三生物備課組工作總結(jié)

三生物備課組工作總結(jié)三生物備課組工作總結(jié)

201*201*年宜都一中高三生物備課組工作總結(jié)

本學(xué)年，生物備課組在學(xué)校、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，積極協(xié)作年級(jí)組的統(tǒng)籌安排，與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系，明確備課組的任務(wù)，統(tǒng)籌工作規(guī)劃，正常有序的開展各項(xiàng)教研教學(xué)活動(dòng)。

1、執(zhí)行每周一次的集體備課活動(dòng)。每次嚴(yán)格做到“四定”（定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人）。研討練習(xí)、試卷、討論進(jìn)度、教法、學(xué)法，進(jìn)展聽課、點(diǎn)評(píng)公開課等。

2、研討新教材，關(guān)注課改新動(dòng)向。了解最新學(xué)問，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到高三教學(xué)中。

3、堅(jiān)持編寫學(xué)案。每位教師擔(dān)當(dāng)一局部編寫講學(xué)案的工作，包括第一輪章節(jié)復(fù)習(xí)全部學(xué)案和其次輪專題復(fù)習(xí)的局部學(xué)案（如遺傳學(xué)推斷問題歸納、試驗(yàn)專題探究等）。大家團(tuán)結(jié)一心，通過努力，圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。

4、仔細(xì)落實(shí)限時(shí)訓(xùn)練、理綜選擇題訓(xùn)練和周練。每次周練和月考后準(zhǔn)時(shí)分析，針對(duì)班級(jí)目標(biāo)，幫忙學(xué)生分析消失問題的緣由，找到改良措施，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，力爭(zhēng)到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)。

5、積極實(shí)行措施落實(shí)生物學(xué)根底學(xué)問。照實(shí)施課前學(xué)問點(diǎn)提問；根本概念、反響式等的默寫；給學(xué)生開記憶清單在課間操時(shí)間記憶；考前發(fā)放必背結(jié)論性語(yǔ)句以及易混易錯(cuò)、易忘易漏學(xué)問點(diǎn)歸納等。

6、被年級(jí)組評(píng)為優(yōu)秀備課組一次。三月宜昌市統(tǒng)考生物學(xué)科排名第一，理綜第一。四月宜昌市統(tǒng)考生物學(xué)科排名其次，理綜第一。爭(zhēng)取高考獲佳績(jī)。

高三生物備課組201*年6月11日星期五

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高三生物備課組工作總結(jié)

在本學(xué)期，我們高三生物備課組全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，完本錢學(xué)期的教育教學(xué)工作。

一、詳細(xì)工作

1、常規(guī)教學(xué)得到有效落實(shí)

（1）正常進(jìn)展集體備課活動(dòng)：連續(xù)提倡集體備課的思想，要求教師相互之間多溝通協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。備課能從備教材、備教法、備學(xué)法動(dòng)身，注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、綜合點(diǎn)，并且對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系加以統(tǒng)一，使集體備課更加細(xì)化。注意對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，充分表達(dá)學(xué)生是課堂主體地位。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率，也使集體備課工作落到了實(shí)處。

堅(jiān)持集體備課充分發(fā)揮各備課組成員的集體才智，共同探討教學(xué)的進(jìn)度，教學(xué)方法和怎么樣出好訓(xùn)練習(xí)題。備課組整體負(fù)責(zé)制，實(shí)現(xiàn)了由“個(gè)體單干”到“聯(lián)產(chǎn)聯(lián)營(yíng)”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建了一種共享的課程文化。

注意了學(xué)法指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生介紹了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)

策略。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，幫忙學(xué)生實(shí)現(xiàn)增分。發(fā)揮筆記本、錯(cuò)題本的作用

二、存在的缺乏及改良措施、培優(yōu)補(bǔ)差工作抓得緊

2、加強(qiáng)生物的試驗(yàn)教學(xué)：

對(duì)于任何可操作試驗(yàn)要進(jìn)試驗(yàn)室，對(duì)于試驗(yàn)設(shè)備缺乏的試驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生努力完成，能對(duì)試驗(yàn)進(jìn)展分析。

3、生物課堂教學(xué)中存在的問題還需克制：

由于教師個(gè)人的緣由、課時(shí)內(nèi)容的緣由等，生物課堂的堂清有時(shí)候還不能落到實(shí)處，有時(shí)候自主學(xué)習(xí)只是流于形式，教師講授內(nèi)容多。在不聽課狀況下教師還存在完全的灌輸?shù)姆绞缴险n。針對(duì)這些問題，在以后的教學(xué)工作中我們要嚴(yán)格杜絕。實(shí)行生物課堂對(duì)生物教師“放開門”。怎么做利用題目的變化多端奇妙地進(jìn)展反復(fù)刺激，這樣才能復(fù)習(xí)到位。（2）其次輪復(fù)習(xí)：

