《長方形和正方形整理與復(fù)習(xí)》

《長方形和正方形整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校黃冬英一、教學(xué)內(nèi)容：《長方形和正方形整理與復(fù)習(xí)》二、教材分析：本節(jié)課是第七單元《長方形和正方形》的一節(jié)整理和復(fù)習(xí)的課。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步溝通四邊形、長方形和正方形特點(diǎn)之間的聯(lián)系，明確長方形和正方形的周長計(jì)算方法，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。并在自己課前梳理、老師引導(dǎo)、小組合作的過程中，運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行整理。三、學(xué)情分析：

具備了什么：學(xué)生對(duì)平面圖形有了基本的認(rèn)識(shí)，了解了長方形和正方形的特點(diǎn)，知道了周長的意義，以及長方形和正方形的周長計(jì)算方法。

困難是什么：對(duì)四邊形、長方形和正方形之間的聯(lián)系和區(qū)別還未建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，周長的計(jì)算也是比較僵硬的，不能根據(jù)題意靈活選擇計(jì)算方法。

要提升什么：建立四邊形知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而能夠根據(jù)題意靈活選擇解決問題的辦法。進(jìn)一步體會(huì)用思維導(dǎo)圖的形式對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感悟四邊形、長方形、正方形的特征。2、理解、掌握周長的概念，利用周長的知識(shí)計(jì)算解決生活中的實(shí)際問題。3、提高整理、梳理的能力，進(jìn)一步體會(huì)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行單元知識(shí)整理與復(fù)習(xí)的過程與優(yōu)點(diǎn)。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：建立長方形和正方形之間的聯(lián)系，能夠靈活應(yīng)用長方形和正方形周長的計(jì)算公式解決的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)用思維導(dǎo)圖整理和復(fù)習(xí)的方法，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。六、教學(xué)方法：談話法、討論法、練習(xí)法七、教學(xué)準(zhǔn)備：圖形教具、學(xué)習(xí)單八、教學(xué)過程：課前談話。同學(xué)們，我們?cè)凇堕L方形和正方形》這一單元學(xué)了什么內(nèi)容呢？接下來，我們結(jié)合昨天大家小組合作繪制的思維導(dǎo)圖對(duì)這個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)。四邊形、長方形和正方形的特征。生匯報(bào)。教師對(duì)比兩組記錄特征順序不一樣的小組作品。提問：你覺得那一組記錄的更有條理？為什么？師總結(jié)：從邊和角的角度來分別有順序的記錄，這樣的記錄讓人看得更加清晰明了，也更有利于我們的理解和記憶。4、選圖形。1：在孩子們將正方形分到長方形中或者有疑問時(shí)，追問理解正方形是特殊的長方形。2：介紹韋恩圖。、周長。展示孩子們的作品。表揚(yáng)孩子們的作品清晰完整。1、齊讀周長定義和計(jì)算公式。2、移一移，圈一圈，結(jié)合圖形理解長方形、正方形的周長計(jì)算公式含義。周長的應(yīng)用。展示孩子們的思維導(dǎo)圖。總結(jié)：同學(xué)們，我們通過獨(dú)立思考和小組討論，將知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉；接著繪制思維導(dǎo)圖，將知識(shí)點(diǎn)串成線、結(jié)成網(wǎng)；然后，咱們還在課堂中對(duì)整理的思維導(dǎo)圖進(jìn)行了學(xué)習(xí)和補(bǔ)充。我們要堅(jiān)持利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，讓它成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。鞏固練習(xí)。森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。周長比一比。①比周長。②播放視頻。總結(jié)：周長是指圖形一周邊線的長度，和圖形的大小、形狀沒有關(guān)系。解決問題。①請(qǐng)生匯報(bào)不同做法?？隙總€(gè)人都是獨(dú)一無二的，允許有自己的想法。②出示第二問：如果李爺爺要邀請(qǐng)很多朋友來家里玩，你覺得選擇方案幾