只好重新買一本。下一周先讀《親近母語(yǔ)》系列中的《全閱讀》和《經(jīng)典閱讀》中的文章。

2.鼓舞學(xué)生帶課外書到學(xué)校，利用零碎時(shí)間閱讀。

3.搜羅小石頭讀過(guò)的書帶到學(xué)校，作為嘉獎(jiǎng)措施借給表現(xiàn)突出的孩子閱讀。

4.推舉優(yōu)秀圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給孩子多買好書。

5.周五進(jìn)展讀書匯報(bào)。匯報(bào)內(nèi)容臨時(shí)簡(jiǎn)潔一點(diǎn)兒：我最近讀的一本書的名字，我讀過(guò)的感受。假如讀完一本以上，則嘉獎(jiǎng)借閱教師的圖書一本。

6.設(shè)置一個(gè)圖書借閱記錄本，定期總結(jié)借閱次數(shù)較多學(xué)生名單，適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。

其次，注意課堂造句和小練筆。

1.每篇課文選取一到兩個(gè)好詞讓學(xué)生造句，并寫到語(yǔ)文作業(yè)本上。

如：《金色的草地》中的“一本正經(jīng)“、“引人注目“；《爬天都峰》中的“白發(fā)蒼蒼“。

2.選取典型句式仿照造句。

如：《金色的草地》中的“多么…！多么…！“；“…一起…一起…“?！杜捞於挤濉分械摹耙粫?huì)兒…一會(huì)兒…“?！痘编l(xiāng)的孩子》中的“有的…有的…“和比方句。

3.背誦默寫典型片段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的把握和積存好詞佳句。

4.依據(jù)課文內(nèi)容仿寫或續(xù)寫。

第三，化整為零，將每一篇作文分解為幾次日記。

寫日記，記錄自己的生活。下一周準(zhǔn)備先寫寫“回家玩什么?“。下一周先試行這些規(guī)劃。

假如學(xué)生能夠承受這些訓(xùn)練，在長(zhǎng)期檢查的根底上再逐步增加內(nèi)容?？赡軙?huì)有第四、第五…消失。

三年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，以根底性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注意對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問(wèn)的整合。以小學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下進(jìn)展自己的科學(xué)探究力量特做規(guī)劃如下：

一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)有學(xué)生22名，其中男生有10人。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比擬活潑，思維較活潑，奇怪心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，但缺乏敏捷性。他們已習(xí)慣于語(yǔ)數(shù)課堂上的“承受式”的學(xué)習(xí)方式，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獵取學(xué)問(wèn)并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因而學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究力量比擬欠缺。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和教師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量，培育思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望。他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的力量進(jìn)展特地的訓(xùn)練，進(jìn)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐力量入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，制造性培育學(xué)生的科學(xué)探究力量和創(chuàng)新精神。努力培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

二、本冊(cè)教材的”學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和構(gòu)造

本冊(cè)5個(gè)單元，1個(gè)開(kāi)門課，17個(gè)課。

單元名稱單元概述學(xué)習(xí)課題

親歷科學(xué)1.親歷科學(xué)

熟悉自己2.熟悉自己

動(dòng)物和植物

本單元在開(kāi)門課“熟悉自己”的根底上，以動(dòng)物和植物為討論對(duì)象，培育學(xué)習(xí)觀看、記錄、測(cè)量、猜測(cè)、試驗(yàn)等探究方法。本單元安排了“查找動(dòng)物和植物”、“蚯蚓”、“鳳仙花”三課，大約用7—8課時(shí)完成。

由于最簡(jiǎn)單使學(xué)生產(chǎn)生興趣的客觀事物是身邊的生物。所以,安排了對(duì)其他的生物進(jìn)展討論。其目的不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的學(xué)問(wèn)，而是通過(guò)對(duì)動(dòng)物和植物的討論，使學(xué)生體通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)科學(xué)探究的各種方法，從而引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的深層次的興趣。

3.查找動(dòng)物和植物4.蚯蚓5.鳳仙花

土壤

本單元在動(dòng)物和植物單元的根底上，以學(xué)生熟識(shí)的土壤為討論對(duì)象，連續(xù)培育學(xué)生用感官和簡(jiǎn)潔工具熟悉事物的力量，了解土壤的成分和根本性質(zhì)。本單元包括“觀看土壤”和“土壤的愛(ài)護(hù)”兩課，大約需要4-5課時(shí)。

