部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外古詩(shī)詞誦讀課件

課外古詩(shī)詞誦讀課外古詩(shī)詞誦讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩(shī)詞課題總覽《題破山寺后禪院》常建《送友人》李白《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾《卜算子·詠梅》陸游狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路題破山寺后禪院常建題破山寺后禪院常建題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知題破山寺后禪院課外古詩(shī)四首（新授課）

常建，唐代詩(shī)人，生平不詳，可能是長(zhǎng)安（今陜西西安）人。常建的詩(shī)現(xiàn)存不多，其詩(shī)意境清迥，語(yǔ)言洗練自然，藝術(shù)上有獨(dú)特造詣，代表作有《題破山寺后禪院》《吊王將軍墓》等，廣為古今傳誦。今存《常建詩(shī)集》三卷和《常建集》二卷。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知常建，唐代詩(shī)人，生平不詳，可能是長(zhǎng)安（今陜西西安）人清晨我走進(jìn)這座古寺，初升的太陽(yáng)照耀著高聳的樹林。蜿蜒的小路通向幽僻處，忽見花木繁茂，禪房就在花中央。山中景色使鳥兒怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。一切聲響此刻全都沉寂，只有鐘磬聲在空中回蕩。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知清晨我走進(jìn)這座古寺，初升的太陽(yáng)照耀著高聳的樹林。蜿蜒這首詩(shī)抒寫了詩(shī)人清晨游破山寺后禪院的觀感，描寫了一個(gè)景物獨(dú)特、幽深寂靜的境界，表達(dá)了詩(shī)人游覽名勝的喜悅之情和對(duì)高遠(yuǎn)境界的強(qiáng)烈追求。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知這首詩(shī)抒寫了詩(shī)人清晨游破山寺后禪院的觀感，描寫了一個(gè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

首聯(lián)交代了詩(shī)人來(lái)到破山寺的時(shí)間及所見。頷聯(lián)寫通向后禪院彎曲幽深的小路和后禪院景色的幽靜迷人，含蓄曲折地表現(xiàn)僧侶們內(nèi)心對(duì)美的熱烈向往和執(zhí)著追求。頸聯(lián)緊承上聯(lián)，進(jìn)一步渲染禪房周圍清幽的環(huán)境：山光、鳥、潭影，讓人感覺心境空靈。尾聯(lián)兩句以聲襯靜，營(yíng)造出一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的境界，而詩(shī)人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟也隨著這鐘聲磬音起伏飄揚(yáng)，裊裊不絕。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路送友人李白送友人李白送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知送友人課外古詩(shī)四首（新授課）

