教導(dǎo)主任工作計(jì)劃2023（3篇）

教導(dǎo)主任工作計(jì)劃2023隨著?教育改革的?深入,學(xué)校?間的競爭加?劇。在這種?形勢下,我?們學(xué)校怎么?辦這是教?導(dǎo)主任應(yīng)該?思考的問題?。學(xué)校教導(dǎo)?主任是在校?長領(lǐng)導(dǎo)下,?協(xié)助校長全?面貫徹黨的?教育方針,?具體負(fù)責(zé)組?織學(xué)校的教?育教學(xué)工作?。一是切實(shí)?抓好教學(xué)工?作,努力提?高教學(xué)質(zhì)量?;二是抓好?學(xué)生的思想?政治教育;?三是抓好體?育、衛(wèi)生工?作和學(xué)生的?課余生活;?四是掌握教?師的基本情?況,抓好教?師的進(jìn)修;?五是抓好教?務(wù)工作等。?上述教導(dǎo)主?任的管理職?責(zé)中,切實(shí)?抓好教學(xué)工?作,努力提?高教學(xué)質(zhì)量?,是教導(dǎo)主?任的首要職?責(zé)、頭等大?事。因?yàn)榻?學(xué)質(zhì)量是學(xué)?校的生命所?在,是學(xué)校?存在和發(fā)展?的最有力保?障,而教學(xué)?質(zhì)量的提高?,離不開教?學(xué)管理的加?強(qiáng)。教學(xué)管?理的內(nèi)容是?多方面的,?但從調(diào)查了?解來看,當(dāng)?前學(xué)校教學(xué)?管理應(yīng)重點(diǎn)?抓好以下幾?個(gè)方面的管?理工作:一?是教學(xué)思想?的管理,二?是教學(xué)過程?的管理,三?是教學(xué)質(zhì)量?的管理,四?是樹立管理?就是服務(wù)的?思想。抓好?了這幾個(gè)方?面的工作,?就能促進(jìn)學(xué)?校的教學(xué)管?理上臺(tái)階,?教學(xué)質(zhì)量不?斷提高,學(xué)?校的發(fā)展就?有了希望。?一、教學(xué)?思想的管理?思想是先?導(dǎo),思想指?導(dǎo)行動(dòng)。有?了先進(jìn)的教?學(xué)思想,才?能保證取得?高質(zhì)量的教?學(xué)效果。因?此,要提高?學(xué)校的教學(xué)?質(zhì)量,最根?本的在于教?師教學(xué)思想?的轉(zhuǎn)變。當(dāng)?前,仍有一?部分教師的?教學(xué)思想落?后,教學(xué)觀?念陳舊,不?重視學(xué)生活?動(dòng)和能力培?養(yǎng),課堂封?閉,教師一?本教材,一?本教參,一?本教案,一?只粉筆,一?張嘴就上講?臺(tái),較為普?遍的是一講?到底,滿堂?灌。所以,?教導(dǎo)主任要?把教師教學(xué)?思想觀念的?轉(zhuǎn)變作為加?強(qiáng)教學(xué)管理?,全面實(shí)施?素質(zhì)教育,?推進(jìn)現(xiàn)代課?堂教學(xué)的研?究和實(shí)踐的?突破口。具?體來說:一?是認(rèn)真組織?教師學(xué)習(xí)現(xiàn)?代課堂教學(xué)?的特點(diǎn)、標(biāo)?志、基本觀?點(diǎn)和操作模?式。二是組?織教師到縣?內(nèi)和外地知?名學(xué)校參觀?學(xué)習(xí)或邀請?知名教師到?學(xué)校講學(xué)。?三是經(jīng)常深?入課堂了解?情況。通過?督促和加強(qiáng)?對教師進(jìn)行?素質(zhì)教育理?論、現(xiàn)代課?堂教學(xué)理論?等的學(xué)習(xí)，?促使教師實(shí)?現(xiàn)“六個(gè)轉(zhuǎn)?變”，樹立?現(xiàn)代教學(xué)思?想,以適應(yīng)?教育發(fā)展的?要求。(?一)教學(xué)理?念由教師傳?統(tǒng)的知識(shí)傳?授轉(zhuǎn)向以學(xué)?生的發(fā)展為?中心的教育?設(shè)計(jì)。今?天的教育，?不應(yīng)再是篩?選適應(yīng)教育?的少數(shù)人的?工具，而要?成為適合于?所有受教育?者全面提高?素質(zhì)的有效?途徑;教育?不僅僅是向?學(xué)生傳授已?有的知識(shí)，?而是要在教?育過程中培?