三語教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選16篇）

Word-42-三語教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選16篇）初三語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

初三語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習、工作或其完成狀況舉行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來學(xué)習寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是收拾的初三語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，希翼對大家有所協(xié)助。

本人從初三第一學(xué)期開頭，制定了相關(guān)的備考方案，有步驟、有針對性的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)如下：

1、在完成常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。這些報刊雜志每一期都有柔美的文章、豐盛的課外學(xué)問、濃厚的人文底蘊和情感教導(dǎo)。除了讓同學(xué)廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時光引領(lǐng)同學(xué)閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學(xué)問面，提升其文學(xué)修養(yǎng)。由于在短時光舉行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，同學(xué)在閱讀方面已堆積了許多閱歷，教師只引發(fā)和點撥即可。

2、謄寫、背誦。每星期布置的謄寫作業(yè)，分離是美文觀賞、名言警句、古詩詞。既能夠練字，同時也是潛移默化、擴大課外堆積，引領(lǐng)同學(xué)故意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從謄寫的文章中自選題材寫同題作文，老師面批面改；同時在謄寫的.基礎(chǔ)上全面執(zhí)行背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。

3、注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提升40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教導(dǎo)和情感教導(dǎo)。在學(xué)習內(nèi)容上，引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽試試探索性學(xué)習的辦法，使同學(xué)思想的火花在課堂上縱情的燃燒。

4、作文堆積。增強作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給同學(xué)，以協(xié)助同學(xué)形成樂寫的習慣。初一開頭到初三堅持天天寫日記，每周寫美文點評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。

利用以上辦法，全方位對同學(xué)舉行語文素質(zhì)、語文本事的熏陶和加強，使同學(xué)在聽、說、讀、寫等方面獲得一定程度的提升，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

【第2篇】關(guān)于高三語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集

本學(xué)期我擔任高三班級296、297班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期又結(jié)束了，在這里我對本學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

一、激活愛好、提升課堂質(zhì)量

大部分同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成果徹低靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習帶來了沒時光做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習環(huán)境。

二。、營造民主課堂。

讓同學(xué)在輕松舒暢的環(huán)境中學(xué)習。在課堂上多關(guān)注語文弱科學(xué)生，給他們精神鼓舞，讓同學(xué)在自信的陽光下成長，學(xué)習。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學(xué)，通過課余和周六時光幫他們掃除學(xué)習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習語文的熱烈，收到良好效果。擅長捕獲每個同學(xué)在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增加他們學(xué)習語文的信念。

三、。提升效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、目標重、時光緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習訓(xùn)練也無數(shù)，但我們不能由于時光緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，利用講評協(xié)助同學(xué)牢固掌控所學(xué)學(xué)問，提升運用所學(xué)學(xué)問的本事，培養(yǎng)同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復(fù)習教學(xué)的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時光、講技巧、富有針對性；講評后，引領(lǐng)同學(xué)領(lǐng)會小結(jié)，注重深入鞏固，突出實效性。

第二，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給科技短文挑選題，實質(zhì)是考查文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯本事（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……

第三、講清解題邏輯或辦法。如推斷語句是否有語病常用三種辦法：語法結(jié)構(gòu)分析法、規(guī)律事理分析法和表述效果分析法。

第四，訂正錯誤務(wù)必執(zhí)行。對于老師而言，要了解同學(xué)錯在何處，為何錯，哪些同學(xué)錯，有針對性地改進復(fù)習教學(xué)工作。對于同學(xué)而言，要求答錯的同學(xué)要找出答錯的緣由，并改正，掌控避開差錯改正錯誤的邏輯。

第五，要考究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還能夠從哪個角度考。同樣的要補充，有的變化的更應(yīng)補充。這樣，即能夠以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于同學(xué)而言，還能夠自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的熟悉。其它，還特殊注重在講評中堅持正面教導(dǎo)，庇護同學(xué)的自尊心，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習自覺性和主觀能動性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠的任務(wù)奮進；引領(lǐng)成果較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注意日常堆積

語文學(xué)科是一門特殊注意堆積的學(xué)科，很少有人可以不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了同學(xué)以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，天天堆積易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月額外完成習作；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，利用這三項常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽說讀寫等各種本事同時進展。

五、深化討論考試大綱，重視信息的交流

1.在高三開頭時就細致討論分析07、08年的語文考試說明，精確?????把握高考動態(tài)，并且準時加以執(zhí)行。

2.在教學(xué)中，除了趕緊學(xué)習有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外，還注重和同事討論學(xué)習，從教學(xué)計劃的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

六、分析同學(xué)每次考試狀況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺同學(xué)的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)學(xué)問的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準時調(diào)節(jié)自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法，在教學(xué)中注意過程管理，從四個方面執(zhí)行教學(xué)目標：力爭把任務(wù)落到實處，細化內(nèi)容，序化訓(xùn)練，深入輔導(dǎo)，力爭把任務(wù)落到實處

七、專項復(fù)習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習注重長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習之后，穿插在下面各專題的復(fù)習中，舉行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習的過程中注重精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習的正常舉行。

2.復(fù)習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給同學(xué)。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步舉行復(fù)習：（1）舉行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對這類題有一個感性的熟悉，消退其奧秘感。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等收拾出來作為普通常識交給同學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)領(lǐng)會詩歌中的意象，體味其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。（3）歸納詩歌鑒賞的普通辦法，引領(lǐng)同學(xué)理清鑒賞思路，注重答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習氛圍，盡可能地拓寬同學(xué)的`視野，提升讀寫本事。（1）要求同學(xué)借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊，在年級傳閱。（2）要求同學(xué)堅持抄范文，通過周記舉行練筆、堆積材料。（3）按照同學(xué)的愛好、興趣，精選例文，仔細研讀揣摩，通過文中材料舉行仿寫，然后對比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。（4）注意作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表述技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每周背高考滿分作文，

八、路漫漫，吾將上下而求索。

謝謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作支持，謝謝同學(xué)對我的協(xié)作，讓我艱辛而歡樂地走過了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面向新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)歡樂地奉獻我的智慧與汗水。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)

【第3篇】2023?2023學(xué)年第一學(xué)期高三語文教學(xué)工作總結(jié)