李白（701—762）字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧西南）。代表作有《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》《望天門山》《靜夜思》《送孟浩然之廣陵》等。后人輯有《李太白全集》。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知李白（701—762）字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的河水圍繞著城東緩緩流過(guò)。在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬(wàn)里之外遠(yuǎn)行去了。浮云漂浮不定，就像行蹤不定的游子，落日緩緩而下，正如我們難舍的情誼。揮揮手從此分離，離群的馬兒蕭蕭長(zhǎng)鳴，似乎不忍離去。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的河水圍繞著城東這是一首情意深長(zhǎng)的送別詩(shī)，作者通過(guò)對(duì)送別環(huán)境的刻畫、氣氛的渲染，表達(dá)出依依惜別之意。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知這是一首情意深長(zhǎng)的送別詩(shī)，作者通過(guò)對(duì)送別環(huán)境的刻畫、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩(shī)歌的首聯(lián)交代了送別的地點(diǎn)和環(huán)境，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景?！扒唷薄鞍住毕嚅g，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜姿，“繞”字描畫出白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。中間兩聯(lián)寫出了離別的深情。頷聯(lián)借孤蓬來(lái)比喻友人的漂泊生涯，表達(dá)了對(duì)朋友深切的關(guān)心。頸聯(lián)詩(shī)人巧妙地用“浮云”“落日”作比，表明心意。尾聯(lián)寫離別時(shí)的場(chǎng)景，借馬嘶叫襯托離情別緒，突出與友人的依依惜別之情。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知卜算子·黃州定慧院寓居作課外古詩(shī)四首（新授課）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士。眉州眉山（今四川眉山）人。北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；其詩(shī)清新豪健，善用夸張、比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。代表作有《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》《赤壁賦》等。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂(lè)府》等。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路殘?jiān)赂邟煸谙∈璧奈嗤渖?，滴漏聲斷了，夜深人靜。誰(shuí)能見幽居人獨(dú)自往來(lái)？仿佛那孤雁的縹緲身影。孤雁驚飛卻又回過(guò)頭來(lái)，心里有幽恨卻無(wú)人知道。它挑遍了寒枝不肯棲息，寧愿在沙洲忍受寂寞凄涼。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達(dá)了孤高自許、蔑視流俗的心境。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達(dá)了孤高自許、蔑視這首詞運(yùn)用了借物抒懷的手法。詞的上闋寫深夜院中所見景色。前兩句營(yíng)造了一種夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場(chǎng)做鋪墊。后兩句既是實(shí)寫，又通過(guò)人、鳥形象的對(duì)應(yīng)，極富象征意味和詩(shī)意之美地強(qiáng)化了“幽人”的超凡脫俗。詞的下闋寫鴻“驚起”“有恨”，寫鴻“揀盡寒枝不肯棲”，獨(dú)宿荒冷沙洲，表現(xiàn)了詞人心境的孤獨(dú)和志趣的高潔。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知這首詞運(yùn)用了借物抒懷的手法。詞的上闋寫深夜院中所見景狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路卜算子·詠梅陸游狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知卜算子·詠梅課外古詩(shī)四首（新授課）陸游（1125—1210），字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋著名的愛國(guó)詩(shī)人，他的作品，跟辛棄疾的一樣，是那個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。他的詩(shī)作近萬(wàn)首，是我國(guó)歷史上豐產(chǎn)的詩(shī)人。著有《劍南詩(shī)稿》《渭南文集》等。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知陸游（1125—1210），字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無(wú)人過(guò)問(wèn)。暮色降臨，梅花無(wú)依無(wú)靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。梅花不想和百花爭(zhēng)春斗艷，任憑百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作塵，梅花一如既往散發(fā)出縷縷清香。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無(wú)人過(guò)問(wèn)。作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操節(jié)自守、矢志不渝的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)自己雖屢遭不幸卻不趨炎附勢(shì)、堅(jiān)守節(jié)操的高潔品格。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操節(jié)自守、矢志不渝的詞的上闋寫梅花的生存境況。從生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，到無(wú)人欣賞的孤寂，再到暮雨黃昏的愁苦，寫出了梅花處境的悲涼。下闋寫梅花的品格精神。梅花無(wú)意與百花爭(zhēng)奪春色，卻惹來(lái)“群芳”的嫉妒。但它與眾不同，即使凋謝了，化作泥，碾作塵，仍然香氣不改，精神猶在。全詞以物喻人，托物言志，以清新的情調(diào)寫出了梅花的傲然不屈，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了作者孤傲高潔、不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的風(fēng)骨。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知詞的上闋寫梅花的生存境況。從生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，到無(wú)人欣《題破山寺后禪院》常建1、破山寺后禪院環(huán)境幽靜深遠(yuǎn)，正如常建詩(shī)中所寫“

?！?、常建的《題破山寺后禪院》中有兩句詩(shī)各含一個(gè)成語(yǔ)，這兩句詩(shī)是：“”“”3、《題破山寺后禪院》中“

”兩句詩(shī)寫出了環(huán)境的清幽及人生的啟示。

4、悠長(zhǎng)的鐘磬聲，在萬(wàn)籟俱寂中帶來(lái)深遠(yuǎn)的禪意，使人心靈愈發(fā)沉靜的句子：“

”課外古詩(shī)四首（新授課）第三環(huán)節(jié)布置作業(yè)鞏固提升《題破山寺后禪院》常建課外古詩(shī)四首（新授課）《送友人》李白1．詩(shī)中交代送別地點(diǎn)及環(huán)境的句子：