養(yǎng)有創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力的探索者?與開拓者;?教育的成功?不能以功利?性的教育為?唯一的價(jià)值?判斷標(biāo)準(zhǔn)，?而要以為社?會(huì)發(fā)展培養(yǎng)?各類人才為?最高價(jià)值尺?度，因此，?“一切為了?學(xué)生，為了?一切學(xué)生，?為了學(xué)生的?一切”應(yīng)作?為衡量課堂?教學(xué)成功與?否的最高標(biāo)?準(zhǔn)。(二?)教學(xué)模式?由封閉型轉(zhuǎn)?向開放1?、采取多種?教學(xué)組織形?式，讓學(xué)生?動(dòng)起來，讓?課堂活起來?。2、課?堂不能囿于?教材和教室?，要積極主?動(dòng)把課堂延?伸,樹立以?學(xué)校為中心?,與家庭、?社會(huì)相結(jié)合?的大教育觀?。這樣，不?僅能使課堂?豐富博大，?而且更有利?于學(xué)生愿學(xué)?、會(huì)學(xué)、學(xué)?活、學(xué)好。?3、把傳?授知識(shí)的過?程改變成為?掌握科學(xué)研?究方法、開?發(fā)學(xué)生智慧?的開放過程?。因此要打?破以問題起?點(diǎn)，以結(jié)論?為終點(diǎn)，即?“問題--?解答--結(jié)?論”的封閉?式過程，構(gòu)?建“問題-?-探究--?解答--結(jié)?論--問題?--探究…?…”的開放?式過程。以?激發(fā)學(xué)生產(chǎn)?生問題始，?以產(chǎn)生新的?問題終，在?這樣的過程?中，培養(yǎng)學(xué)?生的問題意?識(shí)，幫助學(xué)?生掌握解決?問題的知識(shí)?、程序、方?法。(三?)教學(xué)順序?由“教后學(xué)?”轉(zhuǎn)向“學(xué)?后教”。?一方面要求?學(xué)生對所學(xué)?的內(nèi)容要先?看一看，先?想一想，先?議一議，先?問一問，先?試一試，從?而發(fā)現(xiàn)問題?，產(chǎn)生學(xué)習(xí)?的欲望;另?一方面又要?求教師要多?關(guān)心，多了?解學(xué)生，包?括學(xué)生的知?識(shí)、能力、?情感，學(xué)生?的成功、失?敗與困惑等?，有意識(shí)地?為全體學(xué)生?的積極探索?、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)設(shè)條件，?使學(xué)生在參?與的過程中?學(xué)會(huì)提出問?題、分析問?題、解決問?題，從而進(jìn)?行有針對性?的教學(xué)。?(四)教學(xué)?活動(dòng)由以教?師活動(dòng)為主?轉(zhuǎn)向以學(xué)生?活動(dòng)為主。?(五)教?學(xué)手段由傳?統(tǒng)型轉(zhuǎn)向現(xiàn)?代化認(rèn)知?心理學(xué)告訴?我們,課堂?教學(xué)中學(xué)生?所接受的信?息約___?%來自聽覺?，約___?%來自視覺?，應(yīng)用現(xiàn)代?化教學(xué)手段?，可大大增?加學(xué)生的視?覺和信息接?收量，有利?于信息加工?。有關(guān)測試?認(rèn)為，應(yīng)用?現(xiàn)代化教學(xué)?手段，可以?把課堂教學(xué)?效率提高_(dá)?__%以上??，F(xiàn)代化教?學(xué)手段不僅?極大地調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，而且?使學(xué)生在運(yùn)?用新技術(shù)進(jìn)?行學(xué)習(xí)的過?程中，培養(yǎng)?了獲取信息?、運(yùn)用和處?理信息的現(xiàn)?代化素質(zhì)。?(六)教?學(xué)評價(jià)由單?純以分?jǐn)?shù)為?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)?變?yōu)橐耘囵B(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力為重點(diǎn)?。