我們主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)問體系的構(gòu)建以利于學(xué)生綜合力量的提高。我們的學(xué)生在單個(gè)學(xué)問點(diǎn)的把握上是比擬到位的，但在高考中分析問題和解決問題的力量卻不行。就是由于教師不注意學(xué)問間的聯(lián)系，沒有幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問體系，不利于學(xué)生力量的形成和進(jìn)展。而近年來(lái)綜合運(yùn)用力量恰恰是高考考察的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，教師要幫忙學(xué)生進(jìn)展經(jīng)緯拓展，形成學(xué)問體系，要把詳細(xì)的學(xué)問點(diǎn)放到特定的板塊中去熟悉，同時(shí)也要放到學(xué)科學(xué)問體系中去理解。

我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中就通過一系列的專題復(fù)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的綜合力量，幫忙學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科學(xué)問體系。我們找出每套專題的可取之處，經(jīng)過大家反復(fù)的篩選，細(xì)心地組合，完成了適合我們學(xué)生的專題訓(xùn)練十套，通過專題訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的學(xué)問進(jìn)展了系統(tǒng)的整理、歸納，理清了各章、各節(jié)的脈絡(luò)，把握了學(xué)科學(xué)問的系統(tǒng)構(gòu)造，對(duì)相關(guān)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系理解得更透徹，使學(xué)生學(xué)問與力量都得到提高，尤其是有效地培育了學(xué)生分析問題解決問題的力量。專題訓(xùn)練不脫離教材，注意以教材為依據(jù)實(shí)行發(fā)散思維，從多向、側(cè)向、反向進(jìn)展深度質(zhì)疑，培育學(xué)生求異思維，強(qiáng)化學(xué)問之間的區(qū)分與聯(lián)系。

除此之外，二輪專題中我們還把第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生較簡(jiǎn)單出錯(cuò)的學(xué)問點(diǎn)，通過再一次強(qiáng)化訓(xùn)練幫忙學(xué)生克制，比方：特地編了生物圖表曲線信息題和生物試驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析題。

（3）第三輪復(fù)習(xí)：

我們準(zhǔn)時(shí)收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對(duì)于我們來(lái)說最重要的高考信息來(lái)源就是由考試部頒發(fā)的考試說明，這是一項(xiàng)特別重要的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料。只有在正確理解了當(dāng)年的考試說明才能正確的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展復(fù)習(xí)，并通過比擬以往的高考考試說明從中發(fā)覺新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中表達(dá)出來(lái)的和以往不同的地方也就是今年高考內(nèi)容的重要變革所在。因此，我們集體學(xué)習(xí)研討了當(dāng)年的考試說明。

除了考試說明外我們還對(duì)近年來(lái)各地的生物考題進(jìn)展了分析，特殊學(xué)生很易失分的大題進(jìn)展了細(xì)致入微的分析，08年考遺傳的分別規(guī)律在人類發(fā)病率方面的應(yīng)用以及動(dòng)物的激素調(diào)整；08年考植物的光合與呼吸。分析后，得到結(jié)果：近年來(lái)未考的有，植物遺傳與育種(自由組合規(guī)律及細(xì)胞質(zhì)遺傳)、動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)整和免疫調(diào)整、特殊是遺傳，年年考，連續(xù)幾年都是動(dòng)物方面，就重點(diǎn)鎖定了植物遺傳與育種；調(diào)整方面植物、動(dòng)物的激素調(diào)整都考了，就重點(diǎn)鎖定了動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)整和免疫調(diào)整，我們就此查找相關(guān)題型，并加工組合，并制定了考前必看內(nèi)容（附件1）。

一、討論高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向：

1、討論高考生物試題。重點(diǎn)討論一下全國(guó)近幾年的高考試題，發(fā)覺它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的構(gòu)造、試題類型、考察的方式和力量要求等，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。很明顯，這些變化將表達(dá)在高考命題中，熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。

3合理利用其他資料。資料的使用必需合理，這樣對(duì)教師提出了很高的要求，教師自身必需投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)教師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、鋪張時(shí)間。

建議減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間

總之，在這一學(xué)期里，我們備課組成績(jī)是主要的，問