。2．詩(shī)中借馬的蕭蕭長(zhǎng)鳴，表現(xiàn)友人不忍離去的詩(shī)句：

。3．詩(shī)中比喻友人離家遠(yuǎn)游，行蹤難定的詩(shī)句：

。4．詩(shī)中借比喻的修辭手法來(lái)表達(dá)詩(shī)人與友人難舍難分之情的詩(shī)句：“

”

課外古詩(shī)四首（新授課）第三環(huán)節(jié)布置作業(yè)鞏固提升《送友人》李白課外古詩(shī)四首（新授課）《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾1、“

”營(yíng)造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”、“孤鴻”的出場(chǎng)作鋪墊。2、“

”以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過(guò)鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。3、“

?！边@是直寫自己孤寂的心境。課外古詩(shī)四首（新授課）第三環(huán)節(jié)布置作業(yè)鞏固提升《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾課外古詩(shī)四首（新授課）《卜算子·詠梅》陸游1、陸游《卜算子·詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅(jiān)持自己的操守和品行的句子是：“”表現(xiàn)梅花高潔傲岸的句子是：

。2、《卜算子?詠梅》詞人借寫梅花凋落的情景來(lái)表達(dá)自己至死不變的愛國(guó)之心的詞句是：

。課外古詩(shī)四首（新授課）第三環(huán)節(jié)布置作業(yè)鞏固提升《卜算子·詠梅》陸游課外古詩(shī)四首（新授課）1.社戲

攛掇cuānduo絮叨xùdāo怠慢dàimàn家眷jiājuàn蘊(yùn)藻yùnzǎo糾葛jiūgé潺潺chánchán漂渺piāomiǎo鳧水fúshuǐ皎潔jiǎojié舒展shūzhǎn朦朧ménglóng歸省guīxǐng行輩hángbèi偏僻piānpì照例zhàolì欺侮qīwǔ寬慰kuānwèi踴躍yǒngyuè屹立yìlì撮cuō好歹hǎodǎi囑咐zhǔfù禮數(shù)lǐshù憚ｄàｎ鉗qián1.社戲2.回延安盞zhǎn登時(shí)dēngshí糜子méizi油饃yóumó腦畔nǎopàn眼眶yǎnkuàng2.回延安3.安塞腰鼓瞳仁tóngrén恬靜tiánjìng亢奮kàngfèn晦暗huìàn束縛shùfù羈絆jībàn閉塞bìsè冗雜rǒngzá嚴(yán)峻yánjùn震撼zhènhàn磅礴pángbó輻射fúshè渺遠(yuǎn)miǎoyuǎn大徹大悟dàchèdàwù嘆為觀止tànwéiguānzhǐ戛然而止jiáránérzhǐ3.安塞腰鼓瞳仁tóngrén恬靜tiánjìng4、燈籠

爭(zhēng)訟zhēngsòng領(lǐng)域lǐngyù斡旋wòxuán靜穆jìngmù思慕sīmù悵惘chàngwǎng鏘然qiāngrán褪色tuìsè燎原liáoyuán熙熙然xīxīrán暖融融nuǎnróngróng馬前卒mǎqiánzú人情世故rénqíngshìgù4、燈籠

爭(zhēng)訟zhēngsòng領(lǐng)域lǐngy5、大自然的語(yǔ)言萌發(fā)méngfā次第cìdì翩然piānrán孕育yùnyù農(nóng)諺nóngyàn海棠hǎitáng懸殊xuánshū銷聲匿跡xiāoshēngnìjì周而復(fù)始zhōuérfùshǐ花香鳥語(yǔ)huāxiāngniǎoyǔ草長(zhǎng)鶯飛cǎozhǎngyīngfēi風(fēng)雪載途fēnɡxuězǎitú5、大自然的語(yǔ)言萌發(fā)méngfā次第cìdì6、阿西莫夫短文兩篇