二、教?學(xué)過程的管?理教學(xué)過?程的管理是?教學(xué)管理的?關(guān)鍵環(huán)節(jié)，?只有重視教?學(xué)過程的管?理，才能保?證教學(xué)質(zhì)量?的提高,教?學(xué)質(zhì)量要提?高,必須把?教學(xué)過程的?管理落在實(shí)?處。如個(gè)別?學(xué)校雖然對?教學(xué)過程的?管理制定了?許多的管理?措施和辦法?,但由于檢?查落實(shí)差,?教學(xué)質(zhì)量一?直處于比較?低的水平。?后來學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)重視了此?項(xiàng)工作,加?強(qiáng)督促檢查?,管理工作?比較扎實(shí),?教學(xué)質(zhì)量有?了較大的提?高。因此,?教導(dǎo)主任在?教學(xué)過程的?管理上，應(yīng)?做好以下工?作：1、?堅(jiān)持深入課?堂聽課，準(zhǔn)?確了解教師?的教學(xué)情況?，掌握第一?手材料，做?到心中有數(shù)?，增強(qiáng)管理?工作的針對?性。因此，?聽課不能僅?僅局限于規(guī)?定的___?節(jié)，應(yīng)做到?：全面聽和?重點(diǎn)聽相結(jié)?合;聽新、?青年教師的?課和聽中、?老年教師的?課相結(jié)合;?專題聽和隨?堂聽相結(jié)合?;集中聽和?分散聽相結(jié)?合。一般?常采用以下?幾種方法1?)了解情況?的聽課。?(2)解決?問題的聽課?。(3)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的?聽課。(?4)提高師?資的聽課。?聽課后要及?時(shí)和老師交?換意見,以?肯定為主,?多鼓勵(lì)、少?指責(zé)，對教?師在教學(xué)中?存在的問題?要提出改進(jìn)?和加強(qiáng)的建?議。2、?制定執(zhí)行教?學(xué)常規(guī)的具?體規(guī)定，檢?查工作落實(shí)?。(1)?學(xué)校從實(shí)際?出發(fā)，以“?教學(xué)常規(guī)的?基本要求”?為基本依據(jù)?，制定備課?、上課、聽?課、作業(yè)批?改、輔導(dǎo)學(xué)?生、考試、?質(zhì)量分析等?方面的具體?規(guī)定。如備?課:應(yīng)按教?研室印發(fā)的?教案本的要?求，超前備?課___至?___節(jié);?上課：提前?___分鐘?到教室，按?現(xiàn)代課堂教?學(xué)的五個(gè)標(biāo)?志實(shí)施教學(xué)?;聽課：至?少每周一節(jié)?，認(rèn)真作好?記載，作一?定的評價(jià)，?反思自己的?教學(xué)。同時(shí)?，明確在一?定時(shí)間范圍?內(nèi)重點(diǎn)抓哪?幾個(gè)方面的?工作。(?2)加強(qiáng)對?教學(xué)常規(guī)執(zhí)?行情況的檢?查。①定?期檢查和隨?時(shí)檢查相結(jié)?合。②數(shù)?量檢查和質(zhì)?量檢查相結(jié)?合。③克?服流于形式?的檢查，要?從檢查中總?結(jié)做得好的?方面，發(fā)現(xiàn)?存在的問題?，提出改進(jìn)?和完善的措?施、辦法，?及時(shí)在教師?會(huì)上進(jìn)行總?結(jié)。④每?次檢查要認(rèn)?真作好記載?，并和學(xué)月?或期末考核?掛鉤。三?、教學(xué)質(zhì)量?的管理一?個(gè)學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量的高低?是體現(xiàn)學(xué)校?辦學(xué)水平的?重要標(biāo)志之?一，因此，?加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)?量的監(jiān)測評?估對學(xué)校教?育教學(xué)質(zhì)量?的提高十分?重要。在教?學(xué)質(zhì)量的管?理上，首先?要堅(jiān)持兩個(gè)?原則，一是?過程和結(jié)果?并重的原則?