優(yōu)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”構(gòu)建高效課堂10331課件

優(yōu)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”

構(gòu)建高效課堂優(yōu)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”構(gòu)建高效課堂1一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”取得了階段性成果(一)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(二)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”提高了課堂效率。(三)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”突出了學(xué)生的主體地位。(四)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。(五)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和專業(yè)化成長。一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”取得了階段性成果2

二、當(dāng)前實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的幾個(gè)誤區(qū)

誤區(qū)一：學(xué)案編寫的教案化。

誤區(qū)二：學(xué)案編寫的作業(yè)化。

誤區(qū)三：課內(nèi)任務(wù)前移化。誤區(qū)四：只有學(xué)案，不注重教案的設(shè)計(jì)。誤區(qū)五：只有教學(xué)案，不注重課件的制作。

二、當(dāng)前實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的幾個(gè)誤區(qū)3誤區(qū)六：問題設(shè)計(jì)不合理，不注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

誤區(qū)七：教學(xué)流程單一，不注重教法的多樣性。誤區(qū)八：課堂容量大，不注重學(xué)生減負(fù)與課堂效率的提高。誤區(qū)九：重學(xué)生的“學(xué)”，輕教師的“導(dǎo)”。

誤區(qū)六：問題設(shè)計(jì)不合理，不注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。4三、深刻把握“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的內(nèi)涵(一)何為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”？

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”就是教師事先把一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容編制成學(xué)案，學(xué)生根據(jù)學(xué)案，或者自學(xué)閱讀教材，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作討論學(xué)案中的問題，深入理解和認(rèn)識(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；或者進(jìn)行某個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過思考討論學(xué)案中的問題，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、論證，得出結(jié)論。然后，由小組選出的代表展示交流小組討論探究的結(jié)果。再經(jīng)過生與生、師與生之間的爭辯、補(bǔ)充與矯正，老師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)升華，使全體學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。三、深刻把握“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的內(nèi)涵5(二)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的核心是什么？“問題”是關(guān)鍵、是核心

(三)實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1.學(xué)案的編制。學(xué)案一般由以下四部分組成：目標(biāo)引領(lǐng)、新知初探、探究提高、檢測反饋。目標(biāo)引領(lǐng)：根據(jù)課標(biāo)要求和教材具體內(nèi)容，分別從知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀三方面列出本課時(shí)要達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)要明確具體。(二)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的核心是什么？“問題”是關(guān)鍵、是核心6新知初探：包括預(yù)習(xí)交流和知識(shí)建構(gòu)二大塊。預(yù)習(xí)交流：創(chuàng)設(shè)情景(從教材和生活實(shí)例中選取)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和思考、小組合作、班級(jí)合作等形式初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)。所列問題要與本堂課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。知識(shí)建構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)習(xí)交流形成的知識(shí)進(jìn)行整合，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并留出填空讓學(xué)生填上關(guān)鍵詞。新知初探：包括預(yù)習(xí)交流和知識(shí)建構(gòu)二大塊。7探究提高：針對(duì)本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問題(1-2個(gè))，采取典型例題分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)(小品表演、辨論會(huì)、擂臺(tái)賽)等形式，通過師生合作，達(dá)到深入探究、提升能力的目的。

第一，問題設(shè)計(jì)要有生成性，要找準(zhǔn)問題的生成點(diǎn)。第二，問題設(shè)計(jì)要有精煉性和準(zhǔn)確性。第三，問題的設(shè)置要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和綜合素質(zhì),有一定的科學(xué)性,啟發(fā)性,趣味性和實(shí)用性，還要具有一定的層次。探究提高：針對(duì)本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問題(1-28檢測反饋：依據(jù)本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，編排不同層次的習(xí)題，檢測各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和各種能力的形成狀況。(2)組織好學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)。①小組的組成：②小組采取組長負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)組織小組的合作交流，安排展示的主講人等學(xué)習(xí)活動(dòng)。檢測反饋：依據(jù)本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，編排不同層次的習(xí)題，檢測各9③組內(nèi)以一幫一或二幫一的方式幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的困難，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。④糾錯(cuò)互評(píng)。

3)組織和調(diào)控好學(xué)生的交流展示活動(dòng)①教師當(dāng)好組織者②教師當(dāng)好點(diǎn)撥者③組內(nèi)以一幫一或二幫一的方式幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的困難，實(shí)10四、優(yōu)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的有效策略(一)積極實(shí)施二次備課，呈現(xiàn)個(gè)人特色。二次備課的一般步驟是：鉆研課標(biāo)--分析教材--研究學(xué)案--參與集體備課研討交流--個(gè)人在學(xué)案上備課。