首先，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展野外觀看土壤、分析土壤成分的討論活動(dòng)，培育學(xué)生觀看、提問(wèn)、動(dòng)手試驗(yàn)、思索和得出結(jié)論的力量。然后，通過(guò)比照試驗(yàn)，幫忙學(xué)生了解水土流失的危害及植物在愛(ài)護(hù)土壤中的作用。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生熟悉水、土、植物、人（包括動(dòng)物）之間的根本關(guān)系，與自然和諧相處的重要性，并鼓舞學(xué)生提出愛(ài)護(hù)土壤的建議。6.觀看土壤7.土壤的愛(ài)護(hù)

水

本單元以學(xué)生熟識(shí)的水為探究對(duì)象，連續(xù)培育學(xué)生用感官熟悉事物的力量，以及選擇問(wèn)題、搜集整理信息、設(shè)計(jì)試驗(yàn)及簡(jiǎn)潔制作等方面的力量，幫忙學(xué)生理解水與生命的關(guān)系。本單元由“水與生命”、“浮和沉”、“流淌的水”和“節(jié)省用水”四課組成，大約需要9-10課時(shí)。

在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，留意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際感受流水的力氣和水的浮力的根底上，了解流水的力氣和水的浮力在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生感受自然界水體的漂亮，增加珍惜、愛(ài)護(hù)水資源意識(shí)的同時(shí)，更要有節(jié)省用水的詳細(xì)措施和行動(dòng)。8.水與生命9.沉和浮10.流淌的水11.節(jié)省用水

空氣

本單元在上一單元學(xué)習(xí)水的根本性質(zhì)的根底上，以空氣為討論對(duì)象，培育學(xué)生初步獲得通過(guò)試驗(yàn)探究事物性質(zhì)的力量，空氣的根本物理性質(zhì)。本單元由“熟悉空氣”、“風(fēng)”、“紙飛翼”三課組成，大約需要6-7課時(shí)。

教材設(shè)計(jì)了觀看比擬、設(shè)計(jì)制作、比照試驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)空氣的性質(zhì)。通過(guò)使用感官比擬水和空氣的不同，使學(xué)生知道：空氣是無(wú)顏色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透亮的氣體。通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解：空氣和水一樣都會(huì)流淌，空氣的流淌也有力氣；物體在空氣中運(yùn)動(dòng)會(huì)受到空氣的阻力作用。12.熟悉空氣13.風(fēng)14.紙飛翼

食物與安康“食物與安康”是本學(xué)期的完畢單元，與其次課熟悉自己一課相照應(yīng)。本單元包括食物的養(yǎng)分、食品的加工、保持安康三課，大約需要6—7課時(shí)。

本單元從保持安康的角度，將本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)學(xué)習(xí)食品加工技術(shù)、設(shè)計(jì)新食品等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與食物和安康有關(guān)的技術(shù)。15.食物的養(yǎng)分16.食品的加工17.保持安康漸上升。

三、主要教學(xué)措施與教改思路

⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手，以試驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手試驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)展再現(xiàn)，細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓學(xué)生以試驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)試驗(yàn)過(guò)程中觀看到的現(xiàn)象進(jìn)展思索，寫出觀看報(bào)告。同時(shí)注意學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過(guò)程的培育。

2、教改思路：轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法，把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合力量評(píng)價(jià)和根底學(xué)問(wèn)評(píng)價(jià)兩種，每種各占50分。注意學(xué)生平常的制作力量、觀看力量與試驗(yàn)探究力量的培育，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。

三年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、學(xué)生狀況分析：

三年級(jí)學(xué)生比擬活潑，學(xué)生好動(dòng)，奇怪心強(qiáng)，求知欲望盛。在學(xué)生上機(jī)時(shí)，要防止學(xué)生沒(méi)有利用好學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，走過(guò)場(chǎng)而沒(méi)有真正熬煉好自己的實(shí)際操作力量。