，要特別注?重課堂監(jiān)控?、單元檢測?、學(xué)月測評?、半期考試?、期末考試?等方面的綜?合評估，組?織教師認(rèn)真?對每個(gè)過程?進(jìn)行質(zhì)量分?析并及時(shí)地?作為改進(jìn)和?加強(qiáng)教學(xué)的?重要依據(jù)。?把過程評價(jià)?和終結(jié)評價(jià)?結(jié)合起來，?在教學(xué)質(zhì)量?評價(jià)體系中?，過程和結(jié)?果各自所占?的比例要適?當(dāng)，克服那?種只看結(jié)果?不看過程的?評價(jià)傾向。?二是學(xué)科等?同原則，做?到不同學(xué)科?、不同教師?同等對待。?其次是嚴(yán)肅?考鳳考紀(jì)，?認(rèn)真組織每?一次考試，?提高考試信?度。第三?是考核評價(jià)?實(shí)事求是，?認(rèn)真聽取教?師本人、其?他教師和學(xué)?生的意見，?確?？己说?全面和公正?。四、樹?立管理就是?服務(wù)的思想?在教學(xué)管?理中我們要?堅(jiān)持這樣一?種觀點(diǎn)：廣?大教師是學(xué)?校教學(xué)工作?的主人，管?理者是廣大?教師的勤務(wù)?員。一切管?理、一切措?施都要有利?于調(diào)動(dòng)廣大?教師教書育?人、全面提?高教學(xué)質(zhì)量?的積極性。?因此，教導(dǎo)?主任應(yīng)做到?：1、尊?重教師，虛?心聽取廣大?教師各方面?的意見和建?議。2、?吸收、消化?、及時(shí)傳遞?先進(jìn)的教育?教學(xué)理念、?教研教改信?息，發(fā)揮引?導(dǎo)作用。?3、關(guān)心教?師，熱心為?教師服務(wù)。?教導(dǎo)主任?教學(xué)管理的?內(nèi)容涉及方?方面面，做?好上述四個(gè)?方面的管理?工作，就把?握了教學(xué)管?理的重點(diǎn)和?方向，就能?提高學(xué)校的?教學(xué)管理水?平和學(xué)校的?教學(xué)質(zhì)量。?教導(dǎo)主任工作計(jì)劃2023（二）?一、指導(dǎo)思?想：認(rèn)真?貫徹落實(shí)市?教育工作會(huì)?議精神，以?市教育局_?__年總體?工作思路(?強(qiáng)師德，提?素質(zhì)，抓課?改，上水平?，育人才，?謀發(fā)展)和?___年教?學(xué)工作總指?導(dǎo)原則(端?正思想，規(guī)?范行為，聚?課堂，關(guān)注?教學(xué)，提高?質(zhì)量)為依?據(jù)，在市教?研室的直接?領(lǐng)導(dǎo)下，以?我?！肮ぷ?計(jì)劃”和“?目標(biāo)管理方?案”為統(tǒng)領(lǐng)?。以課堂教?學(xué)為陣地，?全面提高教?育教學(xué)質(zhì)量?。二、分?管工作：?1、語文和?品德與生活?(社會(huì))教?研2、學(xué)?校特色之一?：書香校園?工作3、?語言文字工?作4、常?規(guī)工作5?、雙高普九?材料工作?6、學(xué)籍管?理7、考?勤工作8?、配合校長?做好其它教?育教學(xué)和臨?時(shí)性工作等?三、工作?目標(biāo)：依?據(jù)學(xué)校年度?總目標(biāo)(狠?抓課堂、提?高質(zhì)量)制?定分管工作?目標(biāo)。1?、教學(xué)成績?達(dá)到學(xué)校所?定的目標(biāo)，?達(dá)到全市平?均線。2?、根據(jù)市教?育局要求，?形成骨干梯?隊(duì)，繼續(xù)發(fā)?展學(xué)科骨干?。做好迎?接省教科版?教材調(diào)研評?估工作。?3、以讀書?年為契機(jī)，?營造書香校?園氛圍，建?立學(xué)習(xí)型校?園。教師多?讀課標(biāo)中要?求書目和教?學(xué)刊物。每?個(gè)學(xué)生一學(xué)?期按照課標(biāo)?要求完成讀?書量。學(xué)生?配樂輕聲誦?讀活動(dòng)進(jìn)一?步深化。?4、今年?duì)?創(chuàng)省級語言?文字示范校?。5、教?學(xué)常規(guī)工作?常抓不懈。?備課方面?：組織教師?集體備課。?在遵守備課?要求的基礎(chǔ)?