(二)加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。(三)師生都要做好課后反思，建立學(xué)案反饋評(píng)價(jià)體系。(四)開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓寬信息渠道。濟(jì)寧教育網(wǎng)—網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)(濟(jì)寧教研網(wǎng))—

四、優(yōu)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的有效策略11新用戶注冊(cè)—填寫有關(guān)信息—注冊(cè)—等待審核—審核通過后即建立了自己的工作室—共享網(wǎng)絡(luò)教研成果。(五)關(guān)注生成，正確處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。(六)充分發(fā)揮各種教學(xué)手段（多媒體、投影儀、錄音機(jī)等）在實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的作用。(七)充分利用好教材資源。新用戶注冊(cè)—填寫有關(guān)信息—注冊(cè)—等待審核—審核通過后即建立了12優(yōu)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”構(gòu)建高效課堂10331課件13優(yōu)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”構(gòu)建高效課堂10331課件14優(yōu)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”構(gòu)建高效課堂10331課件152010年中考時(shí)政熱點(diǎn)1.慶祝建國60周年堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念（含改革開放成就）2.深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展3.貫徹十七屆四中全會(huì)精神加強(qiáng)黨的建設(shè)（不僅局限于此次會(huì)議）4.改善保障民生共享發(fā)展成果5.發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)生態(tài)文明2010年166.學(xué)習(xí)英模人物為精神文明建設(shè)作貢獻(xiàn)（雙百、感動(dòng)中國、道德模范等）7.全民全運(yùn)和諧中國8.加快科技創(chuàng)新步伐提升綜合國力9.建設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化未成年人成長環(huán)境10.努力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展大力實(shí)施素質(zhì)教育11.積極應(yīng)對(duì)金融危機(jī)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長6.學(xué)習(xí)英模人物為精神文明建設(shè)作貢獻(xiàn)（雙百、感動(dòng)中國、1712.慶祝澳門回歸10周年推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)13.加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)實(shí)現(xiàn)共同繁榮14.共迎世博會(huì)放眼全世界15.堅(jiān)持和平發(fā)展共建和諧世界

12.慶祝澳門回歸10周年推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)18《2010年中考政治熱點(diǎn)問題一本通》征訂單(每本10元)供貨單位：濟(jì)南出版社發(fā)行部地址：濟(jì)南市二環(huán)南路251號(hào)郵編：250001聯(lián)系人：隗義春電話：0531-86613173013905310789帳號(hào)371611000010149001013開戶銀行：交通銀行市中支行

《2010年中考政治熱點(diǎn)問題一本通》19謝謝謝謝20優(yōu)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”

構(gòu)建高效課堂優(yōu)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”構(gòu)建高效課堂21一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”取得了階段性成果(一)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(二)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”提高了課堂效率。(三)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”突出了學(xué)生的主體地位。(四)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。(五)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和專業(yè)化成長。一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”取得了階段性成果22

二、當(dāng)前實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的幾個(gè)誤區(qū)

誤區(qū)一：學(xué)案編寫的教案化。

誤區(qū)二：學(xué)案編寫的作業(yè)化。

誤區(qū)三：課內(nèi)任務(wù)前移化。誤區(qū)四：只有學(xué)案，不注重教案的設(shè)計(jì)。誤區(qū)五：只有教學(xué)案，不注重課件的制作。

二、當(dāng)前實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的幾個(gè)誤區(qū)23誤區(qū)六：問題設(shè)計(jì)不合理，不注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

誤區(qū)七：教學(xué)流程單一，不注重教法的多樣性。誤區(qū)八：課堂容量大，不注重學(xué)生減負(fù)與課堂效率的提高。誤區(qū)九：重學(xué)生的“學(xué)”，輕教師的“導(dǎo)”。

誤區(qū)六：問題設(shè)計(jì)不合理，不注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。24三、深刻把握“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的內(nèi)涵(一)何為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”？

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”就是教師事先把一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容編制成學(xué)案，學(xué)生根據(jù)學(xué)案，或者自學(xué)閱讀教材，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作討論學(xué)案中的問題，深入理解和認(rèn)識(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；或者進(jìn)行某個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過思考討論學(xué)案中的問題，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、論證，得出結(jié)論。然后，由小組選出的代表展示交流小組討論探究的結(jié)果。再經(jīng)過生與生、師與生之間的爭辯、補(bǔ)充與矯正，老師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)升華，使全體學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。三、深刻把握“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的內(nèi)涵25(二)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的核心是什么？“問題”是關(guān)鍵、是核心