緊急充實戰(zhàn)爭的一學(xué)期就這樣走到了終點，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔任理科兩個班的語文教學(xué)工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆同學(xué)基礎(chǔ)相對來說比較薄,需要探究的東西多，教學(xué)目標繁重。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與同學(xué)的關(guān)系處理得比較好，大大提升了同學(xué)學(xué)習語文的愛好，取得了較好的學(xué)習效果?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、思想方面：

作為一名老師，我十分注重自己的師德修養(yǎng)。日常樂觀參與各種學(xué)習和會議，并常常注重翻閱報紙和雜志，努力掌控最新的教導(dǎo)動態(tài)和教導(dǎo)信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)節(jié)自己的方向，使自己能隨時跟上時代的進展，合乎素養(yǎng)教導(dǎo)的要求。在為人師表方面，嚴格遵守"中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范'，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻注重樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對同學(xué)嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。

二、教學(xué)方面

一學(xué)期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教導(dǎo)教學(xué)目標。

下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才干教好。

②了解同學(xué)原有些學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、辦法、習慣，學(xué)習新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注重信息反饋，調(diào)動同學(xué)的故意注重，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激活同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，注重啟發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔。

(3)要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

同學(xué)愛動、有趣，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有些同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教導(dǎo)，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習的輔導(dǎo)和協(xié)助工作。

2、樂觀參加聽課、評課，謙虛向同行學(xué)習教學(xué)辦法,博采眾長，提升教學(xué)水平。

3、培養(yǎng)多種愛好興趣，博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

4、金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言激越，日?？荚囕^少，語言不夠精煉。這都是需要我在以后的學(xué)習工作中不斷克服的問題。

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三、教導(dǎo)方面

我雖然沒有從事班主任工作，但不忘"身正為范'，在語文教學(xué)中滲入德育教導(dǎo)，從語文學(xué)科的角度，樂觀主動做好教導(dǎo)同學(xué)的工作。以身示范,誠摯對待同學(xué)，與同學(xué)是師生，也是伴侶，和同學(xué)一起努力搞好教與學(xué)，樂觀進取，使同學(xué)不只會學(xué)習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上向來在做的，現(xiàn)在的語文教學(xué)必需有大語文觀念，主動同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才干從根本上取得抱負的成果，才符合教導(dǎo)進展的新形勢。尤其注意了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓同學(xué)在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造。

四、努力方向：

１、進一步提升個人學(xué)問本事水平，深化討論教材，討論同學(xué)，討論高考，立足現(xiàn)在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學(xué)目標。課堂上做到精講精練，注意對同學(xué)本事的培養(yǎng)，提升教學(xué)效率。

2、針對同學(xué)的學(xué)問和本事情況，實行詳細措施，力求使每一個同學(xué)都得到長足長進。和同學(xué)多交流，深化同學(xué)內(nèi)心，發(fā)覺問題，使他們在各方面有更大長進。

3在教學(xué)上下功夫，努力使年級同學(xué)的成果在原有些基礎(chǔ)上有更大的長進。通過各種辦法，訓(xùn)練同學(xué)提升、集中注重力。

４、發(fā)揮自己的學(xué)問水平方面的優(yōu)勢，團結(jié)組內(nèi)其他老師，和他們共學(xué)生習，共同長進。

教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特征和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文老師，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教導(dǎo)和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特征、發(fā)覺其邏輯，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開辟前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

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【第4篇】高三語文教學(xué)方案總結(jié)

語文是高三階段是重中之重，由于高考中語文分數(shù)占很大比例。所以語文教師日常要多做高三語文教案總結(jié)，尤其是高三語文教學(xué)方案總結(jié)，想方設(shè)法地提升同學(xué)成果，并按詳細措施實施下去。

高三語文教學(xué)方案總結(jié)：

1、情感上，用細致的工作架起師生心靈交流的橋梁，鼓起同學(xué)自信拼搏的士氣，確定同學(xué)詳細的奮斗任務(wù)。

(1)在課堂上，常常交流，動之以情，曉之以理，舉行思想品德意志的教導(dǎo)、樂觀自信情的感染和干勁的鼓舞，使同學(xué)向來保持劇烈的進取心和求知熱烈，努力克服高三特有些緊急心理和壓力，不斷學(xué)習長進。

(2)選取高三學(xué)子勝利的典型事例，給同學(xué)講、讀，在鮮活的事例中為同學(xué)樹立榜樣，提高同學(xué)的思想境界，激勵同學(xué)奮進。

(3)指導(dǎo)同學(xué)指定每月詳細提升任務(wù)，要求同學(xué)結(jié)合學(xué)問點的薄弱處指定詳細長進任務(wù)，以此增進同學(xué)不盲目、高效率。(4)用作業(yè)批語與同學(xué)溝通，給他們激勵。日常常常在作業(yè)本上、卷子上給同學(xué)寫點短信，用貼近他們心理的話語來協(xié)助他們，使他們明確不足，努力長進。

(5)課下準時與同學(xué)談心，同學(xué)有問題就給他們做指導(dǎo)，協(xié)助他們找出問題緣由，樹立樂觀奮進的心態(tài)。

(6)做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，幫助班主任管理年級，穩(wěn)定同學(xué)。

2、課型上

(1)原則：一切圍繞同學(xué)，讓每一個同學(xué)動起來，讓每一個同學(xué)執(zhí)行扎實、練習有效、效率高、動手動口動。

(2)候課抓名句成語的執(zhí)行。

(3)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習刻、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。（來源：德智教導(dǎo)）

【第5篇】關(guān)于高三語文教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期我擔任高三（2、4）班的語文教學(xué)工作，由于這是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作，所以對一切都很生疏，剛才是教學(xué)毫無頭緒，到處顯得手忙腳亂、捉襟見肘。幸好有語文組其它三位教師的指導(dǎo)協(xié)助，不久，我的復(fù)課教學(xué)逐漸有了章程?，F(xiàn)已到學(xué)期末，回顧幾個月來的工作，雖然有著緊急、勞碌和疲乏，但也有著心得和喜悅?，F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、面臨的問題：

1、個人專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)欠缺，承擔復(fù)課工作壓力很大。

2、兩個班皆為理科班，同學(xué)的基礎(chǔ)很薄弱，我們既要面向補充基礎(chǔ)學(xué)問這一重點，又要切實根據(jù)高考方向舉行教學(xué)這一難點。

