等于救全人類救人一命就

勇氣等于救全人類救人一命就第二次冒險(xiǎn)[英]狄斯尼1

諾曼底是法國北部瀕臨英吉利海峽的一個(gè)半島,1944年6月,為了戰(zhàn)勝邪惡的德國希特勒法西斯,英美盟軍在這里進(jìn)行了第二次世界大戰(zhàn)中規(guī)模最大的渡海登陸戰(zhàn).諾曼底戰(zhàn)役艱苦激烈,最終正義獲得了勝利,這是與法國人民的抵抗運(yùn)動(dòng)分不開的.時(shí)代背景2文章標(biāo)題叫做“第二次冒險(xiǎn)”，作者講了誰兩次冒險(xiǎn)做了什么?安道特兩次冒險(xiǎn)向法國農(nóng)民夫婦求助法國農(nóng)民夫婦兩次冒險(xiǎn)掩護(hù)安道特3如果處在當(dāng)時(shí)的環(huán)境，你又是文中的人物，你會冒第二次險(xiǎn)嗎？為什么？

●安道特:險(xiǎn)惡環(huán)境迫使他不得不冒險(xiǎn)對法國農(nóng)婦崇高人格的強(qiáng)烈信任●法國農(nóng)婦:這個(gè)法國婦女之所以會再次救助這個(gè)美國傘兵，是因?yàn)樗春迲?zhàn)爭，痛恨占領(lǐng)她家園的侵略者.對祖國的熱愛與對生命的尊重使她在這樣一個(gè)慘烈的環(huán)境中仍然能保持善良與鎮(zhèn)定。她的崇高人格使她在剛剛因收留這個(gè)美國傘兵而失去丈夫后,能夠再次堅(jiān)定地毫不遲疑地冒第二次險(xiǎn)。4第一次出場作者只有簡單的兩句外貌描寫：“她長得并不漂亮，不是笑容滿面，但她的眼光卻善良而鎮(zhèn)定?！比欢沁@“善良而鎮(zhèn)定”使其后來的一系列行為都有了依托。第二次出場這位法國婦女已經(jīng)失去了丈夫，“她滿臉蒼白，淚眼模糊”、“站了一秒來鐘”、“筆直地注視”，但面對美國傘兵的再次求助，她給予的是同第一次毫無二致的回答，是同樣毫不遲疑的行動(dòng)。到這一刻，法國農(nóng)婦的崇高人格躍然紙上，她美麗而高貴的形象赫然而立。請?jiān)谖闹姓业矫鑼憽胺▏r(nóng)婦”的詞句，你能從中體會到她救安道特的原因嗎？5作者是如何評價(jià)“法國農(nóng)婦”的崇高人格的？你能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱捏w會嗎？人類的精神竟然能夠達(dá)到這樣的高度——在做過一次犧牲后，能毫不猶豫地準(zhǔn)備作出第二次犧牲。文章中心:本文通過二戰(zhàn)中一家普通法國農(nóng)民兩次冒險(xiǎn)掩護(hù)一位與法西斯作戰(zhàn)的美國傘兵的故事,歌頌了人類在同邪惡勢力斗爭中所體現(xiàn)的為正義而獻(xiàn)身的偉大精神及人性美.6擴(kuò)展遷移弱女遭歹徒追殺求救

全街人坐視其深夜橫尸街頭

2004年12月10日

10:43

中華新聞網(wǎng)

12月5日，都江堰中興鎮(zhèn)老橋橋頭發(fā)生了一起令人心寒的事件:一名弱女子深夜遭遇歹徒追殺，發(fā)出撕心裂肺的呼救，整條大街的居民聽到了呼救，卻無人開門制止;惟一還開著門的店主居然馬上拉下了卷簾門!這名女子最后在絕望中被暴徒毆打致死……

慘??！弱女子深夜橫尸街頭

昨日下午，記者來到位于中興鎮(zhèn)一集市邊的老橋。老橋有個(gè)美麗的名字——青城景橋，橋邊一條街叫商業(yè)街，店鋪林立，還有一家農(nóng)業(yè)銀行。慘案就發(fā)生在這條長約200米的街上。