臀tún骨骼gǔgé漂移piāoyí流逝liúshì褶皺zhězhòu攜帶xiédài兩棲liǎngqī彗星huìxīng潮汐cháoxī劫難jié

nàn致密zhìmì隕石yǔnshí追溯zhuīsù天衣無(wú)縫tiānyīwúfèng6、阿西莫夫短文兩篇

臀tún骨骼gǔgé7、大雁歸來(lái)霧靄wùǎi緘默jiānmò遷徙qiānxǐ賭注dǔzhù沼澤zhǎozé瞄準(zhǔn)miáozhǔn狩獵shòuliè盤旋pánxuán喧嚷xuānrǎng邀請(qǐng)yāoqǐng凋零diāolíng枯燥kūzào稀疏xīshū彌漫mímàn目空一切mùkōngyīqiè偷偷摸摸tōutōumōmō7、大雁歸來(lái)霧靄wùǎi緘默jiānmò8、時(shí)間的腳印

撣dǎn蹤跡zōngjì裝置zhuāngzhì烘烤hōngkǎo腐蝕fǔshí沙礫shālì山麓shānlù溝壑gōuhè龜裂jūnliè帷幕wéimù?？菔癄€hǎikūshílàn8、時(shí)間的腳印

撣dǎn蹤跡zōngjì裝置13、最后一次講演

曉得xiǎode卑劣bēiliè無(wú)恥wúchǐ毒手dúshǒu污蔑wūmiè屠殺túshā悲憤bēifèn錘擊chuíjī恐怖kǒngbù勢(shì)力shìlì卑鄙bēibǐ蠻橫mánhèng賦予fùyǔ光明正大guāngmíngzhèngdà挑撥離間tiǎobōlíjiàn13、最后一次講演14、應(yīng)有格物致知精神

瞭望liàowàng緬懷miǎnhuái探察tànchá探討tàntǎo檢討jiǎntǎo彷徨pánghuáng激變jībiàn格物致知géwùzhìzhī袖手旁觀xiùshǒupángguān不知所措bùzhīsuǒcuò14、應(yīng)有格物致知精神

瞭望liàowàng緬懷m15我一生中最重要的抉擇抉擇juézé扶植fúzhí阻礙zǔài趨勢(shì)qūshì干預(yù)gànyù墮落duòl(fā)uò膏藥gāoyao狡辯jiǎobiàn多多益善duōduōyìshàn陽(yáng)奉陰違yángfèngyīnwéi招搖撞騙zhāoyáozhuàngpiàn風(fēng)口浪尖fēngkǒulàngjiān強(qiáng)詞奪理qiǎngcíduólǐ平易近人píngyìjìnrén不修邊幅bùxiūbiānfú15我一生中最重要的抉擇抉擇juézé扶植fúz16、慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年

浩劫hàojié指摘zhǐzhāi襁褓qiǎngbǎo

縈繞yíngrào絢麗xuànlì枷鎖jiāsuǒ拙劣zhuōliè膚淺fūqiǎn目睹mùdǔ奠定diàndìng摯愛zhìài鐘愛zhōngài分崩離析fēnbēnglíxī暴風(fēng)驟雨bàofēngzhòuyǔ擔(dān)驚受怕dānjīngshòupà行將就木xíngjiāngjiùmù相輔相成xiāngfǔxiāngchéng自圓其說(shuō)zìyuánqíshuō16、慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年