3、同學(xué)對語文學(xué)科不重視，缺乏學(xué)習愛好和樂觀性，我的教學(xué)工作較難推動。

4、剛開頭對“課堂教學(xué)四點基本要求”熟悉不足，領(lǐng)悟不夠深，認為它與復(fù)課有矛盾，所以，有一定的抵觸心情。

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二、探究出的相關(guān)辦法措施：

1、仔細討論考綱和考試說明，并分析討論近三年高考語文試題，確保教學(xué)方向。在此基礎(chǔ)上，做好第一輪復(fù)習工作，針對八大專題，我們方案于2023年3月底完成第一輪復(fù)習。每個專題復(fù)習又舉行考點分析、學(xué)問梳理、精題演練、同步練習、練后總結(jié)等工作。

2、在上一條的基礎(chǔ)框架下，我在課堂上詳細運用以下辦法，并充分做好課后工作。

（1）運用小學(xué)推行的“課堂教學(xué)四點基本要求”。首先討論學(xué)情，做出“適合同學(xué)”的教學(xué)方案，在課內(nèi)外開拓一定時光“補充基礎(chǔ)”。第二運用“兵教兵”結(jié)對提升方式，在節(jié)約時光的基礎(chǔ)上提升教學(xué)效率。此外，在課內(nèi)適時做好評價，增強同學(xué)學(xué)習愛好。固然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱。經(jīng)反復(fù)實踐，效果顯著。

（2）切實做好“考后練”工作。高三復(fù)課，重在練題，利用反復(fù)練習，讓同學(xué)查漏補缺，鞏固所學(xué)，步步推動。

（3）充分運用好“競速兩測”，這不僅能激勵（）同學(xué)，更能提升做題速度，培養(yǎng)學(xué)習愛好，終于提升學(xué)習效率。由于速度就是激情。

（4）講清解題邏輯和辦法。

（5）努力做好同學(xué)的弱科幫扶工作。

3、注意做好同學(xué)的心理調(diào)適工作。

同學(xué)承受著來自各方面的壓力，尤其是我校同學(xué)，更要擔當補基礎(chǔ)這一項繁重學(xué)習目標，所以，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時，更注意疏導(dǎo)同學(xué)心理和思想負擔，多制造輕松的環(huán)境，讓同學(xué)在枯燥的學(xué)習中，能多一些樂趣，多一些陶冶情操的學(xué)習活動，這也正巧是文學(xué)對人的樂觀作用的體現(xiàn)?？傊屚瑢W(xué)始體味到語文給人的樂趣，和文學(xué)的重要性。

三、今后努力的方向：

1、勤學(xué)、勤思量，努力提升專業(yè)學(xué)問本事。立足現(xiàn)狀，深化鉆研教材和同學(xué)，密切關(guān)注高考動態(tài)。扎實做好講、練的收拾工作。

2、做細做好“適合每生成長進展”的工作，多與同學(xué)溝通，使工作越發(fā)完美。

3、繼續(xù)將小學(xué)課改工作深化到教學(xué)每一環(huán)節(jié)，力爭將課堂真正交給同學(xué)。

信任在不斷的努力下，我會取得更大的成果，同學(xué)也會取得可喜的成果。

【第6篇】高三語文教學(xué)老師工作總結(jié)范文

我今年擔任高三班級文科班的語文老師。一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

第一次上高三，教學(xué)閱歷還很不足的我還是感覺到了很大的壓力。一學(xué)期來，我認仔細真地做好本職工作，以同學(xué)為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成本學(xué)期初給自己支配的教學(xué)工作。

同學(xué)基本狀況：

1、基礎(chǔ)薄弱點無數(shù)，綜合做題本事較差，學(xué)習上不擅長自己糾錯總結(jié)。

2、學(xué)問面比較狹窄，學(xué)問點欠缺仍無數(shù)。

3、學(xué)習不注意科學(xué)辦法，不能準時執(zhí)行復(fù)習、鞏固提升。

4、上課注重力簡單簇擁。

5、深化討論思量少，主動學(xué)習質(zhì)疑少，學(xué)習被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，打敗困難的士氣不足。

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

戰(zhàn)前預(yù)備：

在正式綻開復(fù)習之前，我針對2023年高考的新形勢，仔細研讀了09年考綱、考試說明以及2023年全國總共18份高考試卷，特殊是重點關(guān)注5個新課改區(qū)（廣東、海南、寧夏、山東、江蘇）的高考試卷，仔細分析，深化領(lǐng)悟，細心選題，按照同學(xué)的學(xué)習現(xiàn)狀，仔細制定第一輪復(fù)習方案。

制定方案：

根據(jù)小學(xué)要求，高三語文復(fù)習分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部學(xué)問點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習的須要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為同學(xué)形成學(xué)問的系統(tǒng)做預(yù)備。其次階段，學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習為為基礎(chǔ)，讓同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題（中同學(xué)語文試卷設(shè)計）促歸納，讓同學(xué)對全部考點的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引領(lǐng)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提升階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且堅定不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類年級，語文基礎(chǔ)相對較差，最令人難堪的是部分同學(xué)根本不重視語文學(xué)科學(xué)習，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少歌功頌德的匯報，我只想說，走過高三，我無怨無悔。我只想把我做法談?wù)劇?/p>

一、激活愛好、提升課堂質(zhì)量

大部分同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成果徹低靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習帶來了沒時光做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學(xué)學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習環(huán)境。

二.、營造民主課堂。

讓同學(xué)在輕松舒暢的環(huán)境中學(xué)習。在課堂上多關(guān)注語文弱科學(xué)生，給他們精神鼓舞，讓同學(xué)在自信的陽光下成長，學(xué)習。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學(xué)，通過課余和周六時光幫他們掃除學(xué)習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習語文的熱烈，收到良好效果。擅長捕獲每個同學(xué)在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增加他們學(xué)習語文的信念。

三、.提升效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、目標重、時光緊等一系列困難，同學(xué)的復(fù)習訓(xùn)練也無數(shù)，但我們不能由于時光緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，利用講評協(xié)助同學(xué)牢固掌控所學(xué)學(xué)問，提升運用所學(xué)學(xué)問的本事，培養(yǎng)同學(xué)良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復(fù)習教學(xué)的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時光、講技巧、富有針對性；講評后，引領(lǐng)同學(xué)領(lǐng)會小結(jié)，注重深入鞏固，突出實效性。