說起5日凌晨發(fā)生的那起慘案，這里的人幾乎無人不知。一姓任的雜貨店店主介紹了當(dāng)晚發(fā)生的事情。任說，5日凌晨5時(shí)許，他正在樓下睡覺，約50米外的橋頭突然傳來一個(gè)女子撕心裂肺的呼救:“救命呀!搶人啦!”任說，那呼救聲顯得異?？植溃?dāng)時(shí)以為是瘋子在胡鬧，加之身體有點(diǎn)不舒服，所以就沒有起床去看看到底是咋個(gè)回事。凌晨6時(shí)過，對面一賣肉的敲門叫他:“任師傅，快報(bào)警，有個(gè)人死了!”他才趕緊開門出來，看到一名女子滿臉是血地躺在他店子斜對面一診所外，已經(jīng)死了。那女子20多歲，穿黃色夾克、牛仔褲，拳頭緊握、腳縮成一團(tuán)，顯得痛苦萬分。任說，當(dāng)晚他有一個(gè)朋友住在他家樓上，起來看到了當(dāng)時(shí)的情況，說歹徒最終將該女子的白色挎包搶走，歹徒一句話也沒有說，離開時(shí)顯得很從容。任某指著隔壁店鋪一男子說:“他當(dāng)晚也看見了整個(gè)過程。”但這名男子拒絕采訪。

震驚！店主關(guān)門拒絕施救

在采訪中記者了解到，那名女子遇襲的凌晨5時(shí)，整條大街上一團(tuán)漆黑，只有一家賣饅頭包子的小食店開了門，有燈光。但店主肖志國不但沒有制止暴徒行兇，反而拉下卷簾門明哲保身，那名女子最后絕望地死在了他隔壁診所外。

在一個(gè)茶鋪內(nèi)，肖志國接受了采訪。據(jù)他介紹，他是凌晨4時(shí)55分開的門，當(dāng)時(shí)剛把煤點(diǎn)起，就聽到橋頭傳來女子的“救命”聲。有兩人在橋頭扭打，兇手似乎想把那女子拋下河去，但被女子掙脫了?！澳桥木屯疫@邊跑，我害怕節(jié)外生枝，出于對自身安全的考慮，就把卷簾門拉下了。”肖說，那女的見他把門拉下，估計(jì)很絕望，突然在他門外滑倒。他在卷簾門內(nèi)就聽到外面?zhèn)鱽砼榕榈臍蚵?，那女的叫?聲“救命”，然后傳來“哎喲”聲，20多分鐘后，呻吟聲漸漸停了，外面終于安靜了下來，他也不敢開門。

凌晨6時(shí)許，他聽到外面有人掃地，就趕緊讓掃地人報(bào)警。很快，中興鎮(zhèn)派出所民警趕到現(xiàn)場。7寒心！目擊人都明哲保身

對于拉下卷簾門的舉動(dòng)，肖志國似乎并不感到有什么不安的。他說，現(xiàn)在社會比較亂，外面又沒有路燈，整個(gè)過程持續(xù)了1個(gè)小時(shí)，也沒有一個(gè)人喊一聲?！安皇俏也痪人拿?，我也要有自我保護(hù)意識!如果我把門打開，兇手把我殺了怎么辦?”肖志國還說，他當(dāng)時(shí)也沒有電話，所以也報(bào)不成警。記者最后問，如果那個(gè)女的換作是你，你遇到這樣的情況該當(dāng)何想時(shí)，肖志國說:“現(xiàn)在都是各人自掃門前雪，如果我遇到，我活該!”

正在采訪中，任某的妻子趕來要求一定不要登他丈夫的全名以及門牌號，以免引起不必要的麻煩。當(dāng)晚另一目擊者姓岳的老婆婆說，她由于失眠，也聽到了橋上的救命聲，她想起來看，結(jié)果被老伴罵了回去。給本報(bào)提供新聞線索的男子也說，當(dāng)晚他們很多人在對面樓上目睹了整個(gè)過程。

離開中興鎮(zhèn)時(shí)，記者在大橋橋頭看到了都江堰警方的協(xié)查通報(bào)。死者的身份現(xiàn)在沒有確定，在通報(bào)上，張貼了兩張死者死時(shí)的照片(上圖)，其狀慘不忍睹。而據(jù)當(dāng)?shù)厝罕娊榻B，這名女子不是本地人。目前，都江堰公安局刑警大隊(duì)正在加緊偵破此案。血色清晨一條街的良知凍死