這些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的局部根底學(xué)問(wèn)已有所了解，會(huì)上點(diǎn)英文字母的鍵盤輸入，有些學(xué)生對(duì)一局部學(xué)生已經(jīng)摸清了鍵盤上各個(gè)字母的位置，對(duì)Windows界面也有所了解只是操作計(jì)算機(jī)的速度不太快，本學(xué)期要在教學(xué)中不段強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生操作水平和并對(duì)《畫圖》軟件進(jìn)展深化教學(xué)。

總之，這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都是建立在前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底上的，教學(xué)內(nèi)容相比照較簡(jiǎn)樸，重要的是養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的好習(xí)慣。

二、教材分析

本教材依據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，選擇了最有用的教學(xué)內(nèi)容。

依據(jù)小學(xué)生的年齡、愛(ài)好、學(xué)問(wèn)、認(rèn)知構(gòu)造等特點(diǎn)，按從簡(jiǎn)樸、到簡(jiǎn)單、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升等原則安排教學(xué)挨次。編寫時(shí)力求做到易讀易懂、易教易學(xué)，同時(shí)兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使學(xué)生能夠通過(guò)“邊聽(tīng)講（或讀課文），邊上機(jī)操作”的方式把握有關(guān)的學(xué)問(wèn)和方法。教材中的每一課的末尾都著意安排了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，除便于學(xué)生用來(lái)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固學(xué)到的學(xué)問(wèn)與方法以外，更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新力量，幫忙他們養(yǎng)成獨(dú)立獵取、運(yùn)用學(xué)問(wèn)的習(xí)慣，培育他們的自學(xué)力量。每?jī)?cè)書的最終都安排了一課綜合訓(xùn)練，以便學(xué)生將所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法融合貫穿，從而培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)和方法的力量。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

使學(xué)生把握xp的根本操作，能夠?qū)Α懂媹D》進(jìn)展深化的編輯與修改。

讓學(xué)生能夠用一種簡(jiǎn)潔易學(xué)的中文輸入法。

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的操作力量，進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)是人們處理信息的“工具。”

使學(xué)生了解使用拼音輸入漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方法；用《畫圖》畫一些詳細(xì)的組合圖形。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

要求學(xué)生熟識(shí)電腦，了解電腦的組成，形成良好的操作習(xí)慣。形成對(duì)信息技術(shù)課的深厚的愛(ài)好。初步了解信息在社會(huì)各領(lǐng)域中的使用及重要性。初步了解組成計(jì)算機(jī)的幾大部件。建立對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。

培育學(xué)生精確的操作姿態(tài)，培育學(xué)生操作電腦的良好習(xí)慣。

通過(guò)應(yīng)用《畫圖》軟件進(jìn)展圖形處理的操作，讓學(xué)生感受計(jì)算機(jī)供應(yīng)的圖形處理工具。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性熟識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)；通過(guò)實(shí)踐可以穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦力量，培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并把握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，鼓舞學(xué)生之間相互溝通，進(jìn)展某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

通過(guò)講授，使學(xué)生在感性上對(duì)電腦有一個(gè)根本的熟悉，并且讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)一些根本操作。

以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作，教學(xué)過(guò)程中可以從完成某一個(gè)具體的“任務(wù)”著手，提出問(wèn)題或目標(biāo)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。全書依據(jù)不同的模塊可以分成幾個(gè)大任務(wù)、每個(gè)任務(wù)分解成多個(gè)小任務(wù)，每嬌裎可以是一個(gè)或多個(gè)任務(wù)。

教學(xué)進(jìn)度表（略）

三年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、教材分析：

本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念：生命體的根本特征（動(dòng)、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程，年級(jí)凹凸，探究的水平有凹凸。本冊(cè)教材側(cè)重的技能：觀看、描述、記錄、簡(jiǎn)潔試驗(yàn)、測(cè)量、維恩圖比擬、分類、溝通和表達(dá)等。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開(kāi)篇，是由于學(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有自然的奇怪心，這將為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)供應(yīng)重要的心理根底。