第二，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給科技短文挑選題，實質(zhì)是考查文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯本事（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……

第

三、講清解題邏輯或辦法。如推斷語句是否有語病常用三種辦法：語法結(jié)構(gòu)分析法、規(guī)律事理分析法和表述效果分析法。

第四，訂正錯誤務(wù)必執(zhí)行。對于老師而言，要了解同學(xué)錯在何處，為何錯，哪些同學(xué)錯，有針對性地改進復(fù)習教學(xué)工作。對于同學(xué)而言，要求答錯的同學(xué)要找出答錯的緣由，并改正，掌控避開差錯改正錯誤的邏輯。

第五，要考究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還能夠從哪個角度考。同樣的要補充，有的變化的更應(yīng)補充。這樣，即能夠以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增加對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于同學(xué)而言，還能夠自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的熟悉。其它，還特殊注重在講評中堅持正面教導(dǎo)，庇護同學(xué)的自尊心，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習自覺性和主觀能動性，促使成果較好的同學(xué)看到差距，向更高遠的任務(wù)奮進；引領(lǐng)成果較差的同學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注意日常堆積

語文學(xué)科是一門特殊注意堆積的學(xué)科，很少有人可以不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了同學(xué)以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，天天堆積易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習作；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，利用這三項常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽說讀寫等各種本事同時進展。

五、深化討論考試大綱，重視信息的交流

1.在高三開頭，細致討論分析0

7、09年的語文考試說明，精確?????把握高考動態(tài)，并且準時加以執(zhí)行。

2.在教學(xué)中，除了趕緊學(xué)習有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問外，還注重和同事討論學(xué)習，從教學(xué)計劃的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習考試的合理支配等教學(xué)環(huán)節(jié)，仔細吸取他人有益的教學(xué)閱歷，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

六、分析同學(xué)每次考試狀況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)覺同學(xué)的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)學(xué)問的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準時調(diào)節(jié)自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法，在教學(xué)中注意過程管理，從四個方面執(zhí)行教學(xué)目標：力爭把任務(wù)落到實處，細化內(nèi)容。序化訓(xùn)練，深入輔導(dǎo)，力爭把任務(wù)落到實處。

七、專項復(fù)習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習注重長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習之后，穿插在下面各專題的復(fù)習中，舉行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習的過程中注重精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習的正常舉行。

2.復(fù)習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的1文言文和42首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給同學(xué)。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學(xué)。文言文復(fù)習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌控的實詞、虛詞的意義和用法，應(yīng)當師生共同歸納再收拾，其它忽視了教材所選文言文的作用。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步舉行復(fù)習：

（1）舉行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對這類題有一個感性的熟悉，消退其奧秘感。

（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等收拾出來作為普通常識交給同學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)領(lǐng)會詩歌中的意象，體味其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的普通辦法，引領(lǐng)同學(xué)理清鑒賞思路，注重答題的針對性和完整性。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習氛圍，盡可能地拓寬同學(xué)的視野，提升讀寫本事。

（1）要求同學(xué)買《讀者》《青年文摘》統(tǒng)一訂閱《語文周報》等優(yōu)秀報刊，在年級傳閱。

（2）要求同學(xué)堅持抄范文，通過周記舉行練筆、堆積材料。

（3）按照同學(xué)的愛好、興趣，精選例文，仔細研讀揣摩，通過文中材料舉行仿寫，然后對比原文，比較優(yōu)劣，找出差距。

（4）注意作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表述技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。堅持每周背高考滿分作文，在教師跟前過關(guān)。

5.今年高考前夕，面向汶川地震，我覺得材料很鮮活，我就給同學(xué)收拾了30多個典型材料。印發(fā)給全校同學(xué)，剛好今年高考就是對汶川地震材料來寫作文。同學(xué)們很開心，由于他們材料都清晰。

八、路漫漫，吾將上下而求索。

謝謝領(lǐng)導(dǎo)對我的工作支持，謝謝同學(xué)對我的協(xié)作，讓我艱辛而歡樂地走過了那樣一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面向新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)歡樂地奉獻我的智慧與汗水。

九、教學(xué)體味。

1、任何時候，都要學(xué)習、進取，鉆研業(yè)務(wù)，永久虛心務(wù)實，仔細敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。

3、做好自己的本職工作，盡心盡力。

4、不要怕同學(xué)基礎(chǔ)差，要想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所需，從實際動身，用誠摯激動同學(xué)，用激情激勵同學(xué)，用辦法指導(dǎo)同學(xué)，用學(xué)問充實同學(xué)，用毅力推進同學(xué)，用制造轉(zhuǎn)變同學(xué)。

5、老師更要自信，更要有一顆健康、樂觀的心態(tài)。

6、放手按方案讓同學(xué)讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶同學(xué)、塑造同學(xué)。

7、教學(xué)要擅長引領(lǐng)和激活熱烈愛好。

8、老師要擅長和同學(xué)交流。

9、老師要不斷堆積教學(xué)資料和教學(xué)閱歷，理科尖子生的語文素質(zhì)提升是個仍然需要深化討論的課題。

10、老師要形成自己的學(xué)問體系和教學(xué)風格。

1、與時俱進，誠摯做人，扎實做事，精湛業(yè)務(wù)，提高素質(zhì)。

【第7篇】2023年下學(xué)期初三語文教學(xué)工作總結(jié)

一、聯(lián)系教材，討論課標。

《課程標準》規(guī)定：語文素質(zhì)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習五個方面，每個方面的考查又涉及到同學(xué)學(xué)問與本事、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀三維任務(wù)的進展情況，自然試題中會重視語文堆積和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關(guān)注同學(xué)在語文學(xué)習過程中的感悟、體悟和審美活動，敬重同學(xué)在進展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈便，會有多層次的考查。如測試語文堆積與運用中，既有測試記憶，也有測試同學(xué)的理解水平，還有測試其運用本事等。其它利用討論《課程標準》就明確了復(fù)習的范圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如（《水滸傳》《三國演義》）等，而這些都在課文中浮現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。備好課，努力提升駕馭課堂的本事。