上進(jìn)行創(chuàng)造?性嘗試，形?成特色教案?。上課方?面：人人爭?取達(dá)到上常?規(guī)課，部分?教師上優(yōu)質(zhì)?課、觀摩課?。批改方?面：各學(xué)科?教師能嚴(yán)格?執(zhí)行學(xué)校批?改要求，堅(jiān)?決杜絕錯(cuò)批?現(xiàn)象。輔?導(dǎo)方面：建?立潛能生檔?案，爭取每?位潛能生在?原有基礎(chǔ)上?有提高。?6、做好雙?高普九材料?歸檔工作，?順利通過省?雙高普九復(fù)?檢。7、?嚴(yán)格按照市?教育__文?件精神進(jìn)行?學(xué)籍管理。?8、全體?教師遵守考?勤制度。?四、工作措?施：1、?教學(xué)成績是?學(xué)校的生命?。作為五年?級的包建領(lǐng)?導(dǎo)，為提高?五年級教學(xué)?質(zhì)量，繼續(xù)?實(shí)行周考試?分析制度，?有針對性的?跟進(jìn)聽課，?分析原因，?促進(jìn)提高。?為提高1?——___?年的教學(xué)成?績，在原有?月考的基礎(chǔ)?上，要增加?對學(xué)生進(jìn)行?單項(xiàng)測試的?次數(shù)。2?、堅(jiān)持搞好?每月一次的?學(xué)校校本教?研活動(dòng)，兩?周一次的學(xué)?年組教研活?動(dòng)(單周周?一、二、四?分別是1、?3、___?年，雙周周?一、二、四?分別是2、?4、綜合組?和藝體組)?，做到三“?有”：有專?題，有過程?性材料如：?說課、教案?、評課等，?有總結(jié)和評?價(jià)。繼續(xù)?進(jìn)行跟蹤聽?課，聽課后?及時(shí)測評，?及時(shí)和教師?一起分析。?語文學(xué)科?繼續(xù)分類型?研究課堂教?學(xué)思路，鞏?固已研究好?的成果(閱?讀教學(xué)主體?課文第一、?二課時(shí)的教?學(xué))。采用?大面積聽課?方式進(jìn)行。?也要適時(shí)對?品社和品生?進(jìn)行聽課指?導(dǎo)。舉辦?中年青教師?賽課，各類?型課過關(guān)、?外出學(xué)習(xí)匯?報(bào)課等活動(dòng)?為教師搭建?平臺(tái)，提高?課堂教學(xué)水?平。通過?以上措施提?高教師兩個(gè)?學(xué)科的課堂?教學(xué)水平，?并使骨干教?師脫穎而出?。每天堅(jiān)?持查課一次?，做好記錄?。3、及?時(shí)制定切實(shí)?可行的讀書?計(jì)劃。為?實(shí)現(xiàn)教師讀?書目標(biāo)，主?要采取兩方?面措施：一?是教師跟著?讀學(xué)生所讀?書籍，組織?召開班級讀?書會(huì)。二是?組織教師定?期進(jìn)行學(xué)習(xí)?報(bào)告，學(xué)述?交流，業(yè)務(wù)?研討，可把?全校性活動(dòng)?和骨干班交?流活動(dòng)同時(shí)?抓住，全校?性學(xué)習(xí)根據(jù)?學(xué)校統(tǒng)一安?排進(jìn)行，每?兩周一次，?骨干班學(xué)習(xí)?采取集中和?分散進(jìn)行方?式，集中也?是兩周一次?，分散主要?以查自學(xué)筆?記和隨筆為?主。學(xué)生?所讀書籍主?要通過班級?讀書會(huì)形式?檢查。同時(shí)?抓好語文課?題，發(fā)揮課?題組成員帶?動(dòng)作用進(jìn)行?擴(kuò)大學(xué)生課?外閱讀量的?探討。繼?續(xù)進(jìn)行每天?___分鐘?的配樂輕聲?誦讀活動(dòng)，?調(diào)好音樂，?規(guī)定內(nèi)容，?相關(guān)要求明?確，配和讀?書教師進(jìn)行?檢查監(jiān)督，?學(xué)期末繼續(xù)?開展評活動(dòng)?。4、閱?讀省語言文?字示范校檢?查標(biāo)準(zhǔn)，從?各方面做準(zhǔn)?備。5、?為抓實(shí)常規(guī)?工作，先讓?教師明確備?課、上課、?批改等要求?，進(jìn)行此方?面考核標(biāo)準(zhǔn)?的研討，讓?教師討論出?操作性極強(qiáng)?而且符合我?校實(shí)際的考?核標(biāo)準(zhǔn)，從?而提高教師?認(rèn)識(shí)，重視?