(三)實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1.學(xué)案的編制。學(xué)案一般由以下四部分組成：目標(biāo)引領(lǐng)、新知初探、探究提高、檢測反饋。目標(biāo)引領(lǐng)：根據(jù)課標(biāo)要求和教材具體內(nèi)容，分別從知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀三方面列出本課時(shí)要達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)要明確具體。(二)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的核心是什么？“問題”是關(guān)鍵、是核心26新知初探：包括預(yù)習(xí)交流和知識(shí)建構(gòu)二大塊。預(yù)習(xí)交流：創(chuàng)設(shè)情景(從教材和生活實(shí)例中選取)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和思考、小組合作、班級(jí)合作等形式初步掌握基礎(chǔ)知識(shí)。所列問題要與本堂課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。知識(shí)建構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)習(xí)交流形成的知識(shí)進(jìn)行整合，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并留出填空讓學(xué)生填上關(guān)鍵詞。新知初探：包括預(yù)習(xí)交流和知識(shí)建構(gòu)二大塊。27探究提高：針對(duì)本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問題(1-2個(gè))，采取典型例題分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)(小品表演、辨論會(huì)、擂臺(tái)賽)等形式，通過師生合作，達(dá)到深入探究、提升能力的目的。

第一，問題設(shè)計(jì)要有生成性，要找準(zhǔn)問題的生成點(diǎn)。第二，問題設(shè)計(jì)要有精煉性和準(zhǔn)確性。第三，問題的設(shè)置要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和綜合素質(zhì),有一定的科學(xué)性,啟發(fā)性,趣味性和實(shí)用性，還要具有一定的層次。探究提高：針對(duì)本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問題(1-228檢測反饋：依據(jù)本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，編排不同層次的習(xí)題，檢測各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和各種能力的形成狀況。(2)組織好學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)。①小組的組成：②小組采取組長負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)組織小組的合作交流，安排展示的主講人等學(xué)習(xí)活動(dòng)。檢測反饋：依據(jù)本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，編排不同層次的習(xí)題，檢測各29③組內(nèi)以一幫一或二幫一的方式幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的困難，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。④糾錯(cuò)互評(píng)。

3)組織和調(diào)控好學(xué)生的交流展示活動(dòng)①教師當(dāng)好組織者②教師當(dāng)好點(diǎn)撥者③組內(nèi)以一幫一或二幫一的方式幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的困難，實(shí)30四、優(yōu)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的有效策略(一)積極實(shí)施二次備課，呈現(xiàn)個(gè)人特色。二次備課的一般步驟是：鉆研課標(biāo)--分析教材--研究學(xué)案--參與集體備課研討交流--個(gè)人在學(xué)案上備課。

(二)加強(qiáng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。(三)師生都要做好課后反思，建立學(xué)案反饋評(píng)價(jià)體系。(四)開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓寬信息渠道。濟(jì)寧教育網(wǎng)—網(wǎng)絡(luò)教研系統(tǒng)(濟(jì)寧教研網(wǎng))—

四、優(yōu)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的有效策略31新用戶注冊(cè)—填寫有關(guān)信息—注冊(cè)—等待審核—審核通過后即建立了自己的工作室—共享網(wǎng)絡(luò)教研成果。(五)關(guān)注生成，正確處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。(六)充分發(fā)揮各種教學(xué)手段（多媒體、投影儀、錄音機(jī)等）在實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)中的作用。(七)充分利用好教材資源。新用戶注冊(cè)—填寫有關(guān)信息—注冊(cè)—等待審核—審核通過后即建立了32優(yōu)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”構(gòu)建高效課堂10331課件33優(yōu)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”構(gòu)建高效課堂10331課件34優(yōu)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”構(gòu)建高效課堂10331課件352010年中考時(shí)政熱點(diǎn)1.慶祝建國60周年堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念（含改革開放成就）2.深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展3.貫徹十七屆四中全會(huì)精神加強(qiáng)黨的建設(shè)（不僅局限于此次會(huì)議）4.改善保障民生共享發(fā)展成果5.發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)建設(shè)生態(tài)文明2010年366.學(xué)習(xí)英模人物為精神文明建設(shè)作貢獻(xiàn)（雙百、感動(dòng)中國、道德模范等）7.全民全運(yùn)和諧中國8.加快科技創(chuàng)新步伐提升綜合國力9.建設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化未成年人成長環(huán)境10.努力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展大力實(shí)施素質(zhì)教育11.積極應(yīng)對(duì)金融危機(jī)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長6.學(xué)習(xí)英模人物為精神文明建設(shè)作貢獻(xiàn)（雙百、感動(dòng)中國、3712.慶祝澳門回歸10周年推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)13.加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)