二、備好課，努力提升駕馭課堂的本事。

按照九班級11班的學(xué)生比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的狀況，我在備教法的同時也備同學(xué)。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。掌握課堂節(jié)奏，留意同學(xué)反映。同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐盛，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照看所有，就自然可以吸引住同學(xué)。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)節(jié)好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充沛的精神，飽滿的熱烈，讓同學(xué)感觸到一種樂觀向上的心情，以這種心情來感染他們。這樣，同學(xué)上課就有了一股"勁兒'，授課就事半功倍。當同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我盡量實行合適的方式或用手勢、或用眼光、或用容易的語言準時提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學(xué)中，避開讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。

三、面向全體同學(xué)，尤其留意培優(yōu)補差，強化對后進生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既認識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)好語文，就要讓他們愛慕語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不肯學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些辦法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學(xué)會觀賞語文之美，更喜愛?學(xué)習語文。由于惟獨語文水平提升，他們才干提升學(xué)生們的語文寫作本事，對成果優(yōu)秀的學(xué)生也很有益處。

在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學(xué)習態(tài)度，對想學(xué)好的學(xué)生的負面影響總是難以打敗，致使教師用了大量的精力的時光，收效卻甚微，許多問題是教師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不須要的圓滿，這也是我今后的努力方向。

四、討論中招試題，提煉解題邏輯。

強化個人學(xué)習，討論武漢市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規(guī)范同學(xué)答題，強化與教研組內(nèi)的教師的溝通與合作，做好對同學(xué)應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，運用到自己的語文教學(xué)工作中來。

五、大刀闊斧，對各學(xué)問塊舉行定性、定量。

一份試題普通是由"堆積與運用'"閱讀'"寫作'三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊學(xué)問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。"堆積與運用'這一學(xué)問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，另外的音、字名著以及口語交際，是靠日常的堆積，無需多練。在"閱讀'塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于"四記一諷一表一戰(zhàn)序'（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》）的復(fù)習訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟本事、對信息的篩選本事、對文章內(nèi)容的深化探索本事以及讀書辦法和語文學(xué)習習慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯(lián)系同學(xué)生活實際的材料來訓(xùn)練。在"寫作'塊中，今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確"淡化文體'的要求，并不是可寫"四不像'的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時光內(nèi)靈便運用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。

【第8篇】有用的初三語文教學(xué)工作總結(jié)

因為是第一次任教初三，沒有教畢業(yè)班的閱歷，所以在工作中除了向有閱歷的老老師請教以外。我越發(fā)勤奮地仔細執(zhí)行各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)工作中，我謙虛學(xué)習，勤奮努力，仔細做好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，細心備課，樂觀上課，準時批改作業(yè)，想方設(shè)法對同學(xué)舉行課外輔導(dǎo)。

（1）仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才干教好。

（2）了解同學(xué)原有些學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、辦法、習慣，學(xué)習新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

（4）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注重信息反饋，調(diào)動同學(xué)的故意注重，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激活同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，注重啟發(fā)同學(xué)學(xué)語文的愛好。

（5）布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔。

（6）要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，同學(xué)愛動、有趣，缺乏自控本事，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有些同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學(xué)的思想教導(dǎo)，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，我從贊美著手，全部的人都盼望獲得別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、主意表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

（7）樂觀參加聽課、評課，謙虛向同行學(xué)習教學(xué)辦法，博采眾長，提升教學(xué)水平。

（8）培養(yǎng)多種愛好興趣，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

在二期課改精神的指導(dǎo)下，嫻熟掌控了教學(xué)常規(guī)，并試試各種新的教學(xué)辦法，力圖給同學(xué)全新的課堂教學(xué)和語文學(xué)習。有益的試試也使得自己的教學(xué)理念越發(fā)科學(xué)。

除了正常的教學(xué)工作以外，我通過住校的方便，在歇息時光加班加點，批改作業(yè)，查資料，備課，以便將工作作好。針對同學(xué)的詳細狀況，這學(xué)年我花主要時光在個別輔導(dǎo)上。

對提優(yōu)班的同學(xué)，在每一次綜合練習后，都要每個同學(xué)單獨評講試卷。對其中浮現(xiàn)的問題作深化的分析，分析為什么回浮現(xiàn)這種問題，你當初是如何思量的.，應(yīng)該如何正確思量等，盡量徹底的解決問題，做到下次不再浮現(xiàn)。在作文訓(xùn)練中，我堅持一文兩練，即先寫一遍，具體批改之后再寫一遍。并且堅持讓同學(xué)日常寫隨筆，記日記等作文輔助形式。針對不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)個別輔導(dǎo)，從審題立意，材料選取到結(jié)構(gòu)支配等各個方面加以輔導(dǎo)，取得了交好的成果。

對平行班的同學(xué)，以為他們基礎(chǔ)較差，所以我將教學(xué)的重點放在夯實基礎(chǔ)上。背誦、默寫各個過關(guān)。雖花去了大量的時光，但成效顯然。

語文教學(xué)是系統(tǒng)的、復(fù)雜的，但同時又是藝術(shù)的。在這塊領(lǐng)域中我才剛剛學(xué)會走路，以后的路途還很長，我將一如既往，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘。

初三語文教學(xué)工作總結(jié)

【第9篇】高三語文教學(xué)總結(jié)

現(xiàn)實告知我，語文教學(xué)尤其到了高三，應(yīng)當這么做：我要有條不紊地重點突出地梳理六冊書的基本篇目和各個學(xué)問點，我要討論考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對比、條分縷析，以便把握各種題型的命題特征、邏輯和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，最重要的是我要在浩如煙海的各種復(fù)習訓(xùn)練題中尋章摘句，細心選擇，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓同學(xué)做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背，講得昏天黑地、心力交瘁，講得老師茫茫然不知所云，講得同學(xué)如墮五里霧中無所措手足……我納悶著這樣做能取得多大成效呢？實踐告知我們這樣做只能“事倍功半”。

因而，我向來試圖找尋一種切實可行的辦法體系，能實現(xiàn)訓(xùn)練次數(shù)削減與獵取效益提升，以運用于高三語文教學(xué)實踐。利用探究討論，我感到高三語文教學(xué)的靈魂在于“管理”二字。

