三年級語文期末的教學總結

三年級語文期末的教學總結一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學期以來，三年級的全體學生在我的語文課堂中，在家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下；圓滿地完成了教學工作，我認為還是取得了肯定的成績。現(xiàn)將語文教學工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

在語文課上，我發(fā)覺學生在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀律，二不舉手發(fā)言。在平常布置的家庭作業(yè)中，找寫字詞的學生喜愛做，作業(yè)潔凈整齊，而布置的小作文、或描寫一段話，大局部學生卻不愿做，雖說自己是多年來帶語文，但我認為自己的課還上的缺點吧。在一次我夸一位同學能正確回答下列問題的同學后，我發(fā)覺舉手的同學多了。在那以后的教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，運用一些情景的創(chuàng)設，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，結合小課題《在語文教學中培育學生良好的書寫習慣》，對學生的書寫在課堂中、評價作業(yè)時，進展表彰，從今后我在語文課堂教學中，力求用語言鼓舞學生，做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然。

在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，注意學生對課外學問的閱讀，培育學生閱讀的興趣，使學生真正的能積存語文學問，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視對課文的朗讀品評感悟

語文教材的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，從北海風光到素有人間天堂的西湖，從神話到學生熟識的掌聲等等，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我注意在平常對閱讀抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三年級語文期末的”教學總結2

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學期以來，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下，圓滿地完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。

為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、注意課內(nèi)外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！?/p>

在課程改革實踐中，我把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成績，但預期的要求尚差甚遠，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

三年級語文期末的教學總結3

又一個學期過去了，接手本班也有一年多了，我主要從孩子們個人根底動身開展教育教學工作?，F(xiàn)從以下幾個方面對教學工作加以總結：

一、關于識字教學

在常用識字教學方法的根底上,又積極采納字理識字法，加深印象并對識字產(chǎn)生興趣。孩子們已經(jīng)具備根本的識字力量，對于簡潔的字，大膽放手讓學生自學。學生用自己喜愛的方式記字。鼓舞學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓舞學生在課外識字,引導學生平常留心觀看,隨時隨地識字。

二、關于閱讀教學

閱讀是語文教學的根底，養(yǎng)成良好的閱讀習慣是語文教學的重要內(nèi)容。閱讀習慣的養(yǎng)成，興趣是第一要素，因此，本學期的閱讀課重在共享優(yōu)秀的文字作品。

課外閱讀同樣重要。在班級，包括在面對家長我都不斷強調(diào)課外閱讀的重要性。本學期每生每日課外讀書不少于40分鐘。學生到校后利用早讀開頭之前的時間進展課外閱讀。課間和學生談話，說說近期的讀書心得和體會，講講所讀書的內(nèi)容，溝通最喜愛的書目。

三、關于習作教學

首先激發(fā)學生對生活的喜愛。生活本身是豐富多彩的，是習作的源泉。我先要做的是，教學生學會去“愛”、去觀看。愛四周的人和事物；觀看四周的人和事物。孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。其次擴大閱讀面，注意學問積存，培育學生主動收集信息、處理信息的力量。重視口頭作文與即興作文的訓練結合指導。再次，自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

這種多樣、別致、好玩的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用嚴密結合，提高了作文的綜合力量。

四、后進生轉(zhuǎn)化工作

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的根底上都有所進展,實行個別學生個別對待態(tài)度。在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設時機,賜予鼓舞,留心他們的微小變化，哪怕一絲的進步或轉(zhuǎn)變，都要準時賜予確定。培育學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高.

本學期我盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，看到孩子們也取得了不小的進步，感到特別欣慰，接下來我會再接再厲。

三年級語文期末的教學總結4

時間飛速，本學期馬上完畢，回憶自己經(jīng)受的教學路程，有艱辛，有歡快，留下許多回憶，在此將自己的教學經(jīng)受作如下總結

一、堅持不懈地培育良好的學習習慣與態(tài)度

學生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學業(yè)成敗的關鍵，對于學生來說，良好的學習習慣的養(yǎng)成是不容無視的。我充分利用了學生在校的時間，并進展合理細致的安排。一絲不茍的加強學生根底學問的訓練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，催促每一位學生踏實、仔細的面對學習；利用其他空隙，急躁細致的對后進生進展輔導，寬容學生的缺乏，讓學生重新端詳自我，以積極的態(tài)度迎接學習。

二、牢牢打好根底

語文學科的根底學問主要指字、詞、句。這是個浩大的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要切實把握好該局部困難也較大，往往一本書濾上很多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進展字、詞、句的根底訓練，我要求學生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫忙學生走出各自的誤區(qū)……

三、讀寫訓練，常抓不懈

我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題力量、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次，鼓舞學生以課本為依托，向課外延長，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。

四、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的學生，我既要關愛大局部學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。

一學期的努力，我班學習語文的積極性空前高漲，取得了不錯的成績，新學期將連續(xù)努力，爭取更在進步。

三年級語文期末的教學總結5

一、取得的成績

1、創(chuàng)設公平、活潑的課堂氣氛。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。對答得好的，我會給小組加分。并評出優(yōu)秀小組。提高對學習活動的積極性。

2、狠抓根底學問和根本技能。我把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，并且每周的寫字時間仔細指導。好的賜予學生表揚。這樣學生學習的積極性高漲，而且留意力也集中，固然學習效果是最正確的。

3、重視讀書時間。讓學生多讀書，讀好書，進展班級讀書漂流活動，學生在閱讀中非常仔細，學生特殊喜愛《夏洛的網(wǎng)》，在讀中，熟悉了和善、樂于助人的夏洛，并且了解了夏洛和小豬威爾伯之間的友情。學生特殊有興趣。久而久之學生的閱讀力量就大大提高。

4、作業(yè)。語文課堂作業(yè)要求學生保證質(zhì)量，書寫仔細，學生做的特殊好。學生現(xiàn)在對書寫的干凈性轉(zhuǎn)變很大，根本能準時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。

二、缺乏之處

1、大局部學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣。雖然教給他們預習方法，但是他們貪玩，沒有根據(jù)要求進展。所以，在今后的教學中還要強化他們自覺預習的意識。

2、學生思維不夠活潑，想象不夠豐富。所以在今后的教學中，還要多給學生獨立思索的時間空間，訓練他們的思維想象力量。

3、對于差生的教育輔導不夠，尤其是一些由于懶散造成學習吃力的學生，沒有解決他們心里長懶散的毛病