黑夜，小街，暴行。呼救，冷漠，傷逝。一出令人心碎心寒的悲劇在都江堰的清晨上演。整整一個(gè)小時(shí)，孤身無助的外地女子在“集體無意識”的冷漠中被殘忍殺害了，一起死去的，還有整整一條街躲在門后的良知。

漆黑中的一盞燈光，一扇打開的門，曾給了死者多大的希冀?當(dāng)這希望之門被砰地關(guān)死，門里面那顆因恐懼、自私而跳動(dòng)的心，是否感到羞恥和懺悔？在那個(gè)血色清晨邪惡戰(zhàn)勝了正義……8救人一命等于拯救全人類-------猶太諺語9《第二次冒險(xiǎn)》說課教案

一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。學(xué)習(xí)目標(biāo)的科學(xué)性與適切性，是激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提。本教案“目標(biāo)1”建立在學(xué)生先前“理解詞語的含義、體會詞語準(zhǔn)確性”的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，去“領(lǐng)會重要詞語在特定語言環(huán)境中所蘊(yùn)含的思想感情”，對技能行動(dòng)目標(biāo)（參照布魯姆的教育目標(biāo)分類）的能力要求提高了，但又是循序漸進(jìn)的，所以符合教學(xué)的適切性原則?！澳繕?biāo)2”屬情感目標(biāo)，突出課文的審美價(jià)值，重視學(xué)生對作品的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀，這，也是語文教學(xué)目標(biāo)重要的能級層面。本教案還進(jìn)行了教學(xué)的先行條件分析。對學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生原有知識、技能或?qū)W習(xí)方法等起始狀態(tài)的分析，揭示終點(diǎn)目標(biāo)得以實(shí)行的先行條件，有助于教師更好地把握教與學(xué)的度.10教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)現(xiàn)在有一些教學(xué)現(xiàn)象值得引起我們的深思，以為教學(xué)改革就是將滿堂灌演化為滿堂問，其實(shí)這絕對是對教改的誤解。學(xué)習(xí)是學(xué)生自我建構(gòu)意義的過程，教師的教無非是學(xué)生自行建構(gòu)知識的腳手架。當(dāng)前教師的教，“關(guān)注提問”已擺到了相當(dāng)重要的位置。本教案的提問設(shè)計(jì)非常精煉、扼要,總共才四個(gè)。這四項(xiàng)提問，緊緊抓住文章整體內(nèi)容的把握和重點(diǎn)語段的研讀，引導(dǎo)學(xué)生歸納品味、研讀詞語的方法，高屋建瓴，以少總多，這要求教師要有駕馭教材的純熟技巧。值得一提的是追問：如果處在當(dāng)時(shí)的環(huán)境，你又是文中的人物，你會冒第二次險(xiǎn)嗎？為什么？這一問，把本來超脫的讀者角色換位成直面慘淡人生的文本中人，思考力度陡然逼近良知的底線，容不得學(xué)生故作慷慨激昂，刻意矯揉造作，以自己的生命為砝碼，話語應(yīng)答全成了言而由衷的生命跳躍，于是學(xué)生有了碰撞、沖突，于是才能提煉、升華。這樣的提問，給學(xué)生以自主選擇的空間，每一個(gè)學(xué)生都有自己的理解與體驗(yàn)，不同的選擇與不同的認(rèn)知可以誘發(fā)集體性的討論、爭辯，從而掀起全面參與的熱情，課堂也時(shí)不時(shí)閃現(xiàn)出智慧的靈光和激情的火花。

11教育理念的體現(xiàn)

現(xiàn)代教學(xué)，要求于教師的首先不是提供信息，而是組織學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正實(shí)踐和體驗(yàn)學(xué)習(xí)全程。所以，所謂教學(xué)，本質(zhì)上是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。學(xué)生是這一活動(dòng)的主體，教師則是這一活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。本教案設(shè)計(jì)也很好地體現(xiàn)了這一理念。從設(shè)計(jì)文本可以看出，教師組織學(xué)生自行閱讀、抽讀、齊讀、研讀有好幾次，學(xué)生討論三次，多向交流若干次，實(shí)際課堂教學(xué)學(xué)生發(fā)言踴躍，欲罷不能，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。教師活動(dòng)主要在提示、提問、小結(jié)等環(huán)節(jié)，絕無大段講解去取代學(xué)生的閱讀理解、絕無不耐煩地去霸占學(xué)生的話語權(quán)。為了實(shí)現(xiàn)