《動(dòng)物》單元解讀：本單元是在植物單元的根底上進(jìn)展的探究活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟^看大樹(shù)、觀看各種植物的時(shí)候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動(dòng)物，并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引；關(guān)于動(dòng)物的各種各樣的問(wèn)題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物進(jìn)展為對(duì)動(dòng)物的觀看討論。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開(kāi)頭對(duì)物質(zhì)世界的探究，它為三年級(jí)學(xué)生供應(yīng)了討論四周常見(jiàn)物體和材料特性的時(shí)機(jī)。在對(duì)材料綻開(kāi)的討論中，學(xué)生們將進(jìn)一步進(jìn)展運(yùn)用感官進(jìn)展觀看的力量，從對(duì)物體一個(gè)特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)留意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔測(cè)量的方法比擬材料間的一樣和不同，學(xué)習(xí)依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對(duì)材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入“試驗(yàn)“這一科學(xué)探究方法的開(kāi)頭。收集資料，爭(zhēng)論解決問(wèn)題的方法也是在這一單元中首次明確提出來(lái)的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開(kāi)頭。本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有肯定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的試驗(yàn)、空氣重量的測(cè)量、往足球中充氣、觀看注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊(cè)，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

三、學(xué)情分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級(jí)學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比擬活潑，思維較活潑，奇怪心較強(qiáng)，但卻不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獵取學(xué)問(wèn)并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。因而學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：

學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究力量也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和教師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、知道與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并能應(yīng)用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽信任、注意證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，積極參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷科技的和諧進(jìn)展。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)

一

至

五

10

第一章《植物》

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀看、討論大樹(shù)和樹(shù)葉的活動(dòng)；鼓舞學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)展一些觀看植物和搜集樹(shù)葉的活動(dòng)；讓學(xué)生在對(duì)大樹(shù)和漂亮的樹(shù)葉的觀看討論活動(dòng)中產(chǎn)生情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展“愛(ài)惜草木，愛(ài)護(hù)環(huán)境“的教育。

2、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有構(gòu)造的觀看活動(dòng)中，獵取關(guān)于葉的顏色、外形、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的學(xué)問(wèn)。

六

至

十

10

其次章《動(dòng)物》

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓舞學(xué)生親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)展一些觀看討論小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)受和體驗(yàn)的形式進(jìn)展愛(ài)惜小動(dòng)物，珍惜生命，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

2、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有構(gòu)造的觀看活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀看特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境愛(ài)護(hù)等多方面的豐富的直接熟悉。鼓舞學(xué)生在此根底上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，進(jìn)展自己的熟悉。

十一

至

十五

10

第三章《我們四周的材料》

1、能有挨次、有目的、認(rèn)真地觀看。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。

2、對(duì)生活中的常見(jiàn)物品從材料角度進(jìn)展分類?？偨Y(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

十六

至

二十

10

第四章《水和空氣》

1、學(xué)生能利用自己的感官和簡(jiǎn)潔的器材（瓶子、臉盤等），通過(guò)觀看、比照等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)覺(jué)和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題，并能用多種方法（語(yǔ)言、文字、符號(hào)等）將通過(guò)觀看所發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象表述出來(lái)。

2、進(jìn)一步熟悉水的根本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，熟悉生活中常見(jiàn)的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比擬溶液的多少。

二十一

2

期末復(fù)習(xí)

二十二

期末考試

三年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃篇6

本學(xué)期我將以“安康第一、面對(duì)全體、培育力量、發(fā)揮特長(zhǎng)”為我的教學(xué)宗旨。結(jié)合實(shí)際積極開(kāi)展體育教學(xué)討論，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)質(zhì)量根本狀況分析

1、走進(jìn)學(xué)生心靈，敬重學(xué)生選擇，給學(xué)生一個(gè)玩樂(lè)的童年

初三年級(jí)是我從初一帶上來(lái)的學(xué)生，上課有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求，大局部學(xué)生體育素養(yǎng)較好，他們敢于實(shí)踐。學(xué)生體育根本功也不錯(cuò)，上學(xué)年體育達(dá)標(biāo)成績(jī)令人滿足。本人特殊寵愛(ài)學(xué)生。雖然我上課嚴(yán)格要求學(xué)生，但平常與學(xué)生一起玩樂(lè)，嬉戲，關(guān)懷學(xué)生，所教學(xué)生都很喜愛(ài)我，聽(tīng)我的話，情愿和我溝通，這些給我的教學(xué)實(shí)施帶來(lái)了有利的條件。