浩劫hàojié指17、壺口瀑布

鑄zhù告誡gàojiè推搡tuīsǎng霎時(shí)shàshí馳騁chíchěng漩渦xuánwō寒噤hánjìn迂回yūhuí汩汩gǔgǔ濕漉漉shīlùlù震耳欲聾zhèněryùlóng前呼后擁qiánhūhòuyōng怒不可遏nùbùkěè17、壺口瀑布鑄zhù告誡gàojiè18、在長(zhǎng)江源頭各拉丹東棱角léngjiǎo驟然zhòurán虔誠(chéng)qiánchéng恭順gōngshùn蠕動(dòng)rúdòng凄涼qīliáng懈怠xièdài敦實(shí)dūnshi蜿蜒wānyán消長(zhǎng)xiāozhǎng

衰竭shuāijié漫溢mànyì演繹yǎnyì明媚mínɡm(xù)èi

安營(yíng)扎寨ānyíngzhāzhài風(fēng)云變幻fēngyúnbiànhuàn接踵而至jiēzhǒngérzhì歷歷在目lìlìzàimù川流不息chuānliúbùxī漫不經(jīng)心mànbùjīngxīn18、在長(zhǎng)江源頭各拉丹東棱角léngjiǎo驟19、登勃朗峰雇gù翌日yìrì穹頂qióngdǐng逗留dòuliú繚繞liáorào嫵媚wǔmèi浮躁fúzào顛簸diānbǒ曠野kuàngyě輕歌曼舞qīnggēmànwǔ瞬息萬(wàn)變shùnxīwànbiàn紛至沓來(lái)fēnzhìtàlái名副其實(shí)míngfùqíshí19、登勃朗峰20、一滴水經(jīng)過(guò)麗江

閘zhá硯yàn蘸zhàn喧嘩xuānhuá奔流bēnliú矗立chùlì映照yìngzhào蒼勁cāngjìng翡翠fěicuì眺望tiàowàng擦拭cāshì碩大shuòdà喧騰xuānténg亭臺(tái)樓閣tíngtáilóugé目眩神迷mùxuànshénmí20、一滴水經(jīng)過(guò)麗江

閘zhá硯yàn蘸zh補(bǔ)充字形五彩斑斕

衰草連天顧名思義草長(zhǎng)鶯飛不知所措端詳

嬌貴燥熱踴躍輻射裝置悲憤狡辯

阻礙元宵興高采烈名副其實(shí)補(bǔ)充字形五彩斑斕衰草連天顧名思義草長(zhǎng)補(bǔ)充字音舟楫粗糙強(qiáng)詞奪理紈绔慰藉歸宿補(bǔ)充字音舟楫粗糙強(qiáng)詞奪理紈绔慰藉歸宿課外古詩(shī)詞誦讀課外古詩(shī)詞誦讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩(shī)詞課題總覽《題破山寺后禪院》常建《送友人》李白《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾《卜算子·詠梅》陸游狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路題破山寺后禪院常建題破山寺后禪院常建題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知題破山寺后禪院課外古詩(shī)四首（新授課）

常建，唐代詩(shī)人，生平不詳，可能是長(zhǎng)安（今陜西西安）人。常建的詩(shī)現(xiàn)存不多，其詩(shī)意境清迥，語(yǔ)言洗練自然，藝術(shù)上有獨(dú)特造詣，代表作有《題破山寺后禪院》《吊王將軍墓》等，廣為古今傳誦。今存《常建詩(shī)集》三卷和《常建集》二卷。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知常建，唐代詩(shī)人，生平不詳，可能是長(zhǎng)安（今陜西西安）人清晨我走進(jìn)這座古寺，初升的太陽(yáng)照耀著高聳的樹林。蜿蜒的小路通向幽僻處，忽見花木繁茂，禪房就在花中央。山中景色使鳥兒怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。一切聲響此刻全都沉寂，只有鐘磬聲在空中回蕩。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知清晨我走進(jìn)這座古寺，初升的太陽(yáng)照耀著高聳的樹林。蜿蜒這首詩(shī)抒寫了詩(shī)人清晨游破山寺后禪院的觀感，描寫了一個(gè)景物獨(dú)特、幽深寂靜的境界，表達(dá)了詩(shī)人游覽名勝的喜悅之情和對(duì)高遠(yuǎn)境界的強(qiáng)烈追求。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知這首詩(shī)抒寫了詩(shī)人清晨游破山寺后禪院的觀感，描寫了一個(gè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

