《大戰(zhàn)拖延癥主題班會設(shè)計》說課稿

《大戰(zhàn)拖延癥主題班會設(shè)計》說課稿尊敬的各位老師：大家好！我是來自江蘇省常州外國語學校的尤建峰，很高興能有機會和大家分享我們的一節(jié)主題班會，題目是《大戰(zhàn)拖延癥》。我將從設(shè)計背景、教育目標、課前準備、活動過程和課后感悟五個方面來講述這次主題班會。一、設(shè)計背景基于三方面：社會背景；學校、班級背景。近兩年，眾多媒體都對拖延癥有所報道，其中百伯網(wǎng)的調(diào)查顯示，86%的職場人聲稱自己有拖延的習慣，明確表示自己“從不拖延”的職場人僅占4%。許多人深受拖延困擾，我們?yōu)槭茬垡?？這樣的發(fā)問讓我們深思。當前拖延現(xiàn)象在中小學也以各種方式存在，我們班有些學生存在學習、生活上的拖拉現(xiàn)象，并且對此習以為常，他們認為拖延一下是人之常情。只要不影響生存，就不會造成惡劣影響。殊不知，拖延現(xiàn)象如此嚴重下去就將是一種病態(tài)，很可能引發(fā)自我否定、自我貶低，伴生出焦慮癥、抑郁癥等心理疾病。根據(jù)班情分析，我認為有必要開展針對性教育。二、教育目標通過此次“大戰(zhàn)拖延癥”主題班會，希望我們的同學能夠：1.從拖延現(xiàn)象入手，了解拖延癥及其危害。2.自我診斷，積極尋找、及時發(fā)現(xiàn)自身及班級存在的拖延行為。3.掌握方法，在后續(xù)學習、生活中逐步改善拖延行為。4.能夠樹立“戰(zhàn)拖”的意識，養(yǎng)成做事高效、守時的好習慣。三、課前準備圍繞確定的教育目標，我做了一些準備工作：1.廣泛發(fā)動學生通過各種途徑了解拖延癥及其危害。2.收集網(wǎng)絡(luò)上的拖延癥的相關(guān)微視頻并加工成有效的微課。3.組織學生拍攝自身存在的拖延行為，制作成相關(guān)微課視頻。4.指導學生如何主持班會，與學生一同撰寫、修改主持稿。5.指導小記者的采訪活動，準備辯論素材。四、活動過程接下來我將著重介紹本次主題班會活動的過程，從引入主題到活動展開再到最后總結(jié)，共分六個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一、新聞播報，導入主題主持人的一句話新聞播報，新聞剪輯視頻導入，讓學生感性認知拖延癥的普遍存在。通過電臺的報道集錦引起同學對這個主題的關(guān)注，激發(fā)進一步探究的興趣。環(huán)節(jié)二、設(shè)置情境，模擬采訪“拖延癥”這個名詞兒正越來越成為職場人士、老師及同學們關(guān)注的焦點，接下來看看本班現(xiàn)場小記者給我們帶來的精彩報道。小記者們帶小紅帽，小記者牌，自報家門后對同學及現(xiàn)場觀摩的老師、家長進行了隨機采訪，并對被采訪者的回答做出了及時回應(yīng)及點評。采訪的問題豐富多樣，形式不拘一格。如：a.你認為什幺是拖延癥。你認為自己有拖延癥的跡象嗎？你如何看待拖延癥的現(xiàn)象。請回憶一下自身的生活經(jīng)歷，生動逼真的講述幾個有關(guān)拖延的真實故事。著重講述兩個因為拖延的行為給自己帶來的麻煩或教訓等。環(huán)節(jié)三、拖延測試，自我剖析在了解了拖延癥的相關(guān)知識之后，進行一個現(xiàn)場拖延癥微測試。下發(fā)拖延癥的微測試調(diào)查問卷，出示結(jié)果分析，讓班級同學及在場的嘉賓發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并對照結(jié)果產(chǎn)生采取相應(yīng)措施的意識。環(huán)節(jié)四、超級鏈接，常外辯論（1）播放班級同學預(yù)先錄制的《拖延的功與過》視頻，展示周末安排的a、b計劃，班內(nèi)就“拖延的功與過”展開辯論，自然分為兩派或者三派，支持a同學、支持b同學，或者中立觀點，各派出兩到三名代表闡述理由。此環(huán)節(jié)通過常外學子對拖延行為生動形象的表現(xiàn)，充分展開辯論，以期能達成共識。（2）在雙方辯論的基礎(chǔ)上，各派出一名代表做總結(jié)陳詞?？偨Y(jié)陳詞能引用班級同學在辯論發(fā)言中的主要觀點，起到提升引領(lǐng)作用。主持人以ppt的形式引入專家觀點，歸納出拖延可以有鼓勵型拖延與逃避性拖延，我們要能去粗存精，取其精華去其糟粕，學會擺脫拖延的危害及負面影響。環(huán)節(jié)五、齊心協(xié)力，喚醒潛能播放常外優(yōu)秀畢業(yè)生彭娟學姐如何高效利用時間完成規(guī)定任務(wù)的微視頻，總結(jié)方法，樹立“戰(zhàn)拖”的意識，推薦《拖延心理學》喚醒同學們沉睡的潛能。此環(huán)節(jié)著意發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，提升班會整體教育效果。環(huán)節(jié)六、梳理收獲，實踐起航最后，我結(jié)合微視頻《戰(zhàn)勝拖延癥》，給出了戰(zhàn)勝拖延的七條建議。然后布置布置同學們思考兩件事：1.班級組建“戰(zhàn)拖會”，你能為班級戰(zhàn)勝拖延做點什幺？2.請思考你“答應(yīng)自己的事”完成的質(zhì)量究竟如何，為什幺？請大家在意志力長跑本中闡述自己的想法，下周班會交流。以上就是這節(jié)班會課的全過程，最后從三方面談一談，我的反思。五、課后感悟1.班會特點我的這節(jié)班會課曾在我市班主任年會上公開展示，與會的華東師范大學李嘉誠教授點評說：這節(jié)班會課是能夠看到學生在其中的主題班會活動。從學生的主持與參與，到班會的形式與方法，都帶有學生鮮明的個性，突出了學生的主體地位和年段特點。比如說：主持人，這種方式很適合初中階段的學生。他們有這個能力與愿望，事實上班會的最終呈現(xiàn)也很精彩，而方式方法上，視頻、采訪、小故事等的結(jié)合，都是初中階段學生愿意交流的一種方式與方法。尤其是微課視頻的合理、適時采用也是本節(jié)班會的一大亮點與特色。2.班會效果本次班會側(cè)重理性思考與分析，其中辯論環(huán)節(jié)把氣氛推向高潮，也把學生戰(zhàn)勝拖延的意識徹底喚醒。班會后一段時間里，家長們普遍反饋：他們家庭的戰(zhàn)拖意識在孩子的影響下都增強了。從班級后續(xù)各項學習、活動中也可以明顯地感受到同學們“戰(zhàn)拖會”的成立非常高效，這也逐步發(fā)展成班級的一大特色。3.缺點不足班會從主題選擇到策劃組織無不是師生共同精心策劃設(shè)