初三學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立思索問(wèn)題的力量，教師重視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生而言才是最重要的。因此，在教材的選擇上，我將進(jìn)展大膽地創(chuàng)新，積極創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生興趣動(dòng)身，選擇富有生活氣息的形式進(jìn)展教學(xué)。因此，本學(xué)期在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生更加自信地想、大膽地體驗(yàn)。教學(xué)中，注意與孩子之間建立良好的師生感情，時(shí)刻觀看他們的一舉一動(dòng)，對(duì)于他們的每一點(diǎn)變化，力求做到了如指掌，一旦發(fā)覺(jué)問(wèn)題便立刻從中想對(duì)策，對(duì)他們進(jìn)展有針對(duì)性的培育與教育。除了對(duì)各別同學(xué)進(jìn)展有針對(duì)性的輔導(dǎo)外，連續(xù)常常與同學(xué)們一起做嬉戲，在課堂上進(jìn)展師生互動(dòng)等。

二、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及措施

1、加強(qiáng)安全防范措施，始終把“安全意識(shí)”放在首位，切實(shí)做好學(xué)校體育的安全工作，確?；顒?dòng)場(chǎng)地設(shè)施的完好與安全，確保學(xué)生人身安全。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)和討論《體育與健身》教材，堅(jiān)持相互聽(tīng)課和評(píng)課，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平與力量，對(duì)新教材加以討論，參加課程改革，積極探究教學(xué)新思路。以學(xué)生為本，以“安康第一”為原則，促使學(xué)生養(yǎng)成自我熬煉的習(xí)慣，把握科學(xué)熬煉的方法，樹(shù)立終身熬煉的思想。

3、體育課教學(xué)要開(kāi)放化

在課程改革、教學(xué)不斷創(chuàng)新的今日，體育課教學(xué)也應(yīng)以創(chuàng)新為主，面對(duì)將來(lái)、面對(duì)社會(huì)。不應(yīng)再是以教師為主的傳授性教學(xué)為主，而應(yīng)是以學(xué)生為主體的嘗試性教學(xué)為主,要依據(jù)學(xué)生的身心進(jìn)展特征、興趣和水平目標(biāo)來(lái)安排課的內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)以協(xié)作性和互助性為主，重視對(duì)學(xué)生體育力量的培育。

4、依據(jù)目標(biāo)來(lái)科學(xué)、合理地安排教材

對(duì)教材的安排要科學(xué)化、合理化、敏捷化；課的內(nèi)容要單一化，內(nèi)容的形式要多樣化、全面化；課的設(shè)計(jì)要新奇化、趣味化、共性化。體育教學(xué)要始終貫徹一個(gè)主題-安康第一、歡樂(lè)體育、以學(xué)生為主。盡量讓枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得新奇、活潑、輕松，讓學(xué)生的身、心、德、智在愉悅的活動(dòng)中得到全面地進(jìn)展，同時(shí)還要注意學(xué)生力量的培育，特殊是制造性思維的培育。體育課教學(xué)只有不斷地創(chuàng)新、不斷地探究，才能不斷地進(jìn)步，不斷地在實(shí)踐中優(yōu)化體育課教學(xué)。

5、選擇相宜的教學(xué)環(huán)境

場(chǎng)地、環(huán)境的選擇要有助于課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生的積極性、能動(dòng)性和制造性。新奇別致的場(chǎng)地布置以及有選擇地變換運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)環(huán)境具有調(diào)整心情的功能，當(dāng)學(xué)生處于一個(gè)干凈美麗，生氣盎然的環(huán)境中時(shí)，能產(chǎn)生輕松、愉悅、安靜等積極的心情，表現(xiàn)出活潑開(kāi)朗、自信大方、朝氣蓬勃、樂(lè)觀向上與人友好相處易于承受別人的意見(jiàn)；反之，則表現(xiàn)出委靡不振、心情底下、煩躁擔(dān)心、不友好等不良行為。

6、上體育課應(yīng)留意的安全事項(xiàng)：

體育課是熬煉身體、增加體質(zhì)的重要課程。體育課上的訓(xùn)練內(nèi)容是多種多樣的，因此安全上要留意的事項(xiàng)也因訓(xùn)練的內(nèi)容、使用的器械不同而有所區(qū)分。