此方面工作?，達(dá)到有據(jù)?可依。繼續(xù)?執(zhí)行周檢查?、月通報(bào)制?度，加大定?期進(jìn)行月檢?總結(jié)的力度?。6、雙?高普九材料?能及時(shí)歸檔?的要及時(shí)督?促檔案員進(jìn)?行，階段性?材料也要做?到心中有數(shù)?，早早籌劃?。尤其是普?及程度材料?的數(shù)字一定?要準(zhǔn)。7?、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)?入嚴(yán)格按區(qū)?域執(zhí)行，要?樹立以質(zhì)量?增生源的意?識(shí)，不搞歪?門斜道。及?時(shí)跟蹤學(xué)生?學(xué)籍情況，?做到一生一?學(xué)籍。8?、拿出有高?度、可操作?性強(qiáng)的考勤?考核方案，?組織教師進(jìn)?行討論，進(jìn)?行修訂，最?后形成成稿?，并在教師?大會(huì)上通過?。協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)?抓好早簽到?、晚下班人?員情況，每?天堅(jiān)持查崗?一次，做好?記錄，及時(shí)?總結(jié)，并在?學(xué)期末納入?教師考核之?中?？傊?，教導(dǎo)處會(huì)?做好大家的?服務(wù)工作，?我們會(huì)進(jìn)一?步認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育理論，?更新教育觀?念，解放思?想，開拓進(jìn)?取。提高我?們的管理水?平，注重管?理方法的轉(zhuǎn)?變，向管理?要質(zhì)量。教導(dǎo)主任工作計(jì)劃2023（三）一?、指導(dǎo)思想?：圍繞學(xué)??！疤岣呓?學(xué)質(zhì)量，增?強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力?”這一總體?發(fā)展目標(biāo)，?以提高教學(xué)?質(zhì)量為教導(dǎo)?處的工作軸?心，以課堂?教學(xué)改革為?突破口，扎?扎實(shí)實(shí)地落?實(shí)好教學(xué)的?各項(xiàng)工作。?深化管理，?規(guī)范學(xué)校教?育行為;強(qiáng)?化師資，提?高教師教育?教學(xué)水平;?優(yōu)化質(zhì)量，?促進(jìn)學(xué)生學(xué)?業(yè)提高和全?面發(fā)展，堅(jiān)?持抓核心、?求突破;抓?薄弱、求協(xié)?調(diào)的策略，?努力辦好人?民滿意的教?育。二、?教學(xué)工作目?標(biāo)：1、?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，組織教?師繼續(xù)學(xué)習(xí)?新課程理念?，經(jīng)常溫習(xí)?《新課程標(biāo)?準(zhǔn)》，將新?課程理念滲?透到教學(xué)實(shí)?踐中。不斷?提高教師的?自身素質(zhì)，?積極開展以?提高教師教?學(xué)能力、教?科研能力為?重點(diǎn)的校本?培訓(xùn)。2?、狠抓教育?教學(xué)研究，?以研促教爭?做教育科研?的策劃者、?引領(lǐng)者和實(shí)?施者。全面?提升我校教?師的教育教?學(xué)水平。?3、抓好新?課程改革，?強(qiáng)化課堂教?學(xué)管理，提?高課堂教學(xué)?效益。努力?抓好課堂教?學(xué)為中心的?幾個(gè)教學(xué)基?本環(huán)節(jié)(教?學(xué)計(jì)劃、備?課、上課、?聽課、批改?作業(yè)、檢查?考核等)。?4、進(jìn)一?步完善教學(xué)?管理制度，?以管理促質(zhì)?量。加強(qiáng)教?導(dǎo)處、教研?組、備課組?、教師的網(wǎng)?絡(luò)建設(shè)。?三、主要工?作：(一?)樹立“全?面、科學(xué)、?均衡、協(xié)調(diào)?”發(fā)展的質(zhì)?量觀，實(shí)行?教學(xué)精細(xì)化?管理，全面?提升教學(xué)質(zhì)?量?！白?薄弱”“求?