對于“管理”，不行望文生義，不行簡化為“管”，更不行稚嫩地認定為“管教”。教學(xué)管理的生命是“導(dǎo)”，是“指”，是引領(lǐng)同學(xué)的精力的投放，時光的支配；是對同學(xué)辦法的引發(fā)，主體欲望的催生和學(xué)習激情的激發(fā)。如何從根本上提升高三同學(xué)語文的實戰(zhàn)本事和競技水平？如何讓同學(xué)卓有成效地舉行語文學(xué)習和復(fù)習？我有自以為獨特的理解和辦法。

一、加負永久是失敗之舉

高三，無論對老師還是對同學(xué)而言，都是十分時期。在高三，人們覺得舉行大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：能夠檢查水平，能夠看出問題，能夠推動復(fù)習，能夠……真是一箭多雕，何樂不為？老師的意圖很好，動身點不錯，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負的舉措，既無科學(xué)性，又無操作價值，因此不行能得到預(yù)期的效果，所以也是永久得不償失的失敗之舉。

事實告知我們：首先，語文學(xué)習成果與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導(dǎo)致“質(zhì)”的飛躍；其它，提高難度并不能穩(wěn)固學(xué)問的基礎(chǔ)。由于學(xué)科特征打算了語文的教學(xué)，與理科類學(xué)科有天壤之別，其內(nèi)容、要求、目的、運用方式、學(xué)問結(jié)構(gòu)都要求老師注目于同學(xué)對語文學(xué)問的懂、悟、聯(lián)、用——即明了原理、理解體悟、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運用，而語文學(xué)習中，“懂”“悟”的極端重要性是其他任何一門學(xué)科都無法比擬的，是必需讓同學(xué)首先達到的任務(wù)，同學(xué)的“懂”“悟”既不是老師能夠代勞的，也不是利用考試就能辦到的。據(jù)此可見，當前高三語文教學(xué)最大的弊端在于老師將教學(xué)的重心誤投于頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了。第二，師生在頻繁的考查考試中，只得窮于對付，疲于奔命，因為同學(xué)缺乏須要的消化汲取和樂觀預(yù)備，因此效益很差，必會缺乏成就感，令人身心疲乏，業(yè)讓人悲觀失望。為什么考試都不能激活同學(xué)的學(xué)習緊迫感呢？這是無數(shù)語文老師無奈的嘆息——這恰恰表明：那種津津樂道于并孜孜不倦于考試萬能的做法，已經(jīng)走進了死胡同。

我以為老師的教學(xué)應(yīng)當而且必需遵從同學(xué)心理需要的原則才是勝利的。勝利的高三語文教學(xué)就是要讓同學(xué)得到成果，主動學(xué)習；要達到這一目的，辦法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是強化管理，樂觀引領(lǐng)，激勵同學(xué)主動學(xué)習，協(xié)助同學(xué)學(xué)會學(xué)習，由此提

高同學(xué)學(xué)習質(zhì)量。

二、讓高三同學(xué)擁有成就感

高三同學(xué)學(xué)習語文缺乏成就感，與教學(xué)模式、教學(xué)重點、老師對同學(xué)的導(dǎo)向、同學(xué)的主動學(xué)習的欲望、條件之間存在著因果關(guān)系。現(xiàn)在，已經(jīng)到了思量以下問題并作出抉擇的時候了：①為什么語文學(xué)問和考點都比較少，但同學(xué)還學(xué)不精彩，老師還教得不愜意？②師生最需要的結(jié)果到底是什么？為什么我們在追求結(jié)果的路上經(jīng)常迷失在手段的迷霧中？③高考語文題總體難度不高，而我們的同學(xué)為什么總是做得不盡如人意？

我們需要的結(jié)果同學(xué)獵取優(yōu)良的成果，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是同學(xué)獵取優(yōu)良成果道路上的攔路虎。同學(xué)語文成果較差，從表面的規(guī)律推理得出的結(jié)論將容易扼要而又似乎令人信服：同學(xué)“雙基”的確太差；其實，追根究底，語文學(xué)習不能令人愜意，是語文教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必定惡果：偏多的訓(xùn)練，取締的是同學(xué)須要的學(xué)習復(fù)習、消化汲取、補充整固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱烈和信心，給人以老師勞而無功，同學(xué)學(xué)無所成的錯覺。長此以往，減弱的是向前的動力，增長的是失敗的心情，弱化的是同學(xué)自學(xué)的本事，降低的是教學(xué)的質(zhì)量，鋪張的是珍貴的時光。

正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度，讓同學(xué)在學(xué)習中充分感觸學(xué)習的成效，而難度恰當?shù)挠?xùn)練同樣能讓人發(fā)覺問題。在這樣的語文測試與訓(xùn)練中。我們才有條件大膽地承認，同學(xué)的學(xué)習，成果是主流，問題是枝葉；這不僅能激活同學(xué)的激情、愛好，穩(wěn)固他們的信念，也大大地有助于存在的問題的發(fā)覺、思索、解決，有助于富有針對性地綻開新的復(fù)習。

正確之舉在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃將來的時光地帶，使老師擁有指導(dǎo)同學(xué)的機會，使同學(xué)擁有學(xué)問儲備的條件。把時光交給同學(xué)去使用，而不是握在老師手上舉行無價值的、不厭其煩的考查。所謂“養(yǎng)兵千日，用兵一時”，不“養(yǎng)”，談何“用”？沒有儲備，怎能應(yīng)戰(zhàn)？這不是一個容易而又深刻的道理嗎？

三、管理至上，指導(dǎo)為重

樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時光、加題量、加不須要的壓力；試試從管理追求效益，從指導(dǎo)心得成就，從同學(xué)自主學(xué)習、有效消化去追求同學(xué)語文水平提升和語文本事進展的效果。

【第10篇】高三語文老師的教學(xué)工作總結(jié)