（1）、短跑等工程要根據(jù)規(guī)定的跑道進(jìn)展，不能串跑道。這不僅僅是競(jìng)賽的要求，也是安全的保障。特殊是快到終點(diǎn)沖刺時(shí)，更要遵守規(guī)章，由于這時(shí)人身體的沖力很大，精力又集中在競(jìng)技之中，思想上毫無(wú)戒備，一旦相互絆倒，就可能嚴(yán)峻受傷。

（2）、立定跳遠(yuǎn)時(shí)，必需嚴(yán)格按教師的要求執(zhí)行。起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)，也是愛(ài)護(hù)身體安全的必要措施。

（3）、在進(jìn)展投擲訓(xùn)練時(shí)，如投實(shí)心球等，肯定要按教師的口令進(jìn)展，令行制止，不能有絲毫的馬虎。這些體育器材堅(jiān)硬沉重，假如擅自行事，就有可能擊中他人或者自己被擊中，造成受傷，甚至發(fā)生生命危急。

（4）、在進(jìn)展雙杠訓(xùn)練時(shí)，器械下面必需預(yù)備好厚度符合要求的墊子，假如直接跳到堅(jiān)硬的地面上，會(huì)傷及腿部關(guān)節(jié)或后腦。做雙杠動(dòng)作時(shí)，要實(shí)行各種有效的方法，使雙手握杠時(shí)不打滑，避開(kāi)從杠上摔下來(lái)，使身體受傷。

（5）、參與球類等工程的訓(xùn)練時(shí)，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，也不要在爭(zhēng)搶中蠻干而傷及他人。在這些爭(zhēng)搶劇烈的運(yùn)動(dòng)中，自覺(jué)遵守競(jìng)賽規(guī)章對(duì)于安全是很重要的

三、體育中考工程詳細(xì)安排

1、2月份身體素養(yǎng)耐力、定量素養(yǎng)、定性素養(yǎng)恢復(fù)階段。

2、3月份主要是耐力素養(yǎng)、定量、定性素養(yǎng)訓(xùn)練、提高階段。

1、男同學(xué)1000米、女同學(xué)800米；

2、雙杠、籃球；

3、個(gè)人選項(xiàng)：50米、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、仰臥起坐、單杠引體向上、籃球、一分鐘跳繩；

3、4月份穩(wěn)固練習(xí)預(yù)備迎接考試階段

4、5月份拓展活動(dòng)、羽毛球、課堂常規(guī)訓(xùn)練提高

四、附教學(xué)進(jìn)度：

初中體育九年級(jí)下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

周次---課時(shí)--教材內(nèi)容

第一周

1--課堂常規(guī)及教學(xué)要求；考勤問(wèn)題

2--身體素養(yǎng)練習(xí)

3--雙杠：支撐搖擺—支撐搖擺后擺挺身下

其次周

4---雙杠：支撐搖擺—支撐搖擺前擺挺身下

5---雙杠：后擺轉(zhuǎn)體180度成分腿坐

6---雙杠：分腿坐前進(jìn)

第三周

7---雙杠：機(jī)動(dòng)（學(xué)生依據(jù)自己狀況進(jìn)展練習(xí)）

8---雙杠：組合練習(xí)

9---雙杠：考核

第四周

10---籃球：熟識(shí)球性練習(xí)

11---籃球：籃球傳接球練習(xí)

12---籃球：行進(jìn)間單手肩上高手投籃嬉戲

第五周

13---籃球：學(xué)生氣動(dòng)練習(xí)(教師和學(xué)生同練)

14---各種進(jìn)展跳動(dòng)力量練習(xí)

15---蛙跳及立定跳遠(yuǎn)的各種練習(xí)

第六周

16---各種投擲練習(xí)（實(shí)心球）；跳繩

17---各種投擲練習(xí)（實(shí)心球）；立定跳遠(yuǎn)

18---蹲踞式、站立式起跑嬉戲

第七周

19---跑的特地練習(xí)快速跑50米

20---各種投擲練習(xí)（實(shí)心球）；立定跳遠(yuǎn)；50米快速跑

21---素養(yǎng)練習(xí)：仰臥起坐跳繩嬉戲

第八周

22---各種耐力跑練習(xí)