首聯(lián)交代了詩(shī)人來(lái)到破山寺的時(shí)間及所見。頷聯(lián)寫通向后禪院彎曲幽深的小路和后禪院景色的幽靜迷人，含蓄曲折地表現(xiàn)僧侶們內(nèi)心對(duì)美的熱烈向往和執(zhí)著追求。頸聯(lián)緊承上聯(lián)，進(jìn)一步渲染禪房周圍清幽的環(huán)境：山光、鳥、潭影，讓人感覺心境空靈。尾聯(lián)兩句以聲襯靜，營(yíng)造出一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的境界，而詩(shī)人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟也隨著這鐘聲磬音起伏飄揚(yáng)，裊裊不絕。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路送友人李白送友人李白送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知送友人課外古詩(shī)四首（新授課）

李白（701—762）字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧西南）。代表作有《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》《望天門山》《靜夜思》《送孟浩然之廣陵》等。后人輯有《李太白全集》。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知李白（701—762）字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的河水圍繞著城東緩緩流過(guò)。在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬(wàn)里之外遠(yuǎn)行去了。浮云漂浮不定，就像行蹤不定的游子，落日緩緩而下，正如我們難舍的情誼。揮揮手從此分離，離群的馬兒蕭蕭長(zhǎng)鳴，似乎不忍離去。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的河水圍繞著城東這是一首情意深長(zhǎng)的送別詩(shī)，作者通過(guò)對(duì)送別環(huán)境的刻畫、氣氛的渲染，表達(dá)出依依惜別之意。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知這是一首情意深長(zhǎng)的送別詩(shī)，作者通過(guò)對(duì)送別環(huán)境的刻畫、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路詩(shī)歌的首聯(lián)交代了送別的地點(diǎn)和環(huán)境，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景?！扒唷薄鞍住毕嚅g，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜姿，“繞”字描畫出白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。中間兩聯(lián)寫出了離別的深情。頷聯(lián)借孤蓬來(lái)比喻友人的漂泊生涯，表達(dá)了對(duì)朋友深切的關(guān)心。頸聯(lián)詩(shī)人巧妙地用“浮云”“落日”作比，表明心意。尾聯(lián)寫離別時(shí)的場(chǎng)景，借馬嘶叫襯托離情別緒，突出與友人的依依惜別之情。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾卜算子·黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知卜算子·黃州定慧院寓居作課外古詩(shī)四首（新授課）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號(hào)東坡居士。眉州眉山（今四川眉山）人。北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；其詩(shī)清新豪健，善用夸張、比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。代表作有《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》《赤壁賦》等。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂(lè)府》等。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路殘?jiān)赂邟煸谙∈璧奈嗤渖?，滴漏聲斷了，夜深人靜。誰(shuí)能見幽居人獨(dú)自往來(lái)？仿佛那孤雁的縹緲身影。孤雁驚飛卻又回過(guò)頭來(lái)，心里有幽恨卻無(wú)人知道。它挑遍了寒枝不肯棲息，寧愿在沙洲忍受寂寞凄涼。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達(dá)了孤高自許、蔑視流俗的心境。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達(dá)了孤高自許、蔑視這首詞運(yùn)用了借物抒懷的手法。詞的上闋寫深夜院中所見景色。前兩句營(yíng)造了一種夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場(chǎng)做鋪墊。后兩句既是實(shí)寫，又通過(guò)人、鳥形象的對(duì)應(yīng)，極富象征意味和詩(shī)意之美地強(qiáng)化了“幽人”的超凡脫俗。詞的下闋寫鴻“驚起”“有恨”，寫鴻“揀盡寒枝不肯棲”，獨(dú)宿荒冷沙洲，表現(xiàn)了詞人心境的孤獨(dú)和志趣的高潔。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知這首詞運(yùn)用了借物抒懷的手法。詞的上闋寫深夜院中所見景狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路卜算子·詠梅陸游狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知卜算子·詠梅課外古詩(shī)四首（新授課）陸游（1125—1210），字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋著名的愛國(guó)詩(shī)人，他的作品，跟辛棄疾的一樣，是那個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。他的詩(shī)作近萬(wàn)首，是我國(guó)歷史上豐產(chǎn)的詩(shī)人。著有《劍南詩(shī)稿》《渭南文集》等。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知陸游（1125—1210），字務(wù)觀，自號(hào)放翁，越州山驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無(wú)人過(guò)問(wèn)。暮色降臨，梅花無(wú)依無(wú)靠，已經(jīng)夠愁苦了，卻又遭到了風(fēng)雨的摧殘。梅花不想和百花爭(zhēng)春斗艷，任憑百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作塵，梅花一如既往散發(fā)出縷縷清香。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻開了花，無(wú)人過(guò)問(wèn)。作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操節(jié)自守、矢志不渝的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)自己雖屢遭不幸卻不趨炎附勢(shì)、堅(jiān)守節(jié)操的高潔品格。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操節(jié)自守、矢志不渝的詞的上闋寫梅花的生存境況。從生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，到無(wú)人欣賞的孤寂，再到暮雨黃昏的愁苦，寫出了梅花處境的悲涼。下闋寫梅花的品格精神。梅花無(wú)意與百花爭(zhēng)奪春色，卻惹來(lái)“群芳”的嫉妒。但它與眾不同，即使凋謝了，化作泥，碾作塵，仍然香氣不改，精神猶在。全詞以物喻人，托物言志，以清新的情調(diào)寫出了梅花的傲然不屈，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了作者孤傲高潔、不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的風(fēng)骨。課外古詩(shī)四首（新授課）第二環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)整體感知詞的上闋寫梅花的生存境況。從生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，到無(wú)人欣《題破山寺后禪院》常建1、破山寺后禪院環(huán)境幽靜深遠(yuǎn)，正如常建詩(shī)中所寫“

