教師節(jié)工作感言

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近兩年教師的社會地位越來越低了，這是不爭的事實。好多媒體雜志，報刊電視熱愛拿教師說事，熱愛揪住教師的小辮子，曝之于大庭廣眾之下，激起民憤，人人喊打……好多人熱愛參和到這類的揪斗里，甚至口誅筆伐，發(fā)泄一下內(nèi)心的私憤，于是“太陽底下最骯臟的靈魂，貌似偉岸，實質(zhì)卑微等等等等”就都成了某些人口中教師的新代名詞。

呵呵，古往今來，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，教師是蠟燭，燃盡了自己照亮了別人，教師是辛勤的園丁，用勤勞的汗水奉獻了自己培育了祖國的花朵，教師是人類靈魂的工程師，教師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……全體這些綺麗的辭藻，在今天聽起來是多么的蒼白和可笑。

教師的職業(yè)在今天已經(jīng)變了,它不再是太陽下最光芒最神圣的職業(yè),而是舊社會名副其實的臭老九,沒錯,干的比驢都累,起的比雞都早,掙的比民工都少,還要時不時的受到某些人的含沙射影，口誅筆伐,我想問問：國家規(guī)定教導(dǎo)業(yè)是服務(wù)行業(yè)了嗎?國家規(guī)定教導(dǎo)者要終身承受教導(dǎo)任務(wù)了嗎？在這個物欲橫流的時代為什么教師就確定要講奉獻,講黃牛精神，講自燃的蠟燭精神,憑什么?

教師也是人,也要吃飯,也要養(yǎng)活自己的老婆孩子和父母。.

國家教委三令五申遏止體罰,可我們看看我們家長慣出的這些"乖寶寶",刁蠻，任性，自私自利，為所欲為，儼然成了家里學(xué)校的小皇帝。古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為……”大凡有所作為的歷史人物，沒有誰在少年時代的求學(xué)體驗中沒有受到過老師的處治，而恰恰相反，他們把這種神經(jīng)肉體上的疼痛化為向上的動力，努力求學(xué)，刻苦鉆研，最終成為我們國家乃至整個中華民族的可塑之才。俗語曰：“嚴(yán)師出高徒?！痹鯓訃?yán)，莫非在“望子成龍，望女成鳳”的今天讓我們這些教導(dǎo)工去哄你家的公子，去點化你家的千金嗎？你要知道，單純的說教教導(dǎo)并不是萬能的。

我小的時候沒少受老師罰站,有時也由于作業(yè)不能實時完成被老師掐,甚至有一次由于抄襲別人的作業(yè)，整個右手都被老師用木尺打腫了,可我從沒怨恨過打我的老師,更從沒探討過老師的打人行為是否屬于教導(dǎo)行為的失職。相反，那次印象深刻的.打手事情一向影響著我，教導(dǎo)我做一個正直的人，一個坦蕩的人，一個無愧于天地良心的忠誠的人。我想報告那些在今天熱愛拿老師說事的家長，那些熱愛緊盯教師行為的“千金”父母，假設(shè)要探討,那些在醫(yī)院當(dāng)中亂用藥物致病人于死地的庸醫(yī),不是更值得我們?nèi)ヌ接懀坑捎诮處焸Φ闹皇侨说幕菝?，他們傷害的是性?沒有性命談什么惠命，你還談什么受教導(dǎo)的權(quán)利？

教師走到今天,成為眾多輿論雜志網(wǎng)絡(luò)征討的對象,宛如過街老鼠般，提防翼翼，高度慌張，這不能不說是中國教導(dǎo)的悲哀！莫非真的是教師隊伍素質(zhì)的整體下降,還是中國傳統(tǒng)應(yīng)試教導(dǎo)體制擠壓下的畸形產(chǎn)物，答案自然輕易分曉。

可是我們好多家長看不到這些，在國家遏止教師體罰學(xué)生的大旗下，他們更專注的不是學(xué)生在校的表現(xiàn)，而是教師在處理學(xué)生中是否存在問題。動不動就找教師的責(zé)任,時不時拿教師開涮，連手機短信的葷段子里教師也同小姐站在了同一可比度上，一面是光芒神圣外衣下的領(lǐng)舞者，一面是低俗媚眼丑態(tài)百生的浪蕩女，不得不佩服編輯短信人的聰明聰慧，可這簡直是對教師人格的欺凌，是對教師職業(yè)的褻瀆。這一刻教師就宛如高倍放大鏡下的螞蟻，每一根觸角都看的清領(lǐng)會楚，毫無半點含混。

更可氣的是大量家長看不到學(xué)生自身的懶惰，把學(xué)生勞績不好說成老師教的不好，把沒有考入重點高中歸咎于老師不負責(zé)任，老師抓的松時他認(rèn)為管理不到位；老師抓的緊時他又認(rèn)為對孩子壓力太大，一邊是高考的獨木橋，另一邊是家長的百般刁難和不理解，這種夾縫中的生存空間為何如此之難？捫心自問，莫非你的愛才是愛，教師的愛就是一種責(zé)難和不屑？莫非你的呵護寵愛才是教導(dǎo)手段，教師的嚴(yán)格管理就變成了變相的體罰？假設(shè)那樣，我猛烈建議取消中國的教導(dǎo)機構(gòu)和體制，讓孩子們都在家采