23---耐力跑：男生1000米；女生800米

24---進(jìn)展力氣素養(yǎng)的練習(xí)快速跑練習(xí)（50米跑）

第九周

25---測(cè)試：1000米、800米

26---測(cè)試：（中考加試工程）

27---測(cè)試：（中考加試工程）

第十周

28---機(jī)動(dòng)（學(xué)生依據(jù)自己狀況加以練習(xí)）

29---籃球：搶球、打球、斷球練習(xí)。

30---籃球：根底戰(zhàn)術(shù)協(xié)作練習(xí)---

第十一周

31---籃球：根底戰(zhàn)術(shù)協(xié)作練習(xí)

32---籃球：學(xué)生自由組合進(jìn)展綜合練習(xí)

33---障礙跑跨越障礙接力跑（嬉戲）

第十二周

34---進(jìn)展力氣素養(yǎng)練習(xí)；柔韌性練習(xí)

35---籃球：分組自由組合進(jìn)展小組競(jìng)賽

36---羽毛球：握拍、持球、發(fā)球

第十三周

37---羽毛球：發(fā)球、擊球

38---羽毛球：步伐

39---羽毛球：發(fā)球、擊球、步伐等練習(xí)

第十四周

40---籃球：分組進(jìn)展根本戰(zhàn)術(shù)協(xié)作練習(xí)

41---籃球：分組進(jìn)展根本戰(zhàn)術(shù)協(xié)作練習(xí)；行進(jìn)間單手肩上高手投籃

42---籃球：考核（行進(jìn)間單手肩上高手投籃）

第十五周

43---羽毛球：簡(jiǎn)潔2人對(duì)打練習(xí)

44---羽毛球：自由組合進(jìn)展練習(xí)（單人或雙人）

45---羽毛球：自由組合進(jìn)展練習(xí)（單人或雙人）

第十六周

46---機(jī)動(dòng)：自由活動(dòng)

47---爭(zhēng)論：就當(dāng)前體育競(jìng)賽和表演的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷?/p>

48---期末總結(jié)

三年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃篇7

三年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮亮的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容，三年級(jí)思品與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，表達(dá)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的閱歷和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要到達(dá)的教育目標(biāo)。三年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題，即：“話說(shuō)社區(qū)”，“生我養(yǎng)我的地方”，“東西南北中”，“人類共同的家園”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活根底上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性進(jìn)展有機(jī)地融為一體。

1．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為根底，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步熟悉，樹(shù)立最根本的社會(huì)公德意識(shí)。

2．以學(xué)生的生活閱歷為根底，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。

3．教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些尋常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思索和關(guān)注。

4．培育對(duì)學(xué)生道德推斷力量，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活閱歷和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采納第一人稱的表現(xiàn)方式，來(lái)增加教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，準(zhǔn)時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

三年級(jí)教學(xué)工作規(guī)劃篇8

一、教材分析：

品德與社會(huì)課程是在中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展的綜合課程。本課程以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為標(biāo)準(zhǔn)和法制教育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活親密相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和進(jìn)展自己的閱歷、情感、力量、學(xué)問(wèn)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的熟悉和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成根本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別力量，為他們成長(zhǎng)為具備參加現(xiàn)代社會(huì)生活力量的社會(huì)主義合格公民奠定根底。

二、教學(xué)要求：

總要求：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和進(jìn)展，為學(xué)生熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定根底。

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、珍愛(ài)生命，喜愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、喜愛(ài)科學(xué)、喜愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)省的態(tài)度。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)懇守信、友愛(ài)寬容、公正公正、喜愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、體會(huì)家庭親情，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和他們的哺育之恩，喜愛(ài)家庭、敬重父母長(zhǎng)輩，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕撮L(zhǎng)輩。

（二）力量

1、能夠初步熟悉自我，掌握和調(diào)整自己的心情和行為。初步把握根本的自護(hù)自救的本事。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人公平地溝通與合作，學(xué)習(xí)民主參加集體生活。

（三）學(xué)問(wèn)

1、初步了解兒童的根本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)章，初步懂得規(guī)章、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與進(jìn)展的重要影響。

3、了解一些交通安全學(xué)問(wèn)，通過(guò)對(duì)水、電、火的安全使用問(wèn)題，培育他們的安全意識(shí)。

三、詳細(xì)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過(guò)去偏重學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，忽視力量、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，把握必備的學(xué)問(wèn)。

2、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主