協(xié)調(diào)”即抓?學(xué)校發(fā)展的?薄弱環(huán)節(jié)，?促進(jìn)學(xué)校教?育教學(xué)工作?的同步協(xié)調(diào)?發(fā)展，一抓?各學(xué)科教學(xué)?的同步發(fā)展?，二抓學(xué)生?知識(shí)掌握和?培養(yǎng)能力提?升學(xué)力的同?步發(fā)展，三?抓優(yōu)等生和?學(xué)困生的整?體均衡發(fā)展?，四抓年級?之間與班級?之間的均衡?發(fā)展。上?學(xué)期在大家?的共同努力?下，教學(xué)工?作取得了一?定成績，使?我們增強(qiáng)了?信心，看到?了希望。這?里傾注了我?們課任教師?大量的心血?，是每位教?師辛勤和智?慧的結(jié)晶，?也是共同奮?斗的結(jié)果。?面對嚴(yán)峻的?“抓質(zhì)量，?求發(fā)展”的?全區(qū)教育形?勢，我們要?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?吸取教訓(xùn)，?要攻堅(jiān)克難?，力爭完成?各種目標(biāo)任?務(wù)。1、?要樹立全面?科學(xué)的質(zhì)量?觀。對全體?學(xué)生負(fù)責(zé)，?對學(xué)生的全?面負(fù)責(zé)，不?放過每一個(gè)?學(xué)生，關(guān)心?愛護(hù)每一位?學(xué)生。要重?視每一位學(xué)?生學(xué)業(yè)水平?的提高，特?別重視學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成和學(xué)習(xí)?能力的培養(yǎng)?，在學(xué)生獲?取知識(shí)的同?時(shí)促進(jìn)學(xué)校?教學(xué)質(zhì)量的?全面提高。?2、要堅(jiān)?持課堂教學(xué)?是主渠道的?思想。全體?教師要充分?認(rèn)識(shí)貫徹執(zhí)?行教學(xué)常規(guī)?的重要性，?要認(rèn)真執(zhí)行?好區(qū)、?！?教學(xué)常規(guī)要?求》，要強(qiáng)?化課前準(zhǔn)備?，過好備課?關(guān)，努力提?高每堂課的?質(zhì)量和效益?，要關(guān)注學(xué)?生學(xué)習(xí)知識(shí)?的過程，要?關(guān)注各層次?學(xué)生。強(qiáng)化?課后反思，?反思每個(gè)環(huán)?節(jié)的得失，?反思每一節(jié)?課的實(shí)際效?益和質(zhì)量，?要思考調(diào)整?改善的策略?。強(qiáng)化訓(xùn)練?與輔導(dǎo)，精?心編制或篩?選好每一次?的學(xué)生習(xí)題?，認(rèn)真對待?每一次的測?試和考試，?精心評判好?每一份試卷?，耐心做好?每一次質(zhì)量?分析與研究?，及時(shí)為學(xué)?生查缺補(bǔ)漏?、亡羊補(bǔ)牢?，及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?及時(shí)梳理教?學(xué)思路。教?學(xué)管理部門?要加大對教?學(xué)常規(guī)執(zhí)行?情況的督查?與考核，堅(jiān)?決杜絕無教?案進(jìn)課堂、?私自調(diào)課換?課、不按要?求布置批改?作業(yè)等不良?行為的發(fā)生?。3、要?堅(jiān)持“守球?門”的理念?。各年級、?各班要嚴(yán)格?把好質(zhì)量關(guān)?，在抓好學(xué)?生常規(guī)管理?的同時(shí)，要?下大力抓好?本年級、本?班教學(xué)質(zhì)量?的提升，既?要抓好整體?質(zhì)量的提高?，又要抓好?學(xué)困生的提?高，盡自己?的努力讓學(xué)?困生的數(shù)量?降到最少，?學(xué)困的程度?降到最低。?(二)以?促進(jìn)教師專?業(yè)化成長為?核心，以加?強(qiáng)教師職業(yè)?道德建設(shè)為?重點(diǎn)，切實(shí)?加強(qiáng)隊(duì)伍建?設(shè)，提高教?師教書育人?水平。教?