一年來，我自覺遵守小學(xué)的各項規(guī)則制度，嚴格求自己，恪盡職守，根據(jù)小學(xué)的要求，仔細完成了教學(xué)目標。

在教學(xué)中，我注重對同學(xué)以下方面的提升：

其次，同學(xué)的閱讀理解本事

因為高中同學(xué)的學(xué)習科目多，學(xué)習內(nèi)容量大，所以日常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解本事較差。針對這種狀況，有挑選的向他們推舉一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的學(xué)問面，以提升他們閱讀理解的本事。而在課堂上，注重設(shè)計一些容易的問題，讓同學(xué)利用閱讀后回答問題，并適當?shù)匾I(lǐng)，以提升他們的閱讀理解本事。

第三，同學(xué)寫作本事

為了提升同學(xué)的寫作本事，本人在日常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比較認識的，同學(xué)寫起來也簡單。

高三的教學(xué)目標重，責任大，雖然一年的教學(xué)工作順當結(jié)束，但是不足之處也是顯而易見的。在各學(xué)問板塊的復(fù)習支配上，時光的分配不夠合理、科學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習占用了太多時光，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫作部分，舉行的緊急而顯雜亂，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將吸收教訓(xùn)，以期保質(zhì)保量完成本職工作。

總之，自踏上老師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，向來在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的教師。雖然經(jīng)過努力取得一些長進，但在教學(xué)水平及閱歷上尚有無數(shù)的不足之處，仍須努力學(xué)習，從實際工作中提升自己的教學(xué)水平和工作本事。

【第11篇】高三語文教學(xué)工作總結(jié)

高三語文教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是在某一特定時光段對學(xué)習和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及獲得的閱歷和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠協(xié)助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成果，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是為大家收拾的高三語文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希翼對大家有所協(xié)助。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)

高三這一年不論對于學(xué)會生還是教師而言都是辛勞煎熬的一年，是彌漫挑戰(zhàn)與期待的一年。于我而言，第一次深化到高三的課堂教學(xué)實踐中，心里更是彌漫了擔心和躍躍欲試的沖突。擔心的是，不明了自己是否能勝任這份艱難的工作，振奮的是我最后成為一名高三老師了，我可以通過這一年的教學(xué)實踐加速自己的成長。于是我仍然和高一高二一樣，踏踏實實地跟著師傅，一步一個腳印，在教學(xué)實踐中不斷充實自己，構(gòu)成學(xué)問體系，試探出屬于自己的教學(xué)方式辦法，使自己在課堂教學(xué)中越來越富有一名高三老師的范兒。

下面將我個人的高三教學(xué)工作做一簡短的總結(jié)：

一、按照高考考綱要求和高考動態(tài)，按照同學(xué)實際，仔細備好每一節(jié)復(fù)習課，充分通過網(wǎng)絡(luò)資源，多找材料，多做題，從中篩選貼合同學(xué)實際有能應(yīng)對高考的題目給同學(xué)做，強化平時熬煉。

二、努力增加我的上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)問點的講解和復(fù)習清楚化，條理化，精確?????化，做到學(xué)問的系統(tǒng)性強，層次性好。高三的課堂尤其注意效率，在課堂上調(diào)動同學(xué)專心性，強化師生溝通，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。時事新聞在政治課堂上是不行忽略的，太過專業(yè)化的新聞，同學(xué)是不肯意理解的。因為同學(xué)的作息時光緣由，讓他們自己去看新聞也是不大可能的，所以我每一天回家都會留意一些新聞，然后其次天把自己的見聞帶到課堂上。由一開頭單純的講一些花邊新聞，奇聞異事來激活他們的課堂專心性，到之后我講一些時政新聞，同學(xué)可以自己就新聞提出問題并回答，我發(fā)覺同學(xué)在習慣了我的新聞的同時，理解了像高考題似地新聞，同時也越來越喜愛?上政治課。可以說新聞是我課堂教學(xué)的一個助力器。

三、做好群眾備課、聽課。我在課堂教學(xué)中碰到的種種問題和困難，以及在學(xué)問上碰到不通的地方，我都會準時地向師傅請教。去聽師傅的課，仔細做聽課筆記，回去之后不斷反思自己的教學(xué)，以取長補短。

四、仔細分析每次的考試成果。按照每次的試卷分析同學(xué)存在的問題，對所復(fù)習學(xué)問的掌控情況，了解他們的懷疑，準時調(diào)節(jié)復(fù)習重點，查缺補漏。分析同學(xué)答題的規(guī)范性，有針對性的提出推舉和答題技巧。

五、做好課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)要照看到整體，所以一些學(xué)問性強、基礎(chǔ)比較好的同學(xué)就會吃不飽，這樣在課后輔導(dǎo)的時候，我會給他們吃些小罩，為他們指點迷津，做好復(fù)習。對于成果相對落后的同學(xué)同樣也要吃小罩，注意抓基礎(chǔ)。

在這一年里，我嚴格的要求自己，努力提升業(yè)務(wù)水平，豐盛學(xué)問面，結(jié)合所教年級同學(xué)的實際情況，兢兢業(yè)業(yè)，使我的教學(xué)工作有條不紊的順當舉行。在以后的教學(xué)工作中，我會以更嚴格的標準要求自己，努力使我的教學(xué)水平更上一層樓！

高三語文教學(xué)工作總結(jié)

【第12篇】2023年初三語文組備戰(zhàn)中考教學(xué)工作總結(jié)范文

恭敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

xx年的中考已經(jīng)結(jié)束了，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在級部領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在語文組各位教師的大力支持下，我們初三語文組遺憾地完成了教學(xué)目標，畫上了一個句號。但這并不是盡頭，而是新的起點。

現(xiàn)將初三這一學(xué)年來的點滴做法，做一簡要梳理，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，為我校新初三語文組提供可資借鑒的做法并試圖起到拋磚引玉的作用。

一、科學(xué)謀劃，不打無預(yù)備之杖

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。初二結(jié)束后，通過暑假集體備課的時光，我制定了初三前半年把兩本書講完的方案，而初三下半年則制定了一輪復(fù)習課本篇目，二輪專項復(fù)習重點，三輪模擬實戰(zhàn)多見題型的復(fù)習方案?？紤]到上半年時光長，在實際落實過程中，把下半年方案提前了。做到教學(xué)復(fù)習有方案，但按照實際狀況靈便變通，不教條，方案因時而變。