?！?、常建的《題破山寺后禪院》中有兩句詩(shī)各含一個(gè)成語(yǔ)，這兩句詩(shī)是：“”“”3、《題破山寺后禪院》中“

”兩句詩(shī)寫出了環(huán)境的清幽及人生的啟示。

4、悠長(zhǎng)的鐘磬聲，在萬(wàn)籟俱寂中帶來(lái)深遠(yuǎn)的禪意，使人心靈愈發(fā)沉靜的句子：“

”課外古詩(shī)四首（新授課）第三環(huán)節(jié)布置作業(yè)鞏固提升《題破山寺后禪院》常建課外古詩(shī)四首（新授課）《送友人》李白1．詩(shī)中交代送別地點(diǎn)及環(huán)境的句子：

。2．詩(shī)中借馬的蕭蕭長(zhǎng)鳴，表現(xiàn)友人不忍離去的詩(shī)句：

。3．詩(shī)中比喻友人離家遠(yuǎn)游，行蹤難定的詩(shī)句：

。4．詩(shī)中借比喻的修辭手法來(lái)表達(dá)詩(shī)人與友人難舍難分之情的詩(shī)句：“

”

課外古詩(shī)四首（新授課）第三環(huán)節(jié)布置作業(yè)鞏固提升《送友人》李白課外古詩(shī)四首（新授課）《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾1、“

”營(yíng)造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”、“孤鴻”的出場(chǎng)作鋪墊。2、“

”以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過(guò)鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。3、“

?！边@是直寫自己孤寂的心境。課外古詩(shī)四首（新授課）第三環(huán)節(jié)布置作業(yè)鞏固提升《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾課外古詩(shī)四首（新授課）《卜算子·詠梅》陸游1、陸游《卜算子·詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅(jiān)持自己的操守和品行的句子是：“”表現(xiàn)梅花高潔傲岸的句子是：

。2、《卜算子?詠梅》詞人借寫梅花凋落的情景來(lái)表達(dá)自己至死不變的愛國(guó)之心的詞句是：

。課外古詩(shī)四首（新授課）第三環(huán)節(jié)布置作業(yè)鞏固提升《卜算子·詠梅》陸游課外古詩(shī)四首（新授課）1.社戲

攛掇cuānduo絮叨xùdāo怠慢dàimàn家眷jiājuàn蘊(yùn)藻yùnzǎo糾葛jiūgé潺潺chánchán漂渺piāomiǎo鳧水fúshuǐ皎潔jiǎojié舒展shūzhǎn朦朧ménglóng歸省guīxǐng行輩hángbèi偏僻piānpì照例zhàolì欺侮qīwǔ寬慰kuānwèi踴躍yǒngyuè屹立yìlì撮cuō好歹hǎodǎi囑咐zhǔfù禮數(shù)lǐshù憚ｄàｎ鉗qián1.社戲2.回延安盞zhǎn登時(shí)dēngshí糜子méizi油饃yóumó腦畔nǎopàn眼眶yǎnkuàng2.回延安3.安塞腰鼓瞳仁tóngrén恬靜tiánjìng亢奮kàngfèn晦暗huìàn束縛shùfù羈絆jībàn閉塞bìsè冗雜rǒngzá嚴(yán)峻yánjùn震撼zhènhàn磅礴pángbó輻射fúshè渺遠(yuǎn)miǎoyuǎn大徹大悟dàchèdàwù嘆為觀止tànwéiguānzhǐ戛然而止jiáránérzhǐ3.安塞腰鼓瞳仁tóngrén恬靜tiánjìng4、燈籠

爭(zhēng)訟zhēngsòng領(lǐng)域lǐngyù斡旋wòxuán靜穆jìngmù思慕sīmù悵惘chàngwǎng鏘然qiāngrán褪色tuìsè燎原liáoyuán熙熙然xīxīrán暖融融nuǎnróngróng馬前卒mǎqiánzú人情世故rénqíngshìgù4、燈籠

爭(zhēng)訟zhēngsòng領(lǐng)域lǐngy5、大自然的語(yǔ)言萌發(fā)méngfā次第cìdì翩然piānrán孕育yùnyù農(nóng)諺nóngyàn海棠hǎitáng懸殊xuánshū銷聲匿跡xiāoshēngnìjì周而復(fù)始zhōuérfùshǐ花香鳥語(yǔ)huāxiāngniǎoyǔ草長(zhǎng)鶯飛cǎozhǎngyīngfēi風(fēng)雪載途fēnɡxuězǎitú5、大自然的語(yǔ)言萌發(fā)méngfā次第cìdì6、阿西莫夫短文兩篇

臀tún骨骼gǔgé漂移piāoyí流逝liúshì褶皺zhězhòu攜帶xiédài兩棲liǎngqī彗星huìxīng潮汐cháoxī劫難jié

nàn致密zhìmì隕石yǔnshí追溯zhuīsù天衣無(wú)縫tiānyīwúfèng6、阿西莫夫短文兩篇

臀tún骨骼gǔgé7、大雁歸來(lái)霧靄wùǎi緘默jiānmò遷徙qiānxǐ賭注dǔzhù沼澤zhǎozé瞄準(zhǔn)miáozhǔn狩獵shòuliè盤旋pánxuán喧嚷xuānrǎng邀請(qǐng)yāoqǐng凋零diāolíng枯燥kūzào稀疏xīshū彌漫mímàn目空一切mùkōngyīqiè偷偷摸摸tōutōumōmō7、大雁歸來(lái)霧靄wùǎi緘默jiānmò8、時(shí)間的腳印

撣dǎn蹤跡zōngjì裝置zhuāngzhì烘烤hōngkǎo