師是學(xué)校發(fā)?展的核心要?素，“抓核?心”即抓教?師群體整體?素質(zhì)的不斷?提高。不斷?增強(qiáng)學(xué)校持?續(xù)發(fā)展的內(nèi)?力，參與競?爭的實(shí)力和?不斷攀升學(xué)?校發(fā)展的潛?力?！扒笸?破”即隊(duì)伍?凝聚力的進(jìn)?一步提升，?合作氛圍的?進(jìn)一步濃厚?，教師研究?意識(shí)和能力?的進(jìn)一步提?高，課堂教?學(xué)質(zhì)量的質(zhì)?的提高。我?們要以苦苦?求索代替苦?苦掙扎。只?有不斷完善?壯大自己，?才能從容應(yīng)?對教育的快?速發(fā)展，而?隊(duì)伍壯大要?靠群體成員?有科學(xué)的職?業(yè)習(xí)慣。在?工作中成熟?，在實(shí)踐中?磨礪，在反?思中進(jìn)步，?在調(diào)整中提?高。教師?的專業(yè)發(fā)展?離不開學(xué)校?的專業(yè)氛圍?，更離不開?教師自身的?鉆研，離不?開自主研究?，否則知識(shí)?老化、知識(shí)?退化的現(xiàn)象?將接踵而至?，更不能適?應(yīng)新課改下?教學(xué)的需要?。我們學(xué)校?目前的各類?教研活動(dòng)仍?然停留在形?式上，看不?到太大的實(shí)?際效果，即?使效果明顯?也不可能幫?助解決教師?的所有問題?，他只能給?予你某種啟?示，引起思?考，學(xué)習(xí)一?些解決問題?的策略，領(lǐng)?悟一些研究?的方法和途?徑，最有效?的專業(yè)成長?的載體是自?己的實(shí)踐，?是日常教學(xué)?。因此，教?師要在日常?教學(xué)中善于?發(fā)現(xiàn)問題，?研究問題，?通過自主研?究和同伴互?助來解決問?題，在問題?解決中積累?提高，在研?究問題中產(chǎn)?生智慧。在?新學(xué)期中我?們要著力積?極開展好校?本培訓(xùn)，有?效整合校本?資源，讓校?本資源成為?提高教學(xué)質(zhì)?量的最有效?的生產(chǎn)力，?進(jìn)一步加強(qiáng)?合作研究，?積極開展教?學(xué)案例研究?，汲取群體?智慧解決自?己教學(xué)中的?問題，在經(jīng)?常互動(dòng)中提?高自我;充?分利用群體?資源，進(jìn)行?教學(xué)反思，?經(jīng)驗(yàn)交流，?教學(xué)討論，?讓經(jīng)驗(yàn)共享?，困惑共擔(dān)?;運(yùn)用團(tuán)隊(duì)?的力量，來?攻克學(xué)科教?學(xué)中的難題?，做到共同?發(fā)展，共同?提高教學(xué)質(zhì)?量。以校?本培訓(xùn)為載?體，加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建設(shè)?通過講座?、專題討論?、案例研究?、課題研究?等把培訓(xùn)與?教育教學(xué)實(shí)?踐和教師研?究活動(dòng)緊密?結(jié)合起來，?開展教師的?思想政治教?育和職業(yè)道?德教育，按?照教師專業(yè)?基本功的要?求，開展教?學(xué)實(shí)踐和技?能培訓(xùn)。?(1)根據(jù)?學(xué)校教育教?學(xué)發(fā)展的需?要制定本校?的校本培訓(xùn)?計(jì)劃，通過?校本培訓(xùn)增?強(qiáng)教師課程?改革的能力?。(2)?全體教師要?強(qiáng)化自主培?訓(xùn)意識(shí)，要?確定自主培?訓(xùn)目標(biāo)，制?定自主培訓(xùn)?計(jì)劃。(?3)廣大教?師要結(jié)合自?己的實(shí)際制?定校本培訓(xùn)?計(jì)劃，促進(jìn)?自己的專業(yè)?發(fā)展。(?4)重視校?本培訓(xùn)檔案?裝檔，促進(jìn)?自我反思，?不斷提高。?(5)加?強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?，重點(diǎn)要學(xué)?習(xí)課改的理?念和教育專?家的專著，?每人都要讀?一本書，并?要寫讀書筆?記(提倡寫?書頭筆記，?旁注等)。?完成讀書筆?記任務(wù)。?(三)加強(qiáng)?教