二、改革管理，讓量化積分說話

在第一次，語文教研組會議上，研究討論了量化考核細則。實現(xiàn)聽課與不聽課積分不一樣，看卷多少積分不一樣，看卷質(zhì)量凹凸積分不一樣，出席教研組例會與不出席不一樣，外出培訓(xùn)去與不去不一樣等量化積分管理方法。這樣，讓多付出者，得高分，讓法規(guī)管理人，杜絕人為因素，體現(xiàn)公正、公平。教師們的樂觀性真正被調(diào)動起來。量化積分與年中考核掛鉤。

三、討論課標，讓課標引導(dǎo)前行

課程標準不緊規(guī)定了教材編寫的指導(dǎo)看法，而且更是指導(dǎo)考試的憲法。我們知道，教師不了解課標就等于是“法盲”——假如就這樣去教學(xué)——膽子也太大了。我們通過教研活動時光，樂觀討論課標，說課標。讓課標的理念走近每位教師的心中，做到“胸有課標”。我把課標制成了ppt,放到手機里，隨時能夠通過邊角時光翻閱課標，深化了解課標內(nèi)容?！秾W(xué)科考試說明》是課標的詳細化，體型事例很典型。我自己舉行了深化討論，例如，發(fā)覺上海的中考題被改編了。

四、選好資料，用資料填補空白

巧婦難為無米之炊。一本好資料，就是一位好教師。經(jīng)過組內(nèi)推舉，我們選用了《贏在燕趙》這本書。此書，學(xué)問點全，題量始終，緊扣河北特征，成本低。其它，按照快班的實情，快班單獨定有文言文題集。為彌補不足，孫利華教師收拾了古詩詞默寫填空試題。梁潔教師收拾了閱讀有關(guān)資料。我把每次考試的作文，修改收拾成范文，共計2，發(fā)到我博客上，供全班級同學(xué)學(xué)習、借鑒。

假如要為新初三推舉一本復(fù)習資料的話，我推舉《試題討論》或《北大綠卡》。由于雖然成本要高一些，但究竟題量大些、題型多些。

五、優(yōu)化課堂，復(fù)習課實現(xiàn)高效

按照小學(xué)建議，結(jié)合初三語文復(fù)習容量大，時光緊的特征，我們討論制定了“明確任務(wù)——明確學(xué)問點——中考點”的思路，提出了上好復(fù)習課的普通邏輯。教師們在這一模式的指導(dǎo)下，按照學(xué)情和授課內(nèi)容，靈便運用，以全面提升教學(xué)質(zhì)量和效率為落腳點。為推進思路的執(zhí)行，讓大家看獲得。我們組先后有苑曉靜、孫利華兩位教師，作藏匿課。課前，大家一起研討；課上，大家一起觀摩；課后，大家一起評課、反思。

六、謙虛學(xué)習，通過好他山之石

xx年底，我到xx參與了省教科所專家張xx的中考復(fù)習備考講座。為了聽清除，手機能把學(xué)問點拍清除，我坐到了第一排。在提問環(huán)節(jié)，提出改革中考試卷的主見，被當場告訴會采用。在邢臺七中，帶領(lǐng)全組教師參與了xx42中張xx和xx教科所張xx兩位專家復(fù)習備考的講座。為了聽清學(xué)問點，我花了200余元，買了錄音筆，對會議內(nèi)容錄音。

在進入初三復(fù)習前期，組織我們初三全體語文教師，以提問答疑的方式傾聽了專家孔令凱教師的講座。在一模前，帶領(lǐng)教師們在市19中，參與了市級中考研討會。

每次會后，我都準時組織教師們，談收獲體味，溝通共享，謀劃詳細復(fù)習細節(jié)。

七、共享成績，無私奉獻促提升

在市中考研討會上，我被邀請就中考作文備考談了自己的意見。會上，我從課標動身，結(jié)合考場作文評分標準和自己寫高考作文、中考作文以及輔導(dǎo)同學(xué)寫作的閱歷，與參會教師共享了“分解——整合訓(xùn)練”和重視“文體訓(xùn)練”的理念，收到教師們的好評。同時，我建立了中考作文溝通群，邀請優(yōu)秀的教師加入研討，相互學(xué)習、一起長進。我還把“相召微課萬能作文”視頻共享給與會教師。

中考結(jié)束后，我撰寫了《xx年河北中考語文試題水平步步高》的試卷分析，對試卷準時總結(jié)。7月2日，試卷分析被刊登在《牛城晚報》考試專欄。

【第13篇】2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期初三語文教學(xué)工作總結(jié)

寒風咆哮,白雪皚皚。隨著新年的氣息,XX-XX學(xué)年度的第一個學(xué)期又將結(jié)束，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔任的三①班三④班的語文教學(xué)工作作一個小結(jié).

一.本期教學(xué)工作回顧

本學(xué)期按照小學(xué)的需要,我擔任三④班和三①班的語文教學(xué)工作。三④班是向來跟上來的年級,對同學(xué)的狀況比較認識.對他們的教學(xué)能夠說是按部就班的舉行,繼續(xù)鞏固上期已對同學(xué)舉行了的閱讀辦法和技巧等閱讀方面的加強訓(xùn)練，同時對同學(xué)舉行中考試題動向和出題思想的滲透;其它在去年已舉行迅速作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上對同學(xué)舉行創(chuàng)新作文及共性化作文等領(lǐng)域的探究和實踐,繼續(xù)把對同學(xué)閱讀本事和寫作本事的培養(yǎng)作為本期初三④班語文教學(xué)的中心.

三①班是今年新接的年級且該班在初二時的語文成果并不抱負,面向明年的中考和本人對該班一無所知的嚴重現(xiàn)實,為了在能短的在盡可能短的時光內(nèi)基本能實現(xiàn)師生之間相互適應(yīng)的教與學(xué)的局面,開學(xué)之初,我用了3節(jié)課的時光對同學(xué)以前的教與學(xué)的狀況舉行問卷調(diào)查。在調(diào)查討論的基礎(chǔ)上,本期初三①班的語文教學(xué)我主要從以下幾個方面著手:①針對同學(xué)以前主要熱衷于“題海戰(zhàn)術(shù)”的特征,開學(xué)后我把教學(xué)的重點放在對同學(xué)閱讀本事的培養(yǎng)上,在未上課前向同學(xué)講授了給文章分段的普